小学老师读书心得例文.docx

《小学老师读书心得例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学老师读书心得例文.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学老师读书心得小学老师读书心得1今年初，我参与了老师进修学校组织的新老师接着教化的启动大会。在寒假期间，我细致研读了课堂教学素养五项修炼的第一章“有效教学设计的修炼”。下面就我的一些体会和老师一起探讨一下：首先，在读书中我体会到一个有效的教学设计要有一个奇妙的切入设计，这样可以让教学有灵气。切入，是迈进门槛，是升堂入室的起先。所以，课堂教学可以没有引入，但不能没有切入。一个奇妙的切入可以激起学生学习新知的爱好，可以打开学生的学习的思路，可以为学生创设学习的情境，可以为学生搭建一个学习的平台。课堂提问是小学数学教学中的一个主要形式，是教学目标达成的主要途径，是重难点的突破口，是学生发展的关键，

2、是有效教学的核心。我们的课堂提问也应当充分考虑学生的年龄特征以及学生的学问起点。我们的课堂提问要求符合学生年龄特征和认知规律，按部就班，螺旋上升。我们的课堂提问只有考虑了学生的认知规律才能使课堂教学更为有效。设计问题的时候，应设计出一些简洁易答的问题来扶一下学困生让他们也能在课堂上有发挥的机会，提高学习的自信念。同时也要有一两个综合性较强的具有肯定难度的问题，尽量不要让那些在课堂上“吃不饱”的孩子“挨饿”。还有就是目前，学生的问题意识比较薄弱，详细表现为两种典型形式：第一类是不敢或不愿提出问题；其次类是不能或不擅长提出问题。所以，在平常学习中，营造“问”的氛围，使学生敢问；在新课引入中，创设“

3、问”的情境，使学生想问；在新知探究中，供应“问”的机会，使学生善问；在细心组织中，体验“问”的欢乐，使学生疑问；在学问运用中，细心设计，使学生会问。从小要学生会用数学的眼光视察世界这对提高学生的问题意识和解决实际问题的实力起到非常重要的作用。这是一个长期、渐进的过程，但是在此过程中，只要老师坚持以学生为主体，细心设计、奇妙引导，问题意识就会在学生的头脑中扎根，课堂教学就会变得生动活泼、富有情趣。作为一名新老师，我们在教学中须要走的路还很长，所以我们在平常的教学实践中好好揣摩，形成自己的教学风格，做到勤勤恳恳，不怕失败，信任有一天我们会在教化着片沃土上成就一片自己的天空。小学老师读书心得2读书，

4、让老师更加丰富；读书,让老师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教化真谛，从而更加成熟。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”因此老师的成长离不开读书，始终以来学校都注意培育我们老师的读书习惯，通过读书提高我们老师的个人修养，积淀自己的文化底蕴，让书香飘满校内。一、主动参与各项读书活动。根据要求，老师应把读书活动和日常教科研活动融合在一起。因此要扎扎实实地投入到读书活动中去。这学期我主动参与学校组织的各项培训活动，并且细致倾听，仔细做好笔记，刚好登记点滴收获。培训结束后，都能按要求写一写学习心得。提高自己的理论相识，并把这种学问运用到教学中去，收到了很好的教学效果。

5、二、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。平常我要求自己广泛阅读各类书籍。并充分利用现有的网络资源，在网上找寻好的资源帮助学习。每天坚持抽时间读书，仔细做好笔记，通过读书，我学会了怎样正确地去引导教化孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人，从书中吸取更多的养分，再把这些养分输送给我的学生们。通过我的自主读书实践，大大提高了自己的理论水平、运用理论处理教学实际问题实力，提高人文素养，培育完善的读书人格，成为有学问、更有文化底蕴的优秀老师。三、主动与同事沟通，探讨读书体会心得。读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教化教学工作有关的先读

6、、精读，古今中外文学名著选读、略读、速读。四、读书要与思索有机结合。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要能边读边想，紧密联系自己教化教学实践，读出自己的思索与见解，提高相识，培育自己独特的思维与创新意识。把所学的理论学问与实践相结合，在实践中不断探究让自己的专业不断提高。常读书使我明白了很多新道理：教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体和教化主体的有机结合。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。那么老师首先得去爱他们，关切他们，从而融入他们，了解和理解他们，找到学生的起点。通过读书，我的收获：如何让数学课有浓浓的数学味。老师在教学生驾驭数学学问的同时，也应渗透数学思

