《新年礼物》教学设计范例.docx

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1、新年礼物教学设计新年礼物教学设计1学问与技能目标：1正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。2能正确、流利有感情的朗读课文。3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。过程与方法目标：1、接着进行自主识字，提高学生随文理解词意的实力，同时提高学生的阅读实力。2、在品读文本的过程中学习作者运专心理、动作、情态等描写人物的方法。情感看法与价值观目标：通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。策略与方法：读中感悟，合作沟通，老师点拨。教学过程：第一课时：一、谈话导入，揭示课题师：同学们，上节课老师和大家一同见证了一对地震中的了不得的父与子的爱，他们的

2、爱震撼了我们的心灵，今日让我们再来学习一篇关于父与子的爱的文章，或许，这对父与子的爱，不会像阿曼达与父亲的爱那样给我们带来剧烈的震撼，但它却会像涓涓细流一样，轻轻流过我们的心田，那划过的痕迹依旧会令我们回味无穷。师：请同学们自由读课文，看看课文讲了一个怎样的故事？二、初读课文，自主识字1、学生自读课文，留意读准字音，读通句子。（1）出示生字卡片，指名读、轮读、订正字音。留意“攒、挪”的读音。（2）各种形式理解文中词语。借助词典理解：思忖、井井有条、哽咽。联系上下文、结合生活阅历理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。2、检查读文状况。指名分自然段读课文，听的同学留意评价、订正字音。三、 分析字形，指导书写。1

3、、在小组内分析记忆字形，给生字组词。2、留意“殊、呜、彼、套”简单写错。3、指导书写，把子写规范、些美丽。四、再读课文，整体感知师：请同学们默读课文，边读边想：课文的主要讲了一个怎样的故事？先给你的同桌讲一讲。其次课时：五、品词悟情，体会人物思想感情。师：同学们，上节课我们已经对于课文的主要内容有了肯定的了解，谁能复述一下这个故事？指名复述课文（设计理念：熬炼学生复述的实力，同时让学生对课文内容做一个整体的回顾。）师：提到“礼物”，我们首先想到的是什么？麦克的礼物是一件怎样的礼物呢？（设计理念：引导学生说出麦克的礼物”是一件”特殊的礼物”，进而追问麦克的礼物有什么特殊?为什么要送这样的礼物？）

4、预设一：学生可能回答“麦克觉得父亲特别辛苦，他爱他的父亲，所以要送父亲这样的礼物”老师可抓住这一点向学生提问：你从哪儿能体会出麦克对父亲的爱？学生通过再读课文，勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。预设一：学生可能回答：“麦克的父亲很爱他，为了感谢父亲，麦克要送父亲一件特殊的礼物”对于学生的这一回答老师可劲儿提问学生：“你从文中的哪些地方能体会出父亲对儿子的爱？”学生通过再读课文，勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。六、深层感悟1、师：为了感谢父亲，麦克要给父亲一个惊喜，他是怎么想的？怎么做的？听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦地工作着，他是多么爱我呀！送

5、件什么东西给父亲作为新年礼物呢？麦克已经积攒了一点儿钱，够买一条花色领带。不过他知道父亲是不喜爱多花钱的。（引导学生抓住“沉重的鼾声”“不辞辛苦地工作着”体会麦克家境的贫寒，体会父亲为了家人的生活成天的奔波劳碌以及他对家人深深地爱。）“啊，对了，我明天可以早点儿起来，在四点钟以前就溜进牲口 棚，挤完牛奶。等到父亲去干活的时候，一切干得井井有条 。 ”设计意图：抓住重点词句以及人物的心理描写、感情朗读来理解人物形象，来体会父子深情。2、抓住三处细微环节深层感悟文本师：麦克两次觉得时间过得漫长：（1）“或许是其次十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点三点差一刻了，他激烈地

