《恐龙》大班科学教案精品.docx

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1、恐龙大班科学教案恐龙大班科学教案1教学目标：1、依据自己收集的资料和同伴沟通恐龙灭亡的缘由。2、产生探究恐龙灭亡缘由的爱好。3、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。4、激发幼儿对科学活动的爱好。5、培育探究自然的爱好。教学打算：幼儿阅历打算：阅读过有关恐龙的书籍。材料打算：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭亡的相关资料。教学过程：一、探讨恐龙的灭亡缘由。1、引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不同看法，老师应允许并激励幼儿说出反对的理由。2、提问：恐龙生活在什么年头？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭亡？二、老师不必强求幼儿幼儿根据科学家推想的说法来

2、沟通。三、整理恐龙灭亡的主要缘由原委是什么？1、关于恐龙的灭亡缘由目前有很多种说法，但没有定论。2、让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，老师依据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。四、出示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由。1、幼儿看图，听老师介绍。如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。（在这个环节中，老师必需传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭亡的缘由都只是推想，一种可能，随着科学的发展，或许会出现新的结论。）教学反思：恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。从平常小挚友对恐龙的爱好和相识的视察，我猜想孩子们对这个活动肯定有爱好，但如何抓住幼儿对恐龙的

3、爱好，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心打算，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究持续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的奇妙。恐龙大班科学教案2目标1、了解恐龙的生活习性，相识草食恐龙和肉食恐龙的特征。2、学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试依据恐龙的外形来推断恐龙的食性并进行分类。3、对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。5、激发幼儿对恐龙的探究欲。打算挂图23，幼儿用书、幼儿收集的各种恐龙卡片，记录表、ppt。过程

4、一幼儿介绍自己的收集资料1、幼儿依据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查状况。要求说清晰恐龙的名称，便于比照2老师播放ppt对幼儿调查状况加以总结小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。肉食恐龙中最出名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。二、根据食性给恐龙分类1、根据恐龙的食性对自己熟识的恐龙进行分类恐龙喜爱吃什么呢？那哪些恐龙喜爱吃肉哪些恐龙喜爱吃草呢？（引导幼儿根据食性分类贴在大记录表上。）2、师幼探讨幼儿的分类状况三、探究恐龙外形与食性关系1食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？引导

5、幼儿视察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、颈项、体型的不同，激励幼儿说出自己的想法。启发幼儿思索食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锐利，为什么草食恐龙的颈项很长。3、依据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类。4、小挚友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自由地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。5、视察动物王国56页我知道的恐龙，参考新了解的恐龙的食物与生长环境的关系的学问，推断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。四、课外延长；草食恐龙是怎样爱护自己的呢？引导幼儿探讨的是恐龙的生存本能，在探讨中也可以适

6、时渗透恐龙食物链的学问，同时为理解恐龙的灭亡作一些阅历铺垫教学反思：恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。从平常小挚友对恐龙的爱好和相识的视察，我猜想孩子们对这个活动肯定有爱好，但如何抓住幼儿对恐龙的爱好，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心打算，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究持续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的奇妙。恐龙大班科学教案31.依据自己收集的资料和同伴沟通恐龙灭亡的缘由。2.产生探究恐龙灭亡缘由的爱好。3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

7、4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。Ppt、图示一、探讨恐龙的灭亡缘由。引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不同看法，老师应允许并激励幼儿说出反对的理由。提问：恐龙生活在什么年头?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭亡?(老师不必强求幼儿根据科学家推想的说法来沟通，只要从幼儿能理解的角度动身来沟通即可)二、整理恐龙灭亡的可能缘由。你认为恐龙灭亡的主要缘由原委是什么?(关于恐龙的灭亡缘由目前有很多种说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，老师依据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同)三、出示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由。如：小行星

8、碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听老师介绍。(在这个环节中，老师必需传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭亡的缘由都只是一种推想，一种可能，随着科学的发展，或许会出现新的结论)恐龙去哪里了这是个非常有意义的探讨活动，幼儿会主动主动的探讨活动，但有时小挚友说出的答案，有点偏离现实，须要老师从旁指导。重新梳理学问，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的学问还不够科学。小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫捷的四肢、长长的尾巴和浩大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开

9、阔地带。恐龙大班科学教案41、了解恐龙的生活习性，相识草食恐龙和肉食恐龙的特征。2、学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试依据恐龙的外形来推断恐龙的食性并进行分类。3、激发幼儿对恐龙的探究欲。4、发展幼儿的视察力、想象力。5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力1、ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙2、各种恐龙卡片，记录表一、幼儿介绍自己的收集资料1、幼儿依据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查状况。要求说清晰恐龙的名称2、老师小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。肉食恐龙中最出名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪

10、龙、鸭嘴龙等。二、根据食性给恐龙分类1、根据恐龙的食性对自己熟识的恐龙进行分类恐龙喜爱吃什么呢？那哪些恐龙喜爱吃肉哪些恐龙喜爱吃草呢？（引导幼儿根据食性分类贴在大记录表上。）2、师幼探讨幼儿的分类状况。三、探究恐龙外形与食性关系。1、食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？2、引导幼儿视察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、颈项、体型的不同，激励幼儿说出自己的想法。启发幼儿思索食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锐利，为什么草食恐龙的颈项很长。3、依据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类4、小挚友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？小结；几亿年前的地球上拥有一

11、个完整的大陆，恐龙可以自由地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。5、视察恐龙图片推断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。问题：草食恐龙是怎样爱护自己的呢？引导幼儿探讨的是恐龙的生存本能，在探讨中也可以适时渗透恐龙食物链的学问，同时为理解恐龙的灭亡作一些阅历铺垫。恐龙大班科学教案5目标1了解恐龙的生活习性，相识草食恐龙和肉食恐龙的特征。2学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试依据恐龙的外形来推断恐龙的食性并进行分类。3对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。4通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。5激发幼儿对恐龙的探究欲打算挂图23，幼儿用书、幼儿收集的各种恐龙卡片，记录表、ppt过程幼

12、儿介绍自己的收集资料1幼儿依据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查状况。要求说清晰恐龙的名称，便于比照2老师播放ppt对幼儿调查状况加以总结小结;恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;肉食恐龙中最出名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。根据食性给恐龙分类1、根据恐龙的食性对自己熟识的恐龙进行分类恐龙喜爱吃什么呢?那哪些恐龙喜爱吃肉哪些恐龙喜爱吃草呢? (引导幼儿根据食性分类贴在大记录表上。)2、师幼探讨幼儿的分类状况探究恐龙外形与食性关系1食肉恐龙和食草恐龙看上去有

13、哪些不一样的特征呢?引导幼儿视察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、颈项、体型的不同，激励幼儿说出自己的想法。启发幼儿思索食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锐利，为什么草食恐龙的颈项很长。2依据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类3小挚友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?小结;几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自由地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。4视察动物王国5-6页我知道的恐龙，参考新了解的恐龙的食物与生长环境的关系的学问，推断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。课外延长;草食恐龙是怎样爱护自己的呢?引导幼儿探讨的是恐龙的生存本能，在

14、探讨中也可以适时渗透恐龙食物链的学问，同时为理解恐龙的灭亡作一些阅历铺垫教学反思：恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。从平常小挚友对恐龙的爱好和相识的视察，我猜想孩子们对这个活动肯定有爱好，但如何抓住幼儿对恐龙的爱好，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心打算，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究持续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的奇妙。恐龙大班科学教案6一、活动设计意图我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见

15、小挚友们这么喜爱特别得意，他告知小挚友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光幼儿对探究恐龙表现出剧烈的愿望和深厚的爱好，其次天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。二、活动目标（1）体验视察、沟通的愉悦，初步形成关切爱护自然资源的意识。（2）幼儿在探究的过程中学会视察，学会发觉问题、思索解决问题。（3）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。（4）情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。（5）使幼儿对探究自然现象感爱好。幼儿园大班科学教案恐龙世界三、活动打算充分挖

16、掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。四、活动过程（一）开办恐龙俱乐部。请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿探讨怎样摆放展区，便于其他人参观，探讨中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。幼儿自由的视察，与同伴沟通自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙状况讲给同伴听，体验沟通的快感。（二）实行恐龙探讨会。1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙？它长得什么样？你觉得它的外形最突出的特点是什么？它有哪些生活习惯？恐龙生活在什么时候？它们的生活环境是什么样的？2、恐龙趣味谈。请

17、幼儿讲解并描述自己知道的有关恐龙的一些好玩的事情。3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。4、探讨：恐龙为什么不见了？启发幼儿可以与生活环境的变更相联系等。5、听故事恐龙为什么会灭亡，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭亡的缘由。（三）表征：我喜爱的恐龙。1、画恐龙。为幼儿供应纸笔等材料，引导幼儿依据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么？长的什么样？2、为幼儿供应各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行创建性的表现，引导幼儿相互合作。画玩后以小组为单位进行讲评、沟通。五、活动延长1、在日常生活中接着搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小挚友一起共享。2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。3、思索：恐龙灭亡的缘由还有哪些？活动反思：恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。幼儿对恐龙有了肯定的爱好和相识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究持续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的奇妙。