小学语文的教学计划例文.docx

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1、小学语文的教学计划小学语文的教学安排1一、基本状况分析孩子们刚从幼儿成为小学生,经验着生理和心理发展的重要转折。这些刚入校内的学生年纪小，自律性差，学前教化和自身状况也各不相同。虽然学生对学习有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对繁杂的学问和大量的识字，我应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高他们的学习爱好和识字实力，使其获得学习的胜利，增加学习的自信念。二、教学目标要求1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。相识常用汉字300个左右，其中109个字要求会

2、写。3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。6、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。7、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯，能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，与别

3、人沟通，看法自然大方，有礼貌，有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。8、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。三、教材简析本册教材包括“乐乐上学”、“汉语拼音”、“课文”、“古诗诵读”、“语文乐园”、“口语交际”等几个部分。教材开头用“乐乐上学”来呈现入学教化教学内容，用七幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共14课，在学习拼音的同时相识48个常用字。接着是15篇课文组合成了五个单元，课文大体按由深化浅的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元后面还设计了相应的古诗诵读、语文乐园和口语交际（或口语交际综合性学

4、习），以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。四、教学措施依据上述的班级学生状况，确定实行以下教学措施加以改善：1、帮助学生了解学校常规,培育学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习爱好。4、加强语文学习与儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。8、主动激发学生的学习爱好才是引领学生走进语文课堂的催化剂。无论是课上还是

5、课下，多发觉孩子的优点、闪光点并加以激励、表扬，刚好与家长沟通反馈等等，从而不断激发孩子学习的爱好。9、利用晨读、午休、课间、放学等课余时间引导孩子多读书、报，扩大孩子的学问面，全面提高孩子的语文综合素养。10、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材的整合,整体地运用教材,并力求能创建性地运用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。11、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的

6、认记生字的学习当中。小学语文的教学安排2小学语文教学安排新学期的小学语文教学要着眼于学生的发展，提倡生气勃勃的特性培育。坚持语文学问学习与实力培育相结合，开展好以古诗文名篇读为主体的朝阳读书安排，加强阅读积累，狠抓作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量。1，加强对新标准，新教材的学习探讨。语文课程改革的不断推动，须要我们老师从理论上廓清概念，把握新课标的精神实质，在实践中真正落到实处。本学期语文科要加大组织学习新课程标准和探讨新教材的力度，结合本校存在的问题，有重点的组织专题性学习。2，接着加强探讨新课改下的课堂创新，今学期我们要走出校门，借鉴他山之石，探讨小学语文精读课，略读课，写作课，口

7、语交际课，诵读观赏课，综合实践活动课，专题学习课的教法，学法和评课标准。3，接着抓好作文教学，接着抓好活动课教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读，课外写作，听说活动和参观访问活动等。详细的如：读书报告会，朗诵会，故事会，演讲会，书法竞赛，办墙报，办手抄报，新闻采访，组织文学社团以及进行社会实践活动。4，主动探究利用现代信息技术实现课堂教学内容的呈现方式，学生学习方式，老师教学方式和师生互动方式变革的方法，进一步深化网络互动式与现场参加式相结合的教研方式，提高教研的时效性和互动性。5，结合学科特点，建立能促进老师和学生个体发展的学科评价方案，进一步推动小学语文教学常规的改

8、革创新。6，重视语文学习环境的建设。接着落实好潍读市教研室朝阳读书安排，和市教研室提倡的诗文背诵活动，除主动向学生举荐适合学生阅读的报刊，书目以外，还要扩大语文学习的渠道，如观看适合初中学生的电视节目和阅读适合中学生阅读的网站。7，重视文学社的建设，发觉和培育任莹式的文学骨干，发展学生的语文特性和特长。每学期必需出一至两期文学期刊或小报。激励有写作专长的学生出个人文学作品集。8，接着搞好现代教化理论的学习和教化观念的转变。每日坚持读书学习，坚持和学生一道做笔记摘抄写下水文，敢于创新，敢于打破传统教法，走创新之路。练好三字一话，加强自身教学素养，上出让学生喜爱的一流好课。小学语文的教学安排3一、

