《磁铁》大班科学教案精编.docx

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1、磁铁大班科学教案磁铁大班科学教案1活动目标：1在相识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。2让幼儿在实际的主动操作中感受探究的欢乐，在评价中体现胜利的开心。3能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。4培育幼儿的尝试精神。活动打算：幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。活动过程：一、幼儿了解“发觉”1、 提问：幼儿上课的环境有什么不一样？不断的说出“发觉”这个词，让幼儿对“发觉”有初步的了解；并通过发觉环境的不同，细致视察四周的环境缓解幼儿惊慌的心情，以便导入课题。2、 提问幼儿前段

2、时间玩磁铁的发觉？ 请幼儿依次发言，老师作小结： 磁铁能吸铁的东西 磁铁能和磁铁吸起来3、 老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。4、 老师：看看能不能想方法将它们吸起来。揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中7、请幼儿导黑板前来，分别讲解并描述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。8、老师：我们来比一比看哪一组小挚友吸的东西多，幼儿起

3、先竞赛。9、老师分别到每组前讲解并描述竞赛结果，分组数，并在黑板上登记每组的数量10、老师：我们再进行一轮竞赛好吗？11、老师分组讲解并描述竞赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来 。12、幼儿帮老师整理操作材料13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？ 幼儿分别回答，并依据幼儿的讲解并描述做试验，试验胜利后，老师问：磁铁究竟在吸什么？小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！活动反思：本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚起先老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼

4、儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小挚友将自己的名子填上，没有起到作用。在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动支配的比较轻松。本次活动中，

5、每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得老师思索。“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教化资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。小百科：假如将地球想像成一块大磁铁，则地球的地磁北极是指南极，地磁南极则是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针则相吸引。磁铁大班科学教

6、案2活动目标：1、创设情境，激发幼儿发觉问题并大胆提出问题。2、通过动手操作试验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。3、了解磁铁在生活中的应用 。4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。5、能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。活动打算： 1、各种形式的磁铁 。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。 3、记录单活动过程。1、老师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们嬉戏。老师：小挚友，今日老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？老师出各种形态的磁铁，引导幼儿视察磁铁的形态、颜色。并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小挚友把它放

7、到玩具框里试一试，玩一玩。2、幼儿在玩中发觉问题磁铁上吸附了东西的现象。提出来问题：你发觉了什么？那么磁铁都能吸什么？3、 让幼儿猜想结果，并为各组幼儿打算记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。4、幼儿根据自己的猜想进行试验，看看自己猜想的现象是否发生了？5、再次试验、并填写记录单。6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家沟通共享）7、了解磁铁的作用：老师出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼竿，示范钓鱼，请小挚友想一想为什么能钓上鱼？8、动脑筋、想方法。老奶奶缝衣服时，一不当心针掉在地上，老奶奶找来找去怎么也找不到非常焦急，请小挚友想方法？9、引

8、导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁（文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门）教学反思新纲要指出：“老师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新纲要科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，改变规律产生爱好与探究欲望”、“通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力”等，突出了老师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感爱好，同时我启发孩子们揣测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小挚友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布揣测为可以被磁铁吸起来

9、，还有许多小挚友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们打算了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先揣测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以激励他们去生活中和大自然找寻可以被磁铁所吸引的东西。磁铁大班科学教案3设计意图：日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被奇妙的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。

10、使他们感到惊异，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲自动手操作，发觉磁铁的特性，培育幼儿的探究精神。一、活动目标：1、激发幼儿动手操作的爱好，培育幼儿主动探究的科学看法。2、培育幼儿动手操作和发觉问题，解决问题的实力。3、通过探究知道磁铁有磁性，磁性大小与磁铁大小有关。4、让幼儿体验探究的奇妙，初步相识N、S两极，操作感知同极相斥，异极相吸。二、活动打算：1、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿、木偶。2、磁铁（大小若干）、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。三、活动过程：（一）导入：钓鱼嬉戏导入，引起幼儿爱好。“今日老师带小挚友去钓鱼，小挚友想去吗？”“那我们快点行动起来吧。”（

