《能干的小手》教案汇编.docx

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1、能干的小手教案能干的小手教案1活动名称：我的小手真能干活动目标：1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。3、对小手嬉戏感爱好。活动打算：小手能干的照片活动过程：1、手指嬉戏2、小手的本事刚才我们用什么做嬉戏了？你觉得小手能干吗？你的小手有什么本事？（吃饭、玩嬉戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小挚友再长大一些，小手会做更多的事情的。3、小手嬉戏下面，我们再用小手玩个嬉戏。请你按我的要求去做，假如我说“小手小手拍拍”，小挚友们就要拍拍手，看看谁的

2、小手最能干。小手小手拍拍，小手小手敲一敲。小手小手拍拍，小手小手搓一搓。小手小手拍拍，小手小手捏一捏。小手小手拍拍，小手小手挠一挠。小手小手拍拍，小手小手藏一藏。4引出嬉戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？5老师静静地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。6嬉戏反复进行。活动反思：本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、视察发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性相识，产生活动爱好。然后通过视察，孩子

3、们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建相识的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在视察发觉中获得对手的感性相识。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指嬉戏特别感爱好，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。能干的小手教案2教学目标：1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2.引导幼儿相识手，知道手能做很多事情。教幼儿初步的爱护手的方法。3.帮助幼儿初步获得有关数的概念。4.初步了解健康的小常识。5.初步了解预防疾病的方法。教

4、学重点难点：教学重点：知道手各部分的名称,及用途。教学难点：用小手制作出各种树叶。教学打算：1. 多媒体 手的图片2. 动物大指偶5个 小指偶若干教学过程：一、猜猜谁来了？1.（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手影：兔子、鸟、狗等等）二、相识小手1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？2.老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？老师小结：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝？你用他做什么事？老师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜爱这个手指（食指），可以指东西。老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指）再逐一介绍：中指可以弹琴，小

5、拇指可以和挚友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。三、小手的本事1.你的小手会做什么事？幼儿：我的小手会拍球、穿衣服。2.除了这些事还会做什么？看看四周有什么东西，你去玩玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。3.一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。4.老师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。（招招手）这是什么意思？幼儿：再见或不要。老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？幼儿：来来来。5.

6、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小花（指印画）。结束部分：小手这么能干，肯定要好好爱护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！教学反思：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在探讨小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教化目标。所以我为幼儿打算了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，在教学法中我运用谈话法和阅历感知法，围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿相识小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围

7、绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、探讨，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。整个活动，孩子们不是端坐静听，而是主动动脑思索；老师不是单纯讲解并描述，而是以嬉戏吸引孩子，和孩子们一起参加。发觉孩子的收获很大，同时老师也感受到了胜利的欢乐！能干的小手教案3活动目标：1、相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。2、帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。3、简洁了解爱护手的方法。活动打算：1、手的图片。2、五个指偶。3、操作材料：绘画活动过程：一、幼儿操作老师简洁介绍操作

8、内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：你是用什么来做这些事的？二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。提问：1、刚才你做了什么？是用什么做的？2、除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（个别回答，与旁边的幼儿沟通）老师小结：小挚友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。三、视察相识手1、幼儿视察手提问：你的手上有什么？（手指）2、相识手指名称。（1）介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小挚友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，

9、让幼儿伸出小指；中间的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。（2）巩固相识手指。（戴指偶嬉戏，老师和幼儿互动）请一个小挚友上来，老师将五个指偶戴在其手上，然后老师说出手指名称，让小挚友对应指偶拿下来。娴熟之后，多找几个小挚友来互动，也可以让底下的小挚友说出名称，台上的小挚友给出相应的答案。3、相识手的其它部分。（1）手指长在哪里？（手掌）（2）手还可以怎样分？（手心、手背）老师伸出手心，手背提示幼儿。四、幼儿探讨：假如没有手会怎样？怎样爱护手？探讨后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触

10、伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教化幼儿多动手，勤动手。1、怎样使自己的小手更能干？2、假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？活动延长：激励幼儿回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻烦爸爸妈妈。能干的小手教案4活动打算:1.手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)3.操作材料:夹珠子(筷子、木珠)，穿珠子，绘画(涂色:“手套”)活动目标:1.相识手的结构和功能,了解五个手指的名称。2.帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。3.简洁了解爱护手的方法。活动过程:一、幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料,请幼儿操

