诚信是金说课稿范文.docx

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1、诚信是金说课稿诚信是金说课稿1各位专家、老师你们好！今日我说课的内容是诚信是金。下面我将从设计理念、教材、教法和学法、课前打算、教学过程、这五个方面来说一说我对本课的理解和设计。一 设计理念在讲理念之前，先给各位老师讲几个诚信调查问卷中同学们反映的问题：1有的同学借钱，说明天就还，但却一再往后推，甚至不还。2欠债还钱，天经地义，流氓借钱，从来不还，为啥咱不能呢？3考场有人作弊，被老师发觉，结果受到了纪律处分。4 与一位同学约好了星期天到公园玩，可我在公园门口等了他两个小时也没来，后来他说，他当时有不想去玩了。5某日，同学甲在桌子下面拾了一张50元的钞票，同学乙 望见了，但没有出声。下课后，老师

2、问班里有没有人拾到钱，都没有说。乙说：“老师，甲拾到了” 甲 马上说“老师，我没有”以后，同学再也不理 甲了。 6有同学答应老师和家长不再上网了,结果还偷偷上网。 鉴于以上反映的学生思想实际，我确定设计本课的理念是：以人为本，在学问传授和实力培育的同时，更注意对学生情感看法价值观的引导，帮助学生树立正确的是非观、道德观，树立诚信观念，并内化为学生的素养。把学生培育成为一个有良好素养的人。二、说教材1本框地位和作用诚恳守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创建信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。诚信，是道德教化和素养教化的重要内容，关

3、系到做人、兴业、立国。2教学目标（1）学问目标：诚信内涵，诚信的重要作用（2）实力目标：通过探讨和辩论，培育学生思辨实力及推断分析实力。学会辨识各种情境下的诚信表现，增加学生详细状况详细分析的实力。（3）情感看法价值观目标：增加学生的诚信意识和法律意识，提高遵守法律、守信的自觉性，把诚信作为立身之本。3教学重点和难点重点:诚信内涵，诚信的重要作用。辩证唯物主义告知我们，理论指导实践。只有了解诚信内涵及其重要作用，才能指导人们的行动。（感性相识上升到理性相识；实践相识）所以确定此为重点。难点：辨析二难情境、缺乏他律的虚拟环境下如何保持诚信。依据学生思想实际：虽然知道、相识到诚信的重要，但在某些情

4、境下，不肯定能做到诚信。（实践是相识的目的和归宿。相识世界是为了指导、改造主观和客观世界。相识回到实践，螺旋上升）所以确定此犯难点。三、说教法和学法1教法：基于本框的特点，我主要运用了以下的“四步探究教学方法”：1、传美故事，奇妙导入2、感悟经典 导出概念3、合作探究，加深感悟4、两难情境，坚决信念2学法：教学是生命相遇，心灵会面的过程。在此引导学生自主学习、合作学习、探究学习。以上教法和学法的理论依据是，瑞士心理学家皮亚杰、前苏联教化学家维果斯基、美国心理学家布鲁纳的建构主义理论，以及新课程提倡的新的老师观、新的学生观、新的教学观，等等。四课前打算上课之前进行了一个诚信问卷调查。这样可以了解

5、学生对诚信问题的真实看法，生活中存在的诚信问题。对诚信现状加以了解，使课堂教学更有针对性和实效性。五 教学过程1传美故事，奇妙导入以中华传统美德故事 “曾参杀猪”导入，问题设计：这猪该杀还是不该杀呢?无论学生认为该还是不该，都会确定杀猪起到的教化效果教化妻子和孩子要守信用。奇妙的问题设计有利于让学生快速进入课堂角色，并通过思索和回答自然导入“诚信”这一课题，2 感悟经典 导出概念依据已有的学问阅历，让学生讲解并描述曾经阅读的，也可以参考书中的传美故事，感悟“诚信”内涵。很多学生读过“商鞅立木取信”“周幽王烽火戏诸侯”的故事。一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的嬉戏。结果前

