《小青蛙找家》音乐教案最新.docx

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1、小青蛙找家音乐教案小青蛙找家音乐教案1教学目标：l、指导学生有感情地学唱歌曲小青蛙找家并创设情景让学生主动参与嬉戏活动。2、启发学生仿照节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创建力和想象力。3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培育爱惜动物，爱护大自然的意识。教学重点：学唱歌曲并进行嬉戏和创编活动。教学难点：1,采纳不同的表现方式进行歌词编创活动。一、学生听着小青蛙进入教室二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉

2、尾巴长出腿。 (打一动物)回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人宠爱的.他们和青蛙妈妈住在一个漂亮的池塘边，渐渐的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告知小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了(课件展示FLASH)同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引导:把小青蛙想找到家的急迫心情唱出来)3 创

3、编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作仿照出来?最好的嘉奖青蛙头饰三、学唱歌曲1 小青蛙们找到了自己的家，兴奋的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)2 展示歌词，学习按节奏读歌词。3 学唱歌曲。4 全体学生演唱5 歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱带入感情,完整演唱:小挚友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)四、 音乐嬉戏小青蛙找家。真好听！刚才老师发觉有几只小青蛙已经做好打算了。来！戴头

4、饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？ (表演)他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们情愿带着我们一起来找家吗?(律动)五, 编创歌曲小青蛙们,找到了家，你们快乐吗?森林里其他的小动物听到你们奇妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？瞧! 有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首小黄莺找家。听！（老师声情并茂的范唱）其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请组长举起小动物头像）师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪慧，给它们

5、编出的歌曲最好听。（学生分组编创，老师巡回指导）师：时间到了,同学们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组静静记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多.六, 小结今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好挚友，我们肯定要爱惜他们,让它们在大自然的家中欢乐地生活。现在就让咱们唱着好听的歌，带着小动物们一起来参观我们漂亮的校内吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)小青蛙找家音乐教案2：选自义务教化课标试验教科书第一册：小青蛙找家：学唱课：

6、1.通过学唱小青蛙找家，体会小青蛙焦急、欢乐的不怜悯绪。2.学会爱护环境、爱护动物、做个环保的好少年。：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、能主动的与人协作，参加表演。：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片：1.有节奏的学小动物的叫声2.观赏有污染的池塘图片，学会爱惜环境3.演唱、表演小青蛙找家：一.组织教学1.听小蜻蜓律动进教室2.师生问好3.复习小蜻蜓二.节奏训练1.仿照小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）2.按节奏XX|XXX|来念3.每组学一种小动物，并仿照小动物走路三.导入新课老师讲故事：今日，在

7、森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参与了。它们玩的很兴奋，音乐会结束了，小动物们都兴奋的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”师问：小挚友们想想：小青蛙为什么回不去家了？1.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）2.动手帮帮忙（让小挚友们到前面来帮助治理水塘的脏物）3.美丽的水塘挂图（小挚友们打扫的又快又干净，小青蛙很兴奋找回了家，大家学一学小青蛙开心的叫声）（呱）四.学唱歌曲1.嬉戏中相互协作：老师把它编做一首歌曲，但是须要小挚友们

8、用青蛙的叫声来协作老师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳跳跳跳跳跳（生）呱呱呱呱呱呱2.老师和学生相互协作完成歌曲3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要4.听音乐，体会完整的小青蛙找家5.跟琴唱6.订正7.分两组协作着唱8.随磁带完整的唱五.创编、表演1.贴图片（水塘又漂亮了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小挚友上来把小动物贴在适当的位置。）2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家兴奋的样子六.小节师：我们以后怎样做小动物们会更加兴奋呀？生：爱护环境师：同学们要养成从小爱惜大自然，爱惜小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，

9、小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。小青蛙找家音乐教案3活动目标：、在老师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。、感受律动嬉戏的欢乐。活动打算：课件、荷叶图谱、音乐活动过程：一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳动的本事。、引导幼儿学习第一种本事。、幼儿练习青蛙跳。、学习其次种本事。、幼儿练习青蛙跳。、将两种本事合在一起，带领幼儿跳动。三、嬉戏活动。、分组让幼儿练习跳动。、播放音乐，与幼儿一起跳动。四、活动结束。小青蛙找家音乐教案4活动目标：1、感受歌曲轻松开心心情，体验与伙伴一同进行音乐嬉戏的欢乐。2、能主动主动参加嬉戏，并能合作表演。3、用自然、

