《林中乐队》教学设计优质.docx

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1、林中乐队教学设计林中乐队教学设计1一、教材分析：林中乐队是北师大版语文第七册第九单元“音乐”主题中的一篇课文。本单元的课文，意在培育学生对音乐的美妙情感和感悟实力，使学生相识到音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的奇妙功能，领悟到音乐所包涵的文化内涵。林中乐队形象地描绘了大自然里各种生气勃勃的动物发出的奇异声音，叙述条理性强，围绕中心句，把内容写详细。课文没有华丽的辞藻,但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心视察、潜心探讨积累起来的成果，表现出了作者对大自然和美妙生活的酷爱之情。森林对于小学四年级学生来说是生疏的，但音乐又是同学们所喜爱的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，老师须要通过

2、模拟音乐以及引导学生在充分仔细地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的奇妙。学习本文，让学生通过倾听森林里动物的声音，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器；结合学生生活体验，拉近学生与作者之间的距离，产生共鸣，体会作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。二、教学目标：（一）学问与实力：1、相识14个生字词，并用适当的方法驾驭本文的拟声词。2、理解课文内容，熟读课文，体会作者倾听林中乐队演奏时的心情，感受作者对动物、对森林、对大自然的酷爱之心。3、抓住中心句，体会这段话是怎样围绕中心句把内容写详细的写作方法。（二）方法与过程：1、自学生字新词，提高学生的独立识字实力。2、

3、体会作者倾听林中乐队演奏时的心情。3、学习作者用哪些详细内容来说明中心句的写法。能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样的写详细的。（三）情感、看法与价值观：1、激发学生的想象，引领学生憧憬美妙的事物。2、感受森林音乐会的奇妙奇妙，培育酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。三、教学重点：1、体会作者倾听林中乐队演奏时的心情。2、细心阅读，感悟作者用哪些详细内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处，并学习运用这种写作方法。四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（略）教学内容：一、创设情境，初识“乐队”。二、初读课文，接触“乐队” 。三、朗读感悟，了解“乐队”。其次课时一、回顾文本，导入

4、新课。1、播放各种小动物的叫声，课件出示课文插图。2、谈话导入。二、品读文本，沟通感悟。1、找出中心句。2、品析重点语句。（1）引导学生理解象声词和拟人写法。“全部的动物”指哪些动物？四个“各有各的”说明什么？唱歌的是哪些动物呀？你喜爱谁的歌声？学生自由发言。老师随机指导。作者在写小动物的演唱时，是怎么写的？理解象声词和拟人的写法。你平常还听到过什么声音？说说你知道的象声词。你能用上一两个象声词，说一个句子吗？（2）了解用“乐器”演奏的小动物的特点。那些没有好嗓子的动物是怎么做的？了解过渡的写法。文中重点介绍了哪几位演奏家呢？你最喜爱谁的演奏呢？依据学生的发言，随机学习重点语句。着重理解描写啄

5、木鸟、天牛、沙雉的语句。（3）引导学生体会文中破折号的用法。这里有两个句子出现了破折号，读一读，体会它们有什么特点？3、指导说话练习。用“在森林里，全部的动物都在唱歌奏乐，在森林里，我们可以听到可以听到可以听到也可以听到”这个句式，向别人介绍这支林中乐队。4、体会作者情感。作者在倾听林中乐队演奏时的心情是什么样子的？三、拓展文本，学习写法。1、 总结写法。作者为什么能把这支乐队描绘得如此惹人宠爱呢？你觉得它在写作方面有哪些值得我们借鉴的地方？学生自由发言。友情提示：围围着中心句，先概括，后详细。采纳拟人和比方写法。学会运用象声词。2、 片断练习。你能不能也仿照课文写法，写写我们身边的生活场景呢

6、？ 课件出示：在每天的上学路上，我都能观赏到一曲好听的“公路交响曲。_这一切声响，莫非不是一首好听悦耳的“公路交响曲”吗？ 引导学生拓展思路。你在公路上会听到什么声音？从这些声音你联想到什么？学生口头作文。师生共同评议。3、引导学生观赏佳作。四、课堂总结，布置作业。请你也用手中的笔，写出一篇习作，与别人共享你曾经听过的自然之声。板书设计：林中乐队各唱各的曲子各用各的乐器全部的动物 各有各的唱法各有各的奏法林中乐队教学设计2学习目标：1、自学生字新词。2、体会作者倾听林中乐队演奏时的心情。3、学习作者用哪些详细内容来说明中心句的写法。教学重点：体会作者倾听林中乐队演奏时的心情；学习作者用哪些详细

7、内容来说明中心句的写法。教学时数：1课时教学过程：一、 激发爱好，导入新课。师：同学们都知道，我们学校有支小乐队，厦门一中有支管乐队，鼓浪屿还有爱乐乐团，可是，你们知道吗？在大森林，有一支动物组成的乐队，它就是（生齐读课题：林中乐队）二、初读课文，检查预习。1、师：这支乐队是怎样演奏的呢？请同学们打开书，自由朗读课文，文中的生字比较多，同学们遇到难读的词句可以多读几遍。（生自由朗读课文）2、师：同学们把课文读通顺了吗？老师检查一下。（1）你相识它们吗？（师出示动物名称的生字词）（2）你能读准它们吗？（出示翘舌、儿化音的生字词）（3）你知道它们的声音吗？（出示动物名称，学生依据课文描述说出它们的

8、声音）三、默读课文，学习写法。1、师：同学们能精确驾驭生字词，这离不开你们课前的仔细预习，你们发觉了吗？这篇文章有一句话概括地讲了动物唱歌奏乐的情形。课文是怎样详细描述小动物唱歌奏乐的情形的呢？请同学们默读课文，勾画出相关的语句。2、同桌相互沟通3、师：谁能用课文内容来详细说说小动物是怎样唱歌奏乐的？四、指导朗读，体会情感。1、师：森林里有这么多小歌手，小乐手，你最喜爱谁的演奏呢？把它的精彩表现通过感情朗读体现出来。2、生自由朗读3、朗读展示，老师相机指导。五、总结全文。1、师：同学们，这么一支精彩的乐队，指挥该是谁呢？2、师：大自然这位杰出的指挥家，正在和动物一起奏响一支森林圆舞曲。你听（师播放动物狂欢节片段）3、师：同学们，只要我们亲近自然，亲近生活，美妙的乐音就在你我身边。（在美丽的音乐声中，结束本课教学）