语文教师教学心得体会7篇.docx

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1、语文教师教学心得体会7篇语文教师教学心得体会7篇又到了语文老师写教学心得的时候了，语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。语文教师教学心得体会有哪些你知道吗?一起来看看语文教师教学心得体会，欢迎查阅!语文教师教学心得体会1听了太谷实验小学智美焰教师“运用导学教学打造语文高效课堂的讲座。经过学习，让我认识到高效课堂的重要性，课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每个教师不断追求的目的。体会如下：一、高效课堂中老师的作用。如今新学备受青睐，“自主、合作、探究虽然重要，可是学生终归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟的无序无味重复粗浅的外表问题，老师不加予

2、引导，不发挥老师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂是对新课标的扭曲。事实上高效课堂愈加注重老师的主导作用，老师要有明确的学法指导，要对本人的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点课标改革如火如荼，“自主、合作、探究的课堂教拨，着力引导学生“学会知识、学会思路、学会方法。二、高效课堂的特征。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生的收获、提高、进步。课堂上，学生思维活跃，语言表达准确、流利、有感情，课堂充满激情。前提是看学生能否愿意学、会不会学、乐不乐学，核心是教学三维目的达成的。三、小组合作学习的作用。有效的小组合作，能让学习好的学生充分发挥小教师的

3、带头作用，既减轻了教师的负担，有提高了教学效率。给学生大量的发言时机，提高了学生学习的成就感和自自信心，大大调动了学生学习语文的积极性。四、正确运用课堂评价。对于表现好的学生要及时给予表扬、鼓励，表扬用语要详细，有针对性。五、让游戏比赛进入课堂。爱表现是孩子的天性，运用比赛能够最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。学生参加比赛，能够调动不同层次学生的积极性和主动性，是学生乐学和蔼学，能够改课堂充满生机和活力，进而提高语文课堂效率。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是我们如今课改的主阵地，必须提高教学教育效率。我们碰到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为本人一生孜孜不

4、倦的追求。只要我们面对困难和问题，终会获得高效课堂教学改革的成功。语文教师教学心得体会2我是一名从事教育工作二十年的农村语文老师，学校曾屡次组织我们出去听课，学习其他优秀老师的教学经历，回来也曾屡次效仿别人的教学形式，但结果总是不太理想。通过长期的实践与探索，我以为结合学生的实际情况，从实际出发，让每个学生每堂课都能有所收获，这才是我们所需要的。农村的学生和城里的学生不同，通过比拟，我以为最明显的区别就是放不开手脚，学生比拟害羞，知识面过于窄，语言表达能力差，这样学生学习语文就有很大的难度，同时对语文老师来讲，也是一个不小的挑战。怎样从实际情况出发，体现教学个性呢?我做了下面尝试。首先，认识到

5、有效教学的理念，关注学生需求是重要核心，而关注的心理基础则是尊重，尊重是平等的详细体现，是社会交往中的素质要求，是诚信、关爱、协作等品质的构成基础。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生的学习活动。老师尊重学生，是实行新课程改革的重要前提，没有尊重学生，课改无从进行。古人常讲的“师道尊严应该有一个正确的解释，即有尊严的是知识，而不仅仅是早一点把握知识的人，老师不应该仅仅停留在“阳光下最灿烂的事业这一光环下沾沾自喜，而是要安然平静心态，平等尊重，只要尊重学生，才能切实地关注学生，站在学生的角度看问题，关注学生的情商，才能真正的接近学生，使每一个教学环节能够

6、在学生身上发生作用。比方在我工作的学校，学生的基础都比拟薄弱。学生学习没有一个计划，系统性不强，很多学生不知道该怎么去学习语文。在教学经过中，我碰到这样一名学生，他的语文基础比拟差，又比拟厌学，所以他每次考试时作文都不写。当我第一次看到他的试卷时，我感到很惊讶。作为一名学生，语文试卷中作文不写就意味着你考试失败。于是，我就去询问其他学生，经太多方了解，我知道了其中的原因了：一是由于他本人不爱学习;另一个是由于以前教师总是批评他，久而久之他就不愿意去学习。针对这一情况，我在后来的教学中九经常让他去回答问题并给予鼓励、表扬，渐渐的上课时他也敢于发言了，考试时作文也能写了。最终在考试中获得了好成绩。