10、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。活动打算：1、录音机、歌曲磁带。2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。3、小青蛙图片。活动过程：1、图片导入，引导幼儿探讨。提问：夏天到了，许多小动物都出来做嬉戏了，小挚友们看看来了谁？（老师出示小青蛙图片）2、老师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。（1）老师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言回答。老师：小挚友们，刚才在歌曲中听到了什么？（2）幼儿学唱歌曲。3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。（1）激励幼儿自由创编。老师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样呢？哪个小挚友能来学一学小青蛙是怎么跳？（2）依

11、据幼儿创编的动作，老师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。4、老师示范嬉戏“小青蛙找家”，引导幼儿了解嬉戏规则并学会嬉戏。（1）老师出示道具，并简洁介绍。（青蛙家的形态、胸卡及作用）（2）老师随音乐边唱边示范嬉戏。（3）介绍嬉戏规则：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最终一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿依据自己的胸卡形态跳到相同形态“家”里。假如个别幼儿没有找到“家”，大家一起说“小青蛙快回家”，直到全部小青蛙都找到“家”。（4）师幼一起慢速唱歌一起玩嬉戏。（5）幼儿随音乐磁带玩嬉戏。探讨：怎么样才能快速找到小青蛙的“家”？活动延长：日常生活中视察小青蛙，了解有关小青蛙的学问。小青蛙找家音乐教案

12、5活动名称：小青蛙找家活动目标：1、在老师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。2、感受律动嬉戏的欢乐。3、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。4、熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。活动打算：课件、荷叶图谱、音乐。活动过程：一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳动的本事。1、引导幼儿学习第一种本事。2、幼儿练习青蛙跳。3、学习其次种本事。4、幼儿练习青蛙跳。5、将两种本事合在一起，带领幼儿跳动。三、嬉戏活动。1、分组让幼儿练习跳动。2、播放音乐，与幼儿一起跳动。四、活动结束。教学反思小青蛙找家是一首心情欢快，活泼，深受孩子们

13、宠爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、无趣可爱的形象。我依据幼儿活泼好动的特点来设计生动、好玩的教学形式，让每位小挚友都主动参加、融入教学活动。幼儿仿照小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐，才能唤起孩子们对学习的酷爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调实力、节奏感及创新实力也得以培育和熬炼。小青蛙找家音乐教案6教学目标1、 复习歌曲小青蛙找家，通过演唱表现自己爱小动物，爱护大自然的心情。2、 学唱歌曲小蜻蜓，用身体的动作感受、表现美丽、抒情的音乐心情，并能运用打击乐器精确的为歌曲伴奏。重点难点对唱曲的感受教学打算录

14、音、教学光盘教学过程分步目标预设活动过程特性化思索一、复习小青蛙找家二、学唱歌曲1、 生跟音乐齐唱歌曲。2、 师生接唱。3、 师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的酷爱。4、 班级合作：伴奏 演唱 舞蹈5、 利用歌曲的曲调，启发学生“你喜爱哪一类小动物？”6、 将学生分组，让学生把自己喜爱的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。7、反馈沟通，评出优胜小组。三、感受1、 听录音初步感受歌曲心情。2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。3、 师范唱歌曲。4、 生跟琴演唱，师指导。（唱的时候应柔软、抒情）5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。7、

15、激励学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。8、激励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热忱。课后反思小青蛙找家音乐教案7教学目标：1、看图编故事，并能有组织有支配的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；2、通过表演，学唱小青蛙找家，并体会歌曲心情的改变；3、通过戏剧表演，教化学生要爱惜小动物；4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；教学重点：1、能依据图画提示进行戏剧表演；2、能依据歌曲心情的改变演唱歌曲；教学难点：能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；课时安排：一课时教具、学具打算：学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；教学过程：一、组织教学二、看图讲故事

16、1、师板书：故事大王学生用两分钟进行13页的故事创作。2、同座位相互指出对方讲故事的缺点，并相互讲一讲。3、师嘉奖，学生踊跃上台，讲故事，最终评出“故事大王”三、戏剧表演1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。2、学生自由组合，分组进行商议，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生依据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生嘉奖，其余学生赐予激励。四、歌表演1、师播放小青蛙找家，学生静听。2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练

