语文教师远程培训心得体会精选.docx

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1、语文教师远程培训心得体会语文老师远程培训心得体会1我很荣幸参与了江西老师网小学语文老师的远程教化培训。通过学习，我感到收获很大。这次学习内容丰富，涉及小学语文教化的意义和教学目标要求，教材分析，教学设计，教学评价，教学进程中听说活动的组织，教与学中学生语感的培育等。教化专家精辟的分析和独到的见解，让我们茅塞顿开。很多平常工作中的怀疑迎刃而解。而老师要尽可能搜集个方面的东西，供应信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论城市还是农村。但像我们农村老师，条件艰苦，教学设施尽管不如城市，学生素养也不比城市学生占优势，那么我们的任务更重，所以我们更应当立足于自己的教

2、学阵地，为学生创建好的语言学习环境，提高学生素养。一、不断更新学问、学会学习。听了培训中专家们的讲座，我明白了什么是学习型老师和其真正的意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位老师的成长和生活。所以，成为一名学习型老师不应只是一句口号，更应当详细地体现在生活的方方面面。我们常说：要想给学生一杯水，老师就应当有常流水。那么水源从哪里来?从书中来，历史的、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教化学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到学习的欢乐，而不是为应付读书而读书。二、加强实践活动，提高学生素养。

3、“为了每一个学生的发展。”这是新课程的核心思想。而作为语文老师的责任就是：要想方设法去增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，应当让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中干脆培育实力。”这也告知我们：我们老师必需发觉学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”供应方

4、向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。三、还原学生主体，促进学生发展只有让学生成为学习的主体、课堂的主子，学生才能主动地发展。我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，从学生动身，实事求是，讲求实效。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的特性，这就是语文的本。在以后的语文教学中，我要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注学生，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西，学生新课和的先进理念。四、教化观念发生转变一切教学改革的尝试都是新旧教化观念斗争的结果。确立新的教化观念，是教学改革的首要任务。教化观念不转变，

5、教学改革无从谈起;教化观念一转变，很多困难迎刃而解。新课程的教学改革要求我们，首先确立起与新课程相适应的体现素养教化精神的教化观念。诸如重视学生的全面发展，重视师生的交往互动，重视课堂的开放生成，等等。只有这样，才能有效提高学生的素养。五、变更课堂教学模式通过教学活动，我们要达到：(1)激发学生学习的激情，并把这种激情转化为自觉学习的动力;(2)教给学习方法，使之逐步具备自学实力，在老师的引导下，主动去驾驭学问。远程教化培训中小学老师接着教化改革的一个新举措，不同于以往我们所接受的传统的教化培训，它是应用网络平台，搭建了一个虚拟的教化空间，在这个崭新的学习环境中，参与培训的学员不须要统一的时间

6、和地点，可以依据自己的安排随时进行学习。这种全新的教化培训方式给我们充分自由的同时，也须要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，驾驭学习技巧、策略，最终学会学习。六、加强科学文化学习，做一专多能的老师。想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几位辅导老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。这就要求我们加强教化艺术的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习如何提高教学的有效性、新课程理念下课堂评价策略等。我们只有不断的加强学习

7、，不断加强修养才能胜任教化这项工作。七、主动推动课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这一次的培训，相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新实力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。总之，这次培训对提高老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特殊是在开展教学工作中的影响

8、。语文老师远程培训心得体会2老师是一种社会职业，它可以是一些人所酷爱的事业，也可以是谋生的手段。我们要提高老师自身思想政治素养和道德水平。当今正面临着一个竞争激烈的社会，教化同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大，必需要有一个良好的师德师风环境作后盾。在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，在社会实践中进行道德修养，真正相识善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份胜利。作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德呢?老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到

9、淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教化观念，驾驭先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在的老师要具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养上，为了给孩子创建一个良好的教化环境，要求老师驾驭现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教化学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：一、爱岗敬业。首先，要酷爱教化事业，要

10、对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，

11、坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意

12、培育他们的学习爱好，提高教学质量。三、主动进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。四、以身作则、领先垂范。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都欢仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先