9、工作目标在新学期里，老师通过自己的备课和提高课堂的教学质量，及各种有效的基础练习，力争全班同学的语文成果在原来的基础上有进步。本学期接着抓阅读实力。二、教学措施1、培育学生阅读实力1）朗读，读出句子的语气读准字音，不添字漏字，不唱读顿读，按标点停顿，不读破句，让学生依据提示自己找到有关句子，体会这些语句所表达的意思，在此基础上读出句子的语气。2）边默读，边思索的习惯3）读懂每一节的意思让学生了解节中句和句的内在联系，初步接触并列等结构的自然段段式，懂得概括节意的方法。4）具体复述课文要求学生在熟读的基础上，用自己的话或用课文的主要语句，把课文内容叙述出来，它是培育学生口头表达实力与逻辑思维实力

10、的重要手段，也是学生阅读理解实力的一种反映。做到在理清文章层次的基础上，按段意、提纲或依据重点词语进行具体复述，要求逐步提高。三、阅读活动1、开展阅读活动，树立大语文教学观，注意指导学生阅读方法，以一篇带多篇，增加学生的阅读量，扩大阅读面。2、有感情地朗读课文，背诵部分课文或片断文章，背默课内外古诗，摘抄美丽篇段，以小组为单位，人人过关。3、指导学生多看课外书，每周一篇周练，好的文章在课间来朗读，小组沟通，打印好贴在“阅读天地”栏里。4、开展各种读书竞赛，评比活动。如“一分钟演讲”，“阅读感想”，把读书、演讲、作文融为一体，学用结合，学以致用。我班的语文成果，我只教了一学期，有了很大的进步，我

11、想通过这学期的阅读实力的培育和训练，使他们的语文成果有更大的进步！小学三年级语文下册的教学安排3班级现状分析：本班原有学生38名，今年新转进一名外地生。语文成果在年级组中属于下等水平，在一个学期的努力耕耘下，学生语文各方面较以前有了一些进步，能养成基本的学习习惯，能基本完成作业。除了四五个家庭特别孩子不能坚持完成作业外。成果有明显进步的有杨天佑、张琦、张译文等；稍有进步的有陆天豪、袁豪、施彪等，其中一个随班就读生徐东艳学习仔细，成果能超过一般学生。总体感觉三（1）班学生对语文有肯定的学习爱好，这是学好语文的前提。教材分析：本册教材在“识写分流”的基础上接着贯彻“为学生的终身学习打好基础”的原则

12、，坚持“自主识字，开放识字和阅读中识字”的编写理念，提倡主动参加，合作探究，亲身体验和课内外结合为标记的新的教学方式，同时完成从“识写分流”向“识写合流”的过渡。教学目标：（一）识字与写字1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，接着学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，接着培育独立认字的实力，养成主动识字的习惯。2、接着巩固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答问题，进行口语交际。3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。4、学习在方格力气书写各种结构大字。要求仔细书写

13、，做到规范端正整齐。学习用钢笔描红，接着培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。（二）阅读1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，接着积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。2、听人说话能抓住主要内容。能用一般话与人沟通，留意运用礼貌语言，在交谈中留意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。3、能清晰明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能详细讲解并描述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲解并描述自己的经验和见闻。4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读

14、，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的美丽词句和精彩片断。5、进一步激发学生的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，激励学生自主选择阅读材料。6、接着培育学生预习课文的良好习惯。（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、学习视察生活，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，接着学写日记、视察作文、看图作文、想象作文，做到有依次、语句较通顺，学习运用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练

15、笔组成。3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整齐。（四）口语实际1、与人沟通能敬重、理解对方。2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。3、表达要有条理，语气、语调适当。课时支配：共18周108课时。教学措施（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发

16、课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。（三）重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。（四）正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感

17、悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。小学语文的教学安排4一、教材分析：全册教材由“入学教化”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“入学教化”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践

18、中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时相识70个常用字。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。4、课文，共支配20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：（

19、1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。（2）每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力。（3）课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。5、每组课文之后支配了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。6、全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教

20、材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。二、教学目标：1、学习习惯：（1）驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。（2）驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:（1）认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。（2）能精确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。3、识字写字：（1）培育写字爱好和良好的写字习惯，喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。（2）相识常用汉字400个，会写其中的100个。（3）驾驭汉字的基本笔画

