初三教学工作总结汇编.docx

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1、初三教学工作总结初三教学工作总结1本学期，我担当初三年级1、2两个班的数学教学工作，在工作中能自觉地遵守各项规章制度，结合学校的实际要求严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。团结同事，关爱学生。仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。坚持进行集体备课，主动参与数学组教研活动，仔细学习深化探讨教法，努力提高自己的教学水平，并顺当完成教化教学任务。现对本学期工作做一下总结：一、写好教案，备好课能仔细学习数学新课程标准的要求，理解新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教化价值观等。仔细钻研教材，了解教材的结构，每节课的目标要求以

2、及每节的重点、难点。了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，仔细写好教案。课前作好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。二、仔细搞好课堂教学组织好课堂教学，关注全体学生，努力创设宽松愉悦的学习氛围。教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法。留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。精讲精练，努力上好每一节课，提高教学效率。三、注意学生的学问反馈分层设计内容丰富的课外作业，对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，然后进行评讲。切实抓

3、好单元过关及期中质量检测，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程、开发性、生活化的数学的试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进提高改进教学的手段，并对本班学生跟踪调研，细致分析卷面，查漏补缺，夯实双基。四、做好培优辅差辅导工作在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，后进生转化取得肯定的成效，如初二数学较差的陈虹虹、蔡婷婷等同学经过一学期的帮扶，使她们对数学较感爱好，基础学问驾驭较扎实，成果进步明显。对于学有余力的同学，组建初三数学爱好培训小组，平常留意搜集资料，进行有针对性的辅导，并择优举荐1班

4、的王森辉、陶春华，2班的林金泉等同学，打算参与明年4月份我市组织20xx年全国初中数学竞赛。五、主动参与教研活动主动参与数学组教研活动，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。坚持每周同初三数学备课组成员进行集体备课，探讨学习课标的目标要求，分析教材，针对教学中存在的问题进行探讨，找寻更好的教学模式、教学方法，以提高教学质量。撰写一元一次不等式的解法的说课稿，参加组内组织的说课竞赛活动。能接着深化钻研新课程理念，更新观念，努力提高自己的专业素养和教学水平。 经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高，及格率也有提高。存在的不足是，部分学生的基础学问还不是很扎实，已

5、学的学问生疏快，又有许多学生厌学，导致差生面广，优秀率不高。因此，教学工作很难开展，学生的学习成果很难进一步提高。如何解决呢？ 这些都有待以后改进。初三教学工作总结2这个学期，在新课标的指导下，我们备课组在教学常规方面进行了进一步的尝试。现将本学期的工作总结如下：1、为了更好地实施和贯彻新课标，对初三第一、二学期的新教材有一个全面的相识和理解，我们备课组三个任课老师常在一起探讨，分析，钻研教材，坚持集体备课。通过这个学期的教学，特殊是几何部分的教学，我们对这套教材的体系有了更多的了解和更深的体会。2、我校学生的生源较差，学生数学基础，学习习惯千差万别。针对学生的实际状况，我们进行分层教学。主要

6、表现在面对不同的学情，采纳不同的教法；面对不同的内容，不同的学生，对教学内容合理进行不同的取舍重组；面对不同的学生，赐予不同的要求和帮助。主要分为三个层次：第一层次的学生采纳新的教法。让学生亲历学问的发生、发展过程，基本上都由学生自己得出结论，重点培育学生的自学实力，发觉问题和分析探讨解决问题的实力，并且课后配备有挑战性的问题。其次层次的学生依据不同的教学内容采纳不同的教学方法，讲授法和发觉法并用。主要关注学生对学问的理解和驾驭及应用实力的发展。让学生的情感和看法、学问和技能、过程和方法都能得到发展。第三层次的学生，基本上采纳讲授法，特殊还须要是“多层次”、“小步骤”的方法，注意实效性。重点是

7、帮助他们树立学习数学的信念，了解数学的价值，知道数学问题的常规学问和方法，进行适当的基础学问的训练的巩固，让他们有胜利的体验。3、与分层教学相适应，我们单元测验采纳多次层实力达标检测。这样一来，大多学生可以感受到胜利的喜悦，他们当中的一些人不再那么厌烦数学，不再把数学学习当成一种负担了。4、依据新教材的要求，接着坚持新的教学方法，在课堂教学中实行分组，进行分组活动或探讨，使学生亲历数学学问的发生、发展、和应用的过程，使学生真正理解，充分驾驭基本的数学学问，提高学生的学习爱好，培育学生的自主探究精神，合作沟通的良好素养，也活跃了课堂气氛。5、仔细出卷，坚持每月一大考，每星期一小考。考后仔细改卷、

