《北京的春节》语文教案范文.docx

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1、北京的春节语文教案北京的春节语文教案1教学目标：1、本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、迥然不同、万不得已、各形各色”等词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3揣摩文章的表达依次，体会详写、略写的好处。教学重点：了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和喧闹，感受传统年文化的独特魅力。教学难点：品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入1、同学们，喜爱过春节吗？看（课件），“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，中国的传统节日数春节最喧闹了，但在我国，各地过春节的习

2、俗还不一样呢！今日，我们就跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民俗文化。2、齐读课题。二、检查预习1、课文预习了吗？自由读课文，结合预习说说，你读懂了什么？预设：1、课文的作者是老舍。（介绍作者）、词语2、北京的春节非常喧闹。三、整体感知1、作者写了了春节中哪些重要日子的活动？把这些日子快速找出来并做上记号。腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-元宵节-正月十九2、不愧是大作家，抓住这几个特别的日子来写，就使北京人过春节的习俗呈现在读者眼前了。哪些日子给你留下了深刻的印象？为什么？（这些日子很喧闹，写得很具体。）3、品读体会，感受年味选择这三个日子中你印象最深的一个，反复读

3、读，想想从这个日子中，你体会到北京的春节是（ ）的？其次课时一、回顾导入上节课我们初步感受了老舍笔下的“北京的春节”下面请同学们回忆一下，老舍主要描写了春节的那几天？二、精读课文，重点突破1、喧闹的除夕从除夕这个日子中，你体会到北京的春节是喧闹、团聚的除夕。抓住总起句“除夕真喧闹”来体会。课文从哪些方面详细分述“喧闹”？从“味、色、音、情”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色调，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“喧闹”，足见老舍先生描写的细腻。写香味的是哪一句？（1）指名读：你能把这香味读出来吗？（2）评价

4、：你们闻到这酒肉的香味了吗？（3）再读-男生齐读师：这就是浓浓的年的香味呀！写颜色的是哪一句？写了哪些颜色？这色调、这景象让人一下感受到过年的喜庆（1）指名读：能通过朗读把喜庆传递出来好吗？（2）多喜庆呀！女生一起读写声音的是：引读“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝”。联系你们的除夕夜，在这灯火通宵的夜晚除了鞭炮声还可能有什么声音？（歌声、笑声、谈话声等）这个晚上大家不能睡觉，要大快朵颐地玩一宿。这就叫守岁。知道守岁意义吗？（守岁有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。）除夕也是团聚之时呀，引读“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来

5、吃团聚饭。”团聚饭，守岁这就是中华民族的优良传统，也是中国年的情味儿。闭上眼，让我们一起感受一下这喧闹团聚的除夕之夜吧！过年喽，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你好像望见了什么样的场景？回忆起怎样的画面？除夕真喧闹啊！让我们再来体会体会。这是一种普天同庆的喧闹，看屏幕，读这是一种夜以继日的喧闹，读这还是一种团团聚圆的喧闹，读一句话一番景，老舍的语言就是简炼。2、正月初一过渡：假如说除夕是繁忙、喧闹的，那么正月初一就是悠然、欢乐的，所以文中说正月初一的光景与除夕（迥然不同）都写了有哪些悠然、欢乐的事？最欢乐的是（逛庙会）逛庙

6、会，这也是北京老百姓过年的一个传统风俗。谁知道什么叫庙会？（出示课件） 一起逛逛庙会吧！庙会是小孩儿和年轻人的欢乐世界。可买一大串的糖葫芦和棉花糖，可以观赏多数的彩色风车，可以看各种各样的表演。多么欢乐的日子呀，齐读第九自然段，一起再感受一下初一的欢乐。3、元宵节过渡：假如说元宵是春节的一个*，那元宵的*就是（花灯）找出描写灯的句子用横线画下来。（指名读）自由读读这些句子，说说你从哪些词语体会到了什么？灯的数量多：从“到处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“出名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。（

7、出示课文插图）引读同学们看课文的插图，正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而漂亮。再读读这些句子，读出元宵的红火、漂亮，读出这浓浓的年味。同学们看过我们今年元宵灯会吗？老师拍些灯会上照片请你们观赏观赏，能用课文中“有的有的有的”这样的句式写写你看到的花灯吗？在这红火而漂亮的元宵节，家家户户、男女老少观灯赏月品元宵，心情多么安逸，怪不得老舍先生由衷赞美这的确是“美妙欢乐的日子。”四、阅读练笔，课外拓展1、今日，我们跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受到北京的春节那浓浓的年味，这年味就是全家团聚的喜乐气氛；就是屋外烟花闪烁飘进鼻内的一股清香；就是2、拓展阅读：其实不同的

