《数一数》小学一年级数学教学设计精编.docx

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1、数一数小学一年级数学教学设计数一数小学一年级数学教学设计1教学目标：学问与技能：让学生通过看和数了解画面的详细内容，引导学生感受看和数是相识生活中的事物，是学习数学常用的方法。过程与方法：引导学生一件一件地视察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。情感看法与价值观：让学生在自己探究与合作沟通中视察、学习，初步培育有条理地视察的习惯教学重难点及关键：让学生通过实践、探究、合作沟通，驾驭数数。帮助学生解决认知过程的困难。课时支配：一课时教学课程：一、激发爱好导入讲解并描述：告知大家一个好消息，今日老师要带大家到一个喧闹的地方动物乐园，兴奋吗？1。出示图，进一步激发起数数的爱好，初步探究。嗬！

2、动物乐园到了，你们看，动物乐园里可喧闹啦，让我们快快向前去，小挚友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、新授1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？结合画面下的10幅小图视察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地视察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。2、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生依据圆点个数，到情景图中找相应的物体。三、练习：分4人小组，由随意一个小挚友说出物体的个数，让其他3个小挚友用圆点摆出表示的数。四、拓展运用讲解并描述：小挚友，已经学会了数一数，即110的物体的

3、个数。你能用110这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。五、小结小挚友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？数一数小学一年级数学教学设计2教学目标1、初步经验从场景图中抽象出数的过程，初步相识按依次数数的方法；2、初步经验运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；3、初步学会用数学的眼光视察现实事物，渗透应用意识；4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重、难点初步经验从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步相识按依次数数的方式。教具打算多媒体课件等教学过程一、创设情境爱好的产生谈话：小挚友们

4、都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小挚友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习爱好，从上课起先便能全心投入，进入一个学习状态。二、自主探究爱好的维持1、初步感知（1）提问：在儿童乐园，你望见了什么？分小组沟通后集体沟通（2）描述：绚丽的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌颂，蝴蝶欢乐的飘舞，小挚友们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验

5、老师的可亲，课堂的可爱。2、数数沟通（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）选几名学生做向导，带领其余小挚友按依次数数。3、总结方法（1）绽开探讨：怎样数数才能又对又快？分小组探讨后集体沟通（2）小结并强调一个一个按依次数。（从左往右，从上往下等）4、抢答练习（1）提问：1个学生接：1个滑梯；2架，学生接2架秋千（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）（2）自己看图说图意如：3架木马5、点子图表示数我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表

6、示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）探究：什么物体的.个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？三、寓教于乐爱好的体验过渡：小挚友，漂亮的校内就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校内）找找数娃娃漂亮的校内藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗？找到后与好挚友（包括老师）沟通。练练点子表示数（课前创设好特定场景）1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。童话般的漂亮场景，学生宠爱的童话人物，学得生动，练得有味。四、总结提升

7、爱好的延长谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与它们交挚友吗？你准备今后怎样做？学生自由谈论。数一数小学一年级数学教学设计3教学目标：1、会从不同的角度数物体的个数,会列不同的加法算式.2、经验数的过程,体会从不同角度视察可列出不同的加法算式,结合详细情境让学生体会乘法的意义。3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。教学重点、难点：理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。教学打算：熊猫图片,圆片,苹果图片,多媒体展台、投影仪。教学过程：一、创设情境，启发谈话同学们，今日老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排

8、着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜爱吗？你们看它们多遵守纪律啊！二、探究新知1、活动（一）：“数一数”（1）投影出示“主题图（一）”，问：同学们看到这幅熊猫图,你们想提一个怎样的数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫？）我们一起来数一数，（让学生自由的数数后反馈沟通）生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。（板书：横着数：5+5+5=15）生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。（板书：竖着数：3+3+3+3+3=15）师：真了不得，还有别的数法吗？（和同桌的小挚友一起数）师:引导学生视察全部算式,比较后,说说哪种数法较好。生视察思索并发言:横着一排一排数,或竖着一列一列地数,比较好,计算

9、起来较简便.（2）小结：同学们真能干，会按依次数数了。在我们平常的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较便利。2、活动（二）：数一数（1）投影出示“主题图（二）问：这里一共有几个圆片？学生独立看图,按规律数一数,并列式.指名汇报,说说你是怎么数的？板书：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24（2）让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。（4个6 等于24；6个4 等于24）（3）试着数有 几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=304、活动（三）：数一数（1）让学生视

10、察苹果图，依据图意提出问题：一共有几个苹果？（四人小组探讨，列出加法算式），（2）让学生探讨出：6盘呢？10盘？15盘呢？（出示投影片）（3）说一说并读一读，让学生探讨一下你读写了这些算式有什么感觉吗？三、巩固应用1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢？能列出怎样的算式呢？你有什么感觉？（学生自由说）2、说一说并读一读，让学生探讨一下，这么长的算式写起来很不便利是不是啊，那怎么办呢？3、看图写加法算式。四、课堂小结我们今日有什么收获，和小挚友沟通一下教学反思：本节课的设计意图，注意了学生爱好的培育。1.在课堂教学中采纳了多种教学方法和手段来培育学生良好的学习爱好。如教学卡片、多媒体

11、的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的主动性和创建性。2.在课堂教学中通过大量的数一数，算一算中去体验、感悟乘法的意义，注意了学生学习结果的反馈，并刚好赐予表扬与激励,使学生体验到胜利的喜悦。本节课是通过由一般的加法算式（加数不同的加法算式），过度到有相同加数的特别的加法算式，并且是说出几个相同加数连加和是多少，在课堂上让学生列出算式如：6+6+6+6+6=305+5+5+5=203+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45之后，让学生会感觉到这样的算式太麻烦了，算式写得这么长很不便利，学生要求能不能用简洁一点的算法来进行计算。让学生了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。由几个相同加数和的简便计算可以用乘法计算。