《萤火虫》幼儿园大班教案范文.docx

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1、萤火虫幼儿园大班教案萤火虫幼儿园大班教案1活动目标1、律动感应曲式和乐句。2、喜爱音乐活动，感受美丽、流畅的音乐旋律。3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。4、仔细倾听并主动参加歌颂活动。活动打算1、水袖、挂图、音乐CD2、四座小房子模型3、水杯活动重难点1、重点：通过律动感应曲式和乐句。2、难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。活动过程1、故事引导师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴致勃勃地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什么呀?”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!”萤火从婆婆

2、劝慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家.”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。反思：孩子对于挂图上的画面视察很微小，大家都要抢着说，于是我说我喜爱举手的小挚友，小挚友们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子仔细地视察故事所表现的内容。2、通过律动感应曲式和乐句。(1)观赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐美丽、流畅的旋律。(2)律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。反思：第一遍音乐。孩子们宁静地倾听音乐，初步感受音乐的美丽和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么(模型房子)，我们一起帮助宝宝找到他的家吧!所以在感应其次遍音乐的时候孩子们的

3、表现很主动很活跃。3、手的飘舞师：我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧!A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。B段：双人结伴飘舞。间奏：停下来，向两边张望。4、脚的闲逛A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。5、萤火虫队伍师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧!AB段：动作创作和仿照，依乐句换下一位学生当第一位。间奏：全排向后转，休息八拍。反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飘舞的状态。为了让孩子能很好地驾驭AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也

4、看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，许多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要留意细微环节上的问题。6、水的倾诉师：最终找到宝宝AB段：以两个水杯，协作乐句相互倒水间奏：放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位。萤火虫幼儿园大班教案2一、活动目标（一）巩固对昆虫基本特征的相识。知道萤火虫的外形特征，了解其发光的缘由。（二）通过电影教学，让幼儿感受故事主子公克服困难刻苦读书的精神。（三）观赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飘舞闪耀的美丽情态。（四）探究、发觉生活中的萤火虫。（五）

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。二、活动打算（一）老师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。（二）影片车胤襄萤，做好相关处理剪接。（三）小电池照明器若干个。三、活动过程（一）发觉萤火虫，相识萤火虫。1、老师提问：小挚友你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方？告知老师你们是怎么知道的？在树丛中有很多闪耀的亮点？2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只细致看看它长的什么样子？萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。提问：萤火虫的特征与昆虫基本特征相符吗？它是不是昆虫？（二）扩大学问视野，相识不同种类萤火虫1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有很多的萤火虫长得都

6、不一样，就象我们小挚友每个小挚友都不一样，大自然真奇异。2、观看不同的萤火虫，说明有的看上去好象没有发光的缘由。（三）了解萤火虫发光的缘由1、萤火虫有这么奇妙的本事，小挚友们知道它为什么会有这样发光的本事吗？（幼儿绽开想象自主探讨）2、原来在萤火虫腹部的最终两节长着一个发光器。3、有许多人早就发觉了萤火虫奇妙的本事，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首小小萤火虫的儿歌。（四）观看电影故事车胤囊萤1、萤火虫还和我们人类是好挚友，老师这里有个故事叫辄襄萤，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。2、幼儿观影。3、提问：主子公车胤请萤火虫来做什么呢？4、你想到可以请萤火虫来做什么呢？（五）

7、表现萤火虫的闪耀的情态、飘舞1、老师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。2、幼儿尝试运用发光器。3、幼儿在音乐伴奏下运用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去找寻那些须要得到帮助的人。自我评价：该活动将科学教化与电影教学有机的结合起来，即使幼儿获得丰富学问又发挥了电影教学的优势，使幼儿在轻松开心的气氛中感受到人与自然的美妙、和谐与互动，体会到我国古代人民的才智和文中主子公刻苦读书的恒心与毅力。生动的影片内容，把幼儿引入了一个饱含人文教化价值和审美的艺术境界，让幼儿体验什么是真、善、美。小百科；萤火虫昆虫小至中形，长而扁平，体壁与鞘翅松软。头小，前胸背板发达，盖住头部。眼半圆球形，