8、人感受的春节是不一样的，梁实秋就不特殊喜爱过年，斯妤又觉得过年是大忙特忙。课后请大家读一读“阅读链接”。3、小练笔：你眼中的春节又是什么样的呢？写下来。可以学习老舍先生按时间依次写的方法，留意详略得当。板书设计：北京的春节喧闹 喜庆 团聚 祥和腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九时间为序 详略得当北京的春节语文教案2教材分析本课是北师大版三年级上册“过年单元”的一篇主体课文，这篇文章是我国闻名作家老舍先生的作品，文章以平实洗炼的语言将老北京春节喧闹景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人追求美妙生活的心愿，呈现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。编排此文，旨在丰富学生的见识，让学生在领会

9、老北京新春独特风情民俗，领会老舍先生简洁生动的语言特色的同时，激发对美妙生活的酷爱之情。学情分析我所要执教三年级的学生思维活跃，乐于表达自己的看法，经过前两年的学习，具有初步的识字实力和阅读实力。对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了深厚的学习爱好。教学目标1、学生自主识字，学认本课生字及相关词语。2、在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的习俗，感受春节的喧闹气氛。3、有感情朗读课文，体会作者酷爱北京，酷爱生活的思想感情。4、指导学生深化感知课文内容，在不断的思索沟通中，感受读书的乐趣。教学重难点教学重点：通过阅读抓重点词句的理

10、解来了解老北京的民俗，感受中华民族丰厚的文化底蕴。教学难点：通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的喧闹。结合上下文和生活阅历理解“迥然不同”、“日夜不绝”“守岁”等词语的意思。教学过程一、 体验激趣、导入新课1、放录像：同学们，今日老师带给大家一段精彩的画面，一起来看看吧！（课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢腾的片断）2、板书春节：看完画面，你想到了什么，一起来说一下！板书：春节3、说春节：喜爱过春节，你想到了哪些好玩快乐的事？4、小结补充板书：提起春节，咱们有说不完的话题，今日我们跟闻名作家老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。师：这是哪里的春节？生：老北京

11、（再读课题）二、 整体感知，自主浅悟1、学生初读课文，要求：自己读读课文，留意读准字音读通句子2、检查生字驾驭状况3、初识课文（1）老北京的春节究竟怎样呢？请同学来读读课文。（2）老北京的春节给你留下什么印象？（板书：腊月 喧闹 正月初九）（3）、请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？（4）、老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧。（课件：日历。学生齐读）三、入境学文，精读品尝（一）学生自主学习1、春节有这么多重要的日子，你最喜爱哪个日子呢？请同学从课文中找出那一段，多读几遍，想想你为什么喜爱。2、学生自读课文3、读后沟通（二）精读描写除夕的段落1、预设

12、：我喜爱除夕这个自然段，启发，你为什么喜爱？（喧闹）2、还有哪些同学也喜爱除夕这一段，一起来看看这一段，自己读一读，感受一下除夕的喧闹吧，3、学生自由读4、配乐读：听着这欢快的音乐，想象着这喧闹的景象，让我们再来有滋有味的读读这一段吧。学生齐读（三）精读描写大年初一的段落。1、指名读。刚才谁选的这一段？请你来读一下。2、大年初一的景象与除夕迥然不同。“迥然不同”什么意思？自己读一读，联系着上一段的内容，体会体会，大年初一与除夕的景象有什么不同。3、学生沟通。4、师小结：除夕晚上，人们赶着回家，赶做年菜，贴对联，贴年画，灯火通明，鞭炮声日夜不绝。人们走出家门，到亲戚挚友家去拜年。同时，城内城外的