7、由此可见，我们对待每一名学生的态度都应该一样，要尊重他们，要渐渐的去引导，让他们逐步树立自信心。其次，认识到语文是一门交际工具的学科，是人类语言的基础，语文教学的基本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字。因而在平常的语文教学中我十分注重对学生字词句的积累，这是学生理讲解话写作的基石。针对那些放不开手脚，比拟害羞，知识面窄，语言表达能力差的学生，要加强诵读，十分是当代文的诵读，优美的语段的背诵，古诗文的背诵等;加强造句练习;加强口头表达能力的训练。十分是平常在搞一些活动时，要让这些学生多发言，这样既锻炼了学生口头表达能力，又能够让学生找到自信。再次，认识到施行有效教学，最关键的因素是老师。当前

8、，导致课堂教学效率不高的原因主要是：一是观念旧，拿着新教材，用老的教学形式去教学。二是没有创新，老师上课就抱着教参去讲解、报答案，学生失去了考虑的空间。因而我们平常就要注意多启发学生，让学生去考虑、理解，进而提高他们的能力。鉴于此，在新课程背景下施行有效教学，我在下面方面不断提升本人的专业素质：1、树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来讲，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，老师必须以新观念来施行新课程。所以屡次参加新课程培训，更新观念。2、丰富个人知识储备。课外对教材的理解挖掘深度，拓宽广度，我知道作为新课程直接施行者的老师，一

9、定要不断学习和探索，不断拓展本人的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深化浅出，左右逢源。3、做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句著名的话：一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在“实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。为了开阔眼界，丰富本人的知识，学习别人的长处，要不断地反思本人的日常教学行为：“我的教学有效吗?“什么样的教学才是有效的?“有没有比我更有效的教学?进而在一堂课上使学生变被动学习为主动学习，变“灌输为“乐学。而这一切需要老师本身素质的提高。正所谓，台上三分钟，台下十年功。最后，认识到施行有效教学，老师应该体现本人的教学风

10、格，吸引学生介入，因而，在课堂上，我改变了过去的教学形式，采用幽默诙谐的语言，新颖的比喻，与众不同的教法，经常设置一些“小演讲、“辩论会、“课本剧、“朗读比赛等环节，组织学生进行“课外浏览竞赛、“我讲名著、“读书汇报会，由课内延伸到课外，锻炼学生的能力，有效地提高了学生的语文成绩。语文教师教学心得体会3今天，我到重庆市后勤工程学院礼堂参加了由全国老师教育协会、成都国基教育培训中心主办，重庆市九龙坡区教育学会协办的“20_小学语文高段课堂有效教学研讨会。会议由特级老师赵志祥主持。在简短的开幕式后，来自北京清华大学附属小学的特级老师窦桂梅为大家奉献了一堂精彩的（我的爸爸叫焦尼）。一开课，窦教师标准

11、的普通话就吸引了我，他通过课件展示了（我的爸爸叫焦尼）的内容。在教师有感情的范读和同学的配合朗读下，学生了解了这本书的内容。接着她引导学生捉住书中反复出现的主人公狄姆的话“这是我爸爸，他叫焦尼!和“这是我儿子，最好的儿子，他叫狄姆。来体会父子之间的深情。在这个经过中她引导学生屡次观察课件中的图画，让学生图文结合加以感悟。通过这样的引导体会书中人物所表达的情感，另一方面又让学生了解这“简单的表达也能表现“丰富的感动。除了从文本、从读者这一方面来感受这本书简单表达的这种方式，她还引导学生从画家这个角度来感受这本书简单的表达。她提示学生从色调、道具等方面来观察图画，给学生指出了方向。其中最精彩的发现