8、雄性的眼常大于雌性。在额的前方，两眼之间具触角1对，触角左右相接近。萤火虫幼儿园大班教案3活动目标;初步培育孩子的语言信息输出实力，能谈论、讲解并描述简洁故事及事情。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。活动过程;我今年带大班，依据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动萤火虫找挚友。语言的学习规律是先听后说，信息输入信息整合信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲解并描述。1、讲故事。我利用孩子喜爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在美丽的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它确定提着灯笼去结识一些新挚

9、友，萤火虫一边飞，一边找，望见一只小青蛙”中间孩子们有的小声探讨，有极少数孩子不留意听我讲故事在做小动作或者东张西望。2、探讨。等我讲完故事后，又拿出我事先打算好的教具绘画让孩子视察，且让幼儿相互探讨。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到挚友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很主动，说“挚友之间应当帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。3、总结。我最终把孩子的探讨回答的内容作了一个简洁的总结，“萤火虫所以找不到挚友，是因为萤火虫只想从挚友那里获得欢乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个挚友也找不到。挚友之间应

10、当相互帮助。”4、活动结束。“我们班的孩子应当相互帮助，这样你的挚友会许多，你也不会孤独，会感到很华蜜。”反思：我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲解并描述，所以我在活动中让孩子探讨并讲解并描述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，干脆送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的

11、过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，详细是这样操作的：依据孩子的爱好和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，激励孩子主动提问。萤火虫幼儿园大班教案4设计背景星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在安静的夜晚闪耀点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的奇妙奇境。观赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，调皮，自己的新奇，神奇，但这一切却都被包涵在博大的亲情的怀抱中，华蜜而狭隘。活动目标1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式

12、表现对作品的理解。3、认读重点字词：萤火虫、新奇、怀抱、晚风。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。重点难点用语言的方式表现对作品的理解。活动打算挂图、大字卡、诗歌读本、图片(星星、萤火虫)。活动过程一、预备活动播放小星星音乐，听着音乐做动作。二、感知理解活动1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由探讨并自由回答。2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏，视察挂图。老师出示挂图，有意识的引导幼儿留意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神奇。老师再次朗诵诗歌，幼儿仔细倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。3、幼儿

13、自主阅读，彼此共享、沟通对诗歌的理解。4、集体阅读。引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，欢乐的在黑夜里共享晚风的意境。三、嬉戏活动嬉戏：看图片，填汉字。四、体验活动1、老师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是老师的孩子”!感受诗歌中的暖和亲情。2、幼儿与老师表演诗歌。五、结束活动教学反思这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，乐意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达安静的夏夜。在活动刚起先，我发觉孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词驾驭的不是很好，比如玻

14、璃是一块，小河是一条，许多孩子还是没有精确的说出来。虽然发觉孩子们有许多不足，但也有许多进步的地方，比如对散文的理解，起先我还担忧孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清晰。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。萤火虫幼儿园大班教案5活动目标：1、初步培育孩子的语言信息输出实力，能谈论、讲解并描述简洁故事及事情。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。活动过程：我今年带大班，依据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动萤火

15、虫找挚友。语言的学习规律是先听后说，信息输入信息整合信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲解并描述。1、讲故事。我利用孩子喜爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在美丽的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它确定提着灯笼去结识一些新挚友，萤火虫一边飞，一边找，望见一只小青蛙”中间孩子们有的小声探讨，有极少数孩子不留意听我讲故事在做小动作或者东张西望。2、探讨。等我讲完故事后，又拿出我事先打算好的教具绘画让孩子视察，且让幼儿相互探讨。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到挚友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很主动，说“挚友之间应当帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西

16、望的孩子，还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。3、总结。我最终把孩子的探讨回答的内容作了一个简洁的总结，“萤火虫所以找不到挚友，是因为萤火虫只想从挚友那里获得欢乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个挚友也找不到。挚友之间应当相互帮助。”4、活动结束。“我们班的孩子应当相互帮助，这样你的挚友会许多，你也不会孤独，会感到很华蜜。”反思：我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲解并描述，所以我在活动中让孩子探讨并讲解并描述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，干脆送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，详细是这样操作的：依据孩子的爱好和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，激励孩子主动提问。