《一粒种子》的教案精品.docx

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1、一粒种子的教案一粒种子的教案1教材简析：一粒种子是北师大版一年级下册主题单元为“植物”的其次篇精读课文。这是一篇科学学问的童话，运用拟人的手法，用生动的语言精确描绘出春天种子发芽的过程，同时说明白种子发芽的条件：合适的温度(春天);疏松的土壤(借用蚯蚓松土);水;空气。全文共9个自然段。教学目标：1.认读“挺、喝、渴”等11个认读生字，规范书写“粒、种、点”等7个生字。驾驭多音字“和”。2.接着培育学生主动识字的爱好和实力，学习视察生字书写的间架结构，留意培育正确的写字习惯。3.学习正确、流畅地朗读课文。4.结合插图绽开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。教学重难点：1.驾驭多音字“

2、和”。学习视察并练习书写生字。2.了解种子的生长过程和条件。教具打算：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学目标：1、借助汉语拼音正确、流利朗读课文。2、认读文中“挺、喝、渴”等12个认读生字和“粒、种、点”等7个书写生字。3.理解课文内容，感受种子的情感。教学过程：一、创设情境、激趣导入1、同学们，世界上这些美丽的花草，挺立的树木(课件演示)都是由一粒粒小小的种子生长而来的。它们在合适的温度中，在肥沃的土壤里，汲取着空气中的氧分和水，经过自生的努力变成了我们现在所看到的美景。生命是多么的奇妙啊!今日就让我们走进课文，一块去看看一粒种子的成长过程吧。(师板书一粒种子)2、请你们一块儿来读读课题

3、吧。二、情境识字，学写生字1、同学们借助汉语拼音自由读课文，画出自己读不准的字音，同桌互读、留意正音。2.自由读课文，一边读课文，一边画出文中的生字，用自己最常用的方法来相识它们。3.再读生字，想一想，假如你是小老师，你想提示大家要留意些什么。4.检查自读的状况。(1)检查认字的状况。小老师带读并提示留意点。抽读字卡。开火车读。老师适时、个别总结：a. 出示字卡： 渴、喝 ，(认读并总结怎样辨别这对双胞胎)借助儿歌：渴：渴了要喝水，三点水;喝：喝水要用嘴，口口口;b. 形象记字：松：树旁有位老公公粒：大米立起来叫做粒种：禾苗摆在中间叫做种(zhng);中间的禾苗叫种(zhng)子(2)指导书写

4、生字a.说说“赶”的笔顺，视察它在田字格的位置，这个字要怎么写才好看，老师范写，学生仿照。b.学生自己视察“声、音、光”这三个字在田字格里的位置，说一说写的时候要留意什么才能把字写得美丽。指名板演，大家评议。c.学生独立书写6个生字，老师巡察，进行个别指导，提示学生留意执笔和书写姿态。(1)笔顺(2)易错笔画(3)横竖虚线的占格d.写好的字在小组中相互评论。e.你们的字写得可棒了。种子宝宝太兴奋了，瞧，它们都兴奋得长大了一些。那长大的种子宝宝你们还能相识吗?同桌之间相互读读，假如你的同桌读准了，请送他一个顶呱呱。(3)检查会认的字a.同桌相互认读要求相识的12个生字b. 展示：把你在学这课中最

5、难记的字向大家展示一下。学生说一个字时，就出示这个字，请这个孩子当小老师带其他同学说，其他同学就这个字进行补充。当说到“和”字时：引导“和”有两个读音。当读 huo 能组什么词?哪句话中有这个词，读一读。“声”和“生”对比，用“生”组词。出示“站”，对于这个字，你有什么问题要问?(生自己提问题，自己请其他同学帮着解决。)出示“松”字，你是怎样记“松”的?和“松”字意思相反的字是什么?用“松”字组一个词。用你的字卡和同桌相互检查，相互帮助，相互评价。(4)检查读文状况。开火车读课文。(一人读一自然段)男女同学竞赛读。个别学生展示读。其次课时教学目标：1.复习字词。学习正确、流畅地朗读课文。2.结

