《小蜡笔》教学设计例文.docx

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1、小蜡笔教学设计小蜡笔教学设计1设计思路：纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，大班的幼儿已初步接触过文学作品，思维主动、活跃，有较强新奇心和求知欲，也有了肯定的语言理解实力和表达实力，能比较清楚完整地表达自己的想法和感受。小蜡笔是一首简洁、清楚、层次分明的儿歌，读起来琅琅上口，对于大班孩子来说，比较符合年龄发展和心理需求，整个活动中我采纳演示法，激发幼儿爱好，引导幼儿感受儿歌内容，理解儿歌；提问法，引导幼儿有目的地，细致地视察；嬉戏法引导幼儿在轻松、开心的环境中，充分地表现自我，大胆说话。意在使幼儿能感知儿歌的韵律，萌

2、发酷爱祖国的情感。活动目标：1、在观赏、探讨、朗诵、创编等活动中，感受家乡的美妙，萌发酷爱祖国的情感。2、理解儿歌内容，能大胆表达自己的想法和感受。3、会有感情地朗诵儿歌，并用“我用颜色画”的句式仿编儿歌，丰富词汇“五彩缤纷”。活动重点：理解儿歌内容，并有表情的朗诵儿歌活动难点：能用“我用颜色画”的句式仿编儿歌活动打算：1、课件小蜡笔2、五彩缤纷的小卡片3、五彩缤纷的小蜡笔若干，一个美丽的盒子活动过程：一、出示蜡笔，导入活动师：孩子们，老师带来了一个珍宝，想知道是什么吗？对，这是一盒五彩缤纷的蜡笔，我还有一首好听的儿歌，让我们细致地来听一听。二、初步感知儿歌的内容播放课件完整的观赏儿歌师：儿歌

3、里说蜡笔是什么颜色的，除了用五彩缤纷形容蜡笔的颜色，还可以用什么词语来形容呢？你在儿歌里还听到了什么？师小结：大家都说得很好。三、理解儿歌，并有感情朗诵儿歌1、观赏儿歌第一段师：是什么样的小蜡笔呀？2、观赏儿歌其次段师：我用红色画什么？我用绿色画什么？我用蓝色画什么？我用黄色画什么？3、观赏儿歌第三段，师：十二种颜色，画出了什么呀？4、引导幼儿有感情的朗诵儿歌师：你喜爱这首儿歌吗？读这首儿歌时你的心情是怎样的？那我们有感情地来朗诵一下这首儿歌吧！边播放课件，边带领幼儿朗诵儿歌四、体验儿歌，阅历迁移师：假如是你，你会用什么颜色的蜡笔画出什么来表达对祖国的酷爱呢？五、仿编诗歌并大胆表演1、师：那你

4、们能不能用“我用颜色画”的句式来说一说呢？老师示范：“我用红色画太阳”。幼儿大胆表演，老师记录幼儿仿编的儿歌。带领幼儿完整地朗诵一遍仿编的儿歌。活动小结：今日大家都说得特别棒，我们的生活中还有很多五彩缤纷的好玩的事物等我们去发觉，大家和我一起到外面去找一找吧！小蜡笔教学设计2活动目标：1、理解儿歌，感知小蜡笔的特征和用途。在理解儿歌的基础上学习正确运用相应的动词或形容词。2、激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。3、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动过程：1、通过提问的方式，感知蜡笔的用途和特征。今日

5、，小蜡笔想请小挚友去玩，你们想去吗？（在音乐声中入场，入座）。看幻灯片，并提问：这些是什么？它们是什么样子的？小蜡笔有什么用？2、看幻灯片，学儿歌。（1） 师：原来小蜡笔可以画这么大的本事，现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的？（2）在儿歌里，小蜡笔画了什么？还画了什么？是怎么样的？小蜡笔说自己有多长？（启发幼儿用儿歌中的句子讲解并描述儿歌内容）。（3）“我们再来听小蜡笔说一遍。”（4）小挚友喜爱这些小蜡笔吗？那我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧，一边读还可以一边表演。3、启发幼儿想一想，小蜡笔还会画什么？激励幼儿大胆仿编儿歌。（1）幼儿大胆想象，老师帮助幼儿，学习仿编儿歌，并让大家一起学念同