13、庙会也开放了，小孩子们特殊热心喧闹而劳碌。5、谁想来读一读除夕的喧闹和大年初一的悠然？大年初一过完了，同学们可别停下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是（四）精读描写元宵节的段落1、老舍爷爷说更喧闹的是元宵节，这是为什么呢？让我们年专心读课文，画出描写元宵节喧闹的句子，然后和同桌沟通沟通，2、学生自读探讨3、老师随机指导朗读，4、小结：刚才同学说除夕是喧闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。天上月光是很好的。元宵节到处是灯，天上是灯，地上是灯，家里也是灯，太美了，怎能不说春节的高潮是元宵节呢？5、各种各样的花灯，令人耳目一新，谁能不喜爱呢？这么喧闹的灯会，你们想不想读一下呢？6、老北京的

14、春节就要结束了，谁来读一读最终一段？学生读课文的最终一段。四、总结全文师：老北京的春节结束了，可再过几十天，我们的春节就要来到了，同学们到时好好看看我们的春节是怎样过的，我们的春节又有那些习俗呢？作业设计1、 写写你们家是怎样过春节的2、 搜集春节好玩的民俗，传闻故事板书设计老北京的春节腊月 喧闹 正月初九北京的春节语文教案3教学目标：1、会写14个生字，正确读写生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3、揣摩文章的表达依次，体会详写和略写的好处。重点难点：1、重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，

15、领悟民俗文化的丰富内涵。2、难点：学习作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。教学打算：1、师打算老北京过春节的有关图片，资料等2、学生搜集、整理并熟识春节的来历、传闻、习俗等图片，资料3、生仔细预习并完成好本课的导学稿4、ppt课件。教学过程：一、课前三分钟：难忘的寒假生活二、学习“单元导读”，导入新课1、组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。2、师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，信任大家对它再熟识不过了。那么，关于春节的来历、传闻、习俗，你又知道多少呢?3、生沟通自己搜集到的有关春节的资料。4、师小结学生发言导入、揭示并板书课

16、题。三、学习字词，整体感知1、课件出示文中重难点词语(含生字表中要驾驭的生字新词)，检查学生预习状况。(重点引导学生沟通识记生字、理解新词的方法。)2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。(引导学生整体感知北京的春节的“喧闹、劳碌、喜庆、团聚”)四、合作探究，品读课文1、出示自学要求，生默读课文，完善导学稿，做好小组内沟通的打算。(自学内容以导学稿为蓝本，要求学生课前充分自学完成)2、小组内探讨、沟通，确定中心发言人和汇报形式。3、小组代表全班展示沟通：(1)、课文按怎样的依次写老北京过春节的?重点写了哪些日子人们的活动?这样写有什么好处?引导归纳：点

17、面结合，重点突出，详略得当，主次分明(2)、沟通自己最感爱好的段落描写，展示朗读。(重在引导学生谈出自己的体会和感受)五、拓展对比，感受写作特点1、仔细阅读文后“阅读链接”，思索在写法上与北京的春节与何不同。2、小组内沟通后全班汇报，相机点拨学生从文章的结构、表达的情感、语言的特色等方面来体会。3、师小结并对学生进行习作指导课堂小练笔：运用自己学到的表达方法，写一写自己过春节的情景。(若时间足够可展示部分学生已完成的练笔作业)布置作业:1、接着完成小练笔的作业2、读志向的风筝中第51到65页文章板书设计：北京的春节独特的民俗文化喧闹、劳碌、喜庆、团聚点面结合 重点突出 详略得当 主次分明北京的

18、春节语文教案4教学要求：1学习并驾驭本课的生字新词。2理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的喧闹，喜庆气氛，领悟民俗文化的教前丰富内涵。3学习课文有依次，详略得当的表达。重难点：品尝老舍语言风格，学习有依次，详略得当的表达。教前打算：课件教学过程：一1沟通关于春节的资料。2老师小结。3默读课文预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？4围绕春节的喧闹，作者写了那些重要的日子的活动？5文章按什么依次为我们介绍北京春节？学情预设：学生的回答有可能不根据时间的先后依次。6快速阅读全文，根据年前，过年，年后找出相应段落。二学文1自由读文章的第一部分，年前的北京给你留下怎样的印象，用一

19、个词来概括。2把让你感到人们劳碌的地方画下来.3沟通4知道朗读5从文章第一部分，你了解到那些习俗？6联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么？三生齐读其次部分预设二1过年最大的特点是什么？2过年时重点写了那几个日子？同事喧闹，但闹中各有不同。3除夕可以说是春节中的高潮，那时一番怎样的景象?4你仿佛看到了什么？5师小结：除夕是一种喜庆，团聚的喧闹。初一1指名读第九自然段初一全城都在休息，人们都在干什么？2联系实际谈谈自己的拜年经验。3师小结:生观看庙会图，理解什么是庙会。4师总结并出示： 初一 悠然 欢乐5指导朗读正月十五预设三：1“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”次前，什么时候出现过高潮？