8、评卷，刚好发觉问题，解决问题。自实施以来，收到了较好的效果。6、在本学期，我们组三位老师都在学校范围内开展了一堂公开课。7、通过期中和阶段考试也暴露出我们在日常教学中存在的一些问题。主要体现在：1、在日常教学中对于一些细微环节的处理还不够严谨，导致学生在一些基础问题上失分。这要求我们在日后的教学中，应当注意教学的严谨性，不要忽视细微环节。2、对于习题及例题的处理过后，并没有保证全部学生过关。这要求我们在日后教学中，在处理完习题后，还应通过测试进行反馈，了解学生的驾驭状况。3、班级补差工作进行的比较到位，但培优工作还有待加强。这要求我们下学期可以有安排的把班级里的好学生挑出来进行辅导。总之，本备

9、课组各位老师都能尽职尽责地完成自己份内的工作，同时相互协作，共同探讨。当然，工作之中免不了存在一些问题，如没有很好地建立学生学习档案，培优补差工作还有待进一步加强等。希望在今后的工作中，我们能尽可能多地改正自己的不足，发扬自己的特长，把工作做得更好。初三教学工作总结3本学年，本人担当了初二、初三两个年段的语文教学，跨年段的教学的确在备课和批改作业试卷上存在很大的困难，但一学年下来，还是能较好地完成了教化教学工作。下面将工作总结如下：学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式

10、。敬重学生自主学习的权利和选择，是课程改革提倡的新观念。长期以来，以老师为中心，以学问传授为主的传统教学方式，老师讲，学生听，老师问，学生答，被动接受式的学习，严峻束缚了学生自主学习实力的培育。因此，让新观念、新方法走进语文课堂，是我们的必定选择。那么，在语文教学中应体现哪些新的教学观念呢?1.教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参加意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习的一种现代教学过程。体现在教学实践中的民主性包括两层含义：一是老师的角色发生变更，由教学的中心和主宰变为服务于学生发展的地位，成为学生学习的合作者、引导者和参加

11、者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着同等对话，教学变成一种动态的、发展的、富有创建性的人际交往活动。因此，教学应创设丰富的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。二是突出学生的主体地位，老师的作用在于指导学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习动机。教学中要给学生探讨、发觉、合作沟通的时间和空间，重视展示学生在学习过程中所探讨和发觉的成果。要留意开启学生的内心世界，课堂上不要有这样或那样的清规戒律，让学生自主选择学习的形式和内容，擅长发表自己的独特见解和体验，开心地投入到学习活动中去。2.教学的开放性。语文教学的开放性是指开发和利用语文教化资源，构建

12、语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注意不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。教学的开放性应体现在：一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文学问，形成语文实力。二是学习内容的开放。要打破封闭的学科学问体系，学生和老师都有自主选择学习内容的权利，对教材的内容可依据实际进行改换、增删，使学生从丰富的教学资源中获得语文学问。语文教学应注意课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的学问内容，提高学生的综合素养。三是学习方式的开放。要变更老师讲，学生听，老师问，学生

13、答的接受式学习方式，要指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，选择不同的学习方式，如视察、实践、调查、试验、仿照、体验等，让学生自主探究，从而在老师的指导帮助下，形成良好的行为习惯，获得语文素养。3.教学的合作性。语文教学的合作性是指学生在独立思索的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝合了集体的才智，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异;教学的合作性主要表现在：以探讨的形式研讨老师或学生提出的问题，学生在探讨中一般要“倾听”：仔细听取别人的看法;“沟通”：发表自己的看法并对

14、别人的看法进行评价和补充;“协作”：用自己擅长的形式(如读、画、唱、演等)展示问题的解决过程;“共享”：让每个人获得胜利的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进行探讨。这个伙伴可以是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。4.教学的探究性。探究是最能体现人之本性和人之力气的心智活动，是人类相识世界的一种基本方式。语文教学的探究性是指学生在老师的指导下，通过自主探究式的学习探讨活动，在摄取已有学问或阅历的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的学问、实力和看法的教学活动。作为一种

