《我喜欢》教学设计范例.docx

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1、我喜欢教学设计我喜爱教学设计1一、教学目标1、说一说自己喜爱的动物，学会如何视察动物，要求学会按肯定的依次说出动物的特点和能说出所喜爱的动物的生活习性。2、学习驾驭用比方、拟人等修辞方法把自己的意思表达完整，并在说话、作文中运用。3、运用学过的表达方法表达自己对动物的宠爱之情。二、教学重点、难点能有条理清晰地说说自己喜爱的动物，并运用肯定的表达方法把意思表达完整。三、教学过程（一）导入今日，老师给你们带来了一些新挚友，你们看是谁？（大屏幕展示）动物是人类的好挚友，你最喜爱谁，为什么喜爱？（二）猜动物嬉戏1、听老师说说自己喜爱的动物，每描述一句都可以抢答。2、看小狗图，学习表达方法。（1）看着可

2、爱的小狗，为它取个喜爱的名字。（2）听听小狗叫声，我们也跟它打个招呼吧。（3）打完招呼后，谁来夸夸它？（4）细致视察，小狗的哪个地方最让你喜爱？A引导学生从动物的毛、身体、四肢、眼耳口鼻来说说小狗的外形。B小狗的样子真可爱，小狗动起来更是让人宠爱。（看一段小狗动态录相）学生说一说小狗坐、走、卧、吃东西、捕食、玩耍、摇尾巴时的样子。3、老师把你们说的写了下来，一起来读读可爱的小狗。引导孩子运用比方、拟人的表达方式。（三）梳理表达依次，拓展说话。1、我们介绍自己喜爱的动物时可以先说说它的外形样子，再说说它行动时的可爱模样，再补充一点生活习惯。2、根据这样的方法，请你也为自己喜爱的动物配上一段介绍吧

3、。3、请同学们分别介绍自己喜爱的小动物。大家听完后描述后猜出他喜爱的是什么动物。4、思想教化：动物是我们的挚友，我们要爱惜小动物。（四）老师总结 这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜爱的动物，并能按肯定依次把它描述出来，同学们真了不得！老师留一个作业，回家以后，请你把它写下来，读给爸爸妈妈听，好吗？我喜爱教学设计2教学目标：1、理解我为什么喜爱繁星、树林、海洋的缘由。懂得“集体的力气大无比”的道理。初步培育酷爱集体的思想感情。2、学会本课的新生字，理解“喜爱、光明、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力气、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。3、学会看图运用“喜爱”说

4、一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。4、能正确朗读课文，背诵课文。教学重点、难点教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思；能用“喜爱”造句。教学难点：明白物与事（集体力气大）的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜爱”造句。把排列错乱的词整理成句。教学打算：1、投影片。2、生字词语卡片、小黑板。课时目标：1、初读课文，学习生字词语。2、学会用“喜爱”造句。教学过程：一、揭示课题：1、出示课题4、我喜爱齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题？（不够完整）应当怎样改：我喜爱2、着课题往下说，要求想得快、说得快。3、除了说自己喜爱什么外，我们还可以说说别人或其他动

5、物喜爱什么？4、最终，我们到最终一关，除了说出喜爱什么，还必需说出喜爱的缘由，看看哪个小挚友，最能干。5、完成课堂作业相关练习。二、初读课文，学习生字词。1、我们刚才多说了自己喜爱什么，那么我们的小作者究竟喜爱什么呢？我们一边听录音一边找出”我”喜爱什么。2、自由读课文，划诞生字和词语用“”划出不理解的词语用？表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。把课文读通读顺。3、检查字词：认读生字卡片。4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，刚好正音。教学目标能运用自己熟识的版画形式，表现”人物运动时的动，态”；在构思创作中，能综合运用各种纸材料进行版画创作