21、，能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。4、口语交际：学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）情愿与别人交谈，声音清晰，看法自然大方、有礼貌。（4）有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。（5）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。（6）能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。5、阅读：喜爱阅读，感受阅读的乐趣。（2）学习用一般话正确、流畅地朗读课文。（3）学习借助读物中的图画阅读。（4）对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（6）相识句

22、号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。（7）朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。（8）正确地复述课文、语句连贯。三、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。深化了解学生，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、敬重学生

23、的个体差异，刚好导优辅差。8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。9、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。四、教学进度支配1周（9月1日4日）入学教化a o e I u y w2周（9月5日11日）B p m f d t n l复习一3周（9月12日18日）G k h j q x z c s Zh,ch,sh,r,4周（9月19日25日）复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu5周

24、（9月26日30日）Ie ue er复习三庆祝国庆7周（10月10日16日）An en in un ,ang eng ing ong8周（10月17日23日）复习四一去二三里,口耳目,在家里9周（10月24日30日）操场上语文园地一好玩的嬉戏，画四季10周（10月31日11月6日）小小竹排画中游,哪座房子最美丽,爷爷和小树11周（11月7日11月13日）语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船期中考试12周（11月14日11月20日）阳光,影子,比尾巴,语文园地三,13周（11月21日11月27日）这样做不好比一比,有选商场,14周（11月28日12月5日菜园里,语文园地四，我会拼图）15周（1

25、2月6日12月12日）,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五16（12月18日12月24日）我多想去看看,雨点平平搭积木17周（12月25日12月31小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日庆祝元旦18周（1月4日1月10日）雪地孩子,小熊住山洞,19周（1月13日-=1月17日）语文园地六,小兔运南瓜20周复习期终考试小学语文的教学安排5一、状况分析：1、学生状况：本班现有42位学生，有些学生学习基础很差，多给他们一些关爱，使他们感受到新集体的暖和，让他们对学习充溢自信。大部分学生的素养较好，特殊是对于学习语文爱好深厚，但是有几名学生识字实力须要加强，没有驾驭正确的学习方法，这学期我将接着培育

26、他们各种学习语文的实力，争取提高语文的学习成果。2、教材状况：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语，课例和语文园地三大部分。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题内分涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。二、本学期教学指导思想：本学期要加强对教学内容的整合，致力于学生语文素养的全面提高。并且要敏捷多样的去呈现教学内容，让学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习爱好，为

27、学生的自主学习创建条件，使学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的喜悦，不断提高语文实力，引导学生在生活中学语文，用语文。三、本学期教学的主要任务和目的要求：1、强化导语的导学功能。2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系和整合。3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。4、采纳多种形式引导学生积累语言。5、紧密联系学生的立即或生活实际，支配适量的“小练笔”。6、在口语交际的要求方面留意按部就班，逐步提高口语交际的要求。四、教材的重点、难点：1、进行字、词、句的训练。2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。3、进行正确的写字训练。五、本学期提高教学质量的详细措施：1、端正教学思

28、想。在教学过程中，学生是学习的主子，要留意激发学生的学习爱好，调动其主动性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获得学问，形成实力。2、重视培育实力。学生获得学问是必要的，但培育实力更重要。一个学生假如没有自学实力和运用学问解决实际问题的实力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生实力的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字实力、理解词句的实力，朗读实力、口语交际实力和初步的自学实力。在教学中，要承认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。3

29、、提高语文教学效率。识字教学要变更不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学朝气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经驾驭了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字实力。低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有安排、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文实

30、力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文实力。小学语文的教学安排6一、教材名称：义务教化课程标准试验教科书四年级下册语文二、班级状况分析（关注小组、个别和分层定位（含优生名单及相应状况分析）：（一）整体状况分析本年段共有学生47人，男生比例相对较大。从学习习惯、学习看法和学习实力上看，大部分学生能够选择自己喜爱的适合自己的书籍进行独立阅读，在学习上，有独立识字的实力，养成了主动阅读的习惯，部分学生如等还养成了主动积累好词佳句的习惯，在习作中

31、表现出丰富的想象力和有效组织语言的实力。但也有部分基础相对较差的学生例如黄靖炫、林振轩、陈妹品等同学在学习上起先表现出畏难心情，不能做到主动主动地学习，课后的阅读面也较窄，特殊是书面表达实力较差。因此，在本学期教学中除了做好培优还有补差的工作。（二）优生状况分析1、名单：2、状况分析：他们能够遵守纪律，自觉学习，学习目标明确，学习看法端正并且思维活跃。基础学问比较扎实，思维较活跃，有肯定的习作基础，喜爱学习语文。但是他们认知结构、推断实力和行为决策水平也都有待提高，思维活跃但不稳定，简单受各种因素的干扰。三、教材简析：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选