6、者变法胜利，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着特别重要的作用。 书中有“一诺千金”的故事，“君子一言，驷马难追”的古训，还有孔子“人而无信，不知其可也”经典论断。在对这些传统经典的理解中，归纳概括出诚信内涵：“诚”就是内诚于己，诚恳无欺、诚恳做人、诚恳做事，实事求是；“信”就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。在感悟经典中，通过思索探究，重点得以突破。3、合作探究，加深感悟让同学分组探讨两种状况：“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例，对个人和社会有何作用？有哪些缺乏诚信的事例，这些做法会给我们社会带来什么影响呢？”分组自由探讨，让每位同学都有机会发言，主动

7、参加学习，使每位学生成了教学的主体，在有争辩的地方老师可适当引导，也可留给小结时解答。学生自己在参加过程中，丰富了思想，在探讨中澄清是非、明白诚信的重要作用。懂得 为人诚恳，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。对人守信、对事负责，是诚信的基本要求；“做醇厚人，办醇厚事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以胜利的保证。 通过探讨活动，也可以熬炼学生的胆识，提高学生的口头表达实力，使学生开阔思路，在轻松愉悦的气氛中接受诚信-这一中华传统美德。4、两难情境，坚决信念相识诚信是第一步，最重要的是要做到诚信。生活是困难的，在某些情境中能做到诚信是关键。这是我们教化的目的

8、。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。依据课前做的诚信调查，及生活实际， 我设计了一些两难情境，让学生分组探讨该如何看待与处理：1 你是学校四项检查小组成员，发觉自己班级卫生不彻底，你是否会扣分？2 假如现在你手里有100元的假币，你会怎么办？3 家长和老师都不让你进网吧、嬉戏厅，你也承诺不进，你究竟会怎么做？ 4 你与同学约好下午到公园玩，而你恰好有事，不想去了，你会怎么办？分组竞赛探讨，能激发学生好强好胜的心理，调动学生主动思维与主动发言，并且能增加学生的合作精神，增加学生的集体荣誉感。两难情境的设置增加了学生对诚信表现的辨别，对诚信本质的把握。让学生把诚信的理论学问与自己的实际行动紧密相

9、连，解决在生活中遇到的诚信事务，理论联系实际，增加对诚信的理解与把握，真正成为诚信的人。5课堂小结：让学生谈谈这节课的主要收获，让学生自己总结诚信学问，把诚信学问内化，形成系统。树立诚信意识，坚决诚信行为。课后作业：1就自己关注的诚信问题设计一个调查问卷，并写出调查报告。2就变更生活中不诚信现象，提一些合理化的建议3写一句关于诚信的宣扬口号。说课完毕，感谢大家！诚信是金说课稿2一、说教材本节课的地位作用。诚恳守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。诚信是道德教化和素养教化的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本，是维系现代社会的纽带。讲究

10、诚信是社会主义市场经济发展的内在需求，现在每一个人都处在诚信链条之中，打造诚信体系须要从青少年抓起。对青少年进行诚信教化是中学生思想品德教化首当其冲的问题，这一教化要渗透到日常生活中。本框共有两目内容：第一目“言而有信一诺千金”，揭示了为人处事要讲究诚信的道理。其次目“对人守信 对事负责”提出在做人方面没有大事小事之分，做大事的时候也要拘小节，把做事与做人有机统一起来。二、学情分析现在社会上存在一些不诚信的现象如弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己，青少年身心还未成熟，辨别是非的实力差。再就是青少年心情波动性大、一冲动，往往会出现以下现象：在挚友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面的心

11、理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在相识问题上的肤浅，也简单被欺瞒和欺瞒人。调查表明，有不少中学生学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事;有些人因为被谎言欺瞒或被愚弄而实行“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，进行诚信教化是特别必要的。三、说教学目标学问与实力目标学问目标：把握诚信的含义；了解失信的危害；相识诚信的重要性；懂得诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。实力目标：辨别诚信与欺诈的实力，在不同的情境中能自觉践约守信的实力。过程与方法通过对古今事例的分析，学习诚信的含义及重要性。对身边事例的分析驾驭诚信的基本要求。探讨驳斥“诚信做人小节无害无害论”的观点。情感看法

