《小花猫和小老鼠》教案精编.docx

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1、小花猫和小老鼠教案小花猫和小老鼠教案1目标：1、能用自然好听的声音唱歌。2、能唱准歌曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐好玩。3、能在歌颂过程中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。4、能创建性地进行歌表演环境材料：手偶、录音带、录音机指导重点：1、指导幼儿唱准休止符和符点音符。2、提示幼儿在间奏处等待，并想象间奏处的情节，如仿照小老鼠偷食吃，小老鼠吃饱了在跳舞等。3、启发幼儿想象老鼠贼头贼脑的动作，动作应轻、慢、小，并仿照小老鼠惊惶失措的的神态。4、提示幼儿玩嬉戏时要自找空间，不相互挤撞。一、律动入室二、学新儿歌小老鼠和小花猫过程：(一)、出示手偶，以故事的形式引出儿歌，让幼儿有节奏地朗诵

2、儿歌，并依据词意创建性地边念边做动作。(二)、学唱新歌：1、老师范唱歌曲。2、幼儿跟伴奏学唱新歌。(三)、幼儿边唱歌，边创建性地进行表演。三、嬉戏小老鼠和小花猫小花猫和小老鼠教案2一、预设目标(一)音乐智能1、激发幼儿对音乐的爱好，引导依据童谣内容进行简洁的肢体律动。2、初步相识乐器响棒。(二)整合其他智能1.身体运动智能：在操场上玩嬉戏。二、活动资源活动材料：1、小老鼠、小猫的头饰。2、乐器：响棒 3、音乐嘉禾舞曲三、示例活动1、带领宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边激励宝宝视察并感受树叶飘落的到处都是的景象。师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片捡起来，和我一起做嬉戏。2、可运用美丽

3、和生动的语言激发宝宝对大自然的酷爱，加深宝宝对秋天到处都是落叶的美妙景象的感受。3、激励宝宝用动作或语言表达对美妙景象的感受，如学学小树叶飘。4、给每位宝宝一个小筐，并带领宝宝找树叶、捡到的树叶放近筐里。5、可请配班老师帮助分组进行活动，留意视察宝宝的行动，保证宝宝在老师的视线内，留意宝宝的平安。6、引导并激励宝宝在捡树叶的过程中留意视察树叶的颜色、形态等。c 四、活动指导策略：(一)重点、难点重点：感受秋天落叶的美妙景象。难点：喜爱亲近大自然。(三)活动形式：谈话、户外实践。四、活动视察与各关键实力表现突出表现较好表现一般备注语言实力感受实力小花猫和小老鼠教案3一、活动目标：1、学唱歌曲，并

4、能用诙谐、好玩的动作表演。2、体验与同伴嬉戏的欢乐。二、活动打算：1、木偶（老鼠、花猫）2、音乐磁带三、活动过程：（一）、学习歌颂，表演歌曲1、设置情境，听音乐进入活动室。2、引题，激发爱好出示老鼠木偶：“看，谁来了？”“请它自我介绍一下”（结合歌词，以儿歌形式讲解并描述）“我是一只小老鼠，我瞪着小眼珠，支着两只小牙，长着八字胡”提问：小老鼠说了什么呀？（请幼儿说说，如若说不出，老师再说一遍）“我们一起来说说看”（幼儿与老师一起有表情地朗诵）3、学唱歌曲第一段“小老鼠还会唱呢！听。”（老师范唱）“你们也来学学看”（幼儿学唱）“我们跟着音乐来试试”4、创编、学习第一段动作（1）、幼儿表现：“谁来

5、学学小老鼠的样子？”（2）、老师表现（3）、集体随音乐表现小花猫和小老鼠教案41能用自然的声音，娴熟、有表情的地演唱歌曲小花猫和小老鼠，能精确的表现歌曲的节奏特点，学习通过速度、音色、力度的改变表现不同的动物形象。能背唱小花猫和小老鼠。2主动参加歌表演小花猫和小老鼠，能依据音乐和动物的特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的合作意思。3相识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较精确的运用到歌曲小花猫和小老鼠的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格能用自然的声音，娴熟、有表情的地演唱歌曲小花猫和小老鼠，能背唱小花猫和小老鼠。相识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，