11、作,让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”二、引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手很能干。提问:1.刚才你做了什么? 是用什么做的?2.除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿沟通)老师小结: 小挚友的小手真能干,可以做这么多的事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢? 请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。三、视察相识手1.幼儿视察手提问: 你的手上有什么? (手指)2.相识手指名称。(1)介绍手指名称出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小挚友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸

12、出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。(2)巩固相识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说: 老师将* *戴在* *指上。b.嬉戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。3.相识手的其它部分。(1)手指长在哪里? (手掌)(2)手还可以怎样分? (手心、手背)老师伸出手心,手背提示幼儿。四、幼儿探讨:假如没有手会怎样? 怎样爱护手?探讨后请个别幼儿回答,老师小结: 勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。五、引导幼

13、儿想想怎样使自己的小手更能干,教化幼儿多动手,勤动手。提问: 怎样使自己的小手更能干? 启发幼儿想想: 假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,小手会不会很能干? 教化幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。能干的小手教案5活动目标1、引导幼儿相识手，简洁了解手的作用。2、使幼儿初步学会爱护手的方法。3、能开心的参加集体活动。活动打算“双手”图片一张；“小手在做事情”的图片若干。活动过程一、嬉戏引入小挚友们，我们一起来做个小嬉戏小手拍拍： 小手 小手拍拍，我的小手举起来；小手 小手拍拍，我的小手抱起来；小手 小手拍拍，我的小手转起来；小手 小手拍拍，我的小手藏起来。提问：小挚友们

14、把什么藏起来了？伸出来看看，你有几只小手？二、结合“双手”图片相识手我们都有一双小手，伸出小手细致看一看，我们的小手长得什么样子？幼儿视察自己的手，了解手的各个部位的名称：我们的小手有手心，手背，手指头和手指甲（边说边指着相应的地方），咦，我发觉，手就像一棵树，这个像树的什么？这是我们的手掌（指着手心手背），手指头像树的什么？，而手指甲似乎树枝上的什么，长在手指头上。你们觉得像不像啊？比较手：我们见过的树枝有的长有的短，那我们来比一比自己的手指头，你发觉了什么？它们一样吗？（引导幼儿视察，知道十个手指头是不一样长的。）三、出示图片了解手可以做许多事情，你们知道小手可以做些什么？请个别幼儿回答，

15、有图片的话就出示该图片。有图片，而小挚友没有说到的，老师可以自己出示图片，告知幼儿，小手还可以做该事。我们的小手可以做嬉戏，穿衣服，洗脸，这些都说明我们的小手很能干。有一次啊，老师望见有的小挚友用小手打人了，你们觉得打人的小手能不能干呐？（手可以做许多事情，但是不能用手打人，这是不对的，打人的小挚友，老师和小挚友都不喜爱他的。）四、怎样爱护手引导幼儿探讨哪些状况下小手会受伤。引导幼儿探讨怎样爱护自己的手，老师适当提示。如：冬天洗完了手要擦油，出门要戴手套；勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危急的东西。五、结束小挚友们真能干，用小手表扬一下自己吧！今日，小挚友们都知道了，我们的手指头是不一样的，那么今日

16、回家以后，我请小挚友们和爸爸妈妈比一比，你的小手和他们的手有什么不一样的，明天早上来告知老师，好不好？小挚友们的小手都累了，让他休息一下吧！能干的小手教案6教学内容 健康：能干的小手教学目标1、 激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2 、引导幼儿相识手，知道手能做很多事情。教幼儿初步的爱护手的方法。3、 帮助幼儿初步获得有关数的概念。教学重难点重点：知道手各部分的名称,及用途。难点：用小手制作出各种树叶。教学打算多媒体 手的图片2. 动物大指偶5个 小指偶若干教学过程（一）、猜猜谁来了？1、（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手影：兔子、鸟、狗等等）（二）、相识小手1.你们知道这些小

17、动物是用什么做的吗？2.老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？老师小结：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝？你用他做什么事？老师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜爱这个手指（食指），可以指东西。老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指）再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和挚友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。（三）、小手的本事1.你的小手会做什么事？幼儿：我的小手会拍球、穿衣服。2.除了这些事还会做什么？看看四周有什么东西，你去玩玩。（在

