《全家福》美术教案汇总.docx

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1、全家福美术教案全家福美术教案1活动目标：1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的华蜜与甜蜜。2、观赏全家福能简洁描述照片中的人物面部特征。3、学习用粘贴的方法制作相框。4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。活动打算：幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布活动过程：一、观赏歌曲我爱我的家，激发幼儿对家的情感。二、观赏几幅全家福。1、视察照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的华蜜和甜蜜。2、提问：小挚友，你们家有几口人？请你来介绍自己的

2、家吧？你发觉爸爸和妈妈有什么不同的地方？三、相互观赏、介绍自己带来的全家福。四、为全家福制作相框。指导语：我们全家福假如能有个相框就更美了？1、相识材料、了解制作相框的方法。今日我们一起为照片做一个美丽的相框，用什么来装扮相框呢？让我们一起来看看。我们把美丽的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更美丽。2、幼儿操作，老师巡回指导请你们想一想运用浆糊是我们应当留意些什么？五、老师总结，评价幼儿作品。活动建议：1、活动延长：可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙，引导幼儿观赏。2、关注学习品质：全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着华蜜和温馨。老师在引导幼儿观赏全家福时，应留意

3、激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并仔细完成制作。全家福美术教案21、能描绘全家人在一起的感人场面，表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系。2、能从别出心裁的角度去创意画面中素材之间的关系，画面漂亮动人。3、感受亲情，培育学生的动手实力和创建力。父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情。全家福的画面，总是洋溢着爱的气氛，散发着华蜜和温馨。无论是人物还是动物全家之间都存在着这份纯真的感情。全家福是特别广义的概念，在表现时不光限制于人和动物，可以画自己感动的一个场面。在上课过程中重点培育学生的感悟实力和审美实力，以培育学生对绘画的爱好为动身点，使学生画出自己想画、乐画的内容。培育学

4、生的审美实力。如何表现全家福的场面。挂图、铅画纸、水彩笔、彩纸（一） 导入新课方案一、 师出示挂图，引导学生分析。在自己观赏的作品中画上自己喜爱的图案。（一）你喜爱的这幅画与其它画有什么不同？（二）画面表达了什么意思？你领悟到了什么？用一种动作、表情来评价你喜爱的画。方案二1、 出示一张纸引导学生观赏分析，谈自己的感受，在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受，并把纸撕掉，请学生说出自己生活中相类似的事情。2、 请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。3、 出示剪纸作品，引导生分析画面的组成，并给画起题目，引导生分析制作方法。4、 出示由字母组成的全家福的题目，通过观赏题目的

5、组成，培育学生的发散性思维。、板书：（二） 讲授新课、“书中出示了很多全家福的照片，想想可能会出现什么样的作品呢？”同桌探讨，老师行间巡察。、观赏书本中的范画，选择喜爱的一幅。（可以用故事引入这个环节）如：全家郊游这幅画描绘了兔子一家郊游时的情景，各种兔子的形象活泼可爱，动态不一，高矮兔子的协作使画面更加地饱满，兔子的形态相互辉映，在颜色上以黄色为主突出画面的安静之美。中国河南民间艺术八戒抱子，把八戒可爱的形象栩栩如生地展示在我们面前，在表现形式上利用了陶瓷，设计上让八戒左右手各抱一只小猪，使整个形象更加生动3、让学生表演书本中的范作，培育学生的表演实力。同时在黑板上打算一张铅画纸，适时把自己

6、的感受画到黑板上。4、老师选小老师来上课，让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快驾驭画全家福时的留意点，如：大小关系，物体的穿插、颜色的搭配等。、学生构图，思索自己要表现的内容及表现的方法。、学生相互沟通自己的构思，同时组织学生选出自己最喜爱的构思。(三)布置作业画一幅全家福的画。学生完成作业，老师行间巡察。(四)评讲作业（依据课上状况进行评讲）1、学生自己举荐作业，到讲台前讲解并描述自己的作画过程及自己的构思。2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自己喜爱的图画。4、用说、讲、演、唱等方式评讲好挚友的作业。(五)小结(六)板书全家福美术