6、合插图绽开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。一、复习字词，学文铺垫1、同学们，上节课我们相识了很多种子宝宝，这节课我们再来和他们交交挚友。2、开火车读生字、词语。泥土 醒过来 温煦 挺一挺 舒适 声音 往外钻 松一松 泉水 喧闹 赶忙 赶快 光明二、初读课文，了解内容1、大家刚才读的很仔细，假如能把这股子仔细劲用在对课文的学习上，我信任种子宝宝肯定会特别乐意和你们成为好挚友的。我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读，留意读准字音，将课文读流利。2、生自由读文3、刚才我听到有几位同学读得又精确又流利。我想请他们站起来，一块儿把课文读一读。想想课文主要讲了什么?三、结合字词，品读感悟1

7、、听老师读一读，大家思索：种子是怎样看到外边的世界的?课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出。2、全班沟通：第一次“挺一挺”(学习课文第一小节)(1)组内朗读第一节(2)做动作，演一演其次次“挺一挺”(学习课文其次小节)(1)指名读其次小节。(2)演一演(3)种子觉得很舒适，会说些什么?第三、四次“挺一挺”(学习课文第三九小节)3、默读37节：这几节写谁和谁的对话?4、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗?它有什么特点?5、板书：松土(空气)6、学生字：咱呢7、分角色朗读8、学习八、九小节“温煦”读一读用动作表示温煦。再读读带有“温煦”的这句话。“喝了口水”读一读。对比“喝”和“渴”口诀：有“口”就要

8、喝，有“水”还是渴。9、多可爱的小种子啊，我都到你们对它不由自主的赞美声了。就请你们再次读课文，带着对小种子的爱去读，信任你肯定能发觉一个全新的充溢生命活力的小种子。10、是啊，春天这么喧闹!课文中是怎么描写春天喧闹的景象的呢?(1)自由读划出写春天喧闹的句子(2)种子听到外面这么喧闹，他怎么说?比较句子：我要出去!啊，我要赶快出去!11、思索问题：通过刚才的学习，聪慧的小挚友你们知道种子发芽须要哪些条件?(水、空气、阳光)12、小结：小作者依据种子发芽须要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。四、读写结合 ，拓展练习完成“说一说”

9、种子钻出地面以后，会看到什么呢?加上动作，说一说，写一写。板书1、一粒种子温煦(温度) 挺一挺喝水(水分) 又挺一挺松土(空气) 又挺一挺又挺一挺一粒种子的教案2教学目标：幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程体验音乐活动的乐趣以及大自然的奇妙活动打算：种子若干活动过程：一观赏录像，感知音乐的美丽和种子发芽成长的过程师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子今日就 请小挚友一起来看看吧师：葵花种子已经怎么样了？幼：长大了幼：长成了向日葵二发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程初步尝试用肢体动作表现音乐师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是

10、一粒种子你想长成什么植物？幼：我想长成西瓜幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树师：老师有个好办法，不如今日我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现（放音乐）用不同的动作进一步表现种子的成长过程师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表 现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜三启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现（放风雨雷声）师：天气怎么样？幼：打雷了了下雨了刮风了师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）欣赏录像：暴风雨中的向日葵师：刚才小挚友说植物会被

11、暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看随音乐表演一遍师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧四完整表演一遍出示种子若干师：今日我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做挚友的幼儿随音乐完整表演一遍活动延长：幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并视察记录种子成长的过程一粒种子的教案3一、教材简析一粒种子是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。二、教学目标1.懂得种子发芽须要肯定的条件，获得一些简洁的植物生长的学问。2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、温煦、舒适、蚯蚓、招呼、松土、泉水、喧闹、突然、光明、世界等1

