《山市》语文教学设计汇编.docx

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1、山市语文教学设计山市语文教学设计1学习要点：1.积累文言词语，理解课文大意；2.感知“山市”的形成及奇妙、壮美的幻景；3.探究“山市”形成的科学原理，培育学生主动探究的科学精神。重点、难点：反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及奇妙壮美的幻景，培育学生的探究实力、联想及想像实力。教学过程：一、初读课文，预习导学：1给加点字注音：青冥（mng ） 禅院（chn ） 飞甍（mng ） 逾时（ y ）窗扉（ fi ） 睥睨（ p ）（n ） 高垣（yun ） 遂（ su ）2说明下列句子中的词语：然数年恒不一见（恒：常常。 ）无何，见宫殿数十所（无何：不久，不一会儿。 ）高垣睥睨，连亘六七里（

2、连亘：连绵起伏。 ）尘气莽莽然，城市依稀而已（依稀：隐隐隐约。 ）数至八层，裁如星点（裁：通“才”。 ）逾时，楼渐低，可见其顶（逾时：过了一会儿。 ）3.文学常识积累：蒲松龄（16401715），字（留仙 ），别名（柳泉居士 ），世称（ 聊斋先生 ），本文选自（ 聊斋志异 ），是一部文言短篇小说集，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。二、检查导入：1.导语设计设计（一）（多媒体显示空中楼阁）“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”，奇妙、壮丽的海市幻景，听起来是奇闻，多数人只能望而兴叹，却无缘目睹。今日，我们将在蒲松龄的引领下去一睹同海市一样的“山市”奇景，感受其文，感受其景。（板书文题、作者）

3、设计（二）：聊斋志异以谈狐说鬼著称。“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨，途中两狼缀行甚远。”同学们，有谁能够接着讲出“狼三则”的故事情节？（学生试讲，老师补充）。今日，我们要学的山市则近似小品，介绍一种与海市一样的自然景象山市，请同学们观赏摄于烟台蓬莱的海市画面。（多媒体显示）（板书文题）2.听写字词。3.由学生介绍作家作品及写作背景，老师补充。4.检查课文朗读状况。三、学习研讨（一）细读课文，整体感知，尝试解决以下问题：1.一读课文。要求：学生自由朗读，指名学生朗读。老师指导：肯定要求学生读准字音，读准节奏，读出感情。2.二读课文，读懂文意。要求：细读课文，不参考资料书，依据课下注释试译课文。（

4、1）学生自主翻译，并划出不会翻译的词、句。（2）将疑难词句在小组内沟通解决。（3）全班共同解决小组内遗留问题，老师注意指导。3.老师强调以下词语和句子的说明翻译。奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但常常好几年也不出现一次。忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。突然望见山头有一座孤零零的宝塔屹立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊异又怀疑，心想这旁边并没有佛寺啊。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。不多久，（又）望见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。未几，高垣睥睨，连亘六七里

5、，尽然城郭矣。没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像邻居的，都清楚地呈现在眼前，数也数不过来。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。突然刮起大风，烟尘充满，全城的景象变得模糊不清了。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，干脆霄汉。过一阵子，大风停止，天空晴明，从前的景象全都消逝了，只有一座高楼，上与天接。又其上，则黯然缥缈，不行计其层次矣。再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。（低层）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏

6、杆）的，有站着的，姿态各不相同。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不行见。过了一段时间，楼慢慢低矮下来，可以望见楼顶了；慢慢地，又变得跟平常的楼房一样；慢慢地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，（再缩）成为豆粒一般大小，最终完全消逝。4.学生试背课文，小组竞赛看谁背得最快。(二)精读课文，尝摸索究下列问题（1）课文是按什么依次写的？找出表示这一依次的词语并写下来。时间依次 忽 无何 未几 既而 逾时 倏忽（2）文中山市蜃景的改变可分为几个阶段？请用简洁的语言概括。三个阶段：1） 初生阶段：从孤塔高耸，到宫殿出现。2） 发展阶段：城郭的出现。3） 高潮阶段