12、价值观目标崇尚诚信的看法，鄙视欺诈、失信行为。崇尚诚信价值观，诚恳做人，讲究信用。把诚信作为立身之本的人生追求。四、说教学重难点：教学重点：相识诚信的重要性；诚信的基本要求。教学难点：诚信的基本要求。（理论依据：课程标准中“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分规定的：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚恳的困难性，知道诚恳才能得到信任，努力做诚恳的人”。通过典型事例的分析，直观教学手段，对比感悟及学生的活动让学生驾驭重点学问，突破教学难点。）五、说教学方法：教法：为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采纳以下教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。结合活动的

13、要求实行探讨归纳法、辩论法等，引起学生的反思，并内化为个人的品质。学法：遵循“学生是课堂的主子，是学习活动的主体”的新课程理念，我在本课的教学过程中，主要引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行课堂学习活动。六、说教学打算老师在课前打算有关诚信的文字或音像资料材料备用；要求每一个学生就身边的人和事选择诚信与不诚信的事例个一则，在课内沟通。七、说教学流程（为了实现“学生在活动中学习，在学习中活动”的教学理念，为了最大限度地调动学生参加课堂的主动性、主动性。）播放：“曾参杀猪”的视频 ，老师提出问题：曾参具有怎样的品质？（学生探讨回答，老师归纳）曾参具有诚信的品质，是一个诚信的人。他教化孩子要诚

14、信，教化妻子也要诚信。诚恳守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。诚信是为人处事的基本原则。诚信是金一、言而有信 一诺千金1、诚信的含义活动一：探究沟通教材115页“废石”的事例，并思索下列相应的问题。（学生探讨回答，老师归纳总结）诚信的含义：诚信即诚恳守信。“诚”，就是内诚于己，诚恳无欺、诚恳做人、诚恳做事，实事求是。“信”，外信于人，有信用、讲信誉、守信义。学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。学生阅读教材115页倒数一自然段，学生明确其内涵。“君子一言，驷马难追”的内涵。活动二：多媒体展示：狼来了的视频,并思索这个故事告知了我们一个什么道理？（学生

15、探讨回答，老师归纳总结）失信的危害：失信于人，就会产生信任危机。活动三：学生阅读教材116页“洗盘子”的故事，并思索问题，（结合学生的回答，老师归纳）进一步让学生了解不诚信的危害：生活阅历告知我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既损害别人，也损害自己。多媒体展示：海尔诚信经营张瑞敏砸冰箱故事引导学生思索诚信的重要性。老师对上述事例进行总结的出：2、诚信的重要性：为人诚恳，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。二、对人守信 对事负责1、诚信的基本要求：对人守信，对事负责。活动四：师生探究沟通教材117页活动在我们四周经常看到一些不负

16、责任的行为，让学生探讨下列相应的三个问题。结合学生的回答，老师归纳总结诚信的基本要求。2、承诺是一件肃穆的事情不要轻易许诺活动五：探究沟通教材117页“卖火柴小男孩”事例，并思索下列相应的问题。（结合学生的回答，老师总结）3、做人无大事小事之分活动六：探究沟通教材118页活动你赞成“小节无害论”吗？老师简洁说明什么是“小节无害论”。让学生探讨是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。（结合学生的回答，老师总结）我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。课堂小节：先让学生谈谈本节课的收获，老师总结诚恳守信，是中华民族的传统美德，诚信是为人处事的基本原则。诚信是金，诚信无价！愿我们每一

17、个人都对人守信，对事负责做一个讲诚信的人！巩固练习：多媒体展示相关练习题。布置作业：结合本节课的学习，谈谈我们为什么要讲诚信？板书设计：诚信是金一、言而有信 一诺千金1、诚信的含义2、诚信的重要性二、对人守信 对事负责1、诚信的基本要求2、诚信是一件肃穆的事情3、做人无大事小事之分诚信是金说课稿3敬重的各位评委老师：上(下)午好!我是XX号考生。今日我要说课的题目是诚信是金。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。一、说教材品德与社会是基础教化课程改革中设置的一门综合课程，主要意义是通过课程的综合，为小学生开拓一条通向他们生活的渠道，