6、坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，静静地打开吱吱嘎嘎作响的木门。”引导学生抓住“二十次”“ 一点半，两点三点差一刻了”来体会麦克为了送这件礼物生怕错过时间的心情。让学生换位想象一下，此时麦克的心情是什么样的？（兴奋、激烈、急迫）师：你觉得麦克是一个怎样的孩子？（引导学生抓住人物的语言、动作、心理体会人物性格特征）（2）他竖起耳朵听着。时间一分一秒的挪动着非常钟、十五分钟抓住“挪动”体会麦克急迫的盼望看到父亲收到礼物后的反应。（3）体“麦克，”父亲笑着，一种带着哽咽声的笑，“你想让我吃一惊，是吗？”师：为什么父亲会带着哽咽声的笑？因为儿子所做的事令父亲特别感动。父亲是如此的兴奋，以至于无法用语言

7、来表达，只是紧紧抱住儿子。尽管屋里很黑，他们彼此瞧不见对方的脸，但是他们的心灵是相通的。那是爱的暖流在涌动。此时的父亲已经不知道用什么语言来表达自己的感动，让我们帮父亲说出他想说的话吧给学生供应说的机会。通过这一说话训练，让学生进一步感悟父子情深，加深对课文内容的理解。七|：拓展升华麦克的礼物如此的不平凡，学了这篇课文，你有什么深刻的体会，你收获了什么？将你的感悟写下来。板书设计：新年礼物礼物儿子父亲爱新年礼物教学设计2教学目标1学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。2读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。3有感情地朗读课文。教学重点、难点1了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。2理解

8、“她是用美妙的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心！”这两句话的意思。教学时间 一课时教学过程（一）让学生借助拼音初读课文，读准字音。（二）指名看拼音，读词语，检查自学。（三）指名读课文，订正读音。1指名按自然段读课文。2订正读音。“商议”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。（四）质疑、设疑、解疑。1读题质疑。（1）谁送给谁的新年礼物？（2）要送一件什么样的新年礼物？（3）为什么要送这样的新年礼物？2老师引导学生借助课后思索练习设疑，初读课文，了解课文内容。3指名回答问题，解疑。老师可出示填

9、空练习的方法，检查读书状况。_送给_的新年礼物。弟弟把_做为新年礼物送给老师。这礼物代表了弟弟送给老师的_。（五）借助课后思索练习读懂课文内容。1“弟弟”他们小队商议要送给老师什么样的礼物？（1）指名读第1自然段。（2）让学生思索后分点回答。他们小队经过商议，打算送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢？一是要好，比去年的.好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买。（3）“弟弟”要送给老师的礼物是什么？一个仔细书写的作业本。让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。（4）指名读句子。“这是我送给老师的新年礼物。”（5）课堂探讨：“弟弟”是在什么状况下说这句话的？学生通过阅读3、4、5自然段，从中理

10、解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本，“弟弟”特别生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种状况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同学静静商议的。从“静静”一词可以看出两点：一是这次行动是有安排的，隐私的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是生气极了，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物特别重视，非常珍惜。（6）老师可引导学生再读第6、7自然段。思索：从什么地方看出弟弟”对这份特别形式的礼物特别珍惜？边读边标画出有关句子。（7）指名读句子。“这一阵子弟弟做作业之前，总是把桌子整理得干干净净

11、，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业本上”。这段话作者从两个方面写出“弟弟”特别仔细地做这份特别的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正因为“弟弟”这样仔细，所以他现在的作业本“又平整又干净”，字写得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。（8）“弟弟”以前的作业什么样？让学生联系上文，读第2自然段，绽开探讨。“弟弟”原来的作业写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，老师提示，爸爸教训就是“改不了”。（9）对比探讨：“弟弟”为什么会有这么大的改变？出示句子让学