18、各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。3.一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。4.老师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。（招招手）这是什么意思？幼儿：再见或不要。老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？幼儿：来来来。5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小花（指印画）。结束部分：小手这么能干，肯定要好好爱护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！教学反思 由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在探讨小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会

19、刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教化目标。所以我为幼儿打算了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，在教学法中我运用谈话法和阅历感知法，围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿相识小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、探讨，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。整个活动，孩子们不是端坐静听，而是主动动脑思索；老师不是单纯讲解并

20、描述，而是以嬉戏吸引孩子，和孩子们一起参加。发觉孩子的收获很大，同时老师也感受到了胜利的欢乐！能干的小手教案7奖项：教化部全国幼儿社会教案优秀奖 学情分析 纲要中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿发展。小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的奖项：教化部全国幼儿社会教案优秀奖学情分析纲要中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿发展。小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的生活，进而对自己和四周的事物产生了爱好。让孩子了解自己有一双能干的小手，是小班活动中特别重要且非常必要的，而且在日常生活及其他活动中，幼儿对自己的小手已有初步的了解。因此，我

21、设计了这个活动，让孩子通过儿歌、嬉戏、印画等多种形式，相识自己的小手如何能干，进而对自己的小手有一个全面的相识，并通过活动爱上自己的小手，为自己有一双能干的小手感到骄傲。活动目标1激发幼儿探究自己身体奇妙的爱好，使他们为自己有一双能干的小手感到骄傲。2培育幼儿在集风光前大胆讲解并描述的实力。3教幼儿学习用手印画的方法，培育幼儿对手印画的爱好。活动打算材料打算：一棵树的轮廓图、颜料、我有一双小小手录音带。阅历打算：1幼儿会唱歌曲我有一双小小手。2请家长与孩子探讨：小手有什么用处？并与孩子一起收看中心电视台少儿频道的“才智树”节目。活动过程1儿歌表演我有一双小小手，激发幼儿对手的爱好，老师与幼儿一

22、起摇摇手：这是什么呀？老师与幼儿一起进行儿歌表演我有一双小小手。（孩子对儿歌表演特殊感爱好，都很快乐地和老师一起动口、动手表演歌曲，他们对手的爱好一下子就被激发出来了）小挚友们的小手太棒了，表演得真好，你们的小手真能干！（孩子知道“能干”是赞扬他们的词语，但详细是什么意思，他们并不是很了解）老师说明“能干”的含义，并结合班上小挚友的表现状况举例。（如明明会帮老师发书，真能干。通过举例说明，孩子们都举起了小手，希望老师表扬自己能干。2谈话“我有一双能干的小手”，激发幼儿对手的探究欲望。我们都有一双能干的小手，它们有什么作用呀？幼儿自由讲话，发表自己的看法。（孩子自由谈话热情、主动：我会自己穿衣服

23、，我会帮爸爸拿拖鞋，我会帮妈妈扫地）请幼儿在集风光前讲解并描述。（部分孩子能大胆地在集风光前讲解并描述自己的小手如何能干，也讲得比较完整：我的小手会做手工，我的小手会画画。部分孩子经过老师、同伴的激励，也能较大胆、完整地讲解并描述。个别幼儿不敢在集风光前讲解并描述）老师小结幼儿的讲解并描述状况。3手指嬉戏：“我的小手变变变”这一坏节主要是让幼儿了解小手的多变性，启发幼儿的创建性思维。我们的小手会做很多事情，它还会变魔术呢！老师示范做手指嬉戏（一边念儿歌一边做动作）：我的小手变变变，变只小鸡叽叽叽。我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎。（幼儿对嬉戏很感爱好，主动地跟老师学儿歌和动作）除了变小鸡、小鸭，

24、我们的小手还会变什么呢？（小猫、小狗、小狐狸）老师与幼儿一起边念儿歌边用小手变“魔术”。（孩子们对此很有爱好，主动动脑，动手变出了很多小动物：小狗、小兔、鱼还变出了剪刀、锤子等）4用手掌印画：美丽的才智树你们看过“才智树”吗？那棵才智树的叶子是用什么做的？（用手做的）老师出示一棵画有树的轮廓的图和颜料，请幼儿说说怎样添画树叶。（孩子们通过沟通，讲了两种印画树叶的方法：用整个手蘸颜料印画，用“才智树”中讲的树叶的印画方法）老师示范用手印画树叶。幼儿印画。老师激励幼儿用不同的方法用手印画树叶。展览才智树。能干的小手教案8设计意图现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，

