《理想》教案设计例文.docx

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1、 理想教案设计志向教案设计 志向教案设计 时间：2020-01-26 12:02:01 教案我要投稿志向教案设计教学目标有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。联系生活实际及个人经验，理解诗歌的主旨。树立远大，并为之奋斗教学重点朗读训练。理解诗歌的主旨。赏析诗歌的语言。课前打算搜集有关为而奋斗的名人名言及其优秀事迹。预习课文，就自己疑难和感爱好的问题，打算发言材料。老师打算录音磁带，有条件的可制作课件。第一课时教学内容反复朗读这首诗歌。把握诗歌的结构。理解诗歌的主旨。教学设计导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗在山的那边。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同

2、学们，这里的“海”指的是什么呢?是指的境界。那么，什么是的境界呢?人生为什么要有?我们应当树立什么样的?如何才能实现自己的?闻名诗人流沙河的哲理诗，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。板书课题。整体感知范读最好由老师范读或放录音磁带，学生听读、观赏。老师不必提任何要求，让学生自行调动心情，订正音准，品尝语气、语调，把握韵律、节奏。正音、正字、释词默读感知课文内容：a，这首诗歌的主旨是什么?b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?c.试着分析诗歌的结构集体朗读，合作探究小组探讨上述问题，老师巡回指导。课堂发言小组代表发言，解决上述问题，渐渐明确诗歌主旨及结构。板书：历史意义(2、3)志向的意义(1) 人格意

3、义(4、5、6、?) 激励人们树立远大，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)研讨与赏析(上)精读逐段(17节)理解研讨，深化思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比方。课堂探讨研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示：采纳比方、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推动。这一节总说是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?老师应启发学生举例证明。第3节，这一节是从什么角度谈的?谈谈“珍宝链”和“脊梁骨”的比方作用。有关提示

4、：不同历史时期的不同，连缀在一起，正像“珍宝链”一样，推动着历史的前进。也犹如“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。第4节，在内容上是怎样支配层次的?第三、四句有什么深刻含义?第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大的重大意义。提示：a.使人主动乐观。b.使人斗志坚韧。c.使人恒久年青。d.使人充溢活力。第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“”是否有了更深刻的相识?第7节，“副产品”的本体是什么?有的人为什么也会“酸辛”?有关提示：崇高的追求的是社会进步、人类华蜜等，决不是个人荣誉。的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告知我们，应当正确对待荣誉。

5、解决了以上问题，对所学的内容就基本驾驭了。老师可依据需求，对以上问题作出增删取舍，但不行将结论和盘托出，也不能只采纳简洁的问答形式，要特殊注意探讨分析过程。应当由老师点拨、引导，让同学自主发觉，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对独到的发觉和见解应予重视。812节教学研讨，也应如此。作业抄写并识记字词。背诵这首诗歌。完成“研讨与练习”二(打算课堂沟通)。预习剩余部分内容。其次课时教学内容检查作业 。接着研讨与赏析。语言运用。教学设计检查作业识记字词。 朗读、背诵。研讨与赏析(二)课堂探讨(812节)诗歌的思想内容及语形象化语言。第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“使忠厚者常遭不

6、幸;使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?老师引导学生举出实例，加深对课文的理解，相识的人生意义。第9节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?提示：并列关系，都是写对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有而变更了自己，何况是一般人呢。第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?提示：层进关系。第10节从被动方面写被曲解、玷污和糟蹋，应当怎

7、么办。第1l节写有些人因主动放弃而产生的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。第12节，这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么?第一、二句表达了作者怎样的思想感情?阅读体验组织学生比照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大，并为之努力奋斗。老师应让学生自由论谈，老师赐予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。语言运用语言运用并沟通(仿照第一诗节，写几句话)老师示例：爱心是风，卷来浓密的云;爱心是云，化作刚好的雨;爱心是雨，滋润久旱的树;爱心是树，为你撑起绿阴。这个练习难度比较大，老师应帮助学生分析这段文字的结构特点，激励学生大但尝试，并多赐予赏识性评价。修

8、辞训练这首诗运用了大量的比方，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。老师应指导学生深化体会，学习驾驭，提高想像思维的实力和语言表达实力。训练方法，可由老师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。老师小结同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，驾驭了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深化地谈了学习体会。如同航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的，并为实现自己的而努力奋斗。我想，一个有的人，肯定是一个精神生活很充溢的人，也肯定是一个很高尚的人。作业完成“研讨与练习”一。将“思想沟通”整理成300字的随笔。上一篇：生命生命的教案设计 下一篇：朱自清春教案设计