7、想、方法，培育学生的多种数学实力，使生最终形成数学素养。这确定是一个须要老师长期的、有意识的、有目的的启发诱导，又要靠学生自己不断体会、领悟、深化的过程。再比如：如何优化小学数学教学设计。要教授什么，学生的实力现在是怎么样的，怎么开展教学活动，教学又会有怎样的效果。通过读书我就可以将那些好的方法用起来，使自己在完成教学设计的基础上，再渐渐进行优化。读书可以增长教化才智，使老师的思维拓宽。只有读书并且同时进行反思和写作，才是实现老师专业化发展，进而促进人生发展和生命成长的最好途径。结合学校要求和自己的学科，我读了一些增加文化修养的书籍，同时，关注教化教学类的书籍，关注教化教学的发展动态。在今日这

8、样一个瞬息万变的时代，学问的更新无时无刻，作为一名老师，对于教学必需全身心的投入，必需学习学习再学习，读书读书再读书，这样我们才能用才智教出趣味，用新观念育出不同的人才，欢乐地生活，欢乐地工作，在“教化”这份阳光的事业里，散发属于自己的书香，绽放自己独特的精彩。小学老师读书心得3闲暇时，我拜读了前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我经常思索：原委怎样才能让学生在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢?纵观今日背负着“升重点，考高校”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!“一个人

9、在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个簇新的话题，但我们仍能听到很多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，遇到难题(特殊是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童年时间。“最珍贵的财宝”也在不知不觉中奢侈了。每每想到这儿，初为人母的我

10、都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做嬉戏，看她画画，观赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇异的手艺带着她相识大自然，相识社会学习在学校中看不到学不到的学问。在社会要求学校给学生减负的.同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充溢新奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，观赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财宝”，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。小学老师读书心得4前些天，我翻阅了王桂芝老师的班主任成长日记，此书是以教化叙事的手法讲解并描述一个个真实的教化情境。作者在对日常教学的点点滴滴与仔细

11、反思中，让我领会了人生，教化的极致境界，即“点点滴滴都是诗”。正所谓生活着是漂亮的，和孩子们一起成长是温馨、感动、诗意的。当时选择幼儿老师这一职业，是因为老师是太阳底下最光辉的职业。可是一年多的工作经验让我明白：选择幼儿老师这个职业也就是选择了风雨兼程的旅程。因为在教学生活中，总有很多莫名的苦恼困扰着我的心房，总有很多的失意和彷徨熬煎着我的神经，我曾经一度埋怨老师生活的艰辛、繁杂，但看了这本书，心灵始终随着作者的思路，和孩子一起渐渐长大，感受着凄苦过后的酸与甜的感觉。的确，每个人的人生都有多数的七彩光圈，老师也是如此，只不过它的七彩光圈更绚丽困难些罢了。只要我们用主动，乐观的心态来面对教化中的

12、种种琐事，那么风雨兼程的旅程也就别具风味了。写教学日记、读书心得正是引导老师思索、反思、探究和解决教化教学过程中存在问题的有效途径。这是我读这本书最大的感受。通过写教学日记可以促使老师在实践中不断地反思自己的教化行为,刚好调整教学策略，可以帮助老师积累教学资料,探讨探讨创新教化的理论与阅历，可以鞭策老师不断地进行总结,为形成自己的教学风格积累第一手材料。此书让我明白作为新老师的我来说，写教学日记是尤为重要的，是自己教化生涯的真实写照,记录下我在幼教岗位上的点点滴滴。它可以帮我梳理一天的工作，记录一事的过程，思索一日的得失，达到进行自我教化、自我评价、自我提高的目的，为我今后工作供应了素材，也是

13、为自己以后的发展铺路。但是众所周知，老师的工作是琐碎而又艰辛的，记教学日记一天简单，一周、一月坚持就有难度，正如魏书生说的“记日记就是坚持道德长跑”。坚持写教学日记使魏书生更深化地探讨自己、变更自己，引领其走向胜利；王桂芝老师作为毕业班的班主任，在及其劳碌和乏累中，依旧遵守着“坚持”的承诺，坚持写教化心得，坚持“细数阳光”。相识是行动的先导，信任只要我坚持对教化行为的反思，坚持与孩子们一起成长的激情，那么他们能做到的，我也肯定做得到、做得好。“教化技巧的全部奇妙在于老师如何爱孩子”。爱是幼小儿童身心健康的精神须要，有爱心的老师能为幼儿身心发展供应精神养分。幼儿相对学前儿童，更须要以爱心滋润幼小

