《梦》大班语言教案汇编.docx

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1、梦大班语言教案梦大班语言教案1活动设计背景在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。活动目标1.感受散文诗的美丽意境。2.理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。3.激励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编实力。4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。5.萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点难点：老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述重点：让幼儿告知大家

2、自己相识的颜色或者梦内容活动打算物质打算：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲卡农、图谱。活动过程(一)回忆阅历，干脆导入1.你们做过梦吗?都梦到了什么?评析：引导幼儿回忆生活阅历，干脆切入主题。2.是谁让你们做梦的呢?3.老师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只灵巧的花篮，花篮里装满五彩缤纷的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。)(二)观赏散文1.今日，老师要请小挚友观赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了?(第一遍)评析：为让幼儿直观地相识种种颜色，体验多彩的世界，我采纳多媒体进行教学，用课件呈现

3、逼真的色调，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色调、美丽意境。2.感受她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。(其次遍：老师在幼儿讲解并描述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)评析：本环节实行了开放式的提问，老师再次供应给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的依次展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是激励幼儿尽可能的讲解并描述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我赐予了丰富学问的机会。3.它们的梦真美啊，让我们再来观赏一遍吧。4.这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。(

4、第四遍)评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的相识、理解和驾驭，也使幼儿对颜色的相识得到了提高和升华。(三)幼儿创编散文1.梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗?2.播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由探讨，大胆构思自己彩色的梦。3.那请小挚友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢?请你和旁边的小挚友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。4.激励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言

5、回答，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了5.小挚友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小挚友听一听。教学反思我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的爱好，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言实力的机会，使他们能一步步深化活动，在活动中提高语言表达实力。而且，散文诗特别的美丽，加上课件美丽的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。梦大班语言教案2活动目标：1、了解文章也许内容，初步感受散文的美丽意境。2、能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。3、

6、能用“梦姐姐送我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”迁移练习说话。活动重点：能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。活动难点：运用“我做了一个x色的梦，x色的xx”句式练习说话。活动打算：散文内容中出现的小动物的梦境图片、五彩缤纷的剪纸花、花篮活动过程：一、谈话揭题1、小挚友们，你们做过梦吗？梦到了什么？什么时候才会做梦？2、今日我们相识一位住在树林里的梦姐姐，（出示梦姐姐图片）。请幼儿说说看到的梦姐姐的样子。3、我们一起听听散文梦姐姐的花篮，看看梦姐姐带着她的花篮做了什么？3、老师一边出示图片一边讲解并描述散文。二、理解散文1、散文中是怎样说梦姐姐的样子的？为什么说梦

7、姐姐花篮里的花是五彩缤纷的？她喜爱做什么事情？散文里梦姐姐送了哪些颜色的花？送给了谁？它们做了什么颜色的梦？看图说说小动物梦到了什么？（引导分段完整讲解并描述）2、师幼一起图文结合尝试完整讲解并描述散文内容。三、语句迁移练习1、梦姐姐还特别喜爱那些爱幻想的孩子，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。梦姐姐托付我把彩色的花朵送给大家，然后请你看看梦姐姐送给你的花是什么颜色的？你会做什么颜色的梦、会梦到什么呢？（请幼儿闭上眼睛，老师很快发放花朵）2、请幼儿找个伙伴面对面说一说自己的梦（用”梦姐姐送给我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”句式）。3、幼儿拿着花朵逐一和大家共享梦境。四

8、、课后延长请大家回家把你的梦画在花瓣上，然后给爸爸妈妈讲讲，也让他们给你讲讲他们做过的最美的梦。附：散文梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只灵巧的花篮，篮里装满五彩缤纷的花朵。每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。红颏

9、鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天涯照射着火红的晚霞梦姐姐最喜爱那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。梦大班语言教案3活动过程：1干脆导入师：我们有时会做梦，那是因为有梦姐姐。梦姐姐在哪里呢？瞧，她来了2观赏故事前半部分，主动参加活动。1）看课件，幼儿观赏故事。2）提问：梦姐姐住在哪里？梦姐姐长什么样子？她是什么时候出来的？她望见了谁？在做什么？梦姐姐给了她一朵什么颜色的花？它梦见了什么？3大胆想象青蛙的梦，并讲解并描述1）师：小