7、：危楼的出现。（3）为什么那时候的人把“山市”称为“鬼市”？当时人们不明白这种现象的产生缘由，便认为有鬼怪作祟，所以成为“鬼市”。（4）运用科学学问，请对“山市”这一现象作出说明？这是一种光的折射现象。（三）.品读课文，赏析精彩语句老师示例：本文以时间为依次写出了山市改变的过程，文章中有很多表示时间的词语，请你说一说这些词语在文中有何作用?明确：这些表示时间的词语，使描写层次清楚，线索分明。学生合作沟通：四、迁移提高拓展阅读，尝试解决以下问题五、反馈检测（一）基础学问检测1依据拼音写汉字或依据汉字写拼音。（1）shn（ 蜃 ）景 （2）县邑（y ）（3）青冥（mng ）（4）飞mng（甍 ）（

8、5）高垣（yun）（6）睥（p ）n（睨 ）（7）禅（ chn ）院 （8）y（ 逾）时（9）连gn（亘 ）（10）倏（sh ）忽2下列各句含通假字的一项是（C ）A相顾惊疑，念近中无此禅院 B楼五架，窗扉皆洞开C数至八层，裁如星点 D倏忽如拳如豆，遂不行见3说明句中加粗的字词。（1）碧瓦飞甍，始悟为山市。（ 飞檐 ）（明白 ）（2）或凭或立，不一状。（有的人 ）（ 形态 ）（3）层层指数（指着数数 ）（4）见山上人烟市肆，与世无别。（集市 ）4填空。（1）本文节选自（ 聊斋志异 ），作者是（清）代闻名的文学家（蒲松龄），字留仙，别名（柳泉居士）。（2）这篇文章以（时间）为依次，描述了（山市蜃

9、景从出现到消逝的）过程。先看到（孤塔），不久望见（宫殿），然后又望见（高墙）及其中的楼、堂、坊；大风起时，景物变模糊，风定后仅见（危楼）上面的人；最终景物慢慢变小以至不见。文中的描写细致生动、（变化）奇妙。（3）熟读课文开头，用原句填充：山市景观漂亮而又奇妙，说明山市独特的语句是（“邑八景之一也”）。指出山市见之不易的语句是（“然数年恒不一见”）。（二）阅读山市，回答问题1下列加粗字说明有误的一项是（ C ）A未几，高垣睥睨（城墙上如齿状的矮墙） B城市依稀而已（模糊不清）C惟危楼一座（危急的楼） D数至八层，裁如星点（才）2本文说明的依次是（ C ）A空间依次 B游踪依次 C时间依次 D逻辑

10、依次3从文中依次摘出五个表示时间的词语，加以说明，然后说明它们在文中所起的作用。无何_说明：不一会儿。_未几_说明：不一会儿。_既而_说明：不久。_逾时_说明：过些时候。_倏忽_说明：突然。作用：表现山市景象瞬息变化的特点_。4“一切乌有”中的“乌有”意为_没有_，有一个含有“乌有”的成语是_子虚乌有_。5用现代汉语翻译最终一句话。明确：我听说，起早赶路的人，曾经看到山上有居住的人家，集市和商店，与人间毫无差别，所以山市又叫做“鬼市” 。6将“始悟为山市”改为“始知为山市”可否？为什么？明确：_不行改。“始悟”有“恍然”之意，此“悟”照应开头的“奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见”。用“知

11、”则无醒悟的意味。山市语文教学设计2山市教学设计教学目标：1、 理解文意，积累一些文言词语。2、 体会“山市”的形成及奇妙、壮美的景色。3、 探究“山市”形成的原理，培育主动探究的科学精神。重点：反复朗诵，积累文言词语。难点：探究“山市”形成原理，培育主动探究的科学精神。教学过程：一、导入：(展示几幅空中楼阁的图片)提问：你见过这样的景象吗?你知道它是什么吗?(自由发言)提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，平常可以望见在空中或地面以下有远处事物的影象，古人无法说明，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“空中楼阁”。这种现象有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。(出示课题)二、

12、介绍作者、作品：(注释)投影补充：聊斋志异是文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散写特记、随笔寓言等等，主要写狐鬼怪异的故事，也收录了一些奇妙的事。三、指导朗读：1、 小声自读，画出读不准的字，同桌沟通解决。2、 留意以下字的读音。(投影)奂山 青冥 飞甍 高垣 睥睨 连亘 霄汉 逾时 倏忽3、 齐读课文一遍。四、理解课文：1、 指名学生朗读。其他同学边听边画下不能解决的句子。2、 四人小组沟通疑难句子，合作解决。(未能解决的全班沟通)3、 思索：山市的全过程，可分为几个阶段?(画出表时间的词语)明确：三个阶段：(投影明确)1) 初生阶段：从孤塔高耸，到宫殿出现。2)