12、是一个女生观察到了书中爸爸焦尼的围巾是红色的，妈妈的围巾是绿色的，而狄姆的围巾是红绿交织的。她由此想到画家的意图是：狄姆希望得到爸爸妈妈的爱，他们的爱能给狄姆带来暖和。这真是一个了不起的发现呀!听课的老师齐声为她喝彩。接着，听了窦教师的讲座“回到教学的原点。她从三个方面做了演讲：一、教学主张回到母语;二、课程建设回到儿童;三、团队引领回到老师。通过她诙谐活泼的讲述让我们看到了一位名师所作出的努力，也了解的窦教师精彩教学的支撑，更了解了作为一位小学校长带领着一个团队为小学语文教育所作出的奉献。在她的介绍中，我们具体地了解了清华附我写的校本教材（小学语文质量目的手册）以及编写的经过和实践等。在下午

13、，听了由北京市崇文区教育研修学院小语教研员，全国优秀老师王文丽执教的（桂林山水）。王教师讲得十分细，在教学经过中充分激发学生的想象力，引导学生对桂林山水的美加以体会。在分析了课文的构造：总分总之后，捉住“甲天下和“舟行碧波上，人在画中游引领学生畅游了一番美丽的桂林山水。接下来来自上海市的骨干老师戴建荣又把我们带到了荒凉的大漠边，领略了（古诗二首）。在戴教师诙谐的讲授中，同学们跟着他采用了和平常不一样的方式吟诵，学习了（凉州词）和（出塞）。戴教师采用平、仄声声情并茂地教孩子们吟诵古诗。让孩子们在诵读中了解诗歌的意境。然后通过比拟两首诗的一样之处和不同之处，让学生更深化地理解了两首诗。在古诗教学后

14、，戴教师做了“浅吟低唱学古诗的讲座。他讲：吟诵，讲来玄妙，但假如你真的去接触了，你会觉得她是美妙的。我们不妨从“平长仄短，依字行腔，文读语音做起。吟她千遍也不厌，我是相信这一点的。语文教师教学心得体会4课堂提问做为一种教学语言必然有本人的特点，好的提问能启发学生邀游知识的海洋，感悟知识的真理具有内容美。不同的提问无不流露出老师美妙的情感，寓情于理，寄情于景，巧设悬念的形式美，饱满、圆润、悦耳动听、擅长激趣的音乐美。任何一堂成功的语文课总是少不了老师巧妙的提问，要使提问能引民导学生“善思、勤想，积极探索，到达事半功倍的效果，课堂教学中提问要讲究艺术性。一、挖掘教材内容美，引趣性提问。每篇文章只要

15、教材认真挖掘总是能够揭示教材的内容美，目的在于引起学生对新知识的兴趣，由趣引发学生的学习兴趣，由此提问能够激发学生的求知欲望，发挥非动力因素对教学的促进作用。如课文（小猫种鱼），我发现这个课题特别新颖独特，且是动物对白，而小学生又十分爱猫和鱼，于是在导课时，捉住这个小学生喜欢小动物的特点，引趣提问：“世界上哪些东西能够种植?鱼能够种植吗?小猫会种地吗?小学生经我一问兴趣大增，纷纷举起小手列举出很多能够种植的东西，又列举出小猫没见过种地，只会乱挖等习性，并一致以为鱼不能够种，借此揭示课题，请同学认真翻开课本先自学，学生们看完课文一个个瞪大好奇的眼睛，望着我，我捉住时机继续问道：“小猫为什么种鱼?