17、习，再完整练习。3、进行歌表演，依据歌曲的音乐情景进行表演。4、师对表现好的学生赐予激励。5、学生拍唱着歌曲走出教室。教学后记：这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我根据先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就实行了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商议剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学小青蛙找家时，学生就能依据表演的内容轻松学唱歌曲了。小青蛙找家音乐教案8活动目标1、幼

18、儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。2、培育幼儿的身体协调性，节奏感。教学重点、难点教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。活动打算青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片活动过程导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙图片）。一、动物仿照，激发爱好幼儿仿照小青蛙的动作；（跳跳）幼儿仿照小青蛙的叫声。（呱呱）二、节奏嬉戏，感受新知1、理解歌词内容：老师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。2、学唱歌曲：课件小青蛙找家歌曲，激发幼儿爱好。老师大声演唱歌曲，小挚友跟唱。老师和小挚友跟音乐一起边唱

19、边跳。3、布置场景，小挚友们带上头饰来做小青蛙找家的音乐嬉戏。创设了一种和谐主动的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。附歌曲：小青蛙找家一只小青蛙，要呀要回家。跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。小青蛙回到了家，呱！小青蛙找家音乐教案9教学内容：1、演唱并表演小青蛙找家；2、歌词创编，小青蛙找家-小学音乐教案。教学目标：1、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起起先和结束。2、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。3、能随音乐创编歌词。教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出心情。教学打算：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾

20、评价牌、动物卡片课时数：1课时课型：新授教学过程：一、情境导入1、 师：小挚友们，今日老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）2、师：小挚友们看，这是什么地方？对，这儿就是欢乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可华蜜了。你们听，谁来了？（多媒体播放音乐，让学生依据音乐说出动物的名字，并仿照动作）3、（多媒体演示青蛙）师：咦，小青蛙怎么这么焦急的跑出来了？原来他有一件兴奋的事情想早点告知小挚友。你们听！（多媒体演示小青蛙与暴风雨作斗争）师：小青蛙们靠着自己的英勇和本事，最终战胜了暴风雨，高兴奋兴的回家了。4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了

21、，还没回到家。这可怎么办哪？师：大家都很关切小青蛙。别焦急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。（多媒体演示歌曲动画）二、学习歌曲1、师：你们看到了谁？（）那么这几只小青蛙在做什么呢？（）（学生发言，老师总结完整的歌词）师：小挚友们都说的很好，我们再来听一听这首小青蛙找家吧！（出示课题）2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案小青蛙找家-小学音乐教案。（师生共同随音乐朗读一遍歌词）师：真好，下面我们来个竞赛。（分组说“跳跳、呱呱”）3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）老师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发

22、给头饰。4、师：小挚友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。6、师：真好听！刚才老师发觉有几只小青蛙已经做好打算了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？三、编创歌曲。1、师：听到小青蛙奇妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首小黄鸟找家。听！（老师声情并茂的范唱）师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请组长举起头饰，老师介绍哪里是动物的家）师：小挚友们，现在请你们

23、听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小挚友们最团结、最聪慧，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，老师巡回指导）3、师：时间到了，小挚友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商议一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？四、小结1、 师：今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的很多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着好听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室（本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，

24、另自己又做了一个补充课件。）小青蛙找家音乐教案10、听音乐进教室，（学生仿照各种动物的动作），活跃课堂气氛。（出示课件）二、新课教学：猜谜语导入：（师）：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本事真高强。（生）：青蛙（课件）师：小挚友们真聪慧，我们猜出了谜语。现在，我们一起来仿照青蛙蹦跳的动作。运用课件，点出课题（1）引导学生细致观看大屏幕，老师一边富有表情地讲解：师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农夫伯伯捉完稻田中的害虫后，正打算回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今日，我们要做的音乐嬉戏就是小青蛙找家。出示课题。（）听录音范唱。（）倾听范唱，启发学生选择自己

25、喜爱的方式表现音乐。（）学生跟琴哼唱旋律。（）学生跟琴填唱歌词。（）学生跟音乐边唱边跳。三、布置场景，提高学生的爱好师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。（老师布置场景）。师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，美丽吗？请谈谈你们的感受。生：美丽、很美、很簇新师：现在，我们一起来做小青蛙找家的音乐嬉戏。四、嬉戏规则：1、师；孩子们，你们愿不情愿帮助小青蛙找家呀？生：情愿。师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小挚友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起，就仿照青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等