13、做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。语文老师远程培训心得体会3最近，我在网上仔细学习了卢展工书记关于“三平精神”(平凡之中的宏大追求，安静之中的满腔热忱，平常之中的极剧烈的责

14、任感)的讲话，思想相识更加深刻。卢展工书记提出的“三平”精神，体现了社会主义的世界观、人生观、价值观，既是一种品质修养、情操风范、思想境界，也是对我们每一个老师和每一个公民的基本要求。作为人民老师，要以“三平”精神为宗旨，践行师德六条，提高自身的师德修养。低头思索，在三平精神下，在“三平”老师楷模前，如何犹如他们一样，做三平精神的真正实践者呢?我特制定出如下规划：1、仔细钻研教材，潜心探讨教法，努力顺应新课改的教学趋势，不断完善自己的课堂教学，形成肯定的教学特色。平常多走出去听课，学习优秀老师的教学方法。备课中能有所创新，写好教学反思，使自己成为一个专长性老师。2、主动仔细阅读教化类的杂志，不

15、仅赐予自己正确的引导，更使自己对教学各方面的内容有全面的相识与参照，同时也为撰写论文积累素材。每学期撰写一篇高质量的论文，主动参与教学论文评比活动，力争在区级或以上论文评比中获奖。3、充分利用学校为我们搭建的学习的平台，主动参加学习、探讨。抓住一切听课和学习 的机会，多观摩优秀老师的课，向优秀老师学习，并对自己的教学活动刚好进行反思，刚好总结自己在教化教学工作中的胜利与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学阅历日益丰富，找寻一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。4、培育学生良好的习惯，树立榜样，以点带面;关切学生，与他们连成一片，加强班级的凝合力。在教化培育班干部方面，要

16、有意识的让学生参加管理，创设各种表现机会，充分调动每个同学的主动性，形成民主管理气氛，提高学生管理实力。语文老师远程培训心得体会4最近学习了中小学老师职业道德规范，感受颇深。通过学习，自己的觉悟有了一个大的提高，对师德有了更加深刻的相识。我认为师德规范最核心的应当是“酷爱学生，教书育人”，只有每位老师都将此作为日常工作中最重要的原则，才能将教化做好，培育好下一代，为中华民族的宏大复兴作出贡献。因此，本人要在平凡的工作中，在微乎其微的小事中用爱践行师德，力求做到“酷爱学生，教书育人”。我之所以认为“酷爱学生，教书育人”是师德中最核心、最为重要的内容，是因为教化在改革开放以及社会主义市场经济下不仅

17、关系到青年一代的健康成长，而且关乎祖国的将来。因此在深化进行教化改革、全面实施素养教化的新形势下，加强师德建设显得极为重要。教书育人首先要求老师忠诚于人民的教化事业，酷爱教化事业。社会主义的教化事业是人民的教化事业，是崇高而宏大的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教化事业，甘愿为教化事业奉献自己的一生。在实际工作中，兢兢业业、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。其次就是要求老师酷爱学生。只有酷爱学生，才能去关切他们的成长，才能去教书育人，才能敬重学生人格、引导学生成才。现今，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此状况下，我认为我们应当以社会责任为己任，无私奉献。通过学习，我认为要想

18、真正做到“酷爱学生，教书育人”这一点，重要的是不断提高自身的素养，包括一个老师业务水平、心理素养、实力素养等等。老师的素养不高，确定难以教出高素养的学生。所以老师要做到专业的主动发展，不断的补充新学问，努力提高自己的教化教学水平和实践实力。要提高老师的专业素养首先要进行自我教化，老师的自我教化是老师专业自我的主动建构过程。我认为要从以下几个方面加强自我专业素养的构建：首先：网络学习，信息时代的来临带来了信息的全球化。通过网络可以查阅相关论文与资料，将前人的探讨成果透化，与自己的实际教学相结合，提高实际教学技能。其次，校本探讨与培训，通过参与学校社团活动，获得更贴近实际的帮助。在不断加强自我教化

