《特别的我》大班教案精品.docx

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1、特别的我大班教案特殊的我大班教案1活动目标1.比较自己与同伴体貌特征、习惯、爱好的异同，感受每个人都是别出心裁的。2.尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征和讲解并描述自己特殊喜爱的事与物。3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。5.培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。重点难点重点：要求幼儿清晰地、有重点的回答问题。难点：画一画“特殊的我”及自己的喜好。活动打算1、老师打算一幅自画像，一件自己最喜爱的物品。2、图画纸、画笔。3、自制有关“我”的题卡。(各题卡的内容是：“我最喜爱玩的玩具”、“我最喜爱的人”、“我最喜爱的动物”)活动过程一

2、、老师展示自画像和自己最喜爱的物品，然后介绍自己的体貌特征、习惯爱好等等。二、请幼儿谈谈自己的特点：你觉得你和别人最不一样的地方是什么?为什么?三、嬉戏“闹钟转转”，“特殊的我”回答问题。1、把有关“我”的题目卡背面围成闹钟状，告知幼儿嬉戏规则。2、玩闹钟转转的嬉戏，指针转到的题目卡翻过来。3、依据内容回答问题。四、要求幼儿清晰地、有重点的回答问题。幼儿回答问题时，实行“指手画脚”的方式，让其他人先猜一猜答案，然后才揭晓。五、请幼儿画一画“特殊的我”。要求幼儿在图画的中间画上自己，然后在边上画上自己的喜好。绘画的内容可以请小挚友依据“我”的题卡自由选择2-4个方面来作画。六、请幼儿相互观赏自己

3、的作品。教学反思整个活动环节的设计比较紧凑，每个环节都以“特殊的我”贯穿其中，活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较主动兴奋的看法，特殊是在“指手画脚” 这个环节，孩子们的表演很生动形象，气氛活跃，都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时，有小部分幼儿说出的句式结构比较简洁，但却能在集风光前展示了自己。活动效果不错!特殊的我大班教案2活动目标：1、 画出特殊的我，产生自我观赏的主动情感。2、 乐意在同伴面前大胆、自信的介绍自己的五官特征。活动打算：1、 每人一面小镜子：绘画材料（油画棒、彩纸）2、 老师和本班两位幼儿的自画像。活动过程：1、 观赏沟通出示老师漫画式的自画像。

4、这是谁的画像？你是怎么看出来的？出示本班幼儿漫画式的自画像，这是我们本班两位小挚友的画像，请你猜猜，他是谁？（提示：他有什么特殊的地方？）每位小挚友都很特殊，你能找到自己特殊的地方吗？请你照着镜子找一找。你最喜爱自己什么地方？2、 学习表现五官、头部特征假如你要画出你特备的部位，你应当怎么画？请个别幼儿尝试作画。3、 幼儿作画幼儿尝试用夸张的漫画方式画自画像，夸张的表现自己无关的特征。4、 依据画介绍我自己：我很特殊，因为我。特殊的我大班教案3活动目标：1.通过视察、对比发觉自己外表、本事等的特殊之处，并尝试运用精确的词语说明。2.感受个体的多样性，能在同伴面前大胆地讲解并描述。活动打算：PP

5、T、幼儿用书活动过程：一、你说我猜PPT播放班级幼儿照片，请个别幼儿视察并描述同伴的外形特征，其他幼儿揣测。(老师：你能猜出他说的是谁吗？你们觉得怎么说才能猜得更精确？)老师总结：每个人都是特殊的，只要讲到特点，就可以很快猜出来哦。二、特殊的我1. 视察自己外形的“特殊”之处，小组内讲解并描述。2. 通过自我介绍，说说自己最特殊的本事是什么?3. 小组进行探讨，推选代表进行完整讲解并描述。老师：小组中最特殊的人、特殊的本事是什么？特殊的你们组成了特殊的小组，为你们特殊的小组取个特殊的名字吧。三、特殊的我们1.PPT播放班级之前活动的照片，幼儿共同回忆我们特殊的班级。2.说说“我们班特別的地方”

