《春雨的色彩》大班教案最新.docx

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1、春雨的色彩大班教案春雨的色调大班教案1设计思路：春风来了，春天的脚步近了你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地复原了朝气。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片漂亮的彩霞，散发出了阵阵芳香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，似乎在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的漂亮，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。活动目标：1.通过观赏和朗诵散文诗，让

2、幼儿感受春天的漂亮。2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。3.识字：燕子、麻雀、黄莺。4.自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5.大胆参加活动，体验散文无限美妙的遐想意境。活动打算：1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2.磁带春天在哪里、春雨的色调重难点：1.通过观赏，感受春天的漂亮2.培育幼儿的观赏实力，引导幼儿进行扩散思维。活动过程：（一）起先部分师：小挚友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动春天在哪里小挚友刚才表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。（二）出示春景图观看完提问：小

3、挚友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五彩缤纷的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、探讨想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更簇新了）春雨是什么颜色的呢？请观赏散文春雨的色调（三）听录音观赏散文春雨的色调提问：1.小挚友们，这首散文诗好听吗？2.散文诗的名字叫什么啊？（春雨的色调）3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争辩什么问题？请看大屏幕，我们再来观赏一遍。这次小挚友们要细致听听小鸟们是怎么样说的。（四）观看大屏幕，观赏春雨的色调提问：1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、

4、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙似乎在说：“敬爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？（五）看大屏

5、幕边小声朗读。小挚友说得特别好，那你们相识这些小鸟字宝宝吗？（六）学习字宝宝。1、看谁认得准，说得对。2、找挚友。3、送字宝宝回家。（七）听录音春天在哪里结束活动。活动反思：本节课打算充分，从教学目标到活动过程经过反复探讨、反复推敲、反复商议、反复试讲，老师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的爱好点，依据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参加的主动性特别高，并能够依据自己的已有学问阅历进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的特别美丽，通过对散文的观赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培育了幼儿酷爱春天的情感。但在活动中各环节的时间支配也有考虑不

6、够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应当考虑的更周到、更细致。春雨的色调大班教案2设计背景：现在正好是春天的季节，这些天时常有没完没了的春雨落下来，下的我对春天的感悟更为深刻。正好又遇上考编老师的培训，园长给她们布置了试讲练习春雨的色调。在倾听了老师们的试讲之后，我对这首散文诗教学脑海中呈现了初步的设计框架，便饶有爱好地设计了大班散文观赏春雨的色调。设计意图：沙沙沙，窗外下起了绵绵细雨，又是一年的春天到了。孩子们在幼儿园漫步时，就视察到柳枝长出了嫩芽，桃花开了，感悟到了春天的景色改变。在春雨的色调这篇散文诗中，作者奇妙地将春雨与植物生长之

7、间的关系，运用文学性语言表达，让幼儿不仅在感受春天美得意境中，学习句式、对话，了解了蕴含在其中的科学道理。正是因为大班幼儿他们的视察实力、感知实力增加，对春天的景色有了初步的了解，于是在本次文学作品观赏的过程中，我将幼儿内心的感悟予以唤起，将内在的情感与外在的技能之间进行有效的搭建，对幼儿文学作品的理解起到了帮助作用。活动目标：1、感受理解散文中美丽的意境，学习描述春天景色的对话，并进行仿编。2、了解春雨与植物生长之间的关系，产生对散文诗观赏的爱好。活动重点：感受理解散文中美丽的意境，学习描述春天景色的对话，并进行仿编。活动难点：了解春雨与植物生长之间的关系。难点解决策略：1、追问激趣2、小步

8、递进活动过程：一、创设意境，歌颂激趣，疑问引题二、初赏诗歌，图谱提示，学说诗句三、再赏诗歌，探讨理解，表演散文四、拓展阅历，仿编诗句，区角练习春雨的色调大班教案3为了让幼儿感受散文的意境美,激发幼儿的审美实力和想象力;结合幼儿的年龄特点;帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的朝气,知道春雨对万物生长的作用,特设计此教案1、引导幼儿感受散文的意境美。2、发展幼儿的审美实力和想象力。3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的朝气,知道春雨对万物生长的作用。春雨是比较抽象,很难让幼儿直观的感受!春雨的色调课件,图片一、导入课题1、听音乐春野师幼谈话。小挚友现在是什么季节?(春天)春天的景色特别美,咱们一