19、的同时，通过以下几个方法促进自己的专业发展：观摩学校优秀老师的教学活动，仔细做好观课记录。通过每天、每月的回顾，反思自己的教学，不断进行有针对的改进。就像美国心理学家波斯纳提出的阅历+反思=成长。通过以上专业素养的提升及在以后的实际教学中以“酷爱学生，教书育人”作为首要标准，努力使自己快速的成长为一名合格的人民老师。老师职业道德是每一位老师从事教书育人，旅行自己职责过程中思想和行为等方面所应当遵循的道德规范和道德准则。老师职业道德从道义上规定了老师在教化教学实践中，应当以什么样的思想、情感、看法、行为和作风去教化学生接人待物、处理问题、进行工作，为教化事业的发展和社会的进步尽职尽责。简洁的一句

20、话就是爱和责任。老师赐予学生的爱与责任，是使学生一生受益的礼物，它无可替代。爱与责任体现在每一堂细心打算课，每一个包含意味的眼神，每一个微笑，每一句激励。 老师的宏大正在于爱与责任感。“爱”是师德的灵魂，没有爱就没有教化，教化事业是爱的事业，老师职业是爱的职业。这种“爱”必需是解除了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净的爱。它表现在：当学生受到挫折、境况困难的时候，给学生以怜悯、关怀、爱护和帮助;当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭;对待学生的提问，耐性细致，亲善可亲地赐予解答;敬重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观，将教

21、书和育人有机的统一起来。酷爱学生，就必需对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或卑视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热忱激励，耐性帮助，用师爱的温情来溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教化。 为人师表，注意身教重于言教。老师工作的示范性和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有特别重要的位臵。老师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求老师言教、身教，并且做到

22、身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，仿照在行动上。老师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，老师须要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。老师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必需学而不厌，手不释卷;要学生仔细劳动，自己必需酷爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必需谈吐文静，远离粗俗。 凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教化无小事，

23、事事见真理，因此，老师肯定要时刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整齐的仪表去影响人，以亲善的看法去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而“乐其道”。老师对学生的责任：首先是爱心。师爱如同春雨，不论滋润什么样性格的学生的心田，都会产生巨大的效应，一但师生之间建立了良好的师生感情，就能使学生看到自身的价值，产生向上的力气，造就进取心。老师关切学生，常常性问寒问暖，可以让学生真实地感受到老师的爱，从而产生“亲其师，信其道”的良好效应。正因为如此，老师对学生爱的抚育，有时甚至超过学问的传授。所以说，一位真正酷爱学生

24、的老师才可能是一位深受学生爱戴的优秀的老师。其次是耐性。特殊是对待行为习惯和学习习惯有肯定偏差的学生，耐性更是赢得学生亲情和爱戴的法宝，老师应同等地对待每一位学生，切不行对优秀的学生不厌其烦，而对学困生、问题生不理不采，甚至讥讽、打击。老师在进行教化时，要从实际动身，因人而教。假如学生遇到挫折和急需帮助时，老师要刚好“指引迷津”，耐性教化。这样学生不仅会虚心接受，而且会由衷感谢老师的热忱帮助。第三是细心。不同的学生有着不同的性格和习惯，不同的学生有着不同的学习基础和实力，老师只有和学生打成一片，平常做有心人细心视察每一位学生的一举一动，然后有针对性地进行教化和指导，才能与学生心心相印，让学生从

25、内心佩服、信服，从而对老师的教化心悦诚服。最终是教化技巧。教化是一份责任，也是一门艺术，须要老师的才智，须要肯定的技巧，对同样的问题，教化方式方法的不同，收到的效果或许会完全不同。因此，老师在施行教化之前，应仔细思索教化策略，努力设计最佳方案，使学生乐于接受，使教化效果尽可能达到最优化。作为一名年轻的小学老师，深感教化的崇高，老师的宏大。我希望教化是一块青草地，祈盼全部的孩子踩在上面都像跑进足球场般的欢快，而没有走进沼泽般的恐惊;希望能用自己所拥有的学问和情操在每个孩子心灵深处种下公正、澄澈、宽容的种子，让学校真正成为全部孩子公允、欢乐、成长的平台。我想这就是教化的根本，让我们为教化之爱呼喊：