6、，表现人物运动动作。激发酷爱生活，运动的情感。教材分析重点：能运用自己熟识的版画形式，表现”人物运动时的动态”难点：在构思创作中，能综合运用各种纸材料进行版画创作，表现人物运动动作教具：图片观赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪教学过程：1、对体育活动的爱好与记忆：A、 激发学生回忆校运会上“我”喜爱的运动：问题：你听到了什么？能做一个具“动态美”的姿态吗？让学生在美丽的音乐中，欢快的、自由的、有节奏的进行身体活动。同时让他们回忆自己或同学参与革命过的，印象最深的运动，如：体操、足球、游泳、跳绳、长跑、B、以季节和环境的改变，激发记忆力不同季节的改变（1） 不同季节有什么不同的运动内容？（2） 说说

7、“我”还喜爱哪能些户外运动，室内运动。目的：了解自然生活与运动的关系，启发多角度思索，拓展创作思路。2、激发细致视察与比较发觉A、 游泳有什么不同的运动姿态？如：自由泳、蛙泳、蝶泳等。B、你认为哪能些运动能表现体态美美丽、刚劲、坚决、等运动动态。C、 构思：打算用什么线条，动态表现美丽、刚劲、坚决等运动动态？D、 视察人物运动时不同的动态姿态与躯干、四肢的屈伸有什么关系？哪些地方发生了改变？E、 在课文中选择一幅你认为“动态美”的作品，说说哪些地方最值得你学习？目的：引导表现“美丽、刚劲、坚决”等运动姿态，姿态体会“动感的美，力气的美”。、记忆与创作表现、构思、选择纸材、选择制版方法、印刷、自

8、评与他评、突出主体人物、画面生动好玩、凸显“片味”与“纸味”、画面构图饱满我喜爱教学设计3一、谈话导入，引出主题我喜爱。1、同学们，上节口语交际课咱们一起畅谈了各自的爱好。瞧，这是徐老师收集的平常你们活动的照片。我仿佛能从里面发觉你们的喜好、找到你们的欢乐。咱们一起来看看吧。（配乐出示图片）2、有的同学喜爱运动，有的喜爱艺术活动，还有的喜爱各种各样好玩的小玩意？这样的生活丰富好玩、动静结合、欢乐无比。你们喜爱吗？3、这节课，咱们把沟通的内容，范围再扩大些。谁来说说看，你喜爱什么？为什么喜爱？师预设：他喜爱的是一种活动；他喜爱的是一种有意思的物品；归纳：今日咱们沟通的内容可以是一种活动、爱好，还

9、可以是一种事物。师预设：他的喜好别出心裁；这是一位小小保藏家；这是一个小“驴友”；看来，他是个IT发烧友；你对色调、画面很着迷？（相机板书：喜爱什么？为什么喜爱？）他不仅告知我们他喜爱什么，还讲了他喜爱的缘由，这很说很好，表达的意思更加完整。二、激活学生思维，拓宽思路。1、同学们你们刚才沟通的时候，每个人的脸上都是笑眯眯的。看来我们的这些沟通与共享给大家带来了欢乐。现在请大家静下心来，伴随着温柔的音乐，想一想你最喜爱一项事物或者活动，此时你的脑海中会出现出怎样的一幅画面？播放温柔的音乐，思索30秒。2、沟通、指导：现在，哪位同学能来说一说，当你细心思索的时候，你的脑海里出现了一幅怎样的画面呢？

10、师预设： 学习过程中的酸甜苦辣让你喜爱上了这项活动； 你很享受这个过程，它让你感受到了欢乐； 一分汗水、一分收获，你不仅喜爱它，你还做出了成果，这些成果让你感到很骄傲，对吗？掌声送给他。 俗话说得好“书是人类进步的阶梯”，你喜爱读书，肯定读过不少书吧，给我们介绍一下。 他把自己喜爱的缘由说清晰了吗？谁来评一评。 听了你说的，我也起先喜爱上XX了。 你真了不得，这可是很难学的呢。这么难，你还喜爱它。为什么呢？有没有特殊的故事想与我们共享。我们感受到了他真的很喜爱，并且是在成长的过程中越来越喜爱。三、师生尝试写作，指导写详细。1、同学们刚才都讲得很好，我发觉还有许多同学都迫不及待地想与我们共享。现