18、使品德培育回来生活，因循但不拘泥于儿童生活的领域，整合品德、地理、历史、社会等学科的内容，有较强的综合性。诚信是金是人教版品德与社会五年级上册教材第一单元“让诚信伴随我”中的其次课。本单元由三个话题构成：请你信任我、诚信是金、社会呼喊诚信。待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。然而，当前一些地方，人们不守诚信，欺瞒欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些不良社会现象也侵蚀着校内。基于此背景，在课程中加强诚恳守信教化非常重要。二、说学情五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有推断是非的实力，知道什么该做，什么不该做，但做事情有片面性，须要老师、父母等的指导。诚信是社会发展

19、的要求，也是小学生自身成长的须要和做人的思想根基，所以，通过教学，要让学生树立诚信意识。另外，对于五年级的学生来说，认知水平处于发展阶段，尚未成熟，基于此，在教学中，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活怀疑和感受入手拓展学习主题。穿梭 “体验式”“研讨式”“探究式”的学习方法，为学生创建更为广袤的独立思索、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角动身，运用儿童的语言，实行儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的主动作用。三、说教学目标结合本课特点及品德与社会课程标准的要求，将品德与社会课程目标的三个方面有机结合的统一体起来，我确定本节课的教学目标如下：1.树立正确的

20、为人处世看法和守信为荣，失信可耻的道德观念。2.通过学习增加为人处世与社会生活的实力以及明辨是非的实力，能够践约守信，诚恳做人。3.理解诚恳守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚恳守信是中华民族的传统美德。四、说教学重难点结合本课特点以及学生认知特点，我将本框题的重、难点设置如下：理解诚恳守信的重要意义，知道诚恳守信是中华民族的传统美德。能在生活中践行诚信观念，做一个诚恳守信的人。五、说教学方法依据品德与社会的新课程标准的要求“老师是学习的主导，学生是学习的主体”，在教学时调动学生学习的主体性和主动性，使学生在已有阅历的基础上，共同探究学习主题，不断丰富和开拓学生的视野，使学生在获得

21、内心体验的过程中，形成正确的世界观、人生观、价值观。所以在教学中我采纳了情景式教学方法。给学生供应一个详细有关诚信的情景，本课教学是为学生供应丢失诚信的年轻人去应聘的情景，让学生分角色扮演应聘者和面试官等，在情景中去体会诚信是立人之本。同时，在教学过程中，采纳探讨法教学，让学生探讨如何做一个诚信的好少年，调动学生学习的主动性的同时，学生之间相互沟通，有利于提高学生对诚信的践行实力。还让学生结合身边的实例相识到有失诚信的不当行为，全面引导学生树立诚信意识、践行诚信。在教学过程中，充分利用多媒体的，提高课堂教学效率。增大了课堂容量，丰富了教学内容，拓宽了教学资源，达到更好的教化效果。六、说教学过程

22、为了更好地实现教学目标。充分调动学生学习的主动性，我设计的教学过程如下：环节一：新课导入运用讲故事的方式导入，为同学们讲解并描述曾子杀猪的故事，让学生带着问题边听边想。导入实录：同学们，上课之前老师先问大家一个问题，大家都喜爱听故事吗?大家都喜爱啊，今日老师就为大家讲个故事，大家肯定要仔细听，听完之后老师会问大家一个问题。古代有个人叫曾子，一天他的妻子要出门赶集，儿子哭闹着也要去，于是妻子便哄他说，回来杀猪给他吃。儿子信以为真，就不再闹了。妻子赶集回来，望见曾子要杀猪，赶忙制止他。曾子却说：“做父母的假如说话不算数，孩子就会学着欺瞒，不讲信用，将来怎么在世上立足呢?”最终，曾子还是把猪杀了了。

23、同学们，故事听完了，请大家想一想一头猪在当时是很贵的，曾子为了履行一句原来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?哪位同学能将你的想法和大家共享一下呢?这位举手的同学你来说一下。好，刚才这位同学的回答特别精辟，他说曾子杀猪给儿子吃是为了通过自己的行为教化儿子应当说话算话，承诺别人的事情就应当做到。是啊，曾子为自己的儿子树立了榜样，教化儿子应当做到言而有信，诚信做人，否则就难以立足，可见在曾子看来，诚信真的特别重要。那诚信的重要性体现在哪里呢，我们今日就一起来学习诚信是金，一起来探究诚信的重要性。设计意图：由曾子杀猪的故事导入新课，具好玩味性，激发学生学习的欲望。环节二：新课讲授1.哪个更重要过