26、完善教化之爱要从我做起，从一点一滴做起。加强师德修养是担当爱与责任的基本途径。-我们期望，它能引起我们广阔中小学老师的共鸣、启发与感染。让我们为了祖国振兴，为了民族强盛，为了新一代的健康成长，把爱进行究竟爱是老师最漂亮的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业，酷爱学生，爱得用心致志，爱得无私无畏!酷爱学生是师德教化的核心。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们须要一样与植物和其他动物所不同的东西这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对老师的爱，进而把这种爱迁移到老师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教化

27、是我们教学上的巨大推动力。老师关切学生，就能载起我们教化界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关切，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。老师酷爱学生有助于学生良好品行的培育;有利于创建活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态;有利于而这一切，都是做好教化工作必不行少的条件。1.理智公正。在教化中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消退学生自身的不良因素。2.坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐性开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威逼恐吓。不体罚与变相体罚。3.严爱结合。现实中往

28、往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。实行学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我擅长在敬重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我擅长在严格要求的过程中去体现对学生的敬重友爱，努力创条件，使他们获得胜利。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。语文老师远程培训心得体会5通过六天的暑假远程培训，总结自己在上好初中语文综合实践课方面的一些点滴阅历，即从必需精确驾驭课程目标；必需明确编者意图；必需综合运用各种实力；必需注意活动过程；必需变更学习方式；必需注意发挥老师作用；必需重视活动的评价等方面谈自己的一些观点和做法，与教化同行共勉。语

29、文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型，它体现了课程标准“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”的精神，突破了课堂中心、老师中心的学习模式。学生可以依据学习活动的课题，通过各种途径主动地获得学问、应用学问以及解决实际问题。语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。教材的设置体现了“大语文”的观念，即语文与社会生活的联系，生活到处皆语文，从而彻底变更了“为语文而语文的单一性学习目标和语文学

30、习与现实生活脱节的现象。如何上好语文综合性学习课，关乎语文新课程成败的一个重要方面，三年来的教学实践，笔者有如下几点体会：一、上好语文综合性学习课，必需精确驾驭课程目标驾驭课程目标，是上好语文综合性学习课的前提。全日制义务教化语文课程标准，对初中阶段（79年级）的语文综合性学习提出了明确的目标要求：一是能自主组织文学活动，在办刊、演出、探讨等活动过程中，体验合作胜利的喜悦。二是能提出学习和生活中感爱好的问题，共同探讨，选出探讨课题，制订简洁的探讨安排，从报刊、书籍或其他媒体中获得有关资料，探讨分析问题，独立或合作写出简洁的探讨报告。三是关切学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料

31、、调查访问、相互探讨，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。四是驾驭查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所摘引资料的出处。自不待言，语文课程标准对语文综合性学习的目标定位是非常明确、详细的。主要体现了如下特征：首先，突出综合性，包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的结合，同时也包括跨学科领域内容的综合，学习方式的综合等。其次，强调实践性，因为综合性学习主要体现为语文学问在实际生活中的综合运用，听说读写实力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。第三、体现自主性，综合性学习应主要由学生自己设计和组织活动，特殊注意探究和

32、探讨的过程。老师明确并驾驭课文综合性学习的这些目标和特征，是指导学生语文综合性学习活动的第一步。二、上好语文综合性学习课，必需明确编者意图依据课程标准编制的初中（79年级）的语文教材，特殊是人教社课标版语文教材充分考虑到初中阶段学生身心发展和语言实力发展的特征，其综合性学习往往与各单元中的阅读课文相并列、照应，又相对独立，共同构成了一道亮丽的风景线。充分体现了由浅入深，由易到难，按部就班的原则。如人教社七年级上册教材，全册共编排了六次综合性学习，形成一个相对完整的系统。这六次综合性学习专题是：1、这就是我；2、漫游语文世界；3、感受自然；4、探究月球奇妙；5、我爱我家；6、追寻人类起源。其中1