10、青蛙正在水草边静静的睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿色的花。师：猜猜小青蛙会梦到些什么？(幼儿自由讲解并描述)2) 师：小青蛙自己也做了一个很美的梦，我们一起去看看吧。(师幼共同讲解并描述)4主动探讨、讲解并描述故事第三部分师：红色的小鸟用脚抓住树枝，在树上睡觉。猜猜它会做一个什么颜色的梦？梦里有什么呢？1）幼儿和好挚友一起探讨并讲解并描述。2）完整观赏。5听音乐，随着课件观赏散文，感受散文的意境美。6幼儿想象自己的梦，并能大胆讲解并描述。1）幼儿听音乐想象，老师扮梦姐姐。2）请一名幼儿讲解并描述。3）再次想象，请和好挚友一起说一说。7活动延长画梦：请你把自己漂亮的梦用笔画下来。活动目

11、标：1、感受散文美丽的意境，体验欢乐、美妙、多彩的梦境。2、主动参加活动，能大胆讲解并描述自己的梦，发挥想象力。活动打算：1、课件一份2、 花篮一个、花朵45朵、音乐磁带梦幻曲梦大班语言教案4活动目标：1、理解散文内容，感受散文的美丽意境。2、大胆想象，能用连贯的句子表达自己的梦境。3、萌发酷爱自然、酷爱生活的情感。活动打算：课件、五彩缤纷的花瓣、图谱活动过程：一、谈话：你们做过梦吗？你做过什么梦？二、观赏散文1、师；深绿色的森林里有一位梦姐姐，到了夜晚，她就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去干什么吗？让我们一起来听听：梦姐姐的花篮。提问：梦姐姐把梦送给哪些小动物了？它们的梦是什么颜色的

12、？2、播放课件配乐朗诵，提问：小黄鸡、小青蛙和小鸟都做了什么颜色了梦？为什么呢？梦姐姐真好，给了小动物那么奇妙的梦。我们也来说说这三个奇妙的梦吧！（幼儿回答，依次出示图谱）3、引导幼儿再次协作课件观赏散文。师：小动物们梦见了什么呢？我们再听一听吧！三、仿编散文句子师：梦姐姐最喜爱爱幻想的孩子了，谁想得到这些花吗？请大家抓紧闭上眼睛，梦姐姐就会送你一朵小花。（梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，你做了一个什么梦，梦见了什么？）四、梦姐姐为我们送来了这么奇妙的梦，我们到班上把这个奇妙的梦画出来吧！散文：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挎着一只灵巧的

13、花篮，花篮里装满五彩缤纷的花。每到夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。小黄鸡靠在妈妈身边甜甜地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。小鸟站在树枝上美美地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，小鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的晚霞，火红的枫叶，枫叶边飘舞着火红的浆果梦姐姐最喜爱那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可真可爱，所以，她

14、总是把最美最好的梦送给孩子们。梦大班语言教案5一、设计意图：我们班作为幼儿园语言课题试验班，开展课题试验已经1年多了，在课题探讨中，我们深深的体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教化培育目标中的重要组成部分。过去，我们较多的强调幼儿园要学会什么、驾驭什么。而事实上，在幼儿阶段，学习只是一种阅历的积累、扩展和提升，须要与四周环境中的人、物等相互作用。还应建立在对幼儿特性、实力敬重的基础上，今日，我组织的语言活动梦姐姐的花篮正是通过为幼儿创建一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿主动、主动的去学习语言。二、活动目标：1

15、.认知目标：1）通过创设看、听、说的语言环境，激发幼儿想说的欲望。2）启发幼儿开展主动的想象，创作出自己的梦。3）引导幼儿体会作品所表现的美妙意境。2.情感目标：对同伴的梦有新奇心，能够仔细的蜻蜓，大胆的发言。三、活动打算：1）学问阅历打算：1.活动前有意识的让幼儿谈谈自己的梦2.观赏过田野、河塘、秋色等漂亮风景2）物质打算：1.创设做梦的情境、配乐2.分组材料：2组青蛙共享器，拼图、故事列车若干3.梦姐姐的花篮、花朵若干，仙女棒四、活动过程：（一）感受散文：1.分组操作：青蛙共享器2组、拼图、故事列车引入：小挚友，你们喜爱听故事吗？老师为你们打算了青蛙共享器、拼图、故事列车，里面藏着一些美丽