24、渡：同学们，通过刚才曾子杀猪的故事我们看到了古人是特别看重一个人诚信的品质的，诚恳守信自古以来就是我们中华民族的传统美德。但是，现在有个年轻人却并不这样认为，我们一起来看一看他是怎么做的。我通过课件展示教材第8页的故事，引导同学们思索年轻人将诚信丢掉之后，来到了一个大型的人才聘请会，假如你是某企业的聘请负责人，请问你会录用他吗?这个年轻人最终的结局会是怎样的呢?我将全班同学分为3个小组，请同学们以小组为单位，每组派学生分别扮演年轻人、聘请负责人、记者等角色，将上面的问题以表演的形式续演出来。小组表演之后，我进行表扬并进行总结，人假如丢掉了诚信，即使有着聪慧的大脑，出众的才学，也会因为得不到他人

25、的认可，他的才学机敏无法呈现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足于社会的根本，这就是孔子所说的人无信不立。设计意图：通过角色扮演，让学生切身体验诚信是立人之本，从而践行诚信，促成学生美妙道德品质的养成;另外，在角色扮演过程中，调动了学生学习的主动性、主动性以及探究性，有利于民主、同等的课堂氛围的营造。2.假如没有诚信过渡：那位青年遭到拒聘，是因为大家认为他的不诚信会给自己的公司带来危害，其实在我们的社会生活及学校生活中也有很多不诚信的事例，让我们一起来发觉并说一说。我请同学们课前收集生活中有哪些不诚信的行为，可以收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经验、调查四周的人，课上以小组为单位将本小组收

26、集的资料进行展示，如市场上充斥着一些假冒伪劣产品、便民伞丢失、旅游时有的游客不按时回来等。我引导学生思索当社会失去诚信时，那些诚恳守信的人会受到什么影响?通过研讨，使学生体会和相识：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成干脆损害，而且也使整个社会失去平安感，人与人失去最至少的信任，受损害的是包括自己在内的全部人。设计意图：让学生课前收集生活中的一些不诚信行为，并在课堂上以小组形式展示，利于提高学生的自主、合作、探究实力，敬重学生学习的主体地位;同时，让学生从反面相识到失去诚信的影响和危害，反面教化学生要遵守诚信。环节三：巩固提高过渡：个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以恶小

27、而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来探讨探讨：我们如何做一个有诚信的好少年呢?我引导学生思索作为一名小学生，我们怎样在生活中践行诚信的观念，让自己成为一个诚恳守信的人。请同学们同桌之间相互探讨并发言，学生发言之后，我对学生的发言进行表扬并总结，我们可以从自己力所能及的小事做起，如不撒谎、考试不作弊、不抄袭作业、借东西要刚好还、答应别人的事要做到等等，帮助学生相识到诚恳守信要落实到自己的实际行动中。设计意图：引导学生从生活中的小事动身，探讨如何做一个有诚信的好少年，提高学生诚信的践行实力，培育学生诚信品质。环节四：小结作业经过今日的学习，我们知

28、道了诚恳守信不论是对我们社会还是对我们个人都特别重要，假如没有诚信，整个社会会失去平安感，人与人会失去最至少的信任，受损害的是包括自己在内的全部人。所以，作为一名新时代的小学生，我们不仅自己要学习做一个诚恳守信的人，而且还要为弘扬社会的诚信美德贡献自己的一份力气。请同学们课下以小组为单位去搜集有关诚信的名言警句、寓言故事或名人事迹，小组设计制作一份“诚信是金”的手抄报，下节课在班级里面进行沟通展示。设计意图：通过总结，进一步强化学生对本节课的理解和对诚信的相识，并通过让学生搜集诚信相关资料，制作手抄报，熬炼了学生的动手实力，同时强化学生相识，利于激发学生的创建性!七、说板书设计好的板书，是引导