33、、3、5为小综合性学习，它的规模相对小些，层次低些，一般是比较简洁的语文学习活动。2、4、6为大综合性学习，相对要求比较高，规模大，难度也增加。这类综合性学习以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，在供应一个母课题的基础上，往往又设计了若干个子课题，提倡发挥自主精神，自行设计，自行组织，自行探究，培育学生搜集、筛选、整理资料的实力。编者有心，教者有意。语文老师明确教材的编写意图，这是做好语文综合性学习不容忽视的方面。否则，在组织学习活动的内容和形式上，就有可能随意、盲目，或断章取义，或偏离主题，达不到编者所设定的预期目标，自然也就很难收到好的学习效果。三、上好语文综合性学习课，必需综合

34、运用各种实力综合性学习作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，把它列入语文课程标准之中，充分体现了语文教学要全面提高学生语文综合素养的这一基本目标，努力实现语文学问的综合运用，听说读写实力的整体发展，语文与其他学科的有机沟通，课堂学习与实践活动的紧密结合。当然，语文综合性学习除了学习内容、课程目标的综合之外，还包括学习方式的整合，最终达到培育学生自主、合作、探究的实力的目的。毫无疑问，语文综合性学习为老师组织、指导学生听、说、写这“三合一”创建了必要的情景，供应了明确而富有意义的话题；同时也为学生课外阅读圈定了肯定的内容。综合性学习的这种听、说、读、写不是独立的，而是相互关连

35、杂糅在一起的。学生通过综合性的语文实践，提高和发展了自己的语文水平。尽管语文综合性学习涉及其他学科的内容，但它必需姓“语”，其着眼点仍旧在全面提高学生的语文素养上面，是人文精神与学科精神的相互融合。例如七年级上册综合性学习“探究月球奇妙”，其目标定位是多方面的，涉及天文、地理等学科内容，这对学生来说是一个可以自由驰骋的广袤天地，但应当留意，老师在为学生回顾和展望了人类对月球的相识过程后，其着眼点最终应放在指导学生探究“月亮文化”上。如搜集带“月”的成语、有关月的古诗词、故事等。笔者在上这一课时就重点让学生收集有关月亮的故事和神话，学生通过各种途径收集的资料有：嫦娥奔月、月亮中的桂花树、月亮中的

36、吴刚、古人关于月食的相识（天狗吃月）等。特殊是同学们对民间天狗吃月的绘生绘色的讲解并描述，把大家引入了人类早期对月亮的粗浅而无趣的相识中，让学生在好笑中明白人类对天体现象的相识过程，同时为人类的大胆想象而惊异，也正是人类有如此丰富的想象，才造就了丰富的月亮文化。通过这次学习活动，一方面培育搜集、筛选和整理资料的实力，提高口语交际和写作实力，另一方面培育学生对科学的爱好和探究科学奇妙的精神。这样也就自然兼顾了学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个方面，其综合性目标的实现不言而喻。四、上好语文综合性学习课，必需注意活动过程综合性学习的课程目标，不仅要关注学习活动的结果，而且更应当关注学习的过

37、程。专家告知我们：“过程就是目标。”“综合性学习过程就是听说读写的整体发展过程。”自不待言，从某种意义上讲，学生富有特性的学习过程比所要追求的结果更重要。每次综合性学习，学生都要经验一个学习活动的过程。因此，老师仔细指导，支配好其过程是非常重要的。笔者在每次综合性学习都要提前一个星期或者两个星期布置，让学生有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。详细的活动大致上可以这样支配：1、自由组合，以46人一组为宜。组内有分工，明确个人职责，提出搜集有关资料的任务；2、个人完成后组内沟通、展示、相互探讨切磋；3、充溢补充，装订成册（或袋子）；4、上课沟通、展示、评价；5、写作；6、评比优秀资料和优秀个人

38、。通过这一系列活动的开展，让学生在过程中感受、体验。注意活动过程，就是关注学生对学习活动的参加及参加程度、看法。学生有剧烈的参加意识和合作意识，让每个学生都主动、主动地投入其中，这样才能达成语文综合性学习目标的实现。五、上好语文综合性学习课，必需变更学习方式语文课程标准强调：“学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”在语文综合性学习中，变更学生的学习方式，变被动为主动，培育学生的实践实力与创新精神，显得尤其重要。综合性学习应突出学生的自