6、并能较精确的运用到歌曲小花猫和小老鼠的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。一、复习歌曲十二生肖歌，引入新课。1师：排在十二生肖第一个的是谁啊？小老鼠是一个什么样的动物呢？你能学学小老鼠的动作、神态吗？师：今日小老鼠一出门就遇到了它的天敌，小老鼠和小花猫分别会是什么样的呢？2师范唱歌曲。二、歌曲教学1朗读歌词，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。出示儿歌：一只小老鼠，一只小花猫瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵龇着两只小牙，吓得老鼠长着八字胡；赶快往回跑。学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行竞赛，给优胜组的成员嘉奖一个小猫图案。2录音范唱（或老师范唱）师：你能按老师唱的节奏再读一遍

7、儿歌吗？重点指导学生读准附点节奏3学唱歌曲：（1）跟琴用哼唱曲谱提示学生留意间奏与尾奏（2）配唱歌词重点：用跟着老师的琴声模唱，对比区分没有附点与有附点的区分。在四分休止符的地方适当加入衬词或动作，帮助学生驾驭休止符。（3）采纳多种方法帮助学生演唱出歌曲心情。师：小挚友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小挚友先在下面练习一下，然后老师请小挚友上台来表演。看哪一组演得最逼真？4师：在歌曲的伴奏中你有没有听出有一种以前歌曲中没有的伴奏乐器啊？（1）师演奏小锣（2）引导学生说出小锣的特征（3）引导学生演奏小锣，并探讨怎样把握小锣演奏的力度让小锣的音色更好听。（4）记住小锣的声音图谱。（

8、5）在歌曲中四分休止符处加上小锣演奏。5表演歌曲：（1）引导学生依据歌曲内容分小组创编动作（2）分组表演，相互评价，相互学习（3）选出最好的表演组合，集体学习表演三、课堂小结学生做猫或鼠的动作随小花猫和小老鼠的音乐走出教室。小花猫和小老鼠教案5活动内容：歌颂小花猫和小老鼠活动目标：1、教幼儿有表情的演唱。吐字清晰、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐好玩，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏；2、激励幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创建性的进行表演唱；3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。活动打算：1、幼儿已熟识小老鼠的外形特征，会有节奏

9、地朗诵儿歌小老鼠2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个3、节奏卡两张活动过程：一、起先部分1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然2、练声太阳出来了1=C要求声音甜蜜，不乱喊乱叫二、基本部分1、复习儿歌小老鼠（1）、要求幼儿依据词义创建性的边念边做动作（2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿仿照2、学习新歌（1）、老师出示小老鼠指偶：一只小老鼠静静地出了门，打算偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，兴奋地唱起了歌老师范唱歌曲第一段。（2）、老师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机灵的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得

10、连滚带爬地跑了回家老师范唱歌曲其次段。（3）、完整观赏歌曲提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、好玩）（4）、出示节奏卡、0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符（5）、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏（6）、表演唱：要求幼儿大胆地表演创建动作个别幼儿表演唱3、音乐嬉戏猫捉老鼠要求：肯定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停嬉戏一次；提示幼儿嬉戏时自找空间，不相互挤推。三、结束部分老师讲评小结，表扬仔细幼儿，结束活动。音乐活动小花猫和小老鼠教案1、学唱并学会歌曲小花猫和小老鼠，理解歌曲内容。2、在嬉戏中能表现小老鼠得意、兴奋

11、、神气、胆怯的动作。3、体验音乐活动的趣味。小老鼠和小花猫的手偶各一个，故事小花猫和小老鼠，图谱。一、导入活动。1、发声练习：问好歌。2、韵律活动：手腕转动。二、讲故事，理解故事内容。1、听故事，说一说。师：今日我们班来了位小客人，你们瞧是谁呀？（出示手偶小老鼠）我们来请小老鼠自我介绍一下，让我们相识它。（我是一只小老鼠，瞪着小眼珠，支着两只小牙长着八字胡）小老鼠说了什么呀？2、老师范唱，学一学小老鼠。师：这只小老鼠现在要静静地出了门（边讲故事边玩手偶），打算去偷东西。它东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，很得意，兴奋地唱起了歌。提问：（1）小老鼠出来偷东西，见没有小花猫它就得意地唱起了歌，它是怎样