29、学生通向才智的桥梁。依据本节课的学问特点，我将板书设计如下：诚信是金一、诚信是做人之本二、假如没有诚信三、做诚信的好少年诚信是金说课稿4各位敬重的老师上午好 我要说的课是四年级思品的第一单元诚信是金的第一课时我不能说谎教材分析：第一单元的主题是诚信是金，通过对本单元的学习，让学生明白诚恳是自尊自爱的表现，诚信是事业胜利的法宝，是现代社会正常运行的基本保障，要让学生努力做一个诚恳讲信用的人。这一单元分为八课时，第一课时的教学让学生充分相识诚恳的含义及其重要性，知道撒谎的危害性，从小做一个讲诚信的人。在教学活动设计中充分利用各种课程资源，依据学生实际须要组织教学活动，依据自己的教学须要对教材中的范

30、例进行合理的取舍或加以适当的拓展，主动引导学生在生活中饶有爱好地学习、探究、体验，在学习中开心地成长、获得对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。孩子们的年龄大多在十岁左右，思维特别活跃，好学习奇心较强，通过多年的学习与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识，也了解了一些社会现象，但实际操作与现实表现还有待加强。教学措施：在教学中合理运用多种教学方法，细心设计课堂上的趣味较浓的活动，让学生在轻松的气氛中学习，在开心的活动中不知不觉地得到教化。本课时活动目标：1、让学生相识诚恳的的含义，做一个诚恳的孩子。2、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误，学习反思自己的

31、生活和行为，培育学生辨别是非的实力。体会诚恳的珍贵。3. 引导学生开展社会调查，培育搜集，整理资料的实力，建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信誉的人。教学的重点：理解诚恳的含义及其重要性，知道撒谎的危害性教学难点:能不断的对自己的行为进行反思提高，体会诚信的珍贵。教学打算：1、古今中外有关诚恳的经典事例。(列宁与华盛顿的小故事)教学活动设计上围绕教学目标，重难点分为八个步骤活动一利用狼来了的 故事导入，学生沟通自己认为故事中的小孩被狼吃掉的缘由，老师明确活动主题，明确诚恳的含义，及撒谎的危害性。相机板书：我不能说谎活动二、让学生夸夸自己在家里在学校里的诚恳表现。自由发言。老师总结。在夸的过程中

32、加深对诚恳的相识。去感受做一个诚恳孩子的轻松和坦荡。跟深一步明确诚恳的含义活动三.身边有许多诚恳的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。在讲与夸的同时对学生的情感进一步的提升，明白诚恳的重要性，同时增加对学生语言表达上的培育。活动四、通过创设情境演一演假如真遇到下面这些状况又该怎样做呢？（1）自己贪玩，上课迟到了。（2）别人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。（3）考试我有一题不会做，偷看同桌得了100分通过表演这一环节，在生活和学习上应当怎样正确对待，培育学生辨别是非的实力。感受撒谎的危害，使学生懂得做诚恳的人，说实话，才有利于自己的进步。活动五、学生讲列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的

33、故事。砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事，更深一步的体会诚恳和讲信用的珍贵。活动六. 沟通各自曾经说谎的经验。分析撒谎的心理，反思撒谎的缘由。在轻松开心的交谈下让学生做到自我反思自我提升。活动七 、通过拓展延长，出示一段视频，让学生去体会爱的谎言，去正确的运用爱的谎言，在情感上做进一步提升。活动八. 课外实践。让学生收集关于诚恳的格言与谚语，培育学生收集资料及整理资料的实力。以小组建立“诚恳小档案”进行自我表扬，自我指责的记录，培育学生的自我约束实力。这节课说完了感谢各位老师请多指责指正。诚信是金说课稿5“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学

34、探讨形式。“说课”有利于提高老师理论素养和驾驭教材的实力，也有利于提高老师的语言表达实力，因而受到广阔老师的重视，登上了教化探讨的大雅之堂。不论是在老师聘请考试中，还是在以后的老师职业生涯中，大家都要经验说课这个环节。因此，中公老师特意为大家打算了诚信是金这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。今日我要说课的题目是诚信是金。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。一、说教材诚信是金是人教版小学品德与社会五年级上册第一单元让诚信伴随着我的其次课，这是学生在学习前一课已经知道诚信含义的基础上进一步引导学生感受诚信在人际交往和社会生活