15、学习方式，探究旨在在体验过程中敏锐地捕获问题，紧紧地追问、探究问题的结果。语文教学中探究的领域非常广泛，可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是学生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，凡是学生产生疑问的，都可以作为探究的对象。学生的思维和认知具有独特的视角，不同生活经验、特性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，老师对学生独特的感受和体验应加以激励，承认差异，不搞统一标准。另外，探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身。要探究的不仅有思想内容，更有方法、情感、看法等;这些探究都可以是深层次的，是更有探究价值、也更简单激发学生探究

16、爱好的。5.教学的过程性。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参加程度和思维方式等。学生的学习结果不肯定是详细、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，注意在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、推断、说明、运用，从而有所发觉。语文教学的.全过程，应是全体学生积累参加学习的过程。学生的年龄、学问积累和特性特点，确定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异确定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是主动参加了学习探讨的过程，都要给以确定和激励。承认差异就是敬重学生的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思索的时间，让学生边读

17、边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生探讨沟通的时间，探讨沟通的形式可以多种多样，或同桌探讨，或分组探讨，或自由组合沟通，以期达到人人参加、各抒己见的目的;给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，激励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注意学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!初三教学工作总结4光阴荏苒，本学年度第一学期就将结束了。这半年来也是我在教学领域履行老师职责，勉力耕耘、不断进取的半年。回顾自己半年的教学历程。本学期能根据教学安排，顺当的地完成了教学任务。现把我在本学期的工作总结如下：一、为

18、人师表，宽容处事待人，以真诚关爱之心对待每一位学生。 在工作中，我努力做到为人师表，宽容待人。严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、主动进取的要求去规范自己的工作行为。对学生做到：同等待人，宽容待人，用真诚真心对待每一个学生，去关爱每一个学生，同时又不失严格要求，耐性教育；对同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处；对自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。二、加强教化理论和业务学习，重视课堂教学效果，努力提高教学质量。1、细心备好每一节课，为保质保量完成教学任务打下良好的基础。仔细贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与

19、难点，驾驭学问的逻辑。把握学生原有认知结构，如他们的爱好、须要、方法、习惯以及学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施，帮助学生全面驾驭新学问。创新教法。仔细分析教与学之间可能的冲突，找出存在的问题，探讨教学方法。注意课堂互动效果，提升学生学习的主动性。2、仔细上好课堂教学，营造主动深厚的学习氛围。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生学习主动性和学习的留意力，使其保持相对稳定性。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。3、做好课后辅导工作，加大培优

20、补差的力度。现在初三的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，个别学生不能按时完成作业，抄袭作业时有发生，针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，从友善起先，从赞美着手，理解和敬重每一个学生，动之以情，晓之以理，谆谆教导，让“学习为我，我为学习”深化学生心田，变被动为主动，变厌倦为宠爱，以学为乐，以学为荣，以学为享。4、虚心学习，不断提高自己的教学水平。利用休息时间，虚心去听其他老师的课，相互学习、研讨。向他人学习好的教化理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗

21、易懂，深化浅出，耐性对待每一个学生提出的问题。努力做到使每一位学生都能喜爱我的化学课。三、关注中考，重视基础教学，实力的培育，大胆在教学中进行课改尝试。1. 重视基础教学，突出实力的培育。重视基础学问教学，抓好化学课本学问教学，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量削减学困生。同时抓好基本技能，化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。重视获

22、得学问的过程和科学探究实力的培育。在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习中留意防止不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。 让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。2.加强试验教学。化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学

23、试验课。课前打算充分，演示试验效果良好，从科学看法、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时激励并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，并得出正确的结论。今年的教学，只是告一段落，今后的教学中我将不断的探究和进取，一如既往，接着为马厂的教化事业贡献自己的力气。初三教学工作总结5本学期我担当九年级（1）、（2）两个班的物理教学。一学期来，我坚持党在新时期的教化方针，坚

24、持以人为本，坚决听从学校领导和教务处的管理和领导，工作仔细扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了肯定的成果，现总结如下：第一要让学生切实学懂每个学问点。懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题；对一些相近似易混淆的学问，要能说出它们的联系和本质区分；能用学过的概念和规律分析解决一些详细的物理问题。为了学懂，同学们必需做到以下三点：仔细阅读课本；仔细听讲；理论联系实际。课堂上，老师的讲解一般会比课本更详细更具体。仔细听讲，一方面能更好的驾驭学问的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要让学生留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维实力。其次，学习物理，要驾驭物