6、伴仿编儿歌。（2）小蜡笔见小挚友们画了这么多的东西，也想再多画一点东西，现在听小蜡笔自己来说说看，它后来又画了什么？（看幻灯片，依据图片仿编儿歌，激励幼儿一边读一边表演）。（3）小蜡笔已经画了这么多了，现在我们一起连起来把儿歌读一遍吧。（4）小蜡笔肯定还会画很多很多东西，一会儿我们回去后把它画在纸上好吗？4、刚才，我们始终是坐在椅子上跟小蜡笔一起玩的，现在我们站起来跟小蜡笔玩吧。活动反思：爱好是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的主动性，让孩子爱好十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。小蜡笔

7、教学设计3活动目标：1、理解儿歌内容，并学会大胆、自然地朗诵儿歌；2、感知小蜡笔的特征和用途；3、体验集体合作的乐趣。活动打算：苹果、小鸟、星星，多媒体课件，自制蜡笔娃娃、蜡笔若干。活动过程：一、出示蜡笔娃娃，激发幼儿的爱好。1、小挚友，今日老师带来了一位新挚友，你们看，它是谁呀？2、它长得是什么样子的？3、小蜡笔今日穿的可真美丽，它身上有哪些颜色呢？红色的可以画什么？绿色的可以画什么？黄色的可以画什么呢？4、小蜡笔有什么用呢？二、播放多媒体课件，学说儿歌1、老师：原来小蜡笔有这么大的本事，现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的？（播放多媒体课件）2、老师与幼儿边看课件边提问：小挚友看，这些事

8、什么呀？小蜡笔都有哪些颜色啊？小蜡笔说了什么？它画了什么呀？（苹果）闻起来时怎么样的？（香香的）3、小蜡笔又画了什么？（小鸟）小鸟在干嘛呢？（唱歌）我们来听一听小蜡笔是怎么说的？（画小鸟，小鸟唱）4、小蜡笔有画出了谁啊？（星星）星星们在干嘛呢？我们一起来听一听小蜡笔是怎么说的？5、小蜡笔它都画了哪些东西呀？苹果闻起来怎么样呢？小鸟在干嘛呀？星星是怎么样的？3、再次观赏儿歌。4、 小挚友喜爱小蜡笔吗？我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧。三、幼儿共同作画。1、小挚友想不想用小蜡笔来画一画呢？，老师这里有三幅画，须要小蜡笔的帮忙，我们一起给它们涂上美丽的颜色吧！2、我们可以一边画，一遍念儿歌哦！小蜡笔

9、教学设计4活动目标：1、引导幼儿相识红黄蓝绿四种颜色。2、初步了解蜡笔的运用方法。3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。环境创设：蜡笔盒重点与难点：相识红黄蓝绿四种颜色。活动过程：一、引发爱好1、 老师看到我们小3班的宝宝今日穿的衣服可真美丽，谁来告知我们今日穿的是什么颜色的衣服。2、 幼儿介绍衣服，相识颜色。二、创设情景，引出主题看到我们小3班的宝宝穿的这么美丽，很多的小客人都来我们班了，看看他们是谁啊。（小蜡笔）小蜡笔有好多的颜色，你们相识他们是什么颜色的小蜡笔吗？红色找找看四周有什么红色的东西？绿色还有什么东西是绿色的？黄色和香蕉一样的颜

10、色蓝色有什么东西是蓝色的？三、找找蜡笔宝宝在哪里？蜡笔宝宝躲到蜡笔的家里去了，我们找找看蜡笔宝宝在哪里老师说颜色，请小挚友上来把老师说的颜色从蜡笔盒里取出来。四、蜡笔宝宝的本事蜡笔宝宝可以给空白的东西穿上美丽颜色的衣服，一起来看看蜡笔宝宝是怎么用的？老师示范蜡笔的运用方法，引发幼儿对涂色的爱好。小蜡笔教学设计5活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4、激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。活动打算：1、阅历打算：了解一些常见物体的明显特征。2、物质打算：（1）情境

11、创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。（2）图谱若干。活动过程：一、以参观蜡笔娃娃的-画展引入，激发幼儿爱好。1、师带幼儿自由入室参观蜡笔娃娃画展。2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。1、师配乐完整朗诵儿歌。师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习依据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。2、幼儿自主选择图片，依据图片内容，尝试仿编儿歌。师：要求用句式：画XX，XX？3、激励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。4、师幼共享沟通，体验仿编的乐趣。活动延长：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿接着创编。教学反思：假如重新再上这节课，我想再打算一张更大的白纸，激励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，激励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域供应白纸和蜡笔，激励幼儿先用彩色的蜡笔描绘漂亮的图画，再依据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。