9、起去找春天好吗?看课件春天来了。小燕子飞回来了,小河里的冰溶化了,小草发芽了,小花开了。师:“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小挚友帮忙,引出春雨。2、小挚友,你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是XX颜色的?3、下面请小挚友们观赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里是怎么说的?二、活动过程:1、观赏课件春雨的色调。提问:小挚友你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争辩一个什么问题?(春雨的色调)它们认为春雨是什么颜色的?为什么?春雨听了大家的话是怎

10、么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。2、观赏完后再提问:这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争辩一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的?3、小挚友们完整看课件小声跟诵散文,可学说小鸟的对话,并自选角色进行表演。4、请小挚友分角色朗诵这首散文诗。老师小结:通过这首散文诗小挚友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨特别美,它让春天的大地变成了万紫千红。三、结束部分小挚友想不想把漂亮的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。活动反思可以从以下几个方面思索,不必四平八稳:1、教材内容分析:春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色调意

11、境美丽,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的.小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃朝气。激发幼儿酷爱大自然的情感,启发幼儿视察、发觉自然界的改变,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来,以此来表达自己的情感体验。2、幼儿状况分析:中班的幼儿探究、分析、视察实力有了肯定的发展,并且孩子们充溢了新奇心和剧烈的探究欲,能主动地去探究四周和环境的改变,并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达实力及审美实力有肯定的发展,孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历

12、在活动展示出来。3、假如让你重新上这节课,你会表演散文。师:小鸟们各有自己的看法,让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个好玩的问题,好不好?1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。4、 幼儿互换头饰,再次表演一次。四、仿编散文。师:春雨就像一位奇妙的魔术师,到哪里,哪里就会变出漂亮的颜色。那春雨还会是什么颜色,会落到哪儿呢?还有哪些小鸟会来争辩?和你的好挚友说一说!1、 幼儿自由结伴进行仿编,老师巡回指导。2、 老师示范仿编。3、 请23名幼儿到集风光前来仿编,赐予表扬和激励。春雨的色调大班教案4活动目标：1.宠爱描绘大自然的美

13、丽散文，感受散文的画面美和意境美。2.了解春雨和某些植物的特征。3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。活动打算：1.打算表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。2.带幼儿到户外视察春季花草树木的色调和形态。指导要点：1.老师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习爱好，感受散文美丽的意境。2.通过提问引发幼儿思索，帮幼儿理解作品的层次。3.结合作品学习动词落淋洒滴，知道动词的丰富多样性。4.让幼儿静心观赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我似乎看到了我学到了动词学到了句子5.引导幼儿用色调画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公

14、英。春雨的色调大班教案5活动目标：1. 通过观赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。2. 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。3. 识字：燕子、麻雀、黄莺。打算：1. 春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2. 磁带春天在哪里、春雨的色调难点：1. 通过观赏，感受春天的漂亮2. 培育幼儿的观赏实力，引导幼儿进行扩散思维四.活动过程：一) 起先部分师：小挚友，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动春天在哪里小挚友刚才表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。二) 出示春景图观看完提问：小挚友们，你们看到春

15、天了吗?春天是什么样子的?(有五彩缤纷的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、探讨想结合) 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更簇新了)春雨是什么颜色的呢?请观赏散文春雨的色调三) 听录音观赏散文春雨的色调 提问：1.小挚友们，这首散文诗好听吗?2.散文诗的名字叫什么啊?(春雨的色调)3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争辩什么问题?请看大屏幕,我们再来观赏一遍.这次小挚友们要细致听听小鸟们是怎么样说的。四)观看大屏幕,观赏春雨的色调提问:1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为

16、什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙.似乎在说：“敬爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红.”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?五) 看大屏幕边小声朗读

17、。小挚友说得特别好，那你们相识这些小鸟字宝宝吗?六) 学习字宝宝。1、 看谁认得准，说得对。2、 找挚友。3、 送字宝宝回家。教学反思：春雨的色调是一篇语言美丽，充溢诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争辩一个好玩的问题：春雨究竟是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉醉在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出很多美丽的词句。