25、比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不擅长也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过能干的小手这一活动，引导幼儿相识手，知道手能做很多事情，激发幼儿自己动手的主动性、主动性。活动目标1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿相识手，知道用手能做很多事情；发展幼儿的语言表达实力；教幼儿初步爱护手的概念。3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。活动打算1、电脑课件、录音机、磁带。2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。重点难点难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。活动过程一、音乐导入法：老师与幼儿一起听音乐、

26、做动作进入活动室。二、视察发觉法：1、看一看：启发幼儿视察，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。3、说一说：看电脑课件，激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教化幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。4、爱护好我们的小手。探讨：怎样爱护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教化幼儿爱护好自己的小手。三、嬉戏巩固法：玩一玩手指嬉戏。四、感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变“魔术”，激励幼儿自由选择喜爱的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫

27、芦等。（活动结束：听音乐离开活动场地）活动延长1、开拓“独立实力角”，为幼儿打算鞋带、蝴蝶结、筷子等，让他们练习。2、学习儿歌“小小手”。3、和幼儿一起做“手影”嬉戏。4、建立“家长联系卡”，刚好表扬、激励有进步的幼儿。活动反思本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、视察发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性相识，产生活动爱好。然后通过视察，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建相识的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在视察发觉中获得对手的感性相识。嬉戏是孩子们的天性，孩

28、子们对玩手指嬉戏特别感爱好，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。能干的小手教案9教学目标：1.相识自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。2.情愿自己的事情自己做，生活自理实力在活动中有所增加。3.知道手能做很多事情，初步驾驭爱护手的方法。教学重点：学习手指头的名称，知道手心、手背。了解小手的本事。驾驭基本的护手方法。教学难点：自己动手穿鞋子、做大红花。爱护小手方法。教学方法：手指嬉戏，老师示范、谈话，自己动手做。1.嬉戏：手指变变变，导入活动。老师带幼儿边念儿歌边

29、进行嬉戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。（两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎）。2.引导幼儿相识自己的小手。通过视察、感知、提问和描述，知道手心、手背、五个手指头的名称。老师：我们有几个手呀？小手的手指头叫什么名字？老师出示大拇指，引导幼儿回答。依次出示一个手指头，幼儿集体回答。老师请幼儿手心向上，再请幼儿手背向上。表扬小挚友。做手指嬉戏，复习巩固手指、手心、手背名称：大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背，心肝珍宝。3.了解小手的作用。嬉戏一：送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。（请个别幼儿嬉戏）提问：

30、玩具撒了，你们的小手要怎么做呢？嬉戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。（请全部幼儿嬉戏）提问：不用小手可以脱鞋子吗？那不用小手穿鞋子呢？引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本事。探讨：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，还可以干些什么事情？小结：（嬉戏结论）我们的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。我们的小手还可以帮助我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具，小手真能干。4.驾驭一些基本的护手常识和简洁的护手方法。提问：小手真能干，我们要怎么来爱护它们呢？观看图片和课件，了解小手的平安保健学问。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干净和美观；天冷时给小手抹上护

31、手霜，戴上手套，以免冻伤。不随意将小手伸入电风扇或门缝，不拿锐利的危急物品，使小手平安、健康长大。5.老师带领幼儿学习用小手来做大红花。老师示范，幼儿自己练习做，老师指导。6.老师与小挚友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。结束活动。活动反思：一、目标的制定：本次活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的，目标的设定也符合小班年龄的发展需求。就是在书写方面很笼统，应当更详细明白些，可以改为相识小手，知道各部分的名称，并知道手可以做许多事情。也可以加设一个情感方面的目标，比如懂得要自己的事情自己做或者要疼惜和爱护自己的小手这类的目标。接着采纳抓重点词语品位的方式，与孩子们一起感受星空的特点，通过情感的体