11、在就让我们拿起笔来，把你们想告知大家的写下来吧。（8分钟）巡察指导：坐姿、标点符号占一格、字迹工整（运用激励的手段）2、出示学生作品。师：同学们刚才练写的过程中，徐老师发觉了一个同学的习作，我特殊想拿上来与大家共享。大家看，一看到这张稿纸，你们最想说什么？师：是啊，页面整齐、字迹端正，作文的格式也很规范。 哪些地方能让你们感受到他真的很喜爱呢？（师生共同评改）预设：别看这一个词，用上它我们就能感受到小作者对XX真的很喜爱。咱们给这个词做上一个记号，用点表示。这个句子写得真妙，把xx同学心里的情感这份宠爱写活了。咱们用波浪线标注下来。还有哪些地方是须要我们来帮他改一改的？提示：徐老师用这个符号来

12、改一改，这是一种修改符号。总结：xx同学，感谢你与我们的共享。通过共享，我们知道了怎样表达自己心里的喜爱，还知道了可以用修改符号来修改自己习作中出现的小问题。3、现在，徐老师想与大家共享一篇小小的习作。这是我以前的学生写的。我来为大家读一读。你们能用刚才学到的方法来评评这一篇习作吗？预设：你听得很仔细，想得很细致，找得很精确。这可是个“金点子”啊，这样一写，就更能表现他内心的那份喜爱。4、看来，同学们都很会视察、思索，现在让我们再来读读刚才所写片段，自己动笔修改、补充，肯定会使文章增色不少。来试试看吧。（5分钟）四、展示成果，共享写作的欢乐。1、（出示学生作品）请小作家来朗诵他的作品。（师预设

13、：你围绕喜爱什么、为什么喜爱，内容介绍得真清晰；老师从习作中的一词、一句感受到了你的确很喜爱xx，你还用上了不少平常积累的好词佳句呢。）2、有的同学可能还没写完，咱们下节课接着把它写完。3、师小结。今日这节作文课，我们放开心扉沟通自己的喜好，自由地表达心中的感受，让自己感受到习作的乐趣。老师信任只要大家留心视察生活、记录生活，肯定能使自己的生活更加丰富多彩、乐趣横生。我喜爱教学设计4一、教材分析本节课属于“造型、表现”领域，同时又融入了“观赏、评述”及“设计、应用”内容，有利于培育学生的美术综合实力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、视察、分析、表现，可以使学生感受、体

14、验鸟的美感，培育学生酷爱大自然、爱护大自然的情感，提高学生的造型实力。通过对画家艺术作品的观赏，引导学生了解画家酷爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作实力。二、教学目标在回忆、视察、分析与沟通中，引导学生感受、体验鸟的美感，培育学生的视察实力；通过用自己喜爱的方法表现鸟，培育学生的造型实力；在对画家的艺术作品的观赏过程中，培育学生的观赏评述实力。三、重点难点重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。难点：如何表现鸟的外形特点。四、课时支配：2课时五、德育渗透培育学生酷爱大自然、爱护大自然的情感。六、材料打算有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。七、教学过程1、组织教学2、导入新课

15、播放鸟的录像片，提视察要求：（1）你相识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？（2）鸟有什么共同特点和不同特点？边看录像，边说出鸟的名称，边思索。探讨：（1）鸟的外形美；身上的羽毛的颜色美；姿态美（2）鸟都有头、嘴、翅膀雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉3、探究式学习活动组织小组探讨：各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，打算向全班介绍。各组代表介绍特点突出的鸟。组织组际沟通：引导学生观赏画家的作品，探讨：（1）这幅画是谁画的？（2）荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？（3）鸽子画得怎样？引导学生观赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样？探讨：鸟的特点比较突出，有的颜色艳丽演示如何画出鸟的特点。（学生视察思索）4、造型训练活动布置作业，老师巡察辅导。小结。提问：通过学习这节课，你有什么想法？5、课后拓展布置课后作业：了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。