《有趣的夹子》中班教案范例.docx

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1、有趣的夹子中班教案好玩的夹子中班教案1活动目标：1通过嬉戏进行6以内的数数，学习按物体的特征进行分类。2学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。3发展幼儿的视察力和动手操作实力，乐意表达操作成果。4发展幼儿的视察力、空间想象实力。5发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。活动打算：夹子若干（大小、颜色不同），大统计表一张，小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。活动过程：一、导入活动，引起幼儿的爱好。师：看看老师为你们打算了什么？ （这是什么？）今日，我们用夹子来玩一个好玩的嬉戏。二、幼儿第一遍玩夹夹子嬉戏，感知6以内的数量。1幼儿听音乐夹绿颜色的夹子，并进行数数。2请幼儿统计夹子的数量，

2、并在统计表的相应数量边贴上标记。三、幼儿其次遍嬉戏，引导幼儿进行颜色的分类并进行数量的统计。1幼儿听音乐夹夹子，并进行数数。2老师关注幼儿夹夹子的状况。你夹了几个夹子？两种颜色混在一起，数起来便利吗？3激励幼儿按颜色进行分类。4老师介绍统计表，请幼儿统计夹子的.数量。四、嬉戏：摸摸乐，引导幼儿根据卡片内容并进行夹子匹配。1出示摸箱，老师介绍嬉戏玩法，了解卡片上的相关信息（圆点数量、颜色），请幼儿一一对应夹。2幼儿操作，老师个别指导。3相互沟通，验证。4请客人老师帮助检查幼儿的统计状况，获得小红花。延长活动：在区域活动中接着投放夹子，进一步感知数量，进行颜色大小的分类统计。教学反思：嬉戏是最相宜

3、于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。好玩的夹子中班教案2设计思路：中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已起先理解数的实际含义，因为本次活动选择了“学习6的形成”的教学内容，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。同时，在学习6的形成过程中，奇妙的运用教具，学具给幼儿供应丰富的阅历，从对详细事物的概括中，帮助幼儿理解数概念的实际意义。数学是思维的体操，而思维使与动作，动作是幼儿建

4、构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学学问符合幼儿的年龄特点和认知结构，不宜遗忘。依据幼儿的生理特点和心理特点，为幼儿打算了足够的操作材料，如：夹子、盘子娃娃、红点。让幼儿在不停的操作过程中，使详细动作内化于头脑，促进幼儿的思维发展。数学对于幼儿来说是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的数学学问设计到好玩的嬉戏当中，不断吸引幼儿的留意力，使幼儿在玩中学，学中玩。如：听指令玩夹子嬉戏，为娃娃夹夹子，点红点找数字6等，从而是幼儿通过实物点子 数字驾驭数学学问。活动名称：学习6 的形成。活动目标：1、进一步感知5以内的数量，初步张握6的形成。2、培育幼儿思维的灵敏性和学习数学的爱好。活动打算：

5、每人一套精致的小夹子，娃娃纸盘、小红点。活动过程：一、复习5 以内数。嬉戏：1 、听铃声夹夹子。铃声起先，往身上夹夹子，铃声停就停，数一数夹了几个夹子，并说出总数。2、听铃声举数卡铃乡起先往身上夹夹子，铃声停，数出夹子总数，并举出相应的数卡。3、听铃声夹夹子老师敲铃，幼儿依据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子，并精确的说出相应的数量。二、学习6 的形成1、 探究6 的形成。以娃娃和夹子做嬉戏的形式，为娃娃夹5个夹子然后提出，怎样使5 个夹子变成6个夹子的问题。小结：5 个夹子添上一个夹子是6 个夹子。5 添上1 是6。2 、探究用圆点表示夹子的数量。以娃娃点红点的形式提出问题：娃娃要和架子一样多的红点。请幼儿想方法，操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。（1） 先点数夹子是几个，再数出与夹子一样多的红点。（2） 取一个红点与夹子对应粘贴，然后数出红点总数。幼儿手指实物与圆点，边指边说“一个夹子一个圆点。”小节：6个红点可以表示6 个夹子。3、 相识数字6 说一说6可以表示什么物品。三 嬉戏：挑兵挑将将幼儿分成两队，对诵儿歌“干草垛，叉兵刀，我的兵马让你挑，要几个？要X个。嬉戏反复进行23遍