12、唱的呀？（2）小老鼠出来偷东西，没有望见小花猫，你觉得它的心情是怎样呀？（3）我们也一起来学一学小老鼠，唱一唱它的歌，好吗？（跟师齐唱第一段）3、揣测小花猫的动作，想一想师：正值小老鼠高兴奋兴地唱歌还乐滋滋地偷吃东西时，喵喵喵机灵的小花猫不知从什么地方跳了出来（出示手偶小花猫）咦，谁来了呀？小老鼠一见吓得连滚带爬地跑回了家。提问：1、小老鼠最怕谁？听到猫的叫声，小老鼠会怎么样？这时小老鼠心里感觉怎样？2、假如你是小花猫，你会感觉怎么样？（神气、得意、兴奋）3、这下小花猫可神气了，就唱起了歌。（师示范清唱其次段，出示图谱）4、幼儿一起跟老师齐唱其次段歌曲。三、学唱歌曲1、老师完整示范唱一遍师：老

13、师把刚刚小花猫的歌和小老鼠的歌合起来，编成了一首好听的歌叫小花猫和小老鼠。2、幼儿学唱两遍师：好不好听？那我们也一起来学一学怎么样？要把小老鼠和小花猫得意、兴奋、胆怯的表情表现出来。3、幼儿分角色演唱四、小花猫和小老鼠嬉戏1、老师当小花猫，全体幼儿当小老鼠，唱第一段时小老鼠自由走动去头东西吃，小花猫躲好唱完歌跳出来后，小老鼠再很快的跑回家。2、请一位幼儿当小花猫，同上嬉戏。小花猫和小老鼠教案6活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩的风格。2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。3.体验与同伴嬉戏的欢乐。活动打算：纸偶（老鼠）活动过程：（一）、引题、激发爱好出示纸偶：

14、“吱吱吱，吱吱吱”谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？（二）1.学唱歌曲第一段（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边依据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小挚友指图谱（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发觉？（没有）他心里确定怎么样？（很兴奋、很神气）边做动作边唱（3遍）2、学唱歌曲其次段（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）（3）刚才小老鼠还很神气的，一挤眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）（三）初步感受间奏（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。（

15、2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那 老师是在唱完什么的时候起先跳舞的呢？对，这里是给小挚友休息一下，为唱小花猫作打算的，这里小挚友也可以做自己喜爱的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小挚友做自己喜爱的动作（四）延长活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的嬉戏！小花猫和小老鼠教案7活动目标：1、通过情境表演、图谱等多渠道，引导幼儿创编歌词并初步学会演唱。2、体验音乐活动中探究学习的乐趣。活动打算：1、排练情境表演小老鼠打电话（头饰、电话等）2、图谱若干张、节奏谱四张。一、看情境表演导入。1、师：小挚友，小花猫和小老鼠之间总有着许多好玩的故事。今日，它们之间又

16、发生了什么事呢？让我们一起来看看。2、幼儿观看情境表演后，问：那在刚才的故事中，你看到了什么？听到了什么？二、依据幼儿的述说出示相应图谱并学念儿歌。（一）图谱1、小老鼠给挚友打电话，结果打错了，打给了小花猫。（出示图谱1）2、小老鼠把电话本拿在手中，拨了什么号码是多少？（出示图谱3、4）3、师问：你听见小老鼠在电话里头是怎么说的？（出示图谱5）电话另一头的挚友是怎么回答的？（出示图谱6）4、提示幼儿看图谱并根据节奏进行对白练习。5、师：谁会跟着节奏将小老鼠、小花猫的话说出来啊？6、分男、女生练习对白。7、你知道小老鼠为什么要打电话给它的挚友吗？（贴图谱2）8、小老鼠的挚友怎么会是它（小花猫）呢