32、验进行朗读训练。采纳多种朗读方式，自由读、小声读、放声读、想象读等多种朗读方式，来品尝诗歌的意境。而对于疑问部分，老师则与孩子们一起变成了在星空中旅行的游客，我们一起为这些现象感叹，同时有对奇妙的宇宙进行新奇的发问。这样既可以让孩子们对科学有肯定的爱好，同时还不是儿童诗的情趣。师：今年的七月十五日是本大人的五十岁生日，可得好好庆贺喧闹一下，把保定的祖冲之叫来，我说祖冲之，七月十五日晚上天气如何?二、活动的打算：幼儿的主动性和对活动的爱好离不开老师的活动打算，本次活动我打算得很充分，每个环节都有物品展示来吸引幼儿，有指偶帮助幼儿相识手指头，有图片帮助幼儿相识小手可以做许多事情，有串珠、穿线板、纽

33、扣等供幼儿自由选择进行操作，让我们小二班的幼儿在活动中产生了深厚的爱好。在相识小手的时候，假如可以再加一张卡通图片让幼儿观看，幼儿将会更好的相识小手。三、活动的设计：本次的活动设计很清楚，层层递进，通过嬉戏引入、相识小手、幼儿探讨、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动，这五个环节层层围绕目标来设定，让幼儿相识自己的小手这一环节中，我采纳卡通指偶，并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌，帮助幼儿相识自己的五个手指头，在探讨小手有什么用时，我利用播放图片的方式小结幼儿的结论，让幼儿更清晰的知道小手不仅可以帮助自己，还可以帮助别人做许多事情。在幼儿动手操作时，我打算了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、

34、纽扣等让幼儿自由选择进行操作去感受小手的能干，也体现了目标通过操作材料，体验动手操作的乐趣这一目标。在相识小手的时候，我可以让幼儿也相识手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手缝，而不是单纯的五个手指头的名称。引导学生联想与延长，假如仅仅停留于让学生倾听老师朗读和复述课文中的提到的声音，那么这堂课算不上胜利。胜利的课堂应当对课本进行超越与升华。在课堂中，我以课本为动身点，并且跳出了课本的限制，让学生充分绽开想象的翅膀，从而让学生去感受更多的大自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙这些都是课本中所没有提到的。这样一来，学生既拓展了学习空间，又可扩大视野，增长学问，可谓一举而多得。四、幼儿的表现：都

35、说一个好的活动离不开幼儿的互动，在本次活动中，老师打算的材料对幼儿很有吸引力，使我们班本就新奇心比较强的幼儿产生兴奋感，虽然大多数幼儿都可以借助这些材料与老师互动达到预设的目标，但是间或有个别幼儿会不受限制让常规有点乱，因此平常要多加强一些常规的培育，还有在探讨中，我发觉我们班的小孩口语表达实力也比较薄弱，因此以后要多开展一些“小小播报员”和“我是小小主持人”之类的活动提高幼儿的口语表达实力。总之，经过这次活动，我相识到自己要学习的还许多，比如教案目标的设定书写、活动材料的打算等等，我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达实力都有待提高。因此，在以后的教学中，我将接着努力，争取自己和班上的幼儿都能更上

36、一层楼。能干的小手教案10设计意图：我们班大部分孩子都是新来的、自理实力很差、如：吃放、穿衣、收取教具、整理图书等等、不会主动去、每天让我提示而却还做不好、脱裤子脱一半就坐在椅子上纹丝不动、等老师去帮忙。依据班级的这些状况、我设计了本次活动：“能干的小手”。活动目标：1、引幼儿知道我们的手本事很大、能做许多事情。2、能用肢体语言、仿照动作、表现手的本事、发展手的动作。3、教幼儿爱护手的概念。4、发展幼儿的动手实力。5、加强幼儿的平安意识。活动打算：课件能干的小手、各种蔬菜若干、碟子若干。活动过程：1、老师：今日我们来比一比谁的小手最能干、一起表演：手指操,五个手指。2、幼儿说说手的特征：伸出手

37、比大小、说说有几只手？有几个手指？分别叫什么名字？比粗细、长短。3、幼儿说说手的用处。师生一起探讨：小手能做什么？它有什么用处？4、幼儿观看课件。老师总结：小挚友小手真能干、都学会了自己的事情自己做、小手还能干什么呢？5、幼儿用肢体语言仿照手的各种动作。6、提示幼儿爱护我们能干的小手。要勤洗手、勤剪指甲、冬天洗好手要擦油、出门要带手套、不玩刀、剪刀等物品。7、幼儿分组实践操作第一组：叠衣服其次组：做蔬菜拼盘第三组：剥鸡蛋第四组：擦班级的物品活动反思：在活动中孩子特别活跃、本次活动以“幼儿的手”为切入主要实行了谈话比较法、肢体语言的表现法、感知表现法、实践操作法、先简洁的仿照操起先石油而轻松开心