16、它是如何种的，结果又是如何?至此学生学习新课的欲望被充分调动起来。二、创设气氛，诱发提问。创设合适小学生思维的气氛，诱发提问，可激发学生更深化的求知，培养学生的创造力，如（小猫种花），借此诱发提问，我们学习（小猫种鱼），又看了（小猫种花），哪位同学能讲出还有哪些小动物种植的小故事，经过这样提问，学生思维的火花纷纷开放，列举出很多小动物种植的故事，课后我问同学：“小动物会种东西吗?为什么它们种东西不能成功，请你们仔细考虑后悄悄告诉我。三、抓课文聚合点，鼓励性提问。聚合点是集中反映文章中心思想的词句、段落，围绕聚合点能够以一点突破，提挈全文，保证课文的整体性，捉住课文聚合点鼓励性提问目的在于激发学

17、生的求异思维，加强基础，培养学生探索精神和创造精神，例（小猫种鱼）教学经过中，学生通过学习能够模拟出（小鸡种瓜）、（小鸭种鱼）等，我鼓励学生大胆想象：小鸟能否种草、种树，学生们通过不同角度的考虑，得出不同答案，课后小练笔中反映出同学们很多奇思妙想。四、捉住模糊点，突破性提问。小学生认识事物的能力、观察事物的角度都是特别有限的，他们对课文的理解带有片面性，有时会出现偏差，例（小猫种鱼）这篇课文教学，当大部分同学在我出示多媒体课件（小猫种花）时，都能模拟想像出很多故事，全班有一位同学站起来问我：“教师既然小猫不能种鱼，哪你为什么还要讲小猫种花呢?面对学生的提问，我没有立即回答，而是组织小同学共同讨

18、论，找出这位同学认识和观察的误区，澄清模湖认识，提高学生思维能力。俗话讲：提出问题是解决问题的一半，老师要擅长把握教材的内容，巧设情景，选准提问点，充分展示课堂提问的艺术美，精心设问，鼓励学生善思、勤想，本人去发现问题。由于我们所有的教学活动都是为了学生，学生把知识消化了，会用了，才是真正的成功，教学中只要我们擅长运用课堂教学的提问艺术，课堂才会绽放出学生思维的火花。语文教师教学心得体会59月22日，我参加了在莒南县第八中学召开的临沂市初中语文教学研讨会。会议共安排了两项内容：课堂教学观摩、研讨与点评;初中语文教学规划和课堂教学规范。22日下午，是课堂教学观摩，共听了三节课，第一节是写作教学（

19、文从字顺），执教的教师是莒南县第六中学的王娟教师。她从学生的习作（军训中的一幕）入手，借助于这篇习作，总结出了文从字顺的几点要求：用词准确，语句完好，语序要恰当，搭配要合理，朗读能够纠错。教师的驾驭课堂的能力很强，收放自若，没有废话，注重了对学生的鼓励评价。第二节课是浏览教学，（走一步，再走一步），执教的是罗庄区册山中学的高新丽教师，课堂的环节是由故事导入，之后便由整体感悟到研读赏析，重点放在了研读赏析的环节。这节课重点突出，老师严谨认真，目的定位准确。第三节课是文言文教学，题目是（智子疑邻）和（塞翁失马），执教的教师是蒙阴县第三中学的邵霞教师。她的教学经过是教师教学一篇文章，教给学生学习的方

20、法，让学生本人学习另一篇文章，注重了学生的自主学习。课堂容量较大，教师的基本功扎实，运用了合作学习，教学效果好。23日上午，首先是县区教研员对这三节课进行了点评。然后听了临沂市初中语文教研员庞云龙的专题报告：（初中语文教学规划与课堂教学规范）。从这篇报告中，我受益匪浅。我明白了课堂教学的几点规范：面向全体学生;熏陶感染，独特体验，积累应用，培养语感，整体把握;自主学习，合作学习，探究学习;学习目的的制定与呈现;关于“读;课堂教学评价现象;多媒体的使用。课堂教学的几点规范，对今后的课堂教学有很大的指导意义，在今后的教学中，我要把这几点规范落实在教学中，在实践中进一步理解其中的理念。提高本人的教学