16、好听的故事，请你们去听听、看看、说说吧！2.集中提问：小挚友，请你们把看到的、听到的说给大家听！（幼儿个别说）这里有这么多好听的故事，我们大家也一起来说一说！也可以讲给你的小伙伴听！（幼儿自由沟通）（二）完整观赏：1.引入：小挚友说的故事真好听！老师也有一个好听的故事要告知大家，我们一起来宁静的观赏吧！2.再完整观赏一遍（幼儿小声跟着说故事）师：小挚友，梦姐姐的花篮，这个故事美吗？我们再来观赏一遍吧！（三）幼儿“谈”梦1.幼儿沟通自己的梦：师：小挚友，你做过梦吗？你做过什么样的梦？（完整回答）2.梦姐姐的梦师：梦姐姐也做了一个有颜色的梦，她做了一个粉红色的梦！梦见了粉红色的屋顶、粉红色的花朵、

17、粉红色的蝴蝶结、粉红色的礼物、还有粉红色的糖果。3.师：梦姐姐最喜爱把五彩缤纷的梦送给大家了！我们也来做一个有颜色的梦吧！（幼儿做梦）提问：你做了什么梦？（四）结束：师：小挚友，我们也把这些美妙的梦，送给四周的人，送给挚友、送给小弟弟、小妹妹吧！（带领幼儿出室）梦大班语言教案6活动目标：1以嬉戏的形式，在看看、说说、做做中理解散文诗的内容，感受其美丽的语句。2发展幼儿的想象力，能用较连贯、完整的语言来表达自己的情感。活动打算：课件；记号笔、图画纸、不同颜色的花若干。活动过程：一、以谈话的形式激发幼儿的爱好二、观看课件，了解散文内容。1请幼儿分段观赏课件梦姐姐的花篮（1）师：为什么白天梦姐姐很少

18、露面，要到夜晚才出现呢？2先提问、再观看课件，分段观赏散文诗（1）师：这时谁的花篮？（出示实物：梦姐姐的花篮）（2）师：有一只小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。小鸡们我们来睡一个甜甜的觉吧！这时梦姐姐飞过来，（梦姐姐提着花篮出场）说：我给小黄鸡们带来了一件礼物，我看哪位小黄鸡睡得最香，我就送他一朵小黄花！（3）师：小黄鸡们醒来了，小黄鸡做了一个什么颜色的梦，它梦见了什么？请小黄鸡们相互探讨一下!（4）师：哪位小黄鸡来说说你做了一个什么颜色的梦，梦见了什么？3师：听谁来了？小青蛙会做一个什么颜色的，它又会梦见绿色的什么呢？4师：小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的

19、花，）（1）师：于是，小红鸟就做了一个（红色的梦）。它会梦见什么呀？它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天涯上照射着火红的晚霞（2）师：小红鸟还会做什么红色的梦呢，请你们去画一画吧，在后面的桌子上有纸和笔，轻轻地起先吧！（3）师：画好的小挚友可以和旁边地小挚友来说说。谁情愿来说说你画了小红鸟做了一个什么梦，梦见了什么？三、再次观看课件，完整地观赏散文诗梦姐姐的花篮四、供应更多的花瓣，拓展想象。1师：梦姐姐又来了，她带来了更多的花瓣要送给我们班的小挚友，我们赶快睡觉吧，看我们会梦见什么呢？2师：请小挚友来说说梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，做了一个什么梦，梦见了什么？拿到花的小挚友还可以和客人老师来说说

20、。梦大班语言教案7活动目标：1引导幼儿在观赏过程中理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美。2、指导幼儿学习词语：金黄、火红、五彩缤纷，学会运用散文诗中的美丽句式。3、激励幼儿大胆表达，能围绕梦姐姐的花篮扩展想象，尝试仿编散文诗。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。活动重点难点：1、重点：运用多种感官理解散文诗的内容，感受散文的美丽意境和语言美。2、难点：能围绕梦姐姐的花篮扩展想象，发展幼儿的想象实力和仿编实力。活动打算：ppt、小夜曲音乐、各种颜色的花和花篮教学课时：二课时教化理论依据：梦姐姐的花