20、2从“又”字中你体会到什么？3北京春节的喧闹景象一浪高过一浪，正月十五的喧闹表现在哪？ 自由读1112自然段。4找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。学情预设：学生有可能不按文章先后依次去找，老师可依据学生的沟通状况酌情学习。5出示灯展图6除了这么多漂亮的灯，还有什么？总结 十五 灯火 漂亮7齐读1112自然段。四 师导读13自然段过了元宵节，天气转暖，老北京的人们又起先了新一年的劳碌，一切又复原了安静，但老北京春节的喧闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里。五引读领悟写法六1自主阅读课后阅读联接中的短文，比较同是过年，这三篇习作在写法上有什么不同？2通过三篇习作的对比，对你的习作有什

21、么启发？北京的春节语文教案5一、课文简说春节，是我国民间最隆重、最喧闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者闻名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美妙，表达了自己对传统文化的认同和宠爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就起先了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分打算。紧接着，具体描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人

22、，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最终写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容支配有序，脉络清楚，连接紧密，详略得当，推动自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间到处透出人们欢高兴喜过春节的心情，反映出老北京人酷爱生活，追求美妙生活的心愿。选编本文的主要意图，一是感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的爱好;二是学习按肯定依次、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点

23、所采纳的表达方法。二、词句解析。这不是粥，而是小型的农业展览会。“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种许多，多得似乎是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。从第一句话可充分感受到“除夕真喧闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团聚饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。根据老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要大快朵颐地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两

24、重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深化领悟传统民俗文化的丰富内涵。元宵上市，春节的又一个高潮到了。此处元宵犹如南方的“汤圆”。“除夕真喧闹”，这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕迥然不同”，但同样喧闹，这是春节的其次个高潮;到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。一挤眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯渐渐少了、熄灭了;末庙：庙会的最终一天。从正月初一人们就

25、起先逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯渐渐少了、熄了，庙会也到了最终一天，隆重、喧闹的春节结束了。十九天“美妙欢乐的日子”竟然“一挤眼”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句“照北京的老规则，春节差不多在腊月的初旬就起先了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。三、词语说明春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。腊月：农历十二月。腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。空竹：用竹木制作，中空，能发出响声的一种传统健身玩具。 初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。小年：农历中的

26、节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。除夕：农历一年最终一天的夜晚，也泛指一年最终的一天。 庙会：设在寺庙里边或旁边的集市，在节日或规定的日子实行。 娴熟：娴熟。元宵：农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品，南方称“汤圆”。 迥然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成显明对比。 万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得面貌一新。四、教学目标1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、迥然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形

27、各色”等词语。2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.揣摩文章的表达依次，体会详写、略写的好处。五、教学建议1.课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等;学生学习本单元时，春节刚过不久，也可从学生的生活实际动身，谈一谈自己是怎么过春节的。2.整体把握内容，理清写作思路。本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。所以，理清写作思路是学好本课的关键。文章按时间依次支配内容，可分5个时间段来把握：16自然段(春节差不多在腊月初旬起先);7自然段(除夕);

28、810自然段(正月初一);1112自然段(正月十五元宵节);13自然段(正月十九结束)。每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句、中心句，紧接着围绕中心句列举事例。在教学过程中，初读课文后，可先让学生谈谈北京的春节给你留下的整体印象，再引导学生体会这种结构支配自然流畅、脉络清楚的特点。3.体会详略得当的表达效果。课文先写北京春节的起先，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的打算。有的民俗习惯只一句话带过。如，“必需大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张”。紧接着具体描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最终简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。教学中，

29、要留给学生足够的自读自悟时间，老师适时点拨，达成这一教学目标。4.品读语句，想象画面，领悟表达方法。老舍先生曾说，“我不论写什么，总希望能够信任大白话;即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词，我还保持着我的俗与白”。老舍先生的语言风格朴实自然，流畅通达，清浅俗白,雅俗共赏，耐人寻味。这种语言风格在文中到处可见，如，“这不是粥，而是小型的农业展览会”“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的彩排”。教学过程中不必四平八稳，指导学生抓住自己对课文感受最深的部分潜心品读，把培育语感落到实处。5.关于表达方法的领悟，主要是引导学生学习按肯定依次、有详有略的表达方法，并着重指导学生领悟作