14、的心灵。作为幼儿老师的我，每天面临着繁杂的工作，身心处在重重工作压力之下，几乎没有时间和精力去视察孩子的言行举止。孩子哭了，哄哄了事；孩子打架了，指责了事；孩子退步了，谈话了事长期以往，孩子与我的距离越来越远。是王桂芝老师的文章让我知道幼儿园老师，不仅要具备扎实的理论学问和端正的教学看法，还要用自己博大的爱心、耐性，关切，细心和细心及宽敞的胸怀去关注身边的孩子；教我学会用多元化的生态观点来看待班上的孩子，用一颗平和而真实的心去面对孩子，真诚的爱他、观赏他，其实大树有大树的风采，小草有小草的魅力，每个孩子都有其闪光点；明白了为幼儿创建最相宜的成长环境，允许其飞扬独有的特性，应成为全部老师的责任，

15、因为高质量的生命便是那特性张扬地挺立于天地之间的大写的人。每个孩子都是一个独立的世界,须要老师用爱撒进每一个孩子的心田,专心指给每颗心灵成长的踪迹,。老师带着爱心的教化不同于生硬的说教,老师的爱像撒向孩子心灵的阳光和雨露,滋润着孩子的内心世界,焕发出孩子内心隐藏着的热忱,让孩子体验着人与人之间美妙的情感沟通,启发着孩子们去酷爱生活,引导着孩子们去追求光明。我想只要在工作中做到每天坚持一点点的行动，给孩子一点点的感动，那么就可以拉近与孩子之间的距离，跨越心理代沟，真正用爱去探究幼儿，走进他们的心里世界，从而促进他们健康成长。也感谢班主任成长日记，是它教我学会在工作中的坚持、反思、以孩子为本位，以

16、孩子们的生命须要为本位。小学老师读书心得5近日，我读了陶行知先生教化名著，顿觉收益匪浅，充分相识到，陶行知先生的教化思想和理论充分体现了教书育人、服务育人的教化理念，陶行知先生说：“爱满天下”。“酷爱每一个学生”“为了孩子，甘为骆驼”陶行知先生把爱的教化发扬光大，老师对学生的爱应是一种理智的诚恳的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含教化目的的爱，而且通过这爱以受到教化效果。称学生“爱人”，说明他的教化思想，是把爱和教化视作天生的结缘，老师爱学生，就有教化，学生爱老师，于是教化产生好的教化效果。孩子是稚嫩的，孩子是天真的，他们的思想和行为都须要我们细心地护理，老

17、师对幼儿的爱在教化中具有重要的作用，爱孩子能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系，在这种关系中，幼儿不仅乐学，而且特性会得到充分发展，形成主动向上的主动情感，这是创建实力形成的心理基础，同时酷爱幼儿也是师德中至为重要的一点，陶行知先生在书中强调教化模式的核心是告知我们怎样去爱，目的是为提高孩子的素养供应所须要的特性和实力，培育幼儿成为身心健康的人。读了陶行知先生文章后，我更感到正是陶行知先生有一颗博大、无私、奉献的爱心，更让我体会到要成为一名好幼儿老师，不仅要爱事业，更要爱孩子，爱是教书育人的源泉，我们更应放开爱的大门，用爱接纳每一个孩子，通过学习我深刻体会到：书中提出很多教化观点，陶行知先生对学

18、生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关切爱惜，这是陶行知教化思想的体现，也是陶行知教化思想的实践，符合幼儿园现代教化的理念。我作为一名幼儿老师，要爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、要为人师表、尽职尽责、让家长放心。宏大教化陶行知是“万世师表”，他的教化思想将接着影响着幼儿教化的改革，在幼儿园开展师陶学陶的活动中，进一步学习陶行知的教化思想，充分挖掘陶行知教化思想在素养教化中的现代价值，用陶行知的教化思想指导我们的工作很有必要，陶行知将教化立为人生大事的信念、毕生奉献于教化、我们要紧密联系实际，挖掘陶行知的新教化思想，更新观念，用新教化理念指导我们的行动，只有抓住陶行知教化思想的精神内涵，才

19、能充分发挥陶行知教化思想的现代化价值，只要我们勇于探究，努力实践，开拓创新，不断进取。读陶行知先生的文章，让我最感动的是：“捧着一颗心来，不带半根草去，同时相识到自己还存在着很多的不足，更加明确了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我要接着努力，以自己的行动来实行陶行知先生的教育，我要依据托班幼儿心理的发展、年龄的特点，变更传统的角色定位，不断改进教化教学方法，提高自身素养；不断提升专业的水平，擅长思索、擅长探讨、敬重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，用最真诚的心去滋润孩子，用言行去关爱每一个孩子，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展，更加地仔细做好本职工作、对待工作要具有剧烈的事