11、二）绽开：1、探究磁铁有磁性。通过嬉戏钓鱼，老师提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？钓上鱼来的小挚友，拿着小鱼看一看，你发觉什么了？在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。通过钓鱼，幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。2、老师提问：磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么吗？让幼儿分组坐在座位上，拿着磁铁在桌上的物品中起先进行探究。探究后，让幼儿说一说，他还发觉磁铁可以吸起什么，幼儿回答后，老师总结，磁铁可以吸住铁制的物品。3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。老师用大磁铁把纸张吸在了黑板上，也请

12、小挚友用手里的小磁铁吸一吸看看，幼儿尝试，发觉小磁铁根本吸不住大纸。老师提问，为什么小挚友的磁铁吸不起来呢？幼儿回答。老师总结，大的磁铁磁力大，吸东西的实力就强，小的磁铁磁力小，吸东西的实力也就弱。4、相识南北两极。让幼儿视察磁铁，发觉什么了，幼儿回答，让幼儿拿磁铁相互吸一吸，看看有什么新发觉，幼儿进行新的探究。老师提问：相互吸一吸后，发觉了什么，有什么感觉？幼儿自由回答。磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示，N代表北极，S代表南极。当两块磁铁相同的两极相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两极相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师让幼儿个别演示操作并讲解并描述。老师操作，并教顺口溜：相同两

13、极扭扭头，不同两极牵牵手。5、磁铁在生活中的运用。出示木偶：“咦？小挚友，你看这是谁来了？”“大家好，我是叮叮，你们知道我是要去干什么吗？我帮奶奶去买了一盒绣花针，刚要给奶奶送去呢，唉呦，都怪我不当心，瞧，我把针撒了一地，这针这么小，撒在打上怎么找呀？快请小挚友帮帮我吧！”老师提问：谁能想个好方法来帮帮他？幼儿回答并动手操作。感受欢乐，发散思维，磁铁除了可以找到细小的针，还可以干什么呢？分组探讨并回答。小挚友想一想，生活中有那些东西可以用到磁铁？比如铅笔盒上的磁铁，妈妈包上的小磁扣，门后的门吸等等。可是有一点，小挚友们要留意，家电、手表、收音机、磁卡，不是磁铁的好挚友，不要用磁铁靠近它们，不然

14、会把它们损坏。（三）结束：小挚友现在知道了磁铁的小隐私，我们来做一个碰一碰的嬉戏吧，现在每个小挚友就是一块小磁铁，大家自己看看胸前的标记，看看自己是N极还是S极，小挚友想想，刚才我们说的顺口溜是什么？我们一起说。（当两个一样的极遇到一起时，两个小挚友就摆摆手，两个同极遇见就搂在一起抱一抱，现在我们放音乐一起嬉戏吧！活动反思：这节课上完之后，从学习效果来看，达到了既定的教学目标。从课堂表现来看，幼儿具有剧烈的求知欲和主动主动的探究精神。假如在课尾让幼儿说说“生活中有那些东西可以用到磁铁？”能面再广一些，让全部的幼儿都有发言的机会。磁铁大班科学教案4活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能

15、吸铁的特性。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，发展视察力和语言表达实力。3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动打算：1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。活动过程：一、嬉戏寻宝导入活动。1、小挚友，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小挚友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。2、现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了

16、?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，

17、你们再玩玩看会发生什么事?师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小挚友真聪慧!告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图

18、片引导幼儿观看了解。四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好?活动反思：在这次活动中幼儿乐于参加，主动发觉。简洁而有平常的活动打算，又为幼儿供应了全面探究的机会。简洁简单的记录过程更适合幼儿的操作实力。在新课程教化理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、揣测、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深化，同时对记录单和试验的操作实力有很大提高。从而培育孩子乐于参加科学活动的爱好，提高孩子视察、比较、发觉等科学探究实力。在活动过程中首先我引导运用对比视察的方法，引导孩子发觉磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性

19、相斥” 的特性。 在科学活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、视察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教化教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发觉中学习学问，相识事物的现象。本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间安排得当。操作材料足够，在活动中老师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿供应

20、丰富的便于操作视察的材料，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。在活动中还应仔细的视察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，仿照性强；有些幼儿在材料的运用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提示，但还是影响了活动的顺当进行；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需留意这方面的指导。磁铁大班科学教案5活动目标：1.在探究活动中发觉磁铁的隐私，感知磁铁的特性。2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。.4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言