21、篮是一首充溢美丽意境和遐想的散文诗，老师旨在此首散文诗的观赏过程中，通过自由、宽松的语言交往环境，运用多种手段支持、激励幼儿与老师、同伴相互沟通并大胆表达，从而帮助幼儿充分感受散文诗的语言美、意境美，并充分发挥想象力，学会运用散文中的美丽句式，在语言观赏过程中培育孩子们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵。教学过程：一、引发幼儿爱好（一）老师出示梦的字卡，提问-师：小挚友相识这个字吗？幼：梦师：谁会用梦字组词？幼：幻想、做梦、美梦、噩梦师：你做过梦吗?你做过的最美妙的梦是什么？幼：我梦见圣诞老人给我送来了很多礼物（二）引出散文诗。二、观赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。（一）第一遍观赏：播放

22、ppt，老师配乐朗诵散文诗。师：听完这首散文诗，你有什么感觉，请你说一说自己的感受吧。幼：美妙、华蜜、欢乐、漂亮师：散文诗里哪一句话让你感受到了美妙？幼：梦姐姐总是把最美最好的梦送给孩子们幼：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉师：散文诗的名字是什么？幼：梦姐姐的花篮（二）其次遍观赏：帮助幼儿理解、感受。师：梦姐姐是怎样让小动物做梦的？幼：送花师：都有谁得到了梦姐姐的花？幼：小黄鸡、小青蛙、红颏鸟师：启发幼儿用散文中的语言回答分段播放ppt，分析理解散文诗，充分感受散文诗的意境美。（1）赏析小黄鸡的梦：师：小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？启发幼儿用散文诗中的语言回答。幼：黄色的花，它梦见了金黄

23、的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花师：金黄与黄色有什么不同？幼：金黄比黄色更亮请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。师：请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛望见了什么？幼：金黄色的向日葵、金黄色的头发、金黄的稻穗、金黄的小麦、金黄的稻田师：有什么感觉？幼：漂亮、沉醉、浪漫、诗意、无忧无虑、逍遥自在（2）赏析小青蛙的梦：师：想一想小青蛙的梦里有什么？幼：它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓师：你想象小青蛙梦中的绿色是哪一种？幼：深绿，浅绿师：猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？幼：绿色的树林、绿色的叶子、绿色的小草、绿色的柳条师：有什么感觉？幼：安逸、安静、舒适

24、、宁静（3）赏析红颏鸟的梦：师：红颏鸟得到了什么颜色的花？它梦见了什么？幼：红色的花，它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天涯出现火红的晚霞请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。师：请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛望见了什么？幼：火红的国旗、火红的火烈鸟、火红的灯笼师：有什么感觉？幼：华蜜、热情、生动、兴奋、欢乐小结：三个小动物梦的意境感觉是不一样的（三）第三遍观赏：闭眼睛完整观赏配乐散文诗，充分感受意境美。三、想象创编散文诗师：猜一猜梦姐姐的花篮里还会有什么颜色？幼：粉色、蓝色、白色、橘黄色师：谁能用一个精确的词语来描述一下梦姐姐花篮里的花？幼：五彩缤纷师：请小挚友们在听到音乐后闭

25、上眼睛感受一下，梦姐姐会不会来到你身边，音乐停下来，你们再睁开眼睛。请幼儿尝试用散文诗里的句式仿编自己的梦：梦姐姐送给我一朵色的花，我就做了一个色的梦，我梦见了、。启发幼儿创设美丽梦境。四、活动延长：1、接着分组，充分创编散文诗，老师启发幼儿感受意境美。2、主题意愿画：梦姐姐的花篮。活动反思：梦姐姐的花篮是一首特别美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。课件是我自己细心制作的，让幼儿边听边观赏画面，可以赐予幼儿直观的视觉阅历，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言观赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。起先部分我

26、利用幼儿感爱好的识字和组词嬉戏引出语言观赏的主题内容；其次部分采纳ppt多媒体来进行教学，用课件呈现逼真的色调，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色调、美丽意境。本环节实行了开放式的提问，老师供应给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发觉花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段观赏-提问-设疑-释疑-再观赏的方式层层递进，通过我的提问小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有什么不同？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛望见了什么？有什么感觉？-猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感觉？-请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛望见了什么？有什么感觉？来引导幼儿大胆想象，我

27、并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是激励幼儿尽可能的讲解并描述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有学问阅历来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲解并描述时，全体幼儿都能有爱好的用完整的句子来讲解并描述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的实力，激励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了本环节充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告知大家自己相识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，假如老师再引导的深化一点，那仿编出来的效果可能还要好。