20、业心、责任感，爱岗敬业，开拓创新，勇于奉献，努力搞好教化、教学工作，勇于创新，并依据托班幼儿的年龄特点，和班级的老师一起搞好托班孩子的学习、生活管理工作，在工作中，不断的学习，扎实工作，多关切集体、关切同事，在幼儿园的创建工作中真正发挥党员的先锋模范作用，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，让我们学习陶行知，用爱的实际行动创建出新的成果！小学老师读书心得6我有幸拜读了全国闻名特级老师王崧舟撰写的王崧舟诗意语文教化，如缕缕春风拂面，又似涓涓细流浇灌我那干枯的心田，给我送来了夏日里的丝丝凉爽。在这部诗意语文教化中，集中了王老师近几年对诗意语文的一个不断理解和生成的文字轨迹，是他参加各种大型

21、的、专题的语文教学观摩活动、培训活动的讲座和报告.虽未亲临现场，但我能够深切地感悟从王老师内心深处流淌出来的对于诗意语文的解读和修行，令我对诗意语文有了滋心的感受，对我平常那近乎麻木的课堂教学有了更大的触动。书中王老师精辟而形象地向我们诠释了什么是诗意语文，那是对语文教化志向境界的一种追寻，是对语文教化本色和本真的一种深刻自觉和回来。一切优秀的语文教学，是诗意的语文;一切风格显明的语文教学，无论朴实还是绚烂、无论激情澎湃还是理趣盎然、无论散发着平民气息还是充溢了贵族气质，只要它是自由对话的、唤醒意会的、精神契合的、追寻华蜜的、实现自我的、充溢才智的，那就是诗意语文。回想自己平常的课堂教学，真是

22、愧对学生，愧对自己。上课时，即兴发挥，脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿;课后的反思策略也只做表面功夫。不思进取，得过且过。其实我也挺厌烦这样的自己，曾经的雄心壮志，曾经的志向理想，都已不在。而这次读了王崧舟诗意语文教化，又激发了我灵魂深处的那份感动，那份纯真。作为一名语文老师，上好语文课，是自己的本职工作。王老师告知我们，一堂好的语文课，在课堂上老师要彻底放松，全然进入课堂中的每一个环节，和学生情情相融、心心相印，要彻底打开自己的生命，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、去体认课堂中的每一个当下，他会时常地产生高峰体验，他会在课堂上率性而为，和学生一起欢乐、一起流泪、一起深思、一起震撼。

23、在书中我学到好多王老师的“独门秘诀”，要提高自己的教学水平，平常要修炼绝技。比如第一招叫“实录还原法”。把课堂教学实录还原成教学设计，然后再还原成教学理论;把理论再还原成设计，把设计再还原成实录，这样一个来回还原的过程，可以很好地修炼自己的教学思想，提高自己的教学水平。其次招叫“情境填空法”。在听课或看人家的优秀实录时，看到关键时刻，要定格打住，进行情境填空，看看自己会有什么反应，假如自己处理睬有什么“课像”生成，然后通过比较，这样你的机灵、通变与才智就炼出来了。第三招叫“微格解剖法”。在教学中要探讨候课，探讨导入，探讨提问，探讨范读，探讨导读，探讨探讨对话倾听训练结课拓展，探讨许多微格，这里

24、面大有学问。如针对学生的朗读，可以选择很多角度探讨，如朗读状态、朗读方法、朗读质量、朗读内容、思维方式、情感体验、现场氛围、思想认知、文化背景、学习要求、动态改变等等。在书中这样的“独门秘诀”还有许多，有机会大家都可以去好好观赏学习。我真的是受益匪浅!小学老师读书心得7读书，这对我来书是一个朗朗上口的词，终归面对自己的学生，我已经不止多少次的向他们说起。但对我个人来说，却少有时间能用上这个词。作为一名老师，我不知不觉中总是简单沉醉在学生的“读书”当中，却不知不觉间忽视了自己的“读书”。为此，在这段时间里，我也忙里抽闲的为自己选了基本书籍，想通过阅读的方式来提升自己，也让自己能在休息的时间中更加

25、的放松。关于这次的阅读，我们选择的有基本书主要是有关于：老师修养，学生的心理以及一些文学名著类的书籍。在经过了一段时间的阅读后，我慢慢的沉醉到了书中的世界。这种感觉真的是让人欲罢不能。作为一名老师，我在阅读一些教学类书籍的时候，总会不由自主的将自己带入进去。如在阅读老师修养累的书籍的时候，我会不自觉的反思自身的问题，检讨自己在行为上的误差或错误。阅读结束，对自己的反思也做了满满的笔记。看着自己这么多的问题和错误，我深深的对自己的师德感到惭愧。尽管没有多么严峻的问题，但作为老师，我却更应当在一言一行中都呈现好老师的风范，更何况是作为小学老师的我！小学正是孩子们学习的习惯的时候，老师作为榜样，作为