12、2个词语的意思。3.能用“喧闹、也”各写一个句子。4.会正确朗读课文，能用自身的话说说种子怎样才能钻出地面。三、教学过程课前打算幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。教学目标1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意和种子发芽须要温度、水分、空气这些条件，激发同学爱科学的爱好。2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字和“泥土、挺一挺，舒适、招呼”等词的意思。教学过程1.激发爱好，提示课题。出示两个试管，视察异同，导入课文：一粒种子2.初读课文，了解大意。听录音读课文，圈生字，划新词。自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。3.结合课文，学习

13、生字。尝试学习“挺”。找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。同学字“挺”，相识字形。边看幻灯边提示学法：a.细致视察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。依据学习方法，尝试学习“挺”。文中写了几个“挺一挺，分别在哪几节？(用“|”划开）尝试学习第一自然段。请同学读。种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（ ）（板书：温煦）从温煦看出种子发芽须要什么条件？（板书：温煦）从温煦看出种子发芽须要什么条件？（板书：温度）有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，老师再点评批导，后齐读）小结。尝试学习其次自然段。请同学读。尝

14、试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（ ）。（板书：舒适）尝试学习“舒”字，比较字形。从这里我们可以看出种子发芽须要什么？（板书：水分）有感情地读其次段。尝试自学37自然段。尝试自学。读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（ ）。用四步法尝度自同学字：蚯蚓、钻、招。检查。你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽须要空气。（板书：空气）分角色读。种子最终怎样了？发芽了。（板画）4.课堂总结，巩固练习。本节课我们学会了哪些生字？“挺”（ ）结构，左边是（ ），右边笔顺是（ ）。“舒”（ ）结构，右边笔顺是（ ）。种子发芽过程中须要（

15、）（ ）和（ ）这些好挚友。你学会了用哪种方法把字写规范写美丽？5.作业：誊写出本节课学的生字。总评：这是一个比较优秀的教学设计。本教学设计能依据同学和课文特点进行设计，富有童趣。首先老师成功地抓住了四个“挺一挺”，用“种子身体挺一挺，那是因为（ ）”的因果句式统贯整堂课的尝试学习，教学主线明，脉络清，同学学得轻松，开心，收效大。其次是老师在识字教学上，运用了“细致视察分析结构找重要笔画写一写”的识字四步法进行识字教学，尤其强调了字形教学。第三是语言文字训练扎实。字词教学、句式训练、朗读练习较为到位，较好地培育了同学的语文实力。第四是针对常识性寓言的特点，教学中种子发芽须要的温度、水分、空气等

16、自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实。值得改进的是低年级语文教学识字是重点，课堂上对“舒、挺”等重点字的教学，尤其是书写教学还需加强，指导需细致。一粒种子的教案4一、复习，导入。板题。听课文录音。提问：课文总共有几个自然段?二、理清层次。1、课文里有一个词，出现了多次，知道是哪个吗?板书：挺一挺学习生字“挺”，留意读音，后鼻音。字形与“庭”比较。2、从课文里找一找，有几次写到“挺一挺”，用“_”画下来。3、我们根据4个“挺一挺”把课文分成4个部分，用双竖线标记。三、分层学习。1、第一层。齐读。提问：种子是在什么状况下把身子“挺一挺”?板：温煦。留意：“暖”字的右边不要写成“爱”字。为

17、什么是“日字旁”?为什么会觉得“温煦”?(春天来了，天气变暖了)2、其次层。自读。其次次是在什么状况下把身子“挺一挺”?板书：喝水比较：“渴”与“喝”，你有什么方法区分它们?种子喝了一口水，觉得很舒适。板“舒”字，怎么记?请你读这一段，读出“舒适”的感觉。3、第三层。分角色读种子和蚯蚓的对话。蚯蚓要帮种子做什么?板书：松土听了蚯蚓的话，种子很兴奋，又把身子“挺一挺”(指板书)4、第四层。种子离外面的世界越来越近了，它听到了什么?想象：春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么?理解“喧闹”，并造句。指导读“啊，我要赶快出去!”种子特别想快点钻出地面，我们一起为它加油吧!贴图。指导读“啊，好一个光明的