6、老师以“我们很特殊，班里有好多”的句式，引出讲解并描述，以固定句式关键事务讲解并描述的策略支架，帮助幼儿提炼讲解并描述内容，丰富讲解并描述阅历。特殊的我大班教案4教材简解：大班幼儿，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价实力等重要的心理品质形成的基础。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的爱好、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清晰地理解我就是我，我和别人是不一样的。因此，我设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发觉自己与同伴外部特征的异同及爱好爱好的异同，从而了解到每一个人都是别出心裁的。目标

7、预设：1、感受个体的多样性，知道每个人都是独一无二的。2、主动参加活动，能大胆表达自己的想法。3、视察比较自己与同伴外部特征及爱好爱好的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。重点：能通过直观的视察比较，发觉自己身上别出心裁的特点。难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并情愿大胆地在集风光前表达出来。设计理念：遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创建条件让幼儿自己参加活动，在活动中以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于主动探究的状态。设计思路：1、内容源于生活选材主要来自于幼儿生活

8、，老师在平常对幼儿的沟通、喜好的关爱中，了解了幼儿已有的阅历，抓住幼儿所关切的热点，以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于主动探究的状态。2、环节按部就班活动的环节支配是从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作、不一样的喜好的依次过程中帮助幼儿整合已有的阅历，表达现有的阅历，并为获得以后表现特性实力的内部独特性供应了基础。追随幼儿的爱好，不断创建、探究、感知的平台，不断拓展幼儿的阅历和视野。教学过程：一、不一样的外形特征组织幼儿视察人的外形特征。师：我们二楼的多功能厅有一面大镜子可以看到大家上课的样子，现在我们就到镜子前照一

9、照，看一看，我们每个人有什么不一样？二、不一样的声音1、嬉戏猜猜我是谁师：现在我们来做个嬉戏，嬉戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小挚友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小挚友说一句话，小挚友就要猜出他是谁。2、每个幼儿说一句不一样的话。师：老师要请每个小挚友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又美丽，这句话能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。三、不一样的动作1、静态动作师：我们都知道人的的身体有许多部位：比如手、脚、腰、头部，请小挚友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，看谁做得最逗人。2、动态动作师：刚刚我们做的是静态的动作

10、，现在我们来做一个移动的动作，比比看谁的方法多、动作美。四、不一样的喜好1、说说自己的喜好师：我们小挚友都知道了人不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作，小挚友想想看人还有什么不一样？引导幼儿说说自己的喜好，或者说最喜爱的事或物。（每一位幼儿都为有自己的喜好而傲慢）2、了解老师的喜好师：有谁知道老师的喜好是什么吗？老师小结：小挚友都说对了，你们都太了解老师了，其实我们小挚友和小挚友之间，小挚友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，每一个人都是一个特殊的个体，是独一无二的。活动延长：幼儿与老师相互留影纪念师：一转瞬小挚友都快大班毕业了，老师太舍不得你们了，现在

11、老师最大的喜好就是与你们合影，小挚友可以做你最喜爱的表情、动作，老师特别情愿与独一无二的你作纪念。特殊的我大班教案5活动目标1.幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。2.在活动中请幼儿体验合作的欢乐。3.使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活。活动过程一、观赏范画，激发幼儿活动的爱好师：小挚友细致视察，这张画有什么特殊的地方?你们想不想画一张特殊的画?二、嬉戏木头人1.交代规则：首先，咱们做一个木头人的嬉戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样美丽的动作，音乐一停你就得变成一个漂亮的木头人。2.(发标记)男孩子全体起立到前面来，嬉戏规则是听到音乐，做好玩的、可笑的动作，音乐

12、一停你就得变成一个好玩的木头人。三、老师示范1.师：小挚友的动作都很特殊，用什么方法能把咱们的动作留下来呢?某某小挚友到前面来，请你摆出一个特殊的动作请大家观赏。2.老师描画出该幼儿的体态。四、组织探讨1.请7位身上有标记的小挚友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小挚友的动作能不能画在纸上，将个别动作稍做改动。2.幼儿分7组，合作完成人体姿态的描画。五、幼儿操作1.幼儿自由创作：运用线条，图案或者色调装饰人体并为画面涂底色。2.观赏作品：请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清楚，色调艳丽，人体装饰的特别有特点。六、结束部分：庆祝舞。师生在音乐伴随下自由舞蹈，展示自我独特魅力。