39、主性，重视培育学生主动、主动的参加精神。一般的学习活动，都应放手让学生自行设计和组织，从而培育学生自主、独立的学习习惯和实力，这也是基础教化的一个重要目标。我们在组织学生进行综合性学习活动过程中，应指导学生仔细视察四周的事物，亲身去体验包括自然、生活、社会等各个方面，力求有感受，有发觉。老师不要给学生过多的限制，让学生有比较多的选择余地。活动内容、活动空间和活动方式，通常也可以由学生自主选择确定。语文综合性学习还必需强调合作与探究。事实证明，每项综合性学习活动，都须要学生之间的相互合作，共同努力。每次合作活动，小组成员分工应当明确，留意成员之间的通力、有效的合作，老师要指导学生学会在合作与人协

40、调中施展自我，培育学生的自觉合作的意识与合作精神。通过活动让学生明白：自己一人的力气是有限的，必需依靠大家的力气，这就是“学会合作”，因为只有学会了合作，才能适应当今的社会，从而为他们今后的生活奠定基础。六、上好语文综合性学习课，必需注意发挥老师作用语文综合性学习强调学生自主、合作、探究，多让学生自己组织、主持活动，真正让学生成为学习活动的主子。但这不等于老师什么也不管，放任自流，恰恰相反，仍旧须要充分发挥老师的指导者、参加者与合作者的作用，须要师生双方相互信任，相互敬重，相互对话与沟通。当然老师身份的定位必需是指导者、参加者与合作者，充分敬重和信任学生，不能简洁的一自己的想法代替学生的想法。

41、首先，老师应制定学习活动的目标，对学生提出明确的活动目标。目标的确定不要盲目求全、求高、求深，而应当从当地学生的实际和可能动身，重点放在培育学生进行语文活动的实力上面，而不急于出成果。其次，和学生一起设计、制定活动安排、支配好活动时辰表。时间进程及支配尽可能详细一些，让每段时间的活动内容明白一些，同时留意敏捷性，能依据实际须要作适当调整。虽然老师教学用书对于语文实践活动通常也都有详细的支配，但不能简洁的搬用，而要依据学生的实际状况设计自己的活动目标。指导学生进行综合性学习，老师肯定要清晰自己在每一个活动阶段应当做些什么，怎么去做。其基本要求是，老师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，有

42、安排、有序列地绽开活动。什么都不管、放任自流和什么都包办代替的做法都是不行取的。另外，在学生参加学习活动的整个过程中，除了赐予学生有效指导外，还应赐予学生多一些激励，特殊是那些学习有困难的学生，我们要尽可能的发觉他们的闪光点，哪怕活动过程的一点点进步和收获，都应充分确定。要努力赐予引导，多一些关怀，更须要激发、激励，让他们看到自己的希望，体会到胜利的乐趣。七、上好语文综合性学习课，必需重视活动的评价要提高学生语文综合性学习的有效性，老师努力在组织、指导上狠下功夫的同时，还应构建一种有利于促进学生语文综合性学习的评价机制。老师必需坚持全程评价、正面评价、主体评价和多样评价，就能有效地引导和规范语

43、文综合性学习，从而达到全面发展学生语文素养的目标。评价的总原则是以激励性评价为主。注意学习过程评价。综合性学习强调的是过程，并非仅仅是结果。通常可以实行形成性评价（即档案评价）的做法。老师在学习活动前要求学生备好一只袋子，将本次活动的安排、提纲、笔记、体会、资料等都收入其中。完成后首先在合作小组内沟通，然后交给老师查阅，详细操作上可采纳量化评分法。这一过程主要考查学生参加活动的情感与看法、方法与实力。对学生不能求全责怪，只要学生大胆、主动、主动参加，进行合作、探究，都可记满分。开展多种形式的评价。语文综合性学习除了老师的评价之外，更多的要让学生开展自我评价和相互评价，而且把它作为主要的评价方式