18、世界!”这是一个怎样的世界?看图说话。除了图上说的，还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。四、总结。这篇课文写了一粒种子发芽的过程，春天来了，天气温煦了，有足够的水分，泥土松软了，种子就会发芽。一粒种子的教案5第一课时教学目标：1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。重点、难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。教学打算：生字卡片、课件。教学过程：一、谈话导入。师：今日，老师将和大家一起学习一首特别精妙的诗歌假如我是一粒种子。这首好像个通过借用一颗种子、一片绿叶、一朵小花，奇

19、妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。二、读课文，自学生字词并进行沟通。1、自由读课文，正音。2、汇报沟通。3、沟通识记生字：A、加偏旁记忆的生字：寸衬雷蕾然燃央映B、换偏旁记忆的生字：崖涯隔融C、指导正确书写藏字。三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。1、老师示范朗读。2、老师领读。3、学生练习朗读。四、指导学生了解诗歌的内容。1、学生默读课文，留意生字词的读音。2、请几名同学正确、流畅地读课文，留意读准字音，其他同学边听边思索：每一小结讲了什么内容？老师相机指导。3、说说每节诗歌的内容。第一节：借用一颗种子，抒发了自己要努力成长的愿望。其次节：借用一片绿叶，抒发了自己要用绿色编织青春

20、年华的决心。第三节：借用一朵小花，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的志向和希望。五、朗读课文，读中感悟体会。1、自由读。2、同桌对读。3、男女生对读，竞赛读。4、各小组推选代表诵读，师生评议。5、评比最佳能手。其次课时教学过程：一、复习。1、检查生字认读状况。2、指名学生朗读课文。二、细读课文，深化探究。第一节1、学生齐声朗读。2、合作沟通，学生汇报。A、在这一节诗歌这样红，作者借用什么抒发了自己的情感？B、作者抒发了自己什么样的情感？C、老师相机指导教学。3、老师相机指导教学。A、贴是什么意思？亮晶晶是什么意思？B、生活中有哪些东西是亮晶晶的？C、你能用亮晶晶说一句话吗？其次节1、指名学生

21、朗读。2、合作沟通，学生汇报。A、在这一节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感？B、作者借用一片绿叶，抒发了自己什么样的情感？C、指导学生理解重点词句。用绿色编织青春年华是什么意思？（珍惜时间，努力奋斗，让生活充溢希望和光彩。）在杜鹃花儿像燃烧的火把一句中，作者把杜鹃花儿比作了什么？（燃烧的火把。）D、学生朗读体会。第三节1、老师领读。2、老师指导学生理解体会。A、在这一节中，作者借一朵小花抒发自己要融入祖国春光明媚的图画的情感。B、醉人的芳香飘向天际意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。C、春光明媚原指春天的风光绚丽多彩，艳丽悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，蒸蒸而上。D、我

22、要融入祖国春光明媚的图画意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增加光彩。三、指导朗读、背诵。1、指名有感情地在音乐声中朗读。2、齐读，赛读。3、自由读，练习背诵。4、学生代表背诵课文，师生评价。5、配乐背诵，集体观赏。一粒种子的教案6教学目标1、学会课文中10个生字，知道挺一挺、舒适、钻出来、喧闹等词的意思。2、了解种子的生长过程，感受生长的欢乐。3、懂得种子发芽须要肯定的条件，获得一些简洁的植物生长的学问。4、能用喧闹、一边一边各写一个句子。教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。教学难点：了解种子发芽的条件和经过。教学支配：3课时第一课时一、看课题提