26、学生们学习的标杆，假如我对自身一些问题的不注意，就是对学生的不负责！此外，通过对学生心理类书籍的阅读。我也慢慢相识到班上许多的问题。相识到自己的“无知”！许多学生的表现我都看在眼里，但却没能刚好的去做出引导！这是的我的不足！通过阅读这些心理学问，我更加深刻的相识到作为一名老师，因该在心理层面去相识学生，而不仅仅在于行为上的引导。最终，是一些文学的名著。尽管早已阅览过，但再次翻看，却让我有了更多的收获和体会。这是对我自身思想的一种洗涤，也是对自我的一种放松。这类书籍的阅读，不仅让我收获了更多的对名著的感受，还让我调整好了自身的状态，打算好迎接接下来的教学任务。此次的阅读就像是对我的自身的一种反思

27、和调整，让我不仅仅收获了学问和阅历，更了解了自己的不足！今后的工作中，我也会好好的反思自我，加强自身的学习！让自己的在教化学生前，更多多谛视自身！小学老师读书心得8读书笔记从教以来常常听到家长这样说，“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会：班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课老师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信任的。因而，班主任工作的成败在肯定程度上确定了学生的人生观、价值观的养成，确定了学生会成为一个怎样的人。这段时间，我仔细学习和阅读了陈宇老师的做最好的班主任这本书。读完此书，感觉有很大的收获。下面我谈谈自己的读书体会

28、：陈宇老师的你能做最好的班主任这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集陈宇的故事连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。在你能做最好的班主任这本书中，陈宇老师以一个化学老师而特有美丽文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与仔细感动着我！做一名人民老师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教化，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平凡。做一个阅读者，生命将更加精彩。陈宇老师说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应当给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“和善”、“正直”和“

29、机灵”。老师要善待学生，才能使学生和善之心渐渐占据主要位置。老师要用自己的人格主动影响学生，让学生成为正直的人。老师要引导学生多学习文化学问，才能使学生成长为有才智的人。在课堂上，假如想与学生沟通对话，没有真爱是实现不了的。陈老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。的那份坚持让人感动。陈老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的他既注意对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们

30、向上的信念，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，陈老师所实行的方法更是独到，如：支配当班干部，对手竞争，为学生生日接力会“专心灵赢得心灵”是他教化的精髓，浮躁的心、生硬的看法，恒久也不行能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚意、耐性，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的敬重和爱戴。从他的教学中，感觉最大的是：他不仅仅是在教书，而更多是在育人，教会本事。他多年如一日仔细负责地对待学生，不管优生差生，真不简单。更难能珍贵的是他都能把自己的体会记写下来，传播出去。当时也不是

31、想着要出书什么的，只是一种习惯，一种责任，现在看来却是无价之宝了，是一份上佳的教化记录。在读陈老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是陈老师对于苏霍姆林斯基的教化名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教化家的教化理论那也是顺手拈来。我想，不愧陈老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：恒久不要对你的学生扬起你的拳头；恒久不要用苛刻的语言对你的学生说话；宁可让学生欺瞒十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教化遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不行救药的”。总之，教化是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、

32、讲艺术，才能使我们这些特别学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中，我将不断的学习先进老师的阅历，多读书，多学习。不断改进，不断提高，主动探究，擅长总结，使自己的工作水平不断提高。小学老师读书心得9读了苏霍姆林斯基的著作给老师的建议，我受到了深深感受。的确,这些建议使作为老师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。尽管今日的教化形势比之苏霍姆林斯基所写书的年头有了很大的改变，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的教化工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场刚好雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“老师的时间从哪里

33、来”一段时，的确让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻老师，的确发觉时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。给老师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：“你花了多少时间来打算这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我打算了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来打算的!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公允的，它给我们每个人都是一天24小时，问

34、题还是出在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜寻着相关的图片和学问;有时为了写一片论文也是费尽心机，趴在电脑前奢侈时间。想起来真是可悲!我想这就是平常不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的须要和对学问的渴求!”试问，从古到今，哪位胜利者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的老师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的学问，才能学会创建性地运用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个真正的老师所不行缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢?苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践阅历向我们阐述了很多宏大的真理，虽然他来自于不同的年头，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教化的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而变更或消逝。今日，我浅谈了读给老师的建议后的一些感想，其实它里面的许多阅历都值得我去一一倾听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财宝!