18、(一)创设情境引出课题爱好是最好的老师，活动中如何激发幼儿的学习爱好，调动幼儿的主动性是老师的任务之一。我利用一幅春雨图质疑(老师不知给图画中的春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让幼儿绽开想像畅所欲言)将幼儿引入情境，自然引出课题。(二)感悟体会情趣听读是幼儿理解散文内容的途径，在教学春雨的色调一课时，我针对幼儿年龄特点，采纳在情境中听、自由听、分角色朗诵等方式，让幼儿在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的改变，引导幼儿边读边体会春雨的温柔、细小，体会大自然的奇妙、漂亮。让幼儿在主动主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。另外，关于春天的歌曲有许多，在学习散文的过程当中

19、，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小挚友站起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群载歌载舞、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时间呀!春雨的色调大班教案6一、活动目标：1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感

20、受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴3、激发幼儿酷爱大自然美的情感二、活动打算录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、试验器材玻璃瓶、有色胶片小组一套三、活动过程（一）、情境导入，激发爱好运用动态课件，从全视觉动身引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的改变，引起幼儿学习的爱好提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？（二）、完整观赏，老师有感情的朗诵1、无课件从全听觉上让幼儿仔细倾听2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整观赏1）、是谁在争论春雨？他们说春雨是什么颜色的？2）、春雨是什么颜色的？（三）、引导幼儿探讨1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？2）、为什

21、么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五彩缤纷等）丰富幼儿的词汇（四）、试验操作1、分小组进行操作：为幼儿打算四个透亮杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片2、师示范小结（五）、配乐完整观赏提问：听完这篇散文，你有什么感觉？（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用美丽的动作表演角色嬉戏春雨的色调大班教案7活动目标：1、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。2、 学习用美丽的语言描述春天的景色。3、 仿编散文，并用完整的话表达出来。活动打算：1、 活动前，带领幼儿观赏过春雨的自然景色。2、 多媒体课件，录音机。

22、3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。活动过程：一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的留意力。师：漂亮的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在春雨沙沙的音乐声中探讨。2、老师简洁小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的欢乐心情。二、观赏散文，并能在理解的基础上表达春色的欢乐心情。师：春雨下得真欢哪！咦，春雨究竟是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！1、 老师演示多媒体课件，幼儿观赏散文一遍。2、 帮助幼儿初步理解散文内容，提问： 散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？ 小燕子认

23、为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来细致地听一听。3、 老师演示课件，幼儿再次观赏散文一遍。4、 提问，帮助幼儿进一步理解散文内容： 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨） 小鸟们在争辩什么问题？ 小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋） 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴） 小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）三、表演散文。师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个好玩的问题，好不好？1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。2

24、、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。四、仿编散文。师：春雨就像一位奇妙的魔术师，到哪里，哪里就会变出漂亮的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争辩？和你的好挚友说一说！1、 幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。2、 老师示范仿编。3、 请23名幼儿到集风光前来仿编，赐予表扬和激励。五、结束部分。师：春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙它在说什么呢？你们听1、 放录音：春雨的话。2、 带领幼儿学说春雨的话。3、 师：春雨的色调这么美，也装扮出了我们漂亮的春天，到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！4、 律

25、动春天在哪里出活动室。春雨的色调大班教案8设计意图：为了让孩子们进一步感受春天的漂亮，我选择了春雨的色调这样一首美丽抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然学问。活动以“小鸟的叫声”引入，通过谈话启发幼儿初步的阅历表述，在观赏过程中，通过配乐、课件观赏、相互间探讨、学习角色对话、嬉戏等环节来帮助理解散文诗内容，最终和孩子们到室外一起找寻“万紫千红的春天”，满意了幼儿对春雨接着探究的新奇心，进一步激发了幼儿酷爱春天的情感。活动目标：1、理解散文诗，感受散文诗所表现的春天的美，培育幼儿酷爱大自然的情感。2、学习角色间的对话，理解词语：万紫千红。

26、3、体验明显的季节特征。4、萌发对文学作品的爱好。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点难点：教学重点：理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。教学难点：理解万紫千红的涵义。活动打算：教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰；背景音乐。活动过程：一、以“小鸟的叫声”引入课题1、播放音乐下雨了，带幼儿进入“春天”活动场地。师：小挚友下雨了，赶快进来避避雨吧。（师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。）2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。师：今日也有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争辩一个好玩的问题；（播放小鸟的叫声）你们听听小鸟们在争辩什么问题呀？（不知道）让老师来听