13、 发展阶段：城郭的出现。3) 高潮阶段：危楼的出现。4、 请学生依照这个过程，绽开合理的联想和，以图画或语言描写的方式展示你脑海中“山市”的景象。(选取几个，实物投影)5、 再次朗读全文。五、探究“山市”形成的缘由。1、开头，我们提到了“空中楼阁”，这种奇观古人是无法说明的，才有了“大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理，你知道吗?(学生发言)(投影补充关于“空中楼阁”的小)2、你能依据这个学问来推想“山市”形成的缘由吗?(四人小组探讨)全班沟通探究出的缘由4、 齐读课文一遍。六、布置作业1、 课后朗读课文2、 课外查阅，对“山市”这一现象作出科学的说明。初中语文阅读题之山石

14、分析，这首诗为传统的纪游诗开拓了新领域，它吸取了山水游记的特点，根据行程的依次逐层叙写游踪。根据时间依次依次记述游踪，很简单弄成流水账。诗人手段高超，他象电影摄影师选好外景，人物在前面活动，摄影机在后面推、拉、摇、跟，一个画面接着一个画面，在读者眼前出现。每一画面，都有人有景有情，构成独特的意境。全诗主要记游山寺，一开头，只用“山石荦确行径微”一句，概括了到寺之前的行程，而险峻的山石，狭窄的山路，都随着诗中主子公的攀登而移步换形。这一句没有写人，但其次句“黄昏到寺蝙蝠飞”中的“到寺”二字，就补写了人，那就是来游的诗人。而且，说第一句没写人，那只是说没有明写；事实上，那山石的荦确和行径的微小，都

15、是主子公从那里经过时看到的和感到的，正是通过这些主观感受的反映，表现他在经过了一段艰苦的翻山越岭，黄昏之时，才到了山寺。“黄昏”，是很难变成可见可感的清楚画面的。他奇妙地选取了一个“蝙蝠飞”的镜头，让那只有在黄昏之时才会出现的蝙蝠在寺院里回旋，就立即把诗中主子公和山寺，统统覆盖于幽暗的暮色之中。“黄昏到寺”，当然先得找寺僧支配食宿，所以就出现了主子公“升堂”的镜头。主子公是来巡游的，游兴很浓，“升堂”之后，立即退出来坐在堂前的台阶上，观赏那院子里的花木，“芭蕉叶大栀子肥”的画面，也就跟着绽开。因为下过一场透雨，芭蕉的叶显得更大更绿，栀子花开得更盛更香更丰美。“大”和“肥”，这是很寻常的字眼，但

16、用在芭蕉叶和栀子花上，特殊是用在“新雨足”的芭蕉叶和栀子花上，就突出了客观景物的特征，增加了形象的显明性，使人不由自主地要赞美它们。时间在消逝，栀子花、芭蕉叶最终隐没于夜幕之中。于是热忱的僧人便凑过来助兴，夸耀寺里的“古壁佛画好”，并拿来火把，领客人去观看。这当儿，菜饭已经摆上了，床也铺好了，连席子都拂拭干净了。寺僧的殷勤，宾主感情的融洽，也都得到了形象的体现。“疏粝亦足饱我饥”一句，图画性当然不够显明，但这是必不行少的。它既与结尾的“人生如此自可乐，岂必局束为人?”相照应，又说明主子公游山，已经费了许多时间，走了不少路，因而饿得很。总结：这篇诗，极受后人重视，影响深远。苏轼与友人游南溪，解衣

17、濯足，朗诵山石，慨然知其所以乐，因而依照原韵，作诗抒怀。他还写过一首七绝：“荦确何人似退之，意行无路欲从谁？宿云解驳晨光漏，独见山红涧碧诗。”诗意、词语，都从山石化出。初一语文学问点总结之关联词，并联词是我们难以总结的也是我们不简单找到的，以下是老师总结的，同学们动起手来记一下吧。关联词并列句。各分句间的关系是平行并列的常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是（不是）、不是而是等。承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后依次常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便等。.递进句。分句间是进一层的关系常用的关联词语有：不但（不仅）而且、不但还、更(还)、甚至等。选择句。各