44、。因为每一次活动的评价主体是学生，评价对象也是学生，老师应放手让学生自主评价，思索自己在整个活动过程中的表现，谈体会、谈收获、谈不足。在学生自我评价基础上还应对同学进行评价，评出本次学习活动的优秀。综合性学习重在过程评价，但也不能忽视终结性评价。终结性评价主要指活动结束进行的，针对汇报沟通的口语交际实力和写作实力的评定。为了便于考查，可以采纳记分方法。对学生的其他成果，如手抄报、图画等，老师可赐予定性评价。肯定要采纳多种方法和不同角度进行评价，力求评价成为激发全部学生参加活动的爱好和调动主动性的手段，成为学生相识自我、相识他人的过程。上好综合评价课。评价课是对学习活动的综合评价，是一次全面的总

45、结。这种评价课，可以有老师讲，更多的则是学生讲，让学生参加评价。老师组织这种评价课可以从三个维度进行：一是评价学生在活动中表现出来的情感看法，二是评价学生参加的过程，三是通过展示沟通学习成果，评价学生学习活动的效果。实践证明，语文综合性学习的评价课，不仅是对一次学习活动的比较全面、客观的评价，更是对所要探究问题的延长和扩展。总之，三年来的语文教学，笔者明白初中语文综合性学习的设计意图，也在教学实践中做了一点探究，初中语文的综合性学习的确体现了“大语文观”，生活即语文。通过自主性活动学生在探讨过程中主动地获得学问、应用学问以及解决实际问题，从而全面提高自己整体语文素养。语文老师远程培训心得体会6

46、中华传统文化是文明的结晶，通过学习中华传统文化，感想、体会颇深。一是相识上的转变。 在以前的学习和工作中从没有真正接触过国学方面的学问，只知道是儒家学问，还有些封建思想意识，认为学这些也没有多大的用处，与自己的工作关系不大。然而，通过这段时间的学习，相识有了新的转变。我认为，国学博大精深、历史悠久，几千年来始终是中国人安家立业，安家立命之文化根基，也始终是中华文化的精神脊梁。中国之所以成为世界上唯一一个文化延绵五千年而没有中断的国家，正是因为有如此深厚的国学文化作为支柱，这种文化始终贯穿于我们每个人的成长历程。 学国学是当今很热门的一个词儿，是人们对于传统文化的反思和正视。其概念广泛、内涵丰富

47、、分类多样，把我们祖辈们的经验、体验、方法以及感悟都融入在这些文字中，为我们后人所一一品读，并领悟其中的奥妙。他们把这些经典留给我们，自然是希望我们代代相传，修身、齐家、治国、平天下，真正做到学以致用。二是学习的重要。 人的一生是从学习起先的，子曰：学而时习之，不亦说乎?开篇即提出了以学习为乐事，反映了孔子一生学而不厌、诲人不倦、注意修养，严格要求自己的主见。一个人在生命的历程中，有许多不行知的部分，但是学问可以增长才能，学问可以变更命运。因此，我感到爱学习是一种欢乐，想学习是一种华蜜，求知若渴是一种喜悦。学习新学问，温习旧学问是一件让我们感觉愉悦的事情，学习能使我们提高素养、增长才能。所以我

48、们要树立终身学习的思想。 三是努力践行。 孔子在论语这部书中，教给我们许多处世的方法，做人的规则。这些道理看起来很普素，这些方法有时候在原则中透着一些变通。只要我们仔细去学习、去思索、去感悟，就会明白其中的很多道理。在为人处世就知道哪些可以做，哪些不行以做，什么是好事情，什么事情是坏的。就有了做人的准则，在生活、工作中，就会有正确的推断和刚好订正自己错误的言行。凡出言，信为先;诈与妄，奚可焉?说话多，不如少，惟其是，勿佞巧。就是指凡事说出去的话，首先要讲信用，不行以欺诈别人或者胡言乱语，话说得多，不如说得少，说话只要恰当，切题就行，不要巧语花言。尤其是我们园长面对老师，尤其女性，要为自己说过的话负责，所谓“君子一言，驷马难追”，说的就是这个道理。言既出，行必果，说出去的话就像泼出去的水，不行收回，不行反悔。对员工提出的看法建议要仔细探讨解决，要敢于担当责任。 身为一名老师，在工作中一是要以身作则，身体力行。要求员工做到的，自己必需首先做到;要求学生不能做