小狗抬花轿大班语言教案例文.docx
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1、小狗抬花轿大班语言教案小狗抬花轿大班语言教案1目标:1、通过视察图片中的人物及背景,理解故事情节,大胆想象,驾驭儿歌内容。2、体验儿歌的幽默性。3、学会商议安排角色,合作进行表演。打算:1、呼啦圈5个、绳子18根2、实物投影仪3、录音机、磁带过程:一、观看图片,引出主题。1、小挚友们好,今日动物乐园又有什么趣事发生呢?请小挚友坐好一看。(实物投影仪出示图片一)。提问:(1)你们看图片上有谁?(小狗、老虎)(2)它们在干什么?(抬花轿)(3)平常都是人坐轿子,今日老虎倒享起清福来了,那抬花轿的又是谁呢?(小狗)(4)那我们来数一数有几只小狗抬花轿?(8只)(5)为什么要有八只小狗抬轿?(稳)(6
2、)想一想老虎坐在轿中感觉如何?(舒适)2、出示图片二提问:(1)哎呀,突然发生了什么事?(小狗抱着腿)(2)小狗摔跤,轿子差点翻身,老虎会对小狗怎么样?3、出示图片三提问:(1)小狗气得汪汪叫,老虎却在干什么?(睡大觉)(2)老虎这么欺压小狗,小狗是不是很生气,我们大家来帮小狗想个应付老虎的好方法?(幼儿自由探讨,说出想法)(3)你们的方法都很好,我们来看看小狗用的什么方法。4、出示图片四原来小狗们把老虎从山坡上抛下来,我们来学一学小狗,一起喊口令,一二三,往上抛,老虎摔倒了。5、动物乐园的趣事好听吗,故事太长了,我们可以把刚才听的故事编成一首好听的儿歌,想听吗,儿歌的名字叫小狗抬花轿(出示图
3、夹文儿歌)。幼儿朗读。二、嬉戏活动:小狗抬花轿规则:九人一组,八人做小狗,拉一根绳抬轿,一人做老虎,站在圈内坐轿,边说儿歌边做动作,把儿歌的动作做出来,幼儿嬉戏23次。三、结束活动今日我们学了一首好听的儿歌叫小狗抬花轿,老师把儿歌用歌颂的形式把它唱出来,你们想听吗?幼儿听音乐,结束活动。小狗抬花轿大班语言教案2活动目标:1、仔细视察画面并参加探讨,理解诗歌内容,初步学习朗诵。2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并仔细倾听同伴的讲解并描述。3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,体验小狗被老虎欺压后的心情,从小学会关切弱小。活动重点:能通过视察,大胆讲解并描述自己的想法,理解诗歌内容,初步学习朗诵。
4、活动难点:大胆创编小狗战胜老虎的情节。活动打算:一幅深山的背景图,山脚下停着一顶花轿(帘子可掀开),八只抬轿状的小狗、八只小狗胸饰、一只老虎的胸饰、四张故事图片。活动过程:一、出示第一张图,引导幼儿细致视察。1、我们一起来看看这张图上有些什么?2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?评:开宗明义地引出故事中的主要人物。商议并探讨“为什么让8只小狗抬花轿”一方面使思维一下子活跃起来,另一方面为下一步的讲解并描述活动埋下伏笔。3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,我们可以用什么词来
5、形容老虎?什么词来形容小狗呢?4、这只猛烈的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?5、老虎这么舒适,抬轿子的小狗心情是怎么样的?你是从哪里看出来的?评:(3、4、5的三个提问,幼儿从老虎和小狗的叫声、表情、动作中能很快抓住它们的主要特征,更好地为下面的讲解并描述活动奠定基础。)二、探讨、创编故事情节。1、小狗吃斩地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,你们知道发生了什么事?(找个小挚友来说说,个别幼儿讲解并描述自己的猜想。)2、原委是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)3、个别幼儿讲解并描述画面内容。4、小狗忍受老虎的欺压吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!5、幼儿探讨小狗战
6、胜大老虎的方法,老师参加幼儿的活动,倾听幼儿的讲解并描述,帮助个别有困难的幼儿完成讲解并描述。6、个别幼儿讲解并描述自己创编的故事情节(23)7、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)把你看到的讲给大家听。8、完整讲解并描述一遍。9、你喜爱故事中的谁?为什么?10、你能为故事起个名字吗?三、学习儿歌老师故事编成了儿歌一起来听听吧!1、老师有表情、动作的示范朗诵。2、幼儿盾画面跟诵一遍。(老师可用动作提示)3、幼儿独立朗诵一遍。四、情境表演。依据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。评:这个情节支配使活动气氛达到了高潮,幼儿分别体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣,体验不同
7、角色所引起的不同感受,从而产生情感共鸣,并对诗歌内容有了进一步的理解。五、结束我们去把这首好听的儿歌告知你们的好挚友吧!小狗抬花轿大班语言教案3活动目标1、仔细视察画面并参加探讨,理解诗歌内容,初步学习朗诵。2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并仔细倾听同伴的讲解并描述。3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,从小学会关切弱小。4、在理解诗歌的基础上,尝试续编诗歌。5、能自由发挥想像,在集风光前大胆讲解并描述。教学重点、难点活动重点:细致视察画面,尝试用节律符号有节奏地朗诵诗歌。活动难点:在有表情的朗诵中,产生学习诗歌的爱好。活动打算故事图片、课件活动过程一、出示第一张图,引导幼儿细致视察。1、我
8、们一起来看看这张图上有些什么?2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?老师放音乐,让幼儿初步体验抬轿子的节奏感,体验大老虎座得很舒适。为下文小狗为何挨打做铺垫。3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,这是一只怎么样的老虎啊?4、这只猛烈的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?5、老虎这么舒适,抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?二、探讨、创编故事情节。1 、 小狗吃力地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,发生了什么事?(找个小挚友来说说,个别幼儿讲