30、者语言表达特点。比如，“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候起先;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”将叙述和描写融为一体夸赞腊八蒜;又如，“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”特别自然地用了排比和比方，把粥比作“小型农业展览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的骄傲和期盼。六、老舍的语言风格在中国现代文学史上，老舍是用地道的北京话从事创作的一位作家。他的绝大多数作品以北京为背景，例如，骆驼祥子我这一辈子四世同堂正红旗下。这些作品的语言，都富有浓郁的北京特色，如同鲁迅的作品语言富有绍

31、兴特色，沈从文的作品语言富有湘西特色，赵树理的作品语言富有山西特色一样。任何人读老舍的作品，都会感到语言富有北京韵味。老舍作品语言的北京韵味，有赖于老舍的作品取材于北京下层市民生活。他自幼生活在北京，熟识北京，为老舍运用北京语言供应了得天独厚的条件。老舍一向注意从市民群众的语言中吸取有益的养分。当然，老舍创作时并不是原封不动地照搬北京的地方语言，而是经过选择提炼和加工改造，然后再恰如其分地运用到作品中去。通俗明白老舍在语言运用上有着自己的一贯追求，他多次表述这种观点：“我不论写什么，我总希望能够信任大白话;即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词。”“我还保持着我的俗与白。”

32、老舍致力于“俗白”，所谓“俗白”就是语言通俗浅易，朴实无华。自然，老舍的“俗白”并不是粗俗浅露，而是精练含蓄、耐人寻味。比如，北京的春节一文，朴实自然，不事雕琢，流畅通达，明白如话，没有难懂的字，没有拗口的句子，没有文静的辞藻，也没有欧化句式。读起来，我们如同在听一位长者拉家常、讲故事一样亲切有味。曹禺说得好：“他作品中的语言更有特色，没有一句华丽的辞藻，但是感动人心，其深厚奇妙，经常是不行言谈的。”幽默诙谐幽默诙谐是老舍语言艺术的一个重要特色，也是他的语言艺术区分于其他作家的语言艺术的一个突出标记。老舍说：“文字要生动好玩，必需利用幽默。干燥，晦涩，无趣，是文艺的致命伤。”老舍对生活中的幽默

33、极为敏感，并擅长以机灵与讽刺的形式来表现。作为语言鲜活色调的幽默，它往往还要借助于其他修辞手法和语言要素的综合运用，来达到预期的效果。老舍小说常常运用夸张、比拟、讽喻、反语、谐音、曲解等修辞手法来构成幽默的情境。可以这样说，老舍是一个幽默的语言艺术家，他的幽默才华出现在作品的字里行间，把“想得深”的思想内容，用“说得俏”的语言表达出来，含蓄隽永，充溢浓郁的幽默色调。北京的春节语文教案6第一课时1正确读写本课的生字新词。2默读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受老北京的年味儿。重点了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。难点感受老北京的年味儿，体会民俗。一、情境导入，揭示课题1同学们

34、，你们喜爱过春节吗？说说理由。(唤起学生对过春节时喧闹、喜庆气氛的回忆)2让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。)说说你的感受。3现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知，理清脉络1自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，同桌间互读检查。2请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了

35、春节中哪些重要日子的活动。3小组合作，完成表格。时间风俗习惯4.沟通汇报，老师板书：腊月初旬除夕正月初一正月十五正月十九结束(明确老北京的春节从腊月初旬起先，到正月十九结束。)5说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“喧闹、忙乱、喜庆、团聚”等初步感受。)三、沟通探讨，感受年味儿1春节是我国最重要的传统节日，北京人过得这样喧闹、快乐，字里行间都充满着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道？在空白处做批注。2小组内沟通。3全班沟通汇报。(1)年的味道是爆竹的味道。爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？(孩子们打算过年，其次件事

36、就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月十五元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家中有声有光地玩耍。)整个春节都充满着爆竹的味道、烟火的味道，过年的喧闹、火爆气氛尽在其中，已经与传闻中用来恐吓叫“年”的怪兽无关了。(2)年的味道是香甜的味道。找出文中描写有关饮食的语句。(腊八粥、腊八蒜；杂拌儿；二十三前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的；除夕以前，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备足够；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，过年时，家家吃饺子；正月十五，大家还必需吃元宵啊。)说说自己的体会。(足够、丰富。)人们