38、的导入活动。幼儿再次通过手的外形手的作用比一比集体谈话爱护手等了解手作用的基础上、手与人们生活的关系、最终幼儿通过实践操作、去体验、去表现自己、这样将目标层层加深、取得了较好的教学效果。能干的小手教案11一、 活动目标：1.让幼儿尝试运用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。2.培育幼儿主动参加活动的爱好，发展幼儿的动手实力。二、 活动打算：筷子、 盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。三、 活动流程：感知体验-操作练习四、 活动过程：a) 感知体验，老师幼儿在门口老师：今日，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？（好）兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。兔妈妈：每个兔宝宝找到一个

39、位子坐下来。兔妈妈：今日我请兔宝宝吃糖。兔妈妈：用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。兔妈妈：让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。兔妈妈：兔宝宝，你们想吃糖吗？（想）谁情愿上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈：原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。兔妈妈：哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。b) 操作练习兔妈妈：我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不当心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈：谁情愿帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端

40、着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开！一名幼儿上来示范。拍手激励。兔妈妈：你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。幼儿操作，老师随机帮助指导。c) 小结，自然开心结束。活动反思：本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿主动参加活动的主动性。活动起先，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性相识。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过讲解并描述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿

41、望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。能干的小手教案12 目标： 听懂指令，拖拉物体身体平衡地向前走材料：旧纸盒穿上绳子替代的小车、4-5座小房子、沙袋替代粮食若干袋过程：1.老师在场地上布置一个情景：离幼儿约10米的地方有4-5座小房子。 2.告知幼儿嬉戏的方法：每人手拉一辆小车，到粮食的“仓库”里取一袋粮食，放在自己的小车里，运到前面的小房子后，卸下粮食，再接着到仓库运粮食。 3.嬉戏反复多次，老师提示幼儿在运粮时，留意相互之间要学会躲避不碰撞。提示：1.运粮的数量可以有改变，从一袋过渡到两袋等

42、。 2.要指导幼儿拖拉着物体向前走，不要倒着走。 3.留意引导幼儿学会躲避，不碰撞。名称二：好看的小手印目标：感知颜色的改变材料：幼儿用书好看的小手印、4k铅画纸、水粉颜料若干种、抹布等过程：1.老师在4k铅画纸上演示手印的方法，激起幼儿的爱好： “谁情愿来试一试?” 2.激励幼儿在铅画纸上玩印手印的嬉戏。 3.告知幼儿：每种颜色印完以后要用抹布将手擦干净。 4.每人在自己的幼儿用书上尝试印各种颜色的手印。 5.老师引导幼儿数一数：自己印了几只手印?提示：1.老师要将4k铅画纸裁剪为长条形，避开幼儿在集体印手印时，发生拥挤。 2.水粉颜料要放在盘子里，盘子底面积的大小要足以放得下幼儿的一只手掌

43、，否则，印出的手印是不完整的， 3.水粉颜料要保持肯定的浓度。名称三：找一找目标：学习区分明显的不同点材料：挂图、幼儿用书找一找过程：1.老师出示挂图： “你们知道图片上有什么?” 2.幼儿一起识别图片上所画的不同物体的名称。 3.老师依据图片提出相应的问题： “这三只小兔中，有哪一只与别的小兔不一样?” 4.幼儿共同找出不同的兔子。 5.老师依次类推动行其他内容的识别。 6.在老师的指导下，幼儿操作找一找的内容。提示：1.老师在引导幼儿识别不同的过程中，在识别的时间把握上，可以依据本班幼儿的实际状况由长到短。 2.幼儿用书找一找可以在区域活动中接着运用。能干的小手教案13活动目标：1、知道小

44、手有许多本事，能做许多事情，可以生活自理还可以帮助别人。2、体验自己动手做事带来的欢乐感和满意感。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、发展幼儿的动手实力。活动打算：阅历打算：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。物质打算：PPT课件，橘子，垃圾筐活动过程：1、老师与幼儿共同做律动小手拍拍，引入活动。师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!2、观看PPT，说说小手都做了什么。(1)讲解照片里的内容(2)激励幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?你们的小手能干吗?3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们情愿用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师整理一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以