25、理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。只驾驭了基本概念和规律是不够的，还必需驾驭科学的思维方式。如假设法，志向化法，等效替代法等等。驾驭了科学的思维方法，才能提高推理实力，分析综合实力，把困难的问题分解为简洁问题的实力，敏捷地运用所学学问去解决物理问题。第三，要即时复习巩固所学学问。对课堂上刚学过的新学问，课后肯定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧学问进行对比，看看是否有冲突，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思索，重新看书学习。在弄懂所学学问的基础上，要即时完成作业。详细做法：1、要提高教学质量，关键是上好课。为

26、了上好课，我做了下面的工作：仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学物理的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课

27、后辅导工作。许多学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足，加强师生沟通，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。做好课后辅导工作，还要留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端。要通过各

28、种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。第四，阅读适量的课外书籍，丰富学问，开阔视野。实践表明，物理成果优秀的同学，无不阅读了大量的课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到许多奇妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路当然就活了。教学课堂的改革对物理老师也提出了更高的要求。要成为一个优秀的物理老师，除了具有良好的师德之外，还必

29、需具有先进的教化思想；较高的专业学问水平；较强的教化教学实力。要提高学生的素养，必需要求老师有较高的素养，提高教化教学水平的关键是老师的学术水平及对专业学问的驾驭，还要作到一个“活”字，要精通专业学问，首先必需学好书本学问，学好书本学问不是靠死记硬背，而是要在理解的基础上敏捷驾驭，才能把书本的学问变成自己的东西，才有可能用通俗的语言表达出来，老师只有把学问学活才可能把学问教活，把难以理解的物理概念和规律用通俗易懂的语言表述出来。教学过程要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用这一教学和谐统一的基本教学规律，课堂上在老师的启发、引导、指导下学生动脑、动手、动口地学。教学手段指的是老师用以运载学问

30、传递教学信息的物质媒介。如课堂演示试验，电化教学等，在运用他们时肯定要做好充分打算；运用时选择恰当时机；不要哗众取宠，喧宾夺主。老师工作主要是通过老师的语言来实现的，语言表达水平的凹凸，干脆影响着工作的效果，物理教学驾驭语言艺术的目的，就是用最精练的，最能表达自己感情的语言，使学生在最短的时间内，对物理问题理解得最清楚、最充分，表现在老师大量的精确的、适时的运用丰富的文学语言中的比方、夸张、拟人等手法，以不失科学性为前提，最大限度地提高教学语言的趣味性和启发性。老师的语言要精确科学、标准规范，不论是讲解概念、规律、原理，还是运用专业术语，语言表达都要符合各门学科的科学性要求，做到精确无误，完整

31、周密，切忌用词不准，模棱两可，要擅长用通俗易懂的语言，精确地再现抽象的概念。老师语言还要有启发性，有幽默感，注意轻重缓急。总之，本学期在教学方面，我既留意了提高课堂教学效率，又留意了做好教化教学教研工作。今后我我将接着努力工作，以不断提高自己的教化教学实力。初三教学工作总结6本学期主要担当了初三年级三个班级的体育教化教学工作，在工作中认仔细真上好每一节课。为了提高自己的业务素养，我从备课、上课、听课、评课，课后辅导、课外阅读等方面主动地进行积累。仔细钻研教材，对篮球模块的学问充分驾驭，结合学校实际，每节课尽量发挥学校的物质资源的优势，增加一些教学内容，激发学生的爱好爱好；了解学生原有的学问技能

32、的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问技能可能会有那些困难，实行相应的方法手段和预防措施；考虑教法，解决如何把已驾驭的篮球学问传授给学生，包括如何组织、如何支配每节课的活动；扩充学生的篮球学问量，拓展学生的学问面。让学生学习文化学问的同时驾驭一项运动技能，今后不论是自己熬炼身体还是参与一些篮球业余竞赛，都能够有所帮助，进而能够随时适应社会上的各种状况，成为全面发展的新时代青年。一、远眺初三体育我与初三结下缘。想起第一次带九年级的体育时，我感到了前所未有的压力，面对学校的要求和学生较弱的身体素养，毫无初三体育教学阅历的我多数次陷入深思，如何在短时间内提高学生身体素养？如何把体育成果尽快