18、分句列出几种状况，表示从中选出一种常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可（宁愿）也不、与其不如等。转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却等。.因果句。分句间是缘由和结果的关系常用的关联词语有：因为(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因为等。假设句。一个分句表示假设的状况，另一个分句表示假设实现后的结果。常用的关联词语有：假如就、即使也等。条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果常用的关联词语有：只要就、无论（不管、不论）&hellip 初中物理;也（都）、只有才、凡是都、除

19、非才等。总结：并联词包括并列句，承接句，递进句，选择句等等一些句子。如何运用就靠平常同学们的积累哦。初中语文课外阅读题之寻求挫败，人活着必需要有追求，假如没有追求，没有志向，没有目标，将会迷失自己，会活的很空虚，很迷茫，不知道自己为了什么而活着。我始终在寻求挫败。有人动身去“征山”，我却从来不是，而且刚好相反，我爬山，是为了被山折服。有人飞舟，是为了“凌驾”水，而我不是，假如我去亲近水，我须要的是涓水归川的感受，是自身的消逝，是自我复归拉于零的一次冒险。记得故事中那个叫“独孤求败”的第一剑侠吗？终其一生，他遇不到一个对手，人间再没有可以挫阻自己高人，天地间再没有可匹敌的力气，真要令人忽忽如狂啊

20、！生来有一块通灵宝玉的贾宝玉是华蜜的，但更大的华蜜却发生在他掷玉的刹那。那时，他初遇黛玉，一见面，彼此惊为旧识，仿佛已相契了万年。他在惊愕中竟把那块玉胡乱砸在地上，那种自我的降服和破裂是动人的，是真爱情最醇美的倾注。文学史上也不乏这样的.例子。陈师曾一遇见黄山谷，就烧掉自己的书稿，虚心去向黄山谷学习。一个人能碰见令自己心折首俯的人，并能一把火烧尽自己的旧作，应当算是和种极华蜜的际遇。新约中的先知约翰，一见耶酥，便屈身降志。他对人们说：“我仅仅以水为你们施洗礼，他却以灵为你们施洗礼，我之于他，只能算是一声开道的叫卖声。”红拂传里的虬髯客一见李靖，便知天下大势已定，于是飘然远引。那使多数人为之倾倒

21、的大唐盛世的李靖，我多么想见他一眼啊！清朝末年的孙中山也有如此风仪，使四方豪杰甘于俯首授命。生的悲剧原不在头断血流，而在于没有大英雄可以为之赴命，没有大志向供其追求。1、段列举的一反一正两个例子，各说明什么道理？（4分）2、填空。（3分）初中阅读理解解题技巧实例解析（4）小编提示大家做好笔记了，下面的小编接着为大家带来的是初中阅读理解之三国演义考点预料，有爱好的挚友们可以过来看看。三国演义考点预料：1.作者：罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。2.主要内容：通过集中描绘三国时代各封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争，揭示了东汉末年社会现实的动荡和黑暗，指责了封建统治者的暴虐，反映了人民的苦难，表

22、达了人民呼喊明君、呼喊安定的愿望。3.主要人物及其性格：曹操：自幼放荡不羁，但很有才华，又足智多谋，擅长见机行事。许劭评论曹操“治世之能臣，乱世之枭雄”。诸葛亮：才智的象征，清忠耿直，用人唯贤，虚心、谨慎、仔细又尽职、鞠躬尽瘁。刘备：一代枭雄.宽厚仁爱，求贤若渴。关羽：忠义、智勇双全。4.相关事务：桃园三结义、火烧赤壁、草船借箭、关公过五关斩六将、诸葛亮智用空城计。5.相关问题：三国演义中哪两位人物煮酒论英雄?各自的内心怎样?曹操：有意摸索刘备，看他是否能成大业、胸怀大志。刘备：生怕自己被看出马脚，竭力掩盖，内心恐慌。写出三国演义中有关关羽的情节。“温酒斩华雄中考;、“三英战吕布”、“过五关斩