21、水平。语文教师教学心得体会6最初，我从训练学生的白话表达能力做起，采用“一字多词的方法选职一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善，然后鼓励学生用喜欢的词讲一句简单的话，这一学期，以激发学生的语言表达兴趣为主。口头讲句有了一定的基础，我引导学生迈出了第二步-写句。这一阶段分三步走：先写简单完好的一句话，再适当地扩句。即为句参加一些恰当的定语、状语、补语(当然给学生不讲这些语法知识)，第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，详细化，生动化，将原句分解成一段话，循序渐进，螺旋上升，使学生兴趣盎然，愿意去学。有了写词组句的能力，我就指导学生摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原则

22、，一是贴近生活，激发兴趣。我指导学生观察季节变化，指导写景物，写水果。对照家庭成员和班级同学，指导学生记人物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，优美的词语适量的修辞。第三步，指导在立意上有所突破。这一步主要通过作文讲评课，由师生在讲讨论中完成。我重点捉住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向学生浸透列提纲，屡次修改，构造分段等写作基础知识，为学生们到高年级的写作打下良好的基础。在语文教学中，我还感到有一点要十分引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们如今用的北师大版教材，每一册书中都有一个开放性单元，比

23、方本册有一个单元即“特产。我们教学这样的课文，一定要发挥地方性的特点，这就要求我们老师课下做大量的工作，本人编排一些本地的特产的小文章，小故事，提高学生学习的兴趣，同时也对他们进行了热爱家乡的教育。北师大版的教材十分注重对学生语文能力的培养，学习方法的指导。课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大减少了。大家有个突出的感觉是如今教材越来越不会教了。其实是编排简单了，但是教师的要求提高了，所以平常仅仅按部就班照本学科远远不够了，平常我们要穿插一些基础知识的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使学生全面把握语文知识。以上是我在教学实践中的粗浅心得

24、，以此向大家学习。语文教师教学心得体会7本学期我担任一年级的语文教学，期末邻近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。由于教学经历尚浅，因而，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，现将一年来的工作，总结如下：一、主要成绩和经历;(一)施行新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经历和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用本人喜欢的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联络详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合;二是充分运用多媒体

25、技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联络生活实际和已有生活经历，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听讲读写有机地结合起来;四是在识字经过中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;五是在识字经过中加强对已认识的字的温习、稳固工作，防止回生，把新授与温习结合起来。第二，在白话交际中，联络实际，创设情境，使儿童入情入境地进行白话交际，到达有话可讲，有话愿讲。第三、在教学策略上，整体关顾，灵敏处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园

26、地中的浏览短文、白话交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因而，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，施行自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又特别重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通太多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了我的发现，不断引导儿童发现新的识字

27、方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用我会认的图标来标示。为了鼓励儿童自己学习，自己发现，自己展示，又设有展示平台，鼓励学生展示自己学习的成果。因而，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主浏览，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动介入、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。(二)注意德育浸透，体现语文的情感性新课标指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学经过之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。我在教学中积极贯彻了这

28、一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育浸透，到达润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合。(三)培养语文素养，体现语文的学科性新教材十分重视对儿童语文素养的培养。因而，老师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的时机;努力改

29、良课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、经过与方法的综合，施行了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展(四)开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联络，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。比方，课后，学习伙伴建议大家采集黄山奇石的图片，“语文园地一的展示台就能够补加展示这一内容。老师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教

30、学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。(五)重视学生良好课外浏览习惯的培养，大力提高学生的写作水平，有一部分学生能写出非常优秀的作文。二、存在问题与缺乏1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学经过中，对新教材理解、运用不够深入。对教材内容把握不够，教学方法不够灵敏，没能充分提高学生学习的积极性。3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外浏览

31、习惯。5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。三、今后努力的方向和设想1、激发学生学习语文的兴趣。俗话讲“兴趣是最好的教师，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联络，能够将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，可以以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。3、充分利用当代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、讲话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学遭到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，加强他们的自自信心和责任感。4、加强老师本身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。5、重视优生的培养和差生的转化工作。6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。语文教师教学心得体会7篇