23、问看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？）二、听配乐朗读课文1、你都听明白了什么？沟通2、自由读课文，看还能读明白什么？3、沟通4、填空：课后习题6三、检查课文的预习状况1、把自己最喜爱的、读得最好的读给大家听。2、读生字词。3、完成课堂作业2四、巩固练习1、记一记自己认犯难写的字。2、写一写生字。3、熟读课文。其次课时一、复习检查1、读生字词2、按课文填空（课后6）二、研读课文1、你能从这段话中读出种子发芽须要那些条件吗？板书：温煦的天气喝水松土（空气）2、你乐意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下吧！3、假如你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？选择自己

24、最喜爱的一部分读，说明缘由。4、沟通：第一部分抓住醒、挺其次部分抓住种子喝的水是从哪儿来的第三部分是重点（）在学生沟通后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。（）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。（）重点理解种子惊奇的语气，招呼的意思。三、小结课文、到这里为止，种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗？、老师读，学生表演、女生读，男生表演、男生读，女生表演四、巩固练习、齐读段、完成课堂作业五、熟读课文第三课时一、复习检查、读生字词、读课文段二、学习课文、段、当种子挺了三次之后，他听见了什么？、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小挚友也在唱歌。、你能想像一下

25、，他们都会怎么唱呢？、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小挚友在唱歌。、练习朗读、假如你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么？（理解喧闹，你还知道哪儿很喧闹？）、指导朗读种子说的话、种子最终又挺了挺身子，他最终看到了一个光明的世界，你能给光明换一种说法吗？帮他描述一下他眼中光明的世界。、齐读、段三、总结课文、你喜爱这篇课文吗？为什么？（把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件）、用自己喜爱的方式完整地读一遍课文。四、巩固练习、听写词语、完成课堂作业五、课外阅读1、选学读本对人类有益的动物蚯蚓2、新教材笋芽儿一粒种子的教案7教学目标：1幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表

26、现种子成长过程2体验音乐活动的乐趣以及大自然的奇妙活动打算：种子若干活动过程：一观赏录像，感知音乐的美丽和种子发芽成长的过程师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子今日就请小挚友一起来看看吧师：葵花种子已经怎么样了？ 幼：长大了 幼：长成了向日葵二发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程1初步尝试用肢体动作表现音乐师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？幼：我想长成西瓜幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树师：老师有个好办法，不如今日我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现（放音乐）用不同的动作进一步表现种子

27、的成长过程师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程） 邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜三启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物1启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现（放风雨雷声） 师：天气怎么样？幼：打雷了了下雨了刮风了师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）2欣赏录像：暴风雨中的向日葵师：刚才小挚友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看3随音乐表演一遍师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧四完整表演一遍1出示种子若干师：今日我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做挚友的

28、2幼儿随音乐完整表演一遍活动延长：幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并视察记录种子成长的过程一粒种子的教案8教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的12个生字，理解种子、泥土、温煦、舒适、蚯蚓、招呼、松土、泉水、喧闹、突然、光明等词的意思。能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。教学打算：课前叫同学打算种子和发了牙的种子。教学过程：一、谈话导入：师：同学们，昨天老师叫你们回家调查一下，看看种子是如何发芽，开花，结果的，现在谁能把自己查到的，问到的和大家共享呢？同学们各抒己见。（须要在春天，温煦的天气，）师：同学们说真好，那今日我们就去看一看有一粒种子是如何长大的。（师板书：一粒种子）

29、二、初读课文，学习生字。1、师放课文录音，请同学仔细听，听到了什么。学生起来汇报：挺一挺，口渴，蚯蚓， 2、请同学找一找这课文一共有几个自然段，并标上段号。3、请生边读课文，并圈诞生字。4、结合课文，学习生字。（同学自己拼，同学拼，小组一起拼）5、找出文中形象写出种子发芽动作的词？挺一挺，文中一共出现了几个挺一挺，而且分别是在什么时候出现的，并用动作表示意思。三、课文学习1、尝试学习第一自然段。请学生读。种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（ ）（温煦）从温煦看出种子发芽须要什么条件？（温度）有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，老师再