21、表达自己的看法。5.让幼儿学会初步的记录方法。活动打算：1试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、，水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。2、视察记录表一人一份。活动过程：一、钓鱼嬉戏。二、大胆的猜想。1、相识试验材料。2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中三、大胆尝试磁铁吸吸吸。1、动手试验，并记录试验结果。2、与小伙伴沟通结果。四、大胆沟通，共享自己的发觉。五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。反思：这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、

22、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿视察一些事物，多了解一些科学学问。磁铁大班科学教案6活动目标：1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。3、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探究的实力。活动打算：人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。活动过程：一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。1、小挚友们我们一起来玩找挚友的嬉戏吧！“找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼呀，握握手，你是我的好挚友。”师：小挚友们都找到自己的好挚友了

23、吗？2、老师这里还有一位新挚友呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好挚友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好挚友呢？幼儿自由揣测。3、小挚友们猜了这么多材料宝宝（老师出示打算的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好挚友呢？幼儿自由的揣测（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好挚友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好挚友的还是放到原来的盆里。要求：记住自己放的是几号篮子。下面的请小挚友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。我们先请小挚友来说说看

24、你找到的磁铁的好挚友有哪些呢（请一组的小挚友全部讲完）。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好挚友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。1、我们帮磁铁找到了好挚友，听！是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好挚友，请你们帮我们想个方法和磁铁做好挚友吧！”谁来说说你有什么方法可以帮助他们，幼儿想方法讲解并描述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好挚友，请它们来帮帮忙吧。老师选择其中的一样展示操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好挚友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上

25、。）2、老师这里有一张记录纸，请小挚友们看看，这些是须要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡察。3、操作沟通：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用*帮*，有没有其他方法，看看别的小挚友的记录纸谁用的方法多（如有争议可在集风光前示范）三、老师总结。今日我们帮磁铁找到了许多好挚友，我们还帮助这些原来不是磁铁好挚友的东西变成了磁铁的好挚友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好挚友吗？让我们动身去

26、找找看吧！磁铁大班科学教案71.在探究活动中发觉磁铁的隐私，感知磁铁的特性。2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。4.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。1、试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。2、视察记录表一人一份。一、钓鱼嬉戏。二、大胆的猜想。1、相识试验材料。2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中三、大胆尝试磁铁吸吸吸。1

27、、动手试验，并记录试验结果。2、与小伙伴沟通结果。四、大胆沟通，共享自己的发觉。五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。在起先上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么？现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思索的爱好。我应当这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢？这样学生在自己的生活阅历中，就会特别简单的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有阅历，不是非常的困难。在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的支配的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后共享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思索，怎样去玩，然后再将自己的方法共享给大家。然后大家再一起在玩的

28、过程中发觉磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生干脆去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发觉，在玩的过程中发觉问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思索的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发觉。在学生在体验发觉的过程中，会有更多的胜利的喜悦。还有就是小组进行合作玩。我现在思索这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参加进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的状况。我先现在的合作探究，须要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。磁铁大班科学教案8幼儿园大班科学教案：会翻跟头的磁铁大班科学：会翻跟头的磁铁活动目标

29、：1、初步发觉磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的好玩现象。2、能用较恰当、精确的语言表达自己的发觉和感受。3、学习试验记录的方法。4、主动参加试验探究。5、让幼儿学会初步的记录方法。活动打算：1、长条形磁铁、环形磁铁各17块，柱形、园形、蹄形磁铁各一块，、纸盒16个、纸板一个，小汽车与幼儿人数相等;2、集体记录表一张，幼儿记录表16张，记号笔17只，标记各一。活动过程：一、魔术表演，激发爱好。二、尝试操作，发觉并提出问题。三、大胆猜想，学习记录方法。四、探究记录，验证猜想。五、再次操作，进一步感受好玩的磁力现象。六、嬉戏：奇异的小车。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究

30、的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。磁铁大班科学教案9活动目标1、喜爱参与科学小试验活动，能大胆动手试验，发觉问题，解决问题。2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。3、能大胆的沟通自己的发觉。活动打算：1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。2、实物卡片若干。活动过程：一、设疑引入1、师：“孩子们，老师今日给你们带来一个新的挚友小鸡豆豆，它告知老师它有一个奇妙的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”2、学生探讨、思索。（原来豆豆身