17、？（出示图谱7、8）（二）学习创编歌词、念词1、谁能够看着这些图片把这个故事再讲一下？2、小挚友刚才的故事讲得真不错，想不想把这个故事唱出来啊？唱歌当然要有歌词，但歌词可不能像小挚友讲的故事一样那么长，歌词必需简洁。看，这儿有八幅图，我们一起来动动脑筋，学编歌词，好吗？3、幼儿创边歌词。2、老师带领念。3、幼儿念。4、幼儿念（钢琴伴奏、无间奏）三、学唱歌曲。1、你们念的真好，徐老师还会把它唱出来呢，想不想听一听？（师唱，配乐、无间奏）2、我们一起轻轻的跟老师学唱，好吗？3、（师唱，配乐、带间奏）现在你们和徐老师来竞赛，看谁唱的好听，好吗？4、幼儿唱。不带间奏。师唱，带间奏。师问；谁唱的好听，为

18、什么？（好听的间奏）5、那么这些间奏是放在歌中的什么地方呢？请大家再细致听我唱一遍。（师范唱）6、四个节奏练习。1）老师来唱前面的歌词，你们用拍手的方法把间奏拍出来，好吗？2）幼儿唱，间奏时可以拍手、跺脚、点头。7、歌颂，其中对白分角色。（幼儿和老师）四、（机动）探讨、表演、师适当指导。1、师：活泼好玩的歌曲，在小挚友刚才唱的时候，我发觉，大家很想用动作来把它表示出来，现在我们分四个人一组，探讨一下，怎么来来边唱边表演，好吗？2、幼儿探讨。3、幼儿表演。4、加入开门、猫叫、关门声结合表演。五、小结：小挚友，今日的表演和嬉戏我们在下一节课中接着学习，好吗？老师最终要提示大家，在生活中，我们可千外

19、不能像马虎的小老鼠一样哦！小花猫和小老鼠教案8活动内容：歌颂小花猫和小老鼠活动目标：1、教幼儿有表情的演唱。吐字清晰、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐好玩，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏;2、激励幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创建性的进行表演唱;3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：1、幼儿已熟识小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌小老鼠2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个3、节奏卡两张活动过程：一、起先部分1、

20、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然2、练声太阳出来了1=C要求声音甜蜜，不乱喊乱叫二、基本部分1、复习儿歌小老鼠(1)要求幼儿依据词义创建性的边念边做动作(2)请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿仿照2、学习新歌(1)老师出示小老鼠指偶：一只小老鼠静静地出了门，打算偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，兴奋地唱起了歌老师范唱歌曲第一段。(2)老师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机灵的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家老师范唱歌曲其次段。(3)完整观赏歌曲提问：歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、好玩)(4)

21、出示节奏卡、0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符(5)学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏(6)表演唱：要求幼儿大胆地表演创建动作个别幼儿表演唱3、音乐嬉戏猫捉老鼠要求：肯定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停嬉戏一次;提示幼儿嬉戏时自找空间，不相互挤推。三、结束部分老师讲评小结，表扬仔细幼儿，结束活动。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和

22、专家多加指引。小花猫和小老鼠教案9活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩的风格。2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。3、体验与同伴嬉戏的欢乐。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动打算：纸偶（老鼠）活动过程：（一）引题、激发爱好出示纸偶：吱吱吱，吱吱吱谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？（二）学唱1.学唱歌曲第一段（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边依据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小挚友指图谱（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发

23、觉？（没有）他心里确定怎么样？（很兴奋、很神气）边做动作边唱（3遍）2、学唱歌曲其次段（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）（3）刚才小老鼠还很神气的，一挤眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）（三）初步感受间奏（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那老师是在唱完什么的时候起先跳舞的呢？对，这里是给小挚友休息一下，为唱小花猫作打算的，这里小挚友也可以做自己喜爱的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小挚友做自己喜爱的动作（四）延长活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的嬉戏！活动反思：这次音乐活动，我带领幼儿在嬉戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培育了一种主动开心的心情。在嬉戏中，幼儿的爱好非常高涨，特殊在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了特别融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参加嬉戏，学习唱歌的主动性。本次活动嬉戏和歌颂融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了特别好的效果。