23、六将”、“单刀赴会”、“水淹七军”等。“桃园三结义”是指哪三个人?各有怎样的性格?刘备：忠厚和善、礼贤下士关羽：忠肝义胆、一身正气张飞：威猛粗暴、嫉恶如仇“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀”这一X像描写写的是哪部小说中的哪个人五?三国演义中的关羽.看过上面为大家整合的实例后，想必大家都已经熟知三国演义的考点要点了吧。接下来还有更多更全的语文阅读理解技巧等着大家来学习哦，想要了解最新的讯息就来关注吧。初中语文学问点总结之仿写的常见考法，仿写是小型的写作练习，它要求我们在极为有限的字数内尽情展示才情。句子仿写通常都是以填空题的形式出现。误区提示1、解答仿写题应具备下面一些学问与实力首先是必要的

24、语法、修辞学问。语法、修辞学问是从大量的语言实践中总结出来的运用语言的规律，驾驭它们无疑有助于提高我们运用语言的实力。依据例句句式特点，在横线上另外仿写句子。太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出雄伟;大地无语，却展示出广博。_，_;_，_;_，_。这是一道自选话题的仿写。品读所给例句，我们能看出以下特点：一是全句运用了排比、拟人的修辞手法。歌颂了一种静默奉献的精神;二是例句是一个二重复句，第一层为并列关系，其次层为转折关系(标记词“却”)。我们做这道仿写题时可不考虑所写句子的内容，因题干无此项要求，但整齐的排比句式、活泼的拟人手法则必需用上，且句子之间的关系也肯定与例句一样。仿写示例：“

25、青春无语，却焕发出活力;鲜花无语，却散发出芳香;春雨无语，却滋润着大地。”其次是丰富的联想实力。具备了相关的学问，假如不能绽开联想，答案依旧不恰当。所以，我们应当通过扩大生活与学问积累，驾驭联想与想象的方法。仿按例句的句式和修辞方法，仍以“她”为开头补写两个句子。春姑娘迈着轻快的步履款款而行。她携着奇妙的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野;她_，_，_;她_，_，_。这是一道指定话题的仿写练习。按要求，我们仿写的句子仍旧得围绕春姑娘绽开，要表现出春天给大地、人间带来了什么。做这道题，我们要绽开联想：春天除了万紫千红。还有什么。仿写示例：“她伴着淅沥的小雨点，把漂亮的故事讲给鱼儿，讲给青蛙;

26、她跟着山间的小溪流，把宛转的歌儿唱给青山，唱给牧童;她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。”再次是过硬的语言表达实力。假如语言表达平平，就很难在这块小天地里有大的作为。因此我们在平常的生活中，要调动多种感官去视察身边的事物，用鲜活的心灵去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶莹剔透、晚霞的绚丽迷人化入心中，流入笔端，即成为奇妙动人的文字。有了关注万物、珍爱生命的热忱，辅之以广泛的阅读读好书，读美文，再通过必要的语言训练，就不愁写不出令人拍案叫绝的文字。总结：从形式上说，我们仿写的句子必需运用拟人和反复的修辞手法，要跟例句保持一样。合起来构成一个整齐的排比句。初中语文基础学问之

27、石壕吏背景，全篇句句叙事，无抒情语，亦无争论语；但事实上，作者却奇妙地通过叙事抒了情，发了争论，爱憎非常剧烈，倾向性非常显明。寓褒贬于叙事，既节约了许多笔墨，又丝毫没有给读者概念化的感觉。公元758年，为平静安（安禄山）史（史思明）之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵20万围攻安庆绪（安禄山的儿子）所占的邺郡（现在河南安阳），成功在望。但在其次年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部冲突重重，形势发生逆转，在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（现在河南孟州市），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安、石壕、潼关等地，依据目睹的现实，写了一组诗，石壕吏是其中的一首

28、。石壕，也叫石壕镇，现在河南三门峡东南。吏，小官，这里指差役。759年（唐肃宗乾元二年）春，已经四十八岁的杜甫，由左拾遗贬为华州司功参军。他离开洛阳，历经新安、石壕、潼关，夜宿晓行，风尘仆仆，赶往华州任所。所经之处，哀鸿遍野，民不聊生，这引起诗人感情上的剧烈振动。当时唐王朝集中郭子仪、李光弼等九位节度使率步骑二十万，号称六十万，将安庆绪围在邺城。由于指挥不统一，被史思明援兵打得全军溃败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。总结：老妇生怕守寡的儿媳被抓，饿死孙子，只好自告奋勇：“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。”老妇的“致词”，到此结束，表明县吏牵强同意，不再“怒吼”了。