35、中的重要意义，懂得人无信不立，做人要诚恳守信，才能取信于人。学习本课对于帮助学生树立正确的为人处世看法和守信为荣，失信可耻的道德观念具有特别重要的作用。二、说学情当前，在一些地方，人们不守承诺、欺瞒欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校内，给小学生的健康成长带来了负面影响。五年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的相识，能辨别什么是对与错，但是在选择实践方面的实力较差，自控实力还不是很好，简单受一些不良行为的影响。因此，老师在授课过程中应留意从学生的实际生活动身，让学生通过调查、视察、回忆等，来感受诚恳守信的重要，帮助学生提高道德荣辱观，自觉践行诚信观念。三、说教学目标依据新课

36、改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：树立正确的为人处世看法和守信为荣，失信可耻的道德观念。通过学习增加为人处世与社会生活的实力以及明辨是非的实力，能够践约守信，诚恳做人。理解诚恳守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚恳守信是中华民族的传统美德。四、说教学重难点在教学目标的实现过程中，教学重点是，其中是教学难点。理解诚恳守信的重要意义，知道诚恳守信是中华民族的传统美德。能在生活中践行诚信观念，做一个诚恳守信的人。五、说教学方法依据本课的教学目标，重点难点以及学生状况，我设计了如下的教学方法。教法：多媒体演示法、讲授法、谈话法、活动教学法，这充分调动学生的学习主动性和主

37、动性，拉进了学生与课堂之间的距离，学法：本课在学法指导上力求体现“让学生主动参加，合作探究”的理念，我主要让学生运用角色扮演法、小组探讨法等学习方式进行学习。六、说教学过程我认为，钻研教材，探讨教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理支配教学程序则是最关键的一步，为了使学生学有所获，我将从四方面绽开我的教学过程。环节一：新课导入本节课我将运用讲故事的方式进行导入，在开课之初为同学们讲解并描述曾子杀猪的故事，让学生边听边思索。古代有个人叫曾子，一天他的妻子要出门赶集，儿子哭闹着也要去，于是妻子便哄他说，回来杀猪给他吃。儿子信以为真，就不再闹了。妻子赶集回来，望见曾子要杀猪，赶忙制止他。曾子却说：

38、“做父母的假如说话不算数，孩子就会学着欺瞒，不讲信用，将来怎么在世上立足呢?”最终，曾子还是把猪杀了。在讲完故事之后请同学们思索并回答：一头猪在当时是很贵的，曾子为了履行一句原来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?学生回答之后，我会进行总结和过渡，曾子为自己的儿子树立了榜样，教化儿子应当做到言而有信，诚信做人，否则就难以立足，可见在曾子看来，诚信真的特别重要。那诚信的重要性体现在哪里呢，我们今日就一起来学习诚信是金，一起来探究诚信的重要性，这样就自然而然的导入本课的学习。这样的导入方式不仅一下子牢牢抓住了学生的吸引力，而且能帮助学生直观地感受诚恳守信是中华民族的传统美德。环节二：新课讲授在

39、这一环节我一共设计了两个教学活动来突破本课的教学重点和难点，通过创设丰富的教学活动情节，为学生营造一种开放、宽松、和谐、同等的学习氛围。详细做法如下：1.哪个更重要为了充分调动学生参加课堂的主动性，也为了让学生相识到诚恳守信不仅是中华民族的传统美德，而且在现代社会也特别重要，假如一个人失去诚信，将会无法立足于社会。我会通过课件展示教材第8页的故事：有一个年轻人跋涉在漫长的人生道路上，到了一个渡口时，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”和“荣誉”七个背囊。结果在渡船开船后没多久，风起浪涌，船家要求年轻人丢掉一个背囊，才能渡过难关，年轻人思来想去，最终把“诚信”丢进了水里引