27、一听噢！原来它们在争辩春雨究竟是什么颜色的？师：有谁来告知大家春雨是什么颜色的？（红色、黄色、蓝色、白色）师：春雨究竟是什么颜色的呢？二、观赏散文诗，理解散文诗内容1、倾听老师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。师：今日老师给小挚友带来一首好听的诗，名字叫春雨的色调让我们来听听春雨究竟是什么颜色的？师：这首诗听起来感觉怎么样？（很好听、很舒适、很美丽）它的名字叫什么？（春雨的色调）（重点提问实力较一般的幼儿，让他们有回答问题的机会）第一幼儿教化儿童网站师：里面有哪些小动物？（幼儿边回答问题，老师边出示相应的课件）师：它们在争辩什么问题？（春雨究竟是什么颜色的？）2、播放课件，幼儿再次观赏散文诗一遍。

28、师：小挚友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的？它们为什么这么说？（老师有表情地再朗读散文诗一遍）3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。师：小白鸽是怎么说的？（春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。）师：小燕子是怎么说的？（春雨是绿色的。春雨落在草地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。）师：接着又是谁发表看法啊？（小麻雀）为什么小麻雀说春雨是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了。）师：小黄莺说春雨是什么颜色的？它是怎么说的？（春雨是黄色的。它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。）师：春雨最终告知大家它是

29、什么颜色的？（无色的）4、探讨思索：师：春雨真的是无色的吗？为什么说春雨给大地带来万紫千红？（春雨是无色的，因为春天来了，草地变成绿色，桃树开了红色的花，还有油菜花开了黄色的花）（理解词语：万紫千红）小结：是啊，春雨原来是无色的，但当它落在各种各样的花儿身上的时候，五彩缤纷的花儿都开放了，特别艳丽，特别漂亮，大地变得“万紫千红”。三、学说散文诗中的角色对话，并进行表演。师：小挚友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？ 现在让我们一起变成这些欢乐的小动物来学学它们的对话吧！师：现在我请四组小挚友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。（老师引导幼儿讲出小动物之间争辩的语气）师：今日老师打算

30、了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰，请四个小挚友戴上头饰来表演它们的对话。四、结合嬉戏，师幼配乐完整朗读散文诗。师：请小挚友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”，在草地上蹲下来，老师当“春雨”。音乐响起，大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边，谁就站起来，随着音乐表演动作。五、活动结束：师：观赏了这首美丽的散文诗，知道春天有许多美丽的颜色，我们一起去外面找寻一下万紫千红的春天吧。（播放歌曲春天在哪里走出活动室）六、活动延长：在语言区投放录音机、磁带及头饰，让幼儿表演，进一步熟识散文诗内容。教学反思：本活动我选择美丽的背景音乐，配以漂亮的春天布景，为幼儿营造一个充溢诗情画意的活动环境，极大调

31、动幼儿的观赏热忱。教学过程中我坚持以幼儿为主，通过提问启发幼儿运用已有的学问阅历大胆进行回忆、想象和表述，并结合课件、角色对话、嬉戏等形式，让幼儿在主动主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。在这次活动中，孩子们非常投入，他们个个自信而欢乐，整个活动过程环环相扣，层层推动，充分发挥幼儿的主体性，孩子都在轻松的学习氛围中很快的感受散文的美丽，初步驾驭大自然的自然规律和植物生长的特点。但第一课时就让幼儿完整地跟着散文诗进行表演，无疑是一种挑战。从活动中看出，幼儿有些无所适从。我将在语言区里创建机会让幼儿更充分理解散文诗内容，为下一步的表演做坚实铺垫。附：散文诗春雨的色调春雨，像春姑娘纺出的线，没完

32、没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争辩一个好玩的问题：春雨究竟是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。”小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。”小麻雀说：“不不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了。”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙它似乎在说：敬爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。春

33、雨的色调大班教案9一、教材分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色调是一首散文诗，诗中意境美丽：散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃朝气。激发幼儿酷爱大自然的情感，启发幼儿视察、发觉自然界的改变，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿状况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、视察实力有了肯定的发展，并且孩子们充溢了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改