30、点评批导，后齐读）小结。2、尝试学习其次自然段。请学生读。种子为什么又挺一挺身子，那是因为（ ）（舒适）从这里我们可以看出种子发芽须要什么？（水）有感情地读其次段。3、尝试自学37自然段。尝试自学。读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（ ）。用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。检查。你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在 帮它松土。懂得种子发芽须要空气。分角色读。4、种子最终怎样了？发芽了。四、小结1、这节课我们又学习了哪些生字？2、种子发芽须要哪些条件啊？（春天，天气温煦，水分，蚯蚓帮忙松土，空气）五、作业。1、有感情地把课文读给爸爸妈妈听，并要带出挺的

31、动作。2、抄写生字。板书：温煦 挺一挺种子 舒适 挺一挺 光明的世界 快乐松土 挺一挺喧闹 挺一挺一粒种子的教案9在第8课一粒种子的教学中，我以种子的四次“挺一挺”为线，找找种子怎样才能挺一挺，使同学驾驭一些常识上的学问，那就是种子发芽须要：温度、水份、空气。但作为语文课，语言文字的训练是不行忽视的。本课中我紧紧抓住种子与蚯蚓的对话进行朗读。在同学多次的朗读体会中，悟出：种子的语气应当是“惊奇、新奇”的,如“外面什么声音？”、“外面什么样了？也这么黑吗？”；而蚯蚓是“热忱、亲切”的。如：“招呼我们到外面去呢！”、“我来帮你松一松土，你好钻出去。”应当说，这些对话的朗读不是太难，同学自身体会后，

32、还是能朗读出来的。但我发觉后面的课文中出现了两次“啊”，同学在朗读时总是直着嗓子读。以前在教学中也遇到过有关“啊”的改变，如：有时读“na”,有时读“ya”,有时读“wa”。而在这课中状况又不同。“啊！我要赶快出去！”表达种子急迫的心情；“啊，好个光明的世界！”表达了种子的一种惊喜。可同学的朗读就是不到位。前者读得还好些，而后一句，就是读不出惊喜。而我在课堂上好像一下子也找不出个方法来。这节课在我的缺憾中结束了。但我并没有因为课的结束而放弃对“啊”的考虑。课后，在我自身的反复诵读中，我最终惊喜的发觉了如何指导读好这个“啊”的技巧了。“眼前突然一亮，啊，好个光明的世界！”在读了“眼前突然一亮”之

33、后，停顿一下，深深地吸一口气，然后略拖长音吐出一个“啊”字，效果不错，很能体现出当时种子的心情。于是，我再来指导同学朗读，达到预期的效果。这一次的成功，让我深深体会到：在低年级的朗读教学中，除了让同学自身感悟以外，也不能忽视技巧上的指导。而作为一名老师，也不能放弃课堂中未能解决的问题，认为课已经上过，就不去管了。一粒种子的教案10教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。教具打算：挂图、生字卡片、录音机。教学过程：一导入新课同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。二初读课文，学习生字。1 听录音。2 看一看，课文有几个自然段。3 一个自然段一个自然段的读。圈出不相识的字

34、。用自己喜爱的方法识字。4 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光5 我愿当小老师。6 找诞生字的“邻居”，还能和谁做挚友？7 组内读课文。一人读一节。8 选读得好的同学到前面读。三在读课文，理解课文的内容。1 指名读课文。2 探讨：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么状况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？3 听学生汇报，并总结。4 再读课文。四巩固练习看谁读得好 钻出 松土 泉水 和平 喧闹 赶忙 舒适 温煦五课堂总结：这节课同学们学得真棒！教学回顾：板书设计： 一粒种子泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松泉 热 闹 连 忙 赶 光一粒种子的教案11教学目