26、到音乐结束的最终一拍，“小青蛙”必需跳到“荷叶”上，算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，假如谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。激励学生参与嬉戏。嬉戏起先进行，部分学生参与，部分学生跟音乐拍手唱。五、结束部分：渗透环保教化小青蛙是益虫，是农夫伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应当用自己的实际行动去带动我们四周的每一个人，让大家都行动起来：爱护动物，爱护环境，爱护我们赖以生存的空间。小挚友们还要乐于助人，团结友爱。四、课堂小结。五、学生听音

27、乐走出教室。课后反思：通过这节课的教学，学生在轻松活泼的环境中驾驭了本课的重点与难点，依据音乐的节奏做蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐嬉戏课要在课堂教学中创设情景，创建欢乐的学习气氛，激发学生的学习爱好，使学生在轻松、开心、活泼的状态下学习音乐，同时也不失时机的对学生进行了环保教化。小青蛙找家音乐教案11课题：小青蛙找家总课时数：第2节教学内容：1、歌曲学唱“小青蛙找家”。歌曲处置2、音乐嬉戏：小青蛙找家教学目标：1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。2、学习仿照青蛙蹦跳的动作，并精确的同音乐一起起先与结束。教学重点：学唱歌曲教学难点：歌曲学唱过程中，简单出现赶拍的现象。教学手段：录

28、音机、磁带、多媒体教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习：1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞假如华蜜的话拍拍手吧。三、新授课。1、导入：师：同学们，今日老师给大家讲一个故事。这个故事的主子公是一只可爱的小青蛙，它特别淘气，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今日它又出去玩了，我们来看看今日发生了什么事。（多媒体展示）师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）今日我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。2、学唱歌曲：听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？有节奏地朗读歌词，（重点练习1217小节处节奏）教唱法学习歌曲

29、，留意最终念白与最终一乐句的连接。3、歌曲处置：同学们，小青蛙淘气的乱跑，最终找不到家了，它的心情是什么样呢？假如你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组探讨）焦急、胆怯、最终找到家了喜悦 依照分析的练唱。强调：歌曲第一句 轻快。“跳跳、呱呱” 要唱出急迫感。单字“呱”要唱的轻快有弹性。结束句要唱的连贯、一挥而就。4、反复练唱。听音乐练唱。四、音乐嬉戏：下面我们自身来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。1、讲解嬉戏规则：全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而

30、这个同学接着扮演“小青蛙”。跟音乐做嬉戏，扮演的好嘉奖小红花。2、讲解嬉戏规则：全体同学排成四组，每组分成两局部。老师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在接着，做完了为止。其他同学，没到自身时，要唱歌拍手为扮演的同学伴奏。（留意：不以竞赛那组先到为要求，主要熬炼同学协调实力）听音乐做嬉戏。五、小结：同学们通过今日的学习你明白了什么？（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要惊慌胆怯）板书设计： 小青蛙找家找不到家 焦急找到家 兴奋课后小记：小青蛙找家音乐教案12教学目的：1、通过本课教学，使学生能够用

31、自然的声音有表情地演唱歌曲小青蛙找家。2、能在音乐剧中表演小青蛙找家中担当一个角色，边唱边进行表演。3、向学生进行爱惜青蛙、爱护环境的教化。教学内容：学唱歌曲小青蛙找家及音乐剧表演。教学重点：让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的欢乐。教学难点：留意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。教学打算：与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。教学过程：一、导入：1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（因为它是特地捉害虫的，爱护庄稼，是要受到人们爱护的，我们都不要吃它）。老师讲解并描述小青蛙找家的故事。二、教唱新歌1、老师示

32、范演唱、演示2、采纳全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。老师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，其次拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生简单激烈而导致喊叫式念白，留意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。3、老师讲解并描述歌曲处理要求：第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻愉快泼；其次、三句的念白时的声音要自然光明，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的欢乐心情，要唱得亲切欢快，充溢平安、华蜜之感。4、生依据老师讲的要求完整地唱两遍。三、音乐剧表演：为了让每一个孩

33、子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组58人一组，担当的角色由学生自报。在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标记。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；其次、三句各自作蛙跳动作向四面散开找寻“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼喊小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的四周，然后与青蛙妈妈欢乐的在一起。在表演时，先支配各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创建角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。在评价中要提示学生视察表演者是否有心情改变，即由着急担心欢乐华蜜。最终还可以进行分组自主表演，以此来视察学生通过视察评价，相互学习，不断提高的效果。四、小结、结束。