《手拉手好朋友》教学反思范例.docx

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1、手拉手好朋友教学反思手拉手好挚友教学反思1手拉手，好挚友这是二年级上册属于“设计.应用”领域的一堂美术课。虽然说公开课这学期开过好几次，但这次是最惊慌的。一来因为这次上课的地点选在美术教室，而我平常上课都是在教室的，美术教室我只带我的学生去过一次，而那一次他们的纪律很差，到了一个新的环境难免会让这群二年级的孩子兴奋不少。二来这次是我第一次用课件给这群孩子们上课，我不知道这些孩子看到后会不会有些什么特殊的反应。三来最令我惊慌的缘由是这堂我没有试教过，因为时间的紧迫和课务的支配使我没有机会进行试教，这让我在上课前觉得心里特殊没有底。课的一起先我以找挚友的嬉戏导入，让学生在一阵轻松欢乐的氛围中起先内

2、容的学习。对于这个嬉戏因为事先没有进行过试教，效果没有我想象中的好,以至于课的一起先显得略微有一点乱。不过接下来的环节一个个下去总体而言还是挺顺当的。导入课题后我出示范作，然后让学生进行自学尝试学习。让学生自己看书，看懂后自己尝试剪出手拉手的好挚友。这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的“自主、探究”的学习理念。课前我预想势必会有学生剪错（即剪的小人没有连起来）,也有学生剪对，于是在学生自己进行尝试制作的过程中，我就有意地视察哪些学生的方法是错的，哪些学生的方法是对的。而后我就抓住这两类典型，问制作方法错误的学生你剪出来了吗，然后再问那些方法对的学生你是怎么做的，并让其到实物投影下进行示范

3、制作。这一环节的设置也主要是为了体现新课程中“自主学习”的理念，让学生在自主探究的过程中发觉问题的关键。这一环节设计思路我想应当是正确的，但在实际的课堂中特殊要把握好当时的课堂纪律，因为是学生在上面示范制作并讲解，难免声音会比较轻,当时的课堂中就存在这样的问题,有些学生自己拿着剪刀在下面自顾自地剪,而不听上面的同学在讲什么。这和二年级的学生比较好动有关，当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。只顾及到了一部分学生，而没有顾及全部学生。我想这是在以后的课堂中须要我特殊留意的。在让学生意识到制作拉手娃娃最关键的地方以后,我让学生又进行了再一次的制作,我想这节课的重点就是要让每一个

4、孩子都学会做拉手娃娃。只有在学会和巩固了最基本的制作方法以后才能进行进一步的创新与拓展。在拓展制作部分我让学生观赏了一些图片,这样有助于拓展学生的思路。最终学生的作业也较为丰富多彩。总的说来,这是一节还算比较顺当的课。这次汇报课，让我经验一次相对比较完整与正式的公开课的打算及上课过程。对我的心理及上课技能是一次极大的磨练。不过希望以后自己对于这样公开能打算得更充分一点,做到每一次都能比上一次进步一点。手拉手好挚友教学反思2本课属于“造型表现”学习领域，教材中从最常见最熟识的小挚友们手拉手玩耍的场景起先，发酸学生思维构想手拉手的多种姿态。课堂中我先请个别同学上来，介绍自己的好挚友，说一说你为什么

5、喜爱你的好挚友？他身上有哪些品质值得大家学习。并展示和好挚友手牵手的姿态。再增加学生数量，请他们展示手拉手的姿态。通过同学们的展示，启发了全体同学的思维。再次请全体同学一起参加。这里要求学生不仅要和自己的好挚友手牵手，一排的同学同位之间也可以手牵手做挚友，从而达到本课的情感价值观目标，提高了学生的人际交往实力，培育学生团结友爱和谐互助的精神。用绘画的方式表现自己和同学手拉手的情景，人物的动态是本课的难点部分。对于一年级的学生不相宜将成人的绘画法则强加给学生，教学中我引导学生通过观赏同学们的作品来想象绘画技巧。有些动作适合从正面绘画，有些动作适合从侧面绘画，通过实际视察，学生会发觉从不同角度去绘

6、画能表现出各种动态。最终的学生作品呈现出来，发觉同学们能够用自己喜爱的方式描绘出手拉手的情景。但部分同学的作品构图太小，不够饱满，这是长期以来养成的绘画习惯，这一点还须要在日后的教学中逐步强化观念，观赏构图方式，多看多分析。手拉手好挚友教学反思3手拉手，好挚友是一节手工课，在新教材中和剪花边支配在一个单元，这两课有很大的联系。我觉得只要学生学会剪花边，对于手拉手，好挚友就不难，我把这两节课支配在一起上。由于在剪花边这一课中，我比较注意技法的引导，因此，对于本节课我比较注意学生对人物的刻画。在这课中，教材上出示三种不同的画法，剪出不同的效果，两边都没有画究竟，就连接不起来，假如一般画到一边没有画到，只能练一边，两边都画到就全连起来了。这个技法由于在上一节课已经学习，大部分学生都能知道其中的缘由。在这个教材中技法讲解上不是对称的剪法，但是在作品展示上许多还是利用对称剪法剪出来的。因此，对于对称的剪法，我没有多说就跟学生说和上一节剪花边的方法是一模一样的。对于完全的画法稍作演示，重点引导学生如何进行人物的刻画和镂空的装饰上。由于是手工课，一般不简单保存，因此，我让学生将手拉手，好挚友的作品都贴到黑色的彩纸上，然后将纸卷成圆柱形，这样就是一件很好的装饰品，可以装扮我们的教室。提高学生的审美意识，让学生知道身边不是缺少美，而是我们缺少一双擅长发觉美的眼睛。