40、导同学们思索年轻人将诚信丢掉之后，来到了一个大型的人才聘请会，假如你是某企业的聘请负责人，请问你会录用他吗?这个年轻人最终的结局会是怎样的呢?我将全班同学分为3个小组，请同学们以小组为单位，每组派已经学生分别扮演年轻人、聘请负责人、记者等角色，将上面的问题以表演的形式续演出来。小组表演之后，进行表扬并引导学生进行总结，通过表演我们可以看出青年人纵有才学，但是应聘被拒，这说明人假如丢掉了诚信，即使有着聪慧的大脑，出众的才学，也会因为得不到他人的，他的才学机敏无法呈现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，这就是孔子所说的人无信不立。之所以这样设计是因为学生年纪比较小，对于情境表演有很大

41、爱好，同时通过这样的表演形式，学生能够参加进来，切身体会诚信的重要性。2.假如没有诚信在学生对“人无信不立”的观点有肯定相识的基础上，我会进一步引导学生思索，失信行为是否只对自己造成损害呢，这种行为对于社会上的其他人有没有影响呢?为了突破这一教学重点，我会请同学们课前收集社会生活及学校生活中有哪些不诚信的行为，可以收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经验、调查四周的人，课上以小组为单位将本小组收集的资料进行展示，如市场上充斥着一些假冒伪劣产品、便民伞丢失、旅游时有的游客不按时回来等。通过这些现实生活中的案例，引导学生思索当社会失去诚信时，那些诚恳守信的人会受到什么影响?通过研讨，帮助学生体会和

42、相识：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成干脆损害，而且也使整个社会失去平安感，人与人失去最至少的信任，受损害的是包括自己在内的全部人。环节三：巩固提高接下来是巩固提高环节，经过前面的学习，学生已经对诚信光荣的道德观念有了深刻的相识，这时我会请同学们思索在日常生活中我们怎样做一个诚信的好少年?同桌之间相互探讨并发言，学生发言之后，对学生的发言进行表扬并总结，我们可以从自己力所能及的小事做起，如不撒谎、考试不作弊、不抄袭作业、借东西要刚好还 、答应别人的事要做到等等，帮助学生相识到诚恳守信要落实到自己的实际行动中。在学生坚固树立诚信光荣的道德观念的同时，不失时机地引导学生将美德外化为行

43、动，既抓住了本课的教学重点，又突破了难点，再通过要点总结，从而巩固了学生剧烈的诚信意识，更加坚决了学生在生活中的诚信行为。环节四：小结作业依据本目的内容特点和学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采纳了归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知。内容讲授完毕，我会给学生布置作业：请同学们课下以小组为单位去搜集有关诚信的名言警句、寓言故事或名人事迹，小组设计制作一份“诚信是金”的手抄报，下节课在班级里面进行沟通展示。七、说板书设计为了激发学生的学习爱好和吸引学生的留意力，且结合本课主要内容及其逻辑结构;我的板书设计简洁明白，注意直观系统，这就是我的板书设计。结束语：各位评委

44、老师，我的说课到此结束，感谢大家。诚信是金说课稿6一、说教材诚信是金是鲁教版四年级下册品德与社会第一单元让诚信永相伴的其次课。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教化干脆关系我国的经济发展和社会发展。新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教化最前沿的小学老师供应了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教化，突破了传统的品德教化课以课堂为中心、以老师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。本课的第一课时“哪个更重要”，通过详细事例，使学生加强对诚信品质重要性的相识，知道诚信

45、是个人和企业生存、发展的根本。二、说教学目标诚恳守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创建信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息社会，正以惊人的方式变更着人们的生活方式和学习方式，调查表明，有不少学生就是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。因此，在这样的背景下，诚恳教化就显得尤其重要结合以上分析，确定教学目标及重难点如下：1、学问目标：引导学生进一步理解诚恳守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。2、实力目标：学习收

46、集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简洁应用相关信息，能够清晰地讲解并描述生活中的诚信故事；正确相识不诚不信所带来的损害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。3、情感、看法、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发觉诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚恳守信的的良好品质。本课的教学重点是让学生相识并做到在生活中要讲诚信。教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。三、说教法学法依据新课程所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注意师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互沟通，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采纳