31、上有一个奇妙的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今日让我们一起来探究磁铁的奇妙吧！”二、提出假设，揣测结果。1、请小挚友们找一找桌子上的磁铁。2、相识桌面上的材料。3、老师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？4、幼儿揣测结果，并说明缘由。三、 动手试验，验证结果。1、幼儿动手试验，验证假设。提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的揣测对不对。（2）你发觉了什么？（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？2、老师引导学生验证（1）老师出示实物卡片，请学生推断，老师在黑板上记录。（2）老师引导幼儿归纳小结磁铁的作用 。（磁铁能吸铁）四、扩展相识阅历。1、

32、老师出示实物卡片，幼儿推断这些实物能被磁铁吸起来吗？2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。3、嬉戏：考考你。（1）一天，奶奶正在缝扣子，不当心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的方法帮奶奶找到针。（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想方法。五、活动延长（嬉戏：磁铁）磁铁大班科学教案10活动目标：1在探究中发觉磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。2学习运用比较、试验的科学探究方法。3能动手动脑，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。活动打算：1课件，电脑。2磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币（两种材质不同的硬币）、钥匙（两种材质

33、不同的钥匙）、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。活动过程：1情境导入，激发幼儿爱好。师：前几天我发觉了一座神奇的城堡，你们想一起去玩一玩吗？幼：想。（播放课件）米奇：欢迎小挚友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参与我们的闯关嬉戏，假如能顺当闯过四关，将会获得“小博士”称号。师：你们想闯关吗？有没有信念？幼：想，有信念。2闯关嬉戏，探究磁铁的特性。（1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被磁铁吸住。）师：那我们一起进入第一关吧。（播放课件）师：城堡里有一些物体，请小挚友们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的试验结果栏中

34、画出来。表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。（幼儿操作、记录，老师指导。）师：通过试验，你发觉哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好挚友说说你的发觉吧。（幼儿相互讲解并描述。）师：下面哪位小挚友情愿到前面来大胆的告知伙伴们你的发觉。幼1：我发觉回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。幼2：毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。幼3：纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。幼4：有的钥匙也不能被磁铁吸住。师：刚才有的小挚友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小挚友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？（幼儿试验）师：找出

35、缘由了吗？幼：有的钥匙比较轻，有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。师；你能找出来试给小挚友们看看吗？（幼儿找出四把钥匙，上来做试验）师：为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。幼：我发觉有的钥匙和硬币是铁做的，有的不是。师：哦，你能找出哪些是铁做的吗？幼：被磁铁吸住的就是用铁做的。师：请你试试看。（幼儿操作，用磁铁将硬币吸住取到前面来）师：你真聪慧，这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？幼：回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。师：回形针

36、、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发觉了吗？幼：这些东西都是铁做的。师：小挚友们太聪慧了，的确，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。师：看看第一关你们闯过了没有。（2）其次关：用磁铁吸住塑料杯。（初步感知磁铁的穿透性。）师：我们来看看其次关是什么？（播放课件）。师：那你们去试一试，想方法用磁铁吸住塑料杯。（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。）幼儿每人拿一只一次性塑料杯，动手试验。师：刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的？把你的方法告知你的好挚友。（引导幼儿相互讲解并描述并沟通。）幼1：我把磁铁放在杯子外面，然后里面放

37、上一把铁做的钥匙，磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。幼2：我把杯子里面放块磁铁，在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁，杯子就被吸住了。幼3：瞧，我把杯子里面放了很多的回形针，外面用磁铁一吸，杯子就被吸住了。幼4：我把磁铁放在杯子里，外面用电池吸住磁铁，杯子也能被吸住。师：小挚友想了许多好方法用磁铁把杯子吸起来，为什么这样能把杯子吸起来呢？幼1：磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖，杯子也就一起吸住了。幼2：磁铁能吸住磁铁，杯子被夹在中间也能被吸住。幼3：杯子比较薄，磁铁能吸住杯子里的硬币。总结：磁铁的磁性穿过了塑料杯子，吸住了杯子里铁制的物体，杯子就被吸起来了。师：其次关你们闯过了吗，一起来看一看。（幼儿庆祝）（