37、一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着华蜜感与满意感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。(3)年的味道是快乐的味道。初一逛庙会，元宵节逛灯会。体会人们悠闲、消遣、兴奋的心态。结合自己的实际，说说文中大人、小孩的欢乐。(4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。四、品读体会，感受民俗1快速阅读课文，找出春节中最喧闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)2仔细读第8自然段，联系你过年时的感受，说说怎样理解“除夕真喧闹”。(是一种普天同庆的喧闹家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联

38、，屋里贴好各色的年画；是一种夜以继日的喧闹哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团聚圆的喧闹在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团聚饭，祭祖。)3除夕夜可以说是春节中的高潮，在喧闹、喜庆、团聚的气氛中，有多少人彻夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。4配恭喜乐曲朗读，体现“除夕真喧闹”。五、布置作业1抄写“词语表”中的本课词语。2收集各地春节习俗。北京的春节语文教案7一、复习导入，重温过年的喧闹气氛。1、听歌曲恭喜，回顾除夕。2、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯

39、火耀街红，弦管笙歌到处同。二、走进元宵节，赏万家灯火。1、假如说除夕是以家庭为单位的喧闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。仔细默读第1112自然段，你能从哪些词句中感受到灯特殊的多。2、想象一下假如你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有阅历，尽可能绽开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京到处张灯结彩，灯市如昼的喧闹景象。）3、通过朗读，把灯的多和人的兴奋表现出来。三、领悟表达特点。1、快速阅读课文，从哪儿能体会到作者对年文化的酷爱。2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间依次来有条理地写春节，二是有详有略）3、对

40、比写法。阅读阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。四、拓展总结，布置作业。1、拓展阅读：阅读春节各地的习俗。2、选择和春节有关的好词佳句积累下来。3、小练笔：结合北京的春节和自己的实际写一写你是怎样过春节的。板书设计北京的春节腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五正月十九喧闹 喜庆 团聚 祥和北京的春节语文教案81、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。3、学习课文有依次、详略得当的写法。4、积累词汇，培育语感，能仿照课文说说自己家乡

41、过年的习俗。培育学生酷爱家乡，酷爱生活的思想感情。1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。品尝老舍的语言风格，/jr学习作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法，尤其是有依次、详略得当的写作方法。两课时第一课时一、激发爱好，导入新课师：播放鞭炮声（你会想起什么场景，引出春节） 师板书春节师：大家回忆下，在20xx年春节联欢晚会上，有一个提着灯笼的小孩念了一首歌谣：孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上

42、熬一宿，大年初一扭一扭。师：老舍先生有一篇文章，就写了老北京过春节的情景，今日我们就一起来学习这篇课文。题目就叫：老北京的春节。补充完课题。首先我们来了解一下人民宏大的作家老舍先生：老舍（18991966），满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京 在中国现代文学史上，老舍是用地道的北京话从事创作的一位作家。他的绝大多数作品以北京为背景，例如，骆驼祥子我这一辈子四世同堂正红旗下。这些作品的语言，都富有浓郁的北京特色。老舍作品语言的北京韵味，有赖于老舍的作品取材于北京下层市民生活。二、初读课文，整体感知师：请同学们自由地读课文，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不

43、理解的地方，自己做好记录。 整体感知：说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 沟通读懂的地方和不懂的地方：在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。腊月的最终一天，就是我们说的除夕。除夕的其次天就是 正月初一，也就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法许多，还能发出哨声，很好玩。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个特别喧闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个特别大的市场，有许多民间艺人在卖艺，有许多北京小吃，还有许多说书的，还可以买卖各种东西等。残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。三、读课文，了解老北京春节的时间和风俗习惯了解北京的春节有多长时间：北京的春节是从哪一天起先，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规则，春节差不多从腊月初旬就起先了”，在最终一段又写了“春节在 正月十九结束了”。可见北京的春节时间特殊长，有一个多月。） 默读课文，/jr思索下列问题。在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，再看看在这些时间里详细有哪些风俗习惯，一会儿大家汇报。 汇报沟通，了解写作的依次和春节的习俗：