35、标：1、懂得种子发芽须要肯定的条件，获得一些简洁的植物生长的学问。2、学会本课的生字，相识酉字旁，理解“种子、泥土、温煦”等词意。3、能用“喧闹”“一边一边”各写一个句子。4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。教学重难点：重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。教学打算：投影，磁带，种子及泥土。课时：三课时。第一课时要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽须要肯定的条件。自学生字词，指导写字。一、揭题。1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，

36、说说课文主要内容是什么？1、听录音，标出段落。2、说说种子怎么样才钻出地面。3、轻声读课文，把生字词多读几遍。4、指名分段读、评议。5、卡片抽读生字词。A、读准字音。醒xng温煦hua挺tng泉qunB、说说哪些字难写难记。C、指导书写，扩词练习。三、朗读指导。四、小结五、作业1、朗读课文。2、抄写生字。3、扩词，完成课后作业其次题。其次课时要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。过程：一、复习1、读课文2、读生字、词语。二、学习第一段。1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？“睡、醒”用知这里有什么好处？“睡、醒”各是什么意思。2、说

37、说种子怎样才能醒过来。3、挺一挺指什么？三、学习其次段。1、自由读其次段。种子除了须要“温煦的天气”外，还须要什么？2、“喝水”为什么要喝水呢？水从哪里来呢？3、“又”说明白什么？4、指导朗读。四、学习题3-8段（分学习小组）1、分角色自由朗读3-8段2、探讨：说说你学懂了什么？哪些不懂？探讨下面的问题如何解决？A、这部分是谁和谁的对话？B、理解“招呼、喧闹”等词意。C、从什么地方“看出喧闹”。D、种子为什么会问这些问题。E、如何朗读？四、小结：种子看到了一个怎样的世界。六、作业1、读课文。2、完成课堂作业第三题。3、完成课堂作业其次、三题。第三课时要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课

38、练人业，背诵课文。过程：一、复习巩固。1、朗读课文。2、听写生字新词。3、指导完成课后作业第四题。二、学习第九段。1、自由朗读、思索“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。（黑）光明的近义词（光明）反义词（黑暗）2、小种子如今成了什么样？3、她看到了一个怎样的世界？三、指导全文朗读。四、指导背诵。1、自由背。2、说说怎样背得快。方法指导。3、同桌互背。4、指名背。五、说话训练。除了课文里写到的春天喧闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚丽多姿的景色。六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。七、作业。1、背诵全文。2、完成课堂作业。板书：8、一粒种子温煦（春光）喝水（春雨）挺一挺松土（

39、空气）一粒种子的教案12教学目标：1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。2、认字15个，写字6个。能流利的朗读课文。3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽须要肯定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的爱好。养成关注生活的习惯，乐于探究的新奇心。4、培育自主识字，合作学习的实力。学习边读边想的读书方法。5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。教学重点：识字，指导朗读也是重点。教学难点：课文比较长，本课的字比较难。教学媒体：多媒体生字卡片、课件五、课前打算熟读课文，预习生字教学过程：一、启发谈话，

40、揭示课题。同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关切和帮助？让我们一起来共享一下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价）同学们，你们在家人、亲人挚友，社会的关切、爱惜、帮助下健康欢乐的成长，今日老师给大家带来了好挚友，想看看他是谁吗？（师多媒体出示：一粒种子的图片）生齐声说，师：是一粒可爱的小种子！喜爱它吗？师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，艳丽的花朵）师讲解并描述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，艳丽的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今日就让我们和一粒种子交个挚友。（多媒体出示：一粒种子）二、生初读课文1、出示学习课题师：同学们，小眼睛细致瞧，小耳朵细致听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的几个字？生（米+立=粒禾+中=种）伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你到处留心视察，才能成为识字的小能手。让我们一起来读读课题吧！一粒种子师：同学们肯定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告知大家这篇课文很长，你在读的过程中根据老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不相识的字用划圆圈标记，2、生初读课文（