38、3）第三关：利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。（进一步感知磁铁的穿透性。）师：一起来看看第三关是什么？（播放课件）师：你们每个人选一个自己喜爱的小动物，想方法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞，去动脑筋试一试吧！（幼儿操作，老师指导。）师：你是怎样让小动物跳舞的？和你的好挚友相互说一说。（引导幼儿相互沟通，个别幼儿讲解并描述并演示。）幼1：我把小动物的脚下贴了个硬币，然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动，小动物就会跳舞了。幼2：我把小动物的脚下，然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁，我手怎么动小动物就怎么跳了。幼3：我在小动物上贴了个酒瓶盖，用磁铁放在木板底下，小动物就能跳舞了。师：谁情愿带上你的小

39、动物到前面来跳舞呢？（个别幼儿示范）师：小挚友们的这些方法都很棒，大家用的方法都能让小动物跳舞，是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。师：磁铁的磁性除了可以穿过木板，还可以穿过什么呢？幼1：还可以穿过衣服。师：能把话说完整吗？什么可以穿过衣服？幼1：磁铁的磁性可以穿过衣服。幼2：磁铁的磁性可以穿过玻璃。幼3：磁铁的磁性可以穿过墙壁。幼4：磁铁的磁性可以穿过黑板。师：刚才小挚友们说了这么多的想法，我们可以回家动动小手试一试好吗？幼：好！师：第三关你们闯过吗？一起看一看。（4）第四关：说出磁铁在生活中的用处（不少于五种）。（初步了解磁性与生活的关系。）师：一起进入第四关。师：磁铁在生活中

40、有哪些用处呢？小挚友相互说一说。（幼儿相互探讨并讲解并描述。）幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。幼2：我妈妈说电铃上也用了磁铁。幼3：电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。幼4：我们教室门后面能吸门的东西。师：哦，那叫门吸。幼5：磁性黑板也有磁性。师：小挚友们视察得真细致，我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告知好挚友或老师听好吗？幼：好！师：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（出示指南针）幼1：指南针。可以用来指方向。幼2：人家去森林探险就要用指南针指方向，不然出不来。幼3：开车的也要用指南针，知道哪是东哪是西？哪是南哪是北？师：

41、你们知道指南针是怎样独创的吗？一起来看一看。（看录像）幼1：指南针是用人工磁铁造的。幼2：指南针的独创用了磁石和人工磁铁。总结：是的，中国古人利用磁铁的磁性独创了指南针，给我们的生活带来了便利，真了不得！磁铁的作用真大！3活动结束：获得“小博士”称号，体验胜利的欢乐。师：小挚友已经胜利闯过了四关，恭喜你们成为“小博士”。请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。（戴“博士帽”，并集体留影）师：小博士们以后要多动脑筋，利用磁铁的特性独创出对我们生活有用的东西，好吗？今日时间不早了，我们该回去了！（带领幼儿离开“迪斯尼城堡”。）活动延长：激励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料，并主动开动脑筋，

42、合理利用磁铁的特性主动开展独创创建。磁铁大班科学教案11活动设计背景我们班的孩子始终都对我的黑板为什么会吸东西很感爱好，也常常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的新奇心和求知欲，我想既然他们这么有爱好，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够干脆感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习爱好，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的学问，也培育了幼儿科学探究的爱好、习惯和实力。活动目标1、培育幼儿主动参加探究活动，萌发求知欲望，体验科学试验所带来的乐趣。2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基

43、本特性和作用。3、培育幼儿的合作实力，初步学习用记录的方式记录自己的试验结果。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。活动难点：让幼儿通过探究，合作发觉并记录视察结果。活动打算各种形态大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表活动过程(一)导入活动：1、师：今日，老师给小挚友们变个魔术。(事先打算好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使

44、小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。2、师：小挚友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?大;考吧.幼，师网出处究竟是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。4、“你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?”5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想揣测)(二)操作探究1、吸各种制品师：“今日老师给小挚友带来了许多磁铁和装有各种小东西的封袋，假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?”幼儿玩磁铁，老师巡回指导，激励幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西?小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。吸不住木块、布条、玻璃.2、记录师：小挚友用磁铁吸住了许多东西，那我们把这些能吸的东西通通都登记来好吗?师发记录表，在能吸的东西下面画“”。不能吸的东西下面画“”。小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。(三)探讨活动1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?2、被吸住的东西是什么做的?3、小结：铁制品能被磁铁吸住。(四)磁铁嬉戏1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还