9、解并描述自己的猜想。)2、原委是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?3、小狗忍受老虎的欺压吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!4、幼儿探讨小狗战胜大老虎的方法,老师参加幼儿的活动,倾听幼儿的讲解并描述,帮助个别有困难的幼儿完成讲解并描述。5、个别幼儿讲解并描述自己创编的故事情节(23)6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫,老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人,凶狠)7、是图片上小狗的方法好还是刚才小挚友想的方法好呀?结束环节:理解故事内涵,懂得团结互助,以智惩恶的情感。1、你们喜爱故事中的谁?为什么?2、假如小狗
10、当时摔跤路,大老虎没有打小狗,而是宽恕路小狗,那么又会怎么样呢?(幼儿自由探讨)活动延长依据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。依据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒适。教学反思在上课过程中,我设计肢体语言:抬,坐轿摇扇,题,睡觉,想方法,嘘,抛,摔,大笑等一系列动作,果真起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时,孩子们都觉得很有意思,快乐的笑着,他们一边学着某一句话,一边学着动作,主动性特殊高。这样带着动作学习,孩子们学习不仅主动性空前高涨,而且学习的速度明显有了提高。由此我觉得,肢体语言在教学中起着重要的作用,适时,恰当的运用身体语言会收到意想不到的效
11、果,而刚好发觉,捕获幼儿的闪光点并赐予刚好的激励会起到事办功倍的效果。但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜爱,但是局限在积累不多,动作的表现力还不够,许多地方要示意火干脆的演示孩子们才会表达,自己的创新实力还较弱。小百科:抬花轿是一种传统民间音乐,依据抬花轿的动作、行走、运动状态而编配的音乐,广泛流行于中国民间,是中国传统的古典音乐之一,表现形式以唢呐演奏为主。由于历史悠久,音乐的作者已经无法考证。小狗抬花轿大班语言教案4活动目标:1、仔细视察画面并参加探讨,理解诗歌内容,初步学习朗诵。2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并仔细倾听同伴的讲解并描述。3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱
12、之差,从小学会关切弱小。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算:四张故事图片。活动过程:(一)、出示第一张图,引导幼儿细致视察。1、我们一起来看看这张图上有些什么?2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?老师放音乐,让幼儿初步体验抬轿子的节奏感,体验大老虎座得很舒适。为下文小狗为何挨打做铺垫。3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,这是一只怎么样的老虎啊?4、这只猛烈的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?5、老
13、虎这么舒适,抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?(二)、探讨、创编故事情节。1、小狗吃力地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,发生了什么事?(找个小挚友来说说,个别幼儿讲解并描述自己的猜想。)2、原委是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?3、小狗忍受老虎的欺压吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!4、 幼儿探讨小狗战胜大老虎的方法,老师参加幼儿的活动,倾听幼儿的讲解并描述,帮助个别有困难的幼儿完成讲解并描述。5、个别幼儿讲解并描述自己创编的故事情节6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫,老虎却还睡得
14、着。(突出老虎的目中无人,凶狠)7、是图片上小狗的方法好还是刚才小挚友想的方法好呀?8、你们喜爱故事中的谁?为什么?9、假如小狗当时摔跤路,大老虎没有打小狗,而是宽恕路小狗,那么又会怎么样呢?(幼儿自由探讨)10、老师总结。(三)、初步学习儿歌1、老师把故事编成了儿歌一起来听听吧!2、幼儿依照画面跟诵二遍。(老师可用动作提示)3、可尝试幼儿独立朗诵,老师用动作提示。(四)、延长。依据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。依据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒适。活动反思:语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难,但是对于老师来说,假如不仔细备课,设计一些能调动
15、起幼儿主动性的方法,课就会上得毫无生气,死气沉沉。爱好是最好的老师,因此调动孩子们的主动性,能让他们感爱好就显得尤为重要。八只小狗抬花轿是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤,老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰,想个方法可真妙,嘘,一、二、三,往上抛!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”这首童谣不长,内容也简洁。我是这样设计教案的:首先,通过听赏让幼儿知道童谣讲解并描述了什么事情。为了调动幼儿的主动性,引起他们的爱好,我充分运用肢体语言,准备一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌,这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学习,之后通过带头饰表演来复习巩固童
16、谣。最终还有一个探讨:这是一只怎样的老虎,假如你是小狗,你会怎样教训这只老虎?在上课的过程中,我设计的肢体语言:抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想方法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作,果真起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时,孩子们都觉得很有意思,快乐的笑着,他们一边学着某一句话一边学着动作,主动性特殊高。这样带着动作学习,孩子们不仅主动性空前高涨,而且学习的速度有了明显提高。在学念到“一、二、三,往上抛”这一句时,一名幼儿念完后加了一个象声词:“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”,立即变得有血有肉,丰满了很多我听后既出乎意料,又特别兴奋,觉得这是这名幼儿创新火花的出现,也正是全部幼
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