34、变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达实力及审美实力有肯定的发展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展示出来。三、活动目标：教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了以下活动目标：1、学问实力目标：发展幼儿的审美实力和想象力，帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的朝气，知道春雨对万物生长的作用。2、过程与方法：在反复的听、说训练中让学生感受春天的色调。3、情感看法目标：引导幼儿感受散文诗的意境美，培育幼儿酷爱春天、酷爱大自然、酷爱生活的情趣。四、活动的重点和难点：重点是：在听说训练中感受散文诗的语言美和意境美，这样设计即能

35、丰富幼儿的词汇、又能发展幼儿的视察实力、思维实力和语言表达实力，同时感受祖国语言文字的魅力。难点是：诗句“敬爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。其中：“无色”、“万紫千红”是难点，为突破这个难点我采纳让幼儿联系生活体验及课堂学习来突破，体现了课堂学习的延长。五、活动打算：1、幼儿打算：视察春天大自然的改变，凭借生活阅历回顾或与家长沟通春天的景象如花、草、树的改变，搜集一些有关春天的古诗、歌曲、谜语、故事等。这样的设计让幼儿凭借生活阅历与家长沟通沟通，即能体现学习语言的开放性、生活化，让幼儿已知阅历得到展示，激发幼儿活动的爱好，又能激发幼儿酷

36、爱春天、酷爱大自然、酷爱生活的情趣，还能促进亲子情感。2、老师打算：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔、音乐磁带。这样创设一系列条件为突破重难点做好打算。六、教法、学法：1、教法：本着以幼儿为主、敬重幼儿发展的原则在本次活动中，我力求给幼儿足够的时间让幼儿去听去说，最大限度的激发幼儿的学习爱好，让他们自己去探究、去发觉、去感受，我主要实行了以下教学方法：谈话法、创设情景法、探讨法、情景表演法、合作表演法等给他们最大空间去探究，使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦。2、学法：让幼儿采纳看一看、听一听、说一说、议一议、想一想、演一演、画一画等多种形式绽开学习活动，这样设计充分调动幼儿的各种感官参加

37、学习，既符合幼儿的年龄特点、认知规律，又能培育幼儿的学习实力。七、教学过程课前沟通：边听音乐春天在哪里边唱歌做律动进教室，这样设计幼儿在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，进而进入春天这个主题，同时组织好了课堂秩序。在正式的活动流程中我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好谈春天-初步感受春雨的色调-深化理解春雨的色调-观赏春雨的色调-情景表演春雨的色调-绘画呈现春雨的色调。1、谈话导入：“爱好是最好的老师”，遵循这个原则活动刚起先我让幼儿畅谈对春天的了解，利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理。这样设计的目的是让幼儿展示课前搜集，激发幼儿活动爱好，激发幼儿参加活动的

38、意识及语言表达实力。春雨的色调大班教案10活动内容：春雨的色调活动目标：1 通过观赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。2 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。3 识字：燕子、麻雀、黄莺。活动打算：1 春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2 碟片春天在哪里、春雨的色调活动过程：1. 起先部分师：小挚友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐表演个节目吧。听音乐做律动春天在哪里小挚友刚才表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。2. 出示春景图观看完提问：小挚友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五彩缤纷的花、小草绿了、柳树发芽了

39、）（引导幼儿大胆想象，个别提问、探讨想结合）前两天下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更簇新了）春雨是什么颜色的呢？请观赏散文春雨的色调3. 听录音观赏散文春雨的色调提问：（1.）小挚友们，这首散文诗好听吗？（2）.散文诗的名字叫什么啊?(春雨的色调)（3.）春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争辩什么问题？我们再来观赏一遍.这次小挚友们要细致听听小鸟们是怎么样说的.4.观赏春雨的色调提问:（1）、 小燕子是怎样说的?（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

40、（2） 小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）（3） 小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙似乎在说：“敬爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？5. 学习字宝宝。（1）、 看谁认得准，说得对。（2）、 找挚友。（3）、 送字宝宝回家。6.

41、 听录音春天在哪里结束活动。活动反思：春雨的色调是一篇语言美丽，充溢诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争辩一个好玩的问题：春雨究竟是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉醉在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出很多美丽的词句。另外，关于春天的歌曲有许多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小挚友站起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂?”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群载歌载舞、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时间呀!