7、教案3活动目标：1.尝试画人物的半身像，能合理分布画面。2.通过说说画画，感受家庭中浓浓的亲情。3.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。4.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。重点难点：重难点：能够利用线条绘画出全家福的半身像，能够合理分布画面。活动打算：投影仪、全家福照片。幼儿操作材料人手一份。活动过程：导入出示全家福。出示全家福，激发幼儿参加活动的爱好。(班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的留意力。)看看、说说我的家庭。师：这是谁家的全家福?师：他们拍照的位置是怎么样的?师：身高有什么不同?脸型有哪些区分?师：假如让你画你的全家福，你先画哪里?小结：我们先从头部起先画，然后画身体，先把整个

8、身体大的部分画下来，再画小的部分。(依据照片的内容，幼儿进行视察讲解并描述。主要是从站位、身高差距、一些表情动身。这个环节主要是让幼儿能够通过视察，为下个环节的绘画进行铺垫。老师示范。老师进行示范：要求：先想好头部的位置应当怎么摆放再进行绘画。(美术活动不肯定要进行示范，一旦示范之后幼儿就会仿照老师的绘画内容进行绘画。这个活动还有一个难点是绘画内容的布局，老师在进行示范的时候没有把每一个绘画细微环节都讲解并描述的很清晰，而是重点示范在绘画时如何驾驭布局。)幼儿操作。幼儿绘画，老师巡回指导。激励不敢大胆绘画的幼儿，能够大胆的运用线条进行全家福的绘画。(因为前面几个环节的铺垫，幼儿在绘画的时候，老

9、师可以看出幼儿能够大胆进行绘画，很少有孩子在绘画时迟疑或者是不情愿动手。)观赏作品。请部分幼儿进行介绍自己的作品，对于英勇介绍的幼儿，老师进行激励。效果记录：这节活动开展的过程中，人物的布局这一块我是作为活动的一个难点，也利用了全家福的照片。这个环节让幼儿视察讲解并描述照片中人物头部凹凸和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起，帮助了幼儿在整个画面的布局，我认为他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细微环节，例如照片观赏的时候，我们是一张一张进行，有一些微小的视察比较，可以几张图片一起展示，幼儿更能细致的视察比较。全家福美术教案4活动目标1、情愿大胆介绍自己的家人，并可以基本形

10、容家人的特征。2、依据老师供应的方法，尝试“全家福”的绘画创作活动打算“全家福”的示范画、绘画材料。活动过程一、话题导入T:你们喜爱自己的家吗？为什么？T:家里的人很爱宝宝，所以宝宝也喜爱自己的家。T：宝宝们都那么喜爱自己的爸爸妈妈，我们来说说自己的爸爸妈妈，回忆一下她们长得什么样子？（提示幼儿跟别人讲的不一样）T:宝宝们讲的真好,有的宝宝的爸爸是戴眼镜的；有的宝宝的爸爸头发短短的，有点像刺猬；有的宝宝的妈妈头发卷卷的T：你们的爸爸妈妈都特别可爱，那再想一想他们是怎么表现他们对你们的爱的呢？（让幼儿大胆的说，引导幼儿与其他人不一样。）T:大人都很爱你们，那你们爱不爱他们阿？谁来告知给好挚友听听？二、绘画示范，幼儿操作T:今日，为了表示自己对家人的宠爱，我特地作了一件小礼物，你们知道是什么吗，猜一猜。（给与肯定的提示）T:你们真厉害，我画了一幅全家福的画，给你们看一看。老师示范，请幼儿参加示范，提示幼儿把握主要特征。（画的大一点，把爸爸妈妈的特征画出来）幼儿绘画，老师巡回指导。T：你们也很爱自己的家人，也跟老师一样把他们画出来，表达出你们对他们的爱，回家送给他们，好吗？三、作品展示啊，我们宝宝真厉害，你们画得都那么棒，老师看到好多很特殊的作品，我们一起来看看吧！猜一猜这是谁的家人，有些谁？