《生活中的小数》数学教学反思范本.docx
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1、生活中的小数数学教学反思生活中的小数数学教学反思1上这堂课时,我先复习一些常见单位间的进率、小数点移动的规律作铺垫比较好,然后通过实例“比高矮”,引出统一单位进行比较的必要,接着以自主探究的方式引导学生找出名数改写的方法,课堂教学效果比较好。小数在我们日常生活中应用非常广泛,教材为我们创设了一个按高矮依次给小挚友排队的情境,出示的数据有80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米,这都是一些不同单位、不同形式的数据,不便于比较。在实际生活和计算中,有时须要把不同计量单位数据进行改写,将它们改写成相同计量单位,更简单比较它们的大小。郑老师让学生绽开沟通,如何把80厘米化为( )米,学生发觉这就
2、是将单名数改写成小数。干脆利用计量单位间的关系,低级单位改写成高级单位的数要除以进率,再联系小数点位置移动引起小数大小改变的规律进行改写。在练习中反复强调应用这方法,让学生掌获方法,形成技能,做得比较好。生活中的小数数学教学反思21、困惑和不足我认为生活中的小数这一课有点难教,我教完这一课,通过课堂作业和抽测反馈,发觉部分学生把单位改写的结果搞错了。,我利用了近两节课的时间进行了一对一的专项辅导:了解他们的错因,帮助他们驾驭正确的方法。经过辅导发觉他们的问题主要集中在三个方面:一、单位间的进率模糊不清;二、分不清究竟属于哪种转化:是高级单位转化成低级单位,还是低级单位转化成高级单位;三、不能正
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