12、生选择正确答案：“弟弟”长大了，所以作业就写好了。“弟弟”想得到老师家长的表扬。“弟弟”爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一颗真诚的心。（六）读懂重点句，理解内容。1出示句子：“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心！”2探讨：（1）“真诚”是什么意思？“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物”？（2）“真诚”就是真实、恳切。做为一名学生，送给老师一份仔细书写的作业，的确算不上什么礼物，但是因为“弟弟”过去学习不用心，做作业不仔细，老师提示，爸爸指责他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄予着老师的期望，家长的希望，表明这是“

13、弟弟”进步向上的起先。这一点是特别珍贵的。正因为这本作业有着特别的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。这句话在文章的结尾紧扣中心，起到了画龙点睛的作用。新年礼物教学设计3活动目标：1、理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。2、学习用句型“邮递员熊伯伯给谁送来了什么”及“我要送给谁什么东西”来进行讲解并描述。3、通过动物间礼物的相互赠送，懂得关切和体谅别人活动重、难点：理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。活动打算：故事中小动物和礼物的图片、字卡：新年礼物活动过程：一、你收到礼物了吗？1、你们收到过礼物吗？什么时候会收到礼物呢？（新年、过节、

14、生日）2、想一想，你都收到过谁送的礼物，都有什么？3、请小挚友们介绍一下自己最喜爱的礼物。二、收到礼物真快乐。1、小挚友们收到礼物，都很快乐。那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢？2、老师讲解并描述故事，激励幼儿仔细倾听。3、请幼儿说说故事中有哪些小动物，它们收到了什么礼物。4、小动物喜不喜爱收到的礼物啊？但假如这时候小白鹅收到的是游泳圈的话，你们觉的是游泳圈更让它快乐，还是溜冰鞋更让它快乐呢？为什么你们觉得是溜冰鞋更让小白鹅快乐呢？哦，原来，天冷了，小河结冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋却可以让小白鹅在结冰的河面上学溜冰，看来送礼物时假如送别人须要的，别人会更加喜爱呢！5

15、、小挚友真棒，听了一遍故事就都记住了那我们一起来看着图片简洁的复述一下故事吧。6、讲的真不错，那谁能告知我熊伯伯收到特殊的礼物后的心情是怎样的呢？7、自由探讨：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？8、小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到欢乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师信任小挚友们也会做得很好，体谅身边关切我们的人。三、说说给谁送礼物。1、那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组探讨。想想要送他什么礼物，为什么？并请小挚友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告知老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。2、小挚友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我

16、信任收到的人肯定会很快乐的。3、以后，我们可以利用嬉戏的时间来制作一些小礼物。新年礼物这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关切和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话实力，让幼儿尝试用“邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物”和“我想送给谁什么礼物”这两个句型来说话，培育幼儿的语言表达实力。新年礼物教学设计4活动目标1、主动探究，发觉不倒翁不倒的隐私。2、大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。3、通过活动，不断提高视察、比较和独立解决问题的实力。活动打算玩具不倒翁，完整鸡蛋壳、黄豆，橡皮泥、棉花、沙子等活动过程1、自由探究不倒翁不倒的原

17、理？（1）师：老师带来了一些“不倒翁”玩具给大家玩，你们玩的时候请细致地看一看，比一比，摇一摇，然后说说你们发觉的隐私？2、幼儿自由玩“不倒翁”。3、师：“你们是怎么玩的，发觉了什么隐私？这些不倒翁有什么相同和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的“不倒翁”会倒，有的不会倒。2、制作不倒翁。（1）幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，老师巡回指导。（2）分别请制作“倒”与“不倒”不倒翁的幼儿演示自己的作品，说说用了什么材料，沟通制作阅历。师：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黄豆的“不倒翁”为什么不一样？小结：不倒翁的底部较重，放有重量的材料及把材料放在底部中间，重心才会稳，不倒翁才简单制作胜利。（3）幼儿再次操作。小结：胜利地做好一个不倒翁，它的底部应当是圆圆的、滑滑的，里面还要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。活动延长1、美工区手机乒乓球，让幼儿制作不倒翁。2、学习歌曲：不倒翁