33、提上去？如何让体育成为学生终身熬炼的习惯？我起先制定短时间提升教学实力的安排：第一，多听课、多问；其次，多看书，多上网查；第三，多与班主任沟通；第四，多反思自我。单靠这些是远远不够的，我教学实力的提升关键是得益于体育组良好的教研气氛，我和体育组的老师在一起集思广益为中考体育第一的目标不懈努力，真正做到了资源共享，课下我不断向其他学校的老师请教各项技术的重点，时常上网学习初三学生体育训练的方法，常常翻阅运动训练的书籍，短暂的一个多月里，渐渐和他们建立了深厚的师生情意，也慢慢的被学生勇于吃苦、刻苦拼搏的优秀品质感染了，正是由于在这种良好的教研氛围和几位老师的大力支持和帮助下，尽快的融入到了初三老师

34、团队。二、接近初三体育我与学生快速成长。从九月起先上课，十月、十一月、十二月可以说是整个初三学年最辛苦的阶段，由于以前没有接触过初三大强度的训练，个别学生的抵触心理很强，反映在课堂上就是纪律较散漫、量和强度无法完成，这就须要老师要有很强的责任心，面对懒散学生要晓之以理、动之以情，严抓课堂纪律，向课堂要效率。为让学生们尽短时间进入初三体育训练状态，我不断与班主任沟通，了解学生思想状况，与个别学生谈话，了解学生心理，让他们知道为什么要考体育，体育在中考当中起的什么作用，我们中考的目的不仅仅是为了中考能拿好成果，更重要的是要养成健康熬炼的好习惯，全面提升学生的综合素养。我的种种努力渐渐的感化了学生，

35、教学秩序变得井然有序，我这里体会最深的就是虚心与努力，我和学生朝夕相处、共同练习，奋进让我们快速的成长起来。三、感悟初三体育我们不懈努力。寒假结束之后，初三体育的训练渐渐由量向强度过度，男生1000米的时间满分在3分30秒，女生800米的时间满分3分24秒，最惊慌的是男生的单杠，原来就是难度很大的项目，加上学生在寒假期间缺乏自主训练，所以成果不尽志向。而假期前成果还可以的1000米和800米也有所退步了。所以大部分同学表现出来的就是没有信念，每当我宣布时间，学生们总是感叹完不成，“第一，慢点没有关系，肯定要让学生由信念；其次，要给学生建立必胜的信念”。共同的学习中，我与孩子成了无话不谈的挚友，

36、我不断的激励他们，为了共同的目标，我们在不懈的努力。四、欣喜初三体育我们拼搏过不懊悔。为迎接中考体育的到来，我们更是事无巨细，从前一天晚上学生的睡眠到应考早晨的饮食，从交通运动量的调整到学生着装等等，四平八稳。今日，面对全部的学生，我们召开了考前动员会，当我站到队伍前与学生共同回忆一起拼搏的日子时，我的喉咙时常哽咽，面对着我挚爱的学生们，为他们动员，为他们打气。从学生亢奋的情感中，我已看出学生必胜的信念，我们又一次强有力的见证了学校领导的大力支持、班主任的大力协作、初三体育团队的无悔付出、学生们的奋力拼搏。五、回味初三体育我们不会遗忘曾有这样一句话“没有带过初三，不能算的上真正的体育老师”，因

37、为初三体育教学有其特别性，那就是把训练教学化。我在近一年的初三体育教学中收益颇丰：1、使我增长了运动训练方面的学问和阅历，让我深刻的体验了运动训练的原则和方法。2、提升了我的学生管理阅历，提高了与学生的交往实力。3、提高了我专项技术技能。4、拓展了我的教研思路，提高了我的教研水平。存在的不足：1、专项技术技能的娴熟度和把握程度不够精确。2、初三学生的管理阅历方面还有待提升。3、初三体育教学的平安预案有待完善和加强。改进方法与措施：1、主动主动的学习三项技术的教学，多进行三项练习，感悟、创新教学方法。2、仔细备好上好每一节课，努力使教学内容连接紧密，向课堂要效率。3、多与班主任沟通，学习班主任管

38、理学生的好点子、好方法。4、总结分析教学中的平安隐患，降低损害事故发生的概率，仔细学习教学平安的法律法规。初三教学工作总结7时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：一、思想工作方面：俗话说：“活到老，学到老”，作为一名人民老师，我感到由衷的骄傲。我清晰要成为优秀的社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。因此本人始终仔细贯彻国家的教化方针，在各方面严格要求自己，努力地提高自己，通过阅读大量的道德修养书籍，提高自身素养，增加教书育人、以身立教的使命感和责任感。二、教化工作方