32、读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资

33、料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附

34、有两个生。字表。表（一）是要求相识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。四、学期教学目标：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和

35、想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。10、结合课文学习，随机支配小练笔，重视习作后的沟通和评改，重在激励。11、启发引导，让学生乐写、爱写，对写充溢爱好，感情真实、内容详细，养成良好的习作习惯，让学生常常练笔，养成勤动笔的习惯。五、教学措施（含优生培育措施）：（一）整体教学1、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。3、激励学生积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生

36、活中获得生活材料。4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。5、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。7、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。（二）课改改进点课堂存在问题

37、：课前预习不充分，课文读的支离破裂，课堂上思维训练的问题，学生难以入脑思索。真正投入学习的学生不多。改进措施：细心设计问题，引导学生思索并引导学生学写批注。（三）优生培育措施1、大量阅读，积累学问。广泛阅读历史书籍、文学书籍、自然科学书籍等，从课内学习拓展到课文学习，提高审美意识和对生活的感悟实力。2、擅长视察，专心体会。学生擅长视察生活、体验生活，专心灵去感悟自己所接触的事物，专心灵和真情实感去写作文，才能写出绿色作文。3、参与竞赛，提高水平。主动参与各类学生征文竞赛，同伴之间互助互学、互批互改，加强沟通、增进思想，仔细参与竞赛。在竞赛中激发学生习作乐趣。小学语文的教学安排7一、教材分析1、

38、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有

39、的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和

40、才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。二、学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立

41、识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学措施这册教科书是以专

42、题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的实力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习打算，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充溢活力。1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学

43、生的书写实力，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。四、学生状况分析本班学生有学生49名，基础较差，从上个学期的期末测验来分析，被感压力，如何迎头赶上，是一个从教23年的语文老师夜不成寐的任务。虽然是一年级绝大部分同学已经学过汉语拼音，但是从驾驭状况来看，参差不齐，虽然学生已经相识了不少生字，积累了一些词汇，但是语言实力不强。本学期要加强口语表达实力的培育，以及遣字造句和写话训练，大部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，外地民工的孩

44、子占班级的主体部分，孩子的学习习惯差，懒散，作业拖拉，学习习惯的培育是一个语文老师兼班主任的重要任务，对于部分学生学习困难生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的发展为主，还有写字习惯和实力的培育也是本学期我在实际教学中接着解决的一个课题。五、教学进度周次日期教学内容和时间备注19294始业教化（4）29599识字1（2）黄山奇石（2）秋天的图画（2）植物妈妈有方法（2）机动3912916古诗两首（2）语文园地一（2）识字2（2）机动(2)4919923一株紫丁香（2）我选我（2）一分钟（2）难忘的一天(2

45、)59269.30语文园地二（2）识字三（2）庆祝（2）北京（2）6104108国庆放假710101014我们胜利了（2）看雪（2）园地三（2）识字4（2）坐井观天（2）810171021坐井观天我要的是葫芦（2）小柳树和小枣树（3）910241028风娃娃（3）酸的和甜的（2）园地四（2）机动（2）1010.31114识字5（2）赞扬（2）蓝色的树叶（2）纸船和风筝（2）111171111从现在起先（2）园地五（2）机动（3）识字六（2）1211141118窗前的气球（2）假如（2）日记两则（2）机动(2)1311211125古诗两首（2）园地六（2）机动（3）识字七（2）141128122“红领巾”真好（2）澄澈的湖水（2）浅水里的小鱼（2）机动(2)15125129父亲和鸟（2）园地七（2）识字八（2）我是什么（2）1612121216回声（2）太空生活趣事多（2）活化石（2）1712191223农业的改变真大（2）园地八（2）机动（3）1812261230识字考查（4）语文活动（4）191317复习，语文活动20xx114复习，语文活动小学语文的教学安排8一、教材分析本教材共包括以下几个部分：1、卷首语2、识字：两个单元3、课文：五个单元4、综合性学习：两次（风景名胜展、用音