39、面：这学期，本人担当初三年级的物理教学工作，因为面临着新课程改革，我在教化教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我在主动参与学校组织的新课改培训的同时，虚心向有阅历的老师讨教阅历。在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力。依据学校支配，利用备课组活动时间，主动探讨教化教学有关问题。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活

40、动。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创建良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有的学生缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理

41、解和敬重。三、对待上级指定的任务，主动完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。任劳任怨，体现了一个人民老师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务，我总是不折不扣地完成，并能虚心听取他人的指责看法，对自己的不足加以改进。以后工作的目标：一、在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。二、虚心谨慎，戒骄戒躁。在工作中，虚心学习同事的先进教学阅历，见贤思齐，从善如流，主动与同事搞好关系。言语谨慎，举止得体，到处以一个人民老师的标准要求自己。三、在其它方面，要更加主动主动地完成上级交给的各项任务，争取把工作做得尽善尽美。在学校多学一些专业技术，争取一专多能，以便在工作中做出更好的

42、成果。但我有决心在学校支配的各项工作中，任劳任怨，全身心地对待教学工作，毫无保留的把自己驾驭的学问灌输给学生，鞠躬尽瘁，死而后已！总之一句话，我将一如既往地为教化事业抛撒自己的青春和汗水，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天贡献自己的力气。初三教学工作总结8本人本学期担当八年级五班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结阅历，找寻不足。现将一学期的工作总结如下：一、业务学习加强学习，提高思想相识，树立新的理念、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，

43、相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。二、新课改通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。三、教学探讨教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持

44、抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。听公开课多次，自己执教二节公开课，在

45、校内听课20节。4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。半年的工作努力，取得了很好的成果，教学成果很好，学生很喜爱上我的数学课，师生关系融洽，老师成了他们的良师益友，以后我还要更加努力做好我的本职工作。初三教学工作总结9物理是中学阶段的重点科目之一。怎样学好物理这门课呢？结合本学期的工作，我总结如下：第一要让学生切实学懂每个学问点。懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题；对一些相近似易混淆的学问，要能说出它们的联系和本质区分；能用学过的概念和规律分析解决一些详细的物理问题。为了学懂，同学们必需

46、做到以下三点：仔细阅读课本；仔细听讲；理论联系实际。课堂上，老师的讲解一般会比课本更详细更具体。仔细听讲，一方面能更好的驾驭学问的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要让学生留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维实力。其次，学习物理，要驾驭物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。只驾驭了基本概念和规律是不够的，还必需驾驭科学的思维方式。如假设法，志向化法，等效替代法，隔离法与整体法等等。驾驭了科学的思维方法，才能提高推理实力，分析综合实力，把困难的问题分解为简洁问题的实力，敏捷地运用所学学问去解决物理问题。第三，要即时复习巩固所学学问。对课堂上刚学过的

47、新学问，课后肯定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧学问进行对比，看看是否有冲突，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思索，重新看书学习。在弄懂所学学问的基础上，要即时完成作业。第四，阅读适量的课外书籍，丰富学问，开阔视野。实践表明，物理成果优秀的同学，无不阅读了大量的课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到许多奇妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路当然就活了。教学课堂的改革对物理老师也提出了更高的要求。要成为一个优秀的物理老师，除

48、了具有良好的师德之外，还必需具有先进的教化思想；较高的专业学问水平；较强的教化教学实力。要提高学生的素养，必需要求老师有较高的素养，提高教化教学水平的关键是老师的学术水平及对专业学问的驾驭还要作到一个“活”字，要精通专业学问，首先必需学好书本学问，学好书本学问不是靠死记硬背，而是要在理解的基础上敏捷驾驭，才能把书本的学问变成自己的东西，才有可能用通俗的语言表达出来，老师只有把学问学活才可能把学问教活，把难以理解的物理概念和规律用通俗易懂的语言表述出来。作为一名合格的老师，不仅要精通所教专业学问，而且要驾驭其它相关学科学问。凡是与自己所教专业在学问上有联系的学科都应当驾驭其基本的学问结构，以利于教学的顺当开展。现代科学技