《我的舞台》教学设计精选.docx

《《我的舞台》教学设计精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的舞台》教学设计精选.docx（61页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我的舞台教学设计我的舞台教学设计1、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。、感受戏剧表演的奇妙魅力。、引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的志气和毅力。一课时。一、问题引入、“舞台”是什么？学生自由发言。、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。（舞台对我有着奇妙的吸引力。）、再找出与这句相照应的句子读一读。（结

2、尾句。）（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）二、沟通、探讨学生找出以下句子，随机沟通：、我还没有诞生，便和舞台结下了不解之缘。 你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？ 读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。“我”刚会走路，就在小床上仿照母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、酷爱艺术的孩

3、童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么喧闹，作者笔下的场景是多么生动好玩。谁能读出好玩？指导朗读。、每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也爱好盎然。“爱好盎然”指我看戏的爱好很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难过。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和酷爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。那么，你知道文中的“我”也就是本文的作者的母亲是谁吗？（设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着奇妙的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，熬炼学

4、生自学实力。）三、引入资料介绍新凤霞，同时举荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”（设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。）四、小结、“我”在艺术上的胜利离不开家庭的熏陶，特殊是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的胜利更离不开“我”在艺术舞台上练就的志气和力气。、快速阅读课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的志气和力气？全班沟通。、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？、全班沟通。（设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。）五、拓展训练、

5、从文中受到了什么启发？、说说自己在学习成长之路上得到的熬炼和收获。、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的胜利之路。（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）六、总结全文在“艺术和生活”的舞台上，志气和力气让人走向胜利，同时，课文还含蓄地阐述了“醇厚做人，仔细演戏”的道理。在教学本课时，须要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做打算。教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的奇妙魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。我的舞台教学设计2教学目标1.用比较快的速度读读课文，积

6、累“不解之缘、兴味盎然”等四字词语，感受“舞台对我有着奇妙的吸引 力”。2.通过填写表格，了解文章的叙述依次及结构特点。3.通过品读重点语段，体会本课好玩、幽默的语言表达特色。教学过程一、解题导入1.课前播放新凤霞评剧选段视频，揭示课题：我的舞台。2.检查预习，认读文中的四字词语。3.提出预习中不明白的问题。二、初读课文1.速读课文，填写表格。什么时段 舞台在哪里 做什么2.引导归纳，相机板书：娘胎“唱戏”，小床仿戏，台上看戏，院子学戏，家中演戏。指导学生发觉：课文以时间为序将五个故事串联在一起。时间不同，舞台不同，故事不同，但都有一个共同点都围绕“舞台对我有着奇妙的吸引力”来写。3.齐读首尾

7、句，小结“首尾照应”的结构特点。三、品读课文1.学戏是一件艰辛的事情，从吴霜学戏的经验中，你却感受到什么？2. 自由读课文，读完之后看一看，作者哪几个句子的描写特殊好玩，划下来，多读几遍，写出你的感受。3.沟通。预设1：据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了母亲在台上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗无天日，又无观众，没心情，不过瘾，我便“大闹天宫” 那天，我母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到人间。一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这会终于过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。（从“登台唱戏”“大闹天宫”“亮开了嗓门”“过足了瘾”等词语体

8、会作者语言的好玩、幽默。）预设2：一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。（抓住“蹿”“倒栽葱”“眼冒金星”体会）预设3：每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头大汗，也兴味盎然。（从“满头大汗”“兴味盎然”来体会）预设4：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、扌周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。（作者吴霜会用什么语气向别人叙述；奶奶会用什么语气叙述。读出作者的轻松，奶奶的心疼）预设5：身为主演的我大为不满，竟然出了戏，跑到他们面前，提出抗议：“不许说

9、话，不然下次看你们演戏，我也说话。”（读出儿童的天真、好玩）4.出示吴霜的名言。我们家有个传统，选择性记忆。不快乐的事一般不挂在心上。所以宁可不提！恒久记得的是高兴的事情。吴霜我要把全部的一切东西都变成笑料。吴霜5.深化体会：舞台对我有着奇妙的吸引力。（因为痴迷，艰辛也觉得欢乐、好玩）四、拓展延长1.家庭的熏陶、自身对舞台艺术的孜孜追求，最终使吴霜走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成果，请看， 吴霜：戏剧舞台上的闻名演员；戏剧、影视舞台上的闻名编剧：创作了很多话剧，电影，电视剧作品。主要作品有风雪夜归人，新凤霞传奇等；音乐舞台上的闻名歌手：当代闻名花腔女高音歌颂家，曾多次举办个人演唱会；文学

10、舞台上的闻名作家：出版了别问我的父母是谁，吴霜在说等书，我的舞台一文就节选自吴霜在说。2.吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩，每个人都有属于自己的舞台，你与“舞台”又发生了哪些故事呢？请用好玩、幽默的语言表达出来。板书：我的舞台艰辛 好玩我的舞台教学设计3教学目标：、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、练就、毅力、不解之缘、不在话下、窃窃私语、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、署去寒来、无言以对”等词语。、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。、感受戏剧表演艺术的奇妙魅力。教学重点：让学生体会到在艺术之路上人们

11、所付出的心血和汗水，以及练就的志气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。教学难点：感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。课前打算：老师做好课件。师生共同搜集有关新凤霞和吴霜的资料。教学过程：一、导入新课。、齐读课题。、在你们的眼中“舞台”是什么？学生自由发言。（舞台是专拱演员表演的台子。）、我的舞台这篇课文讲解并描述了“我”学戏的故事，我们一起来看看，作者心中的舞台是什么呢？二、初学课文，了解课文层次。、文章是围绕哪句话写的？用横线划出（舞台对我有着奇妙的吸引力）。、默读课文，边读边思索：文章围围着“舞台对我有着奇妙的吸引力”写了那几件事？概括地说一说。学

12、生汇报，老师汇总。共五件事：、还没诞生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”。、刚会走路时，把小床当舞台，仿照母亲“演戏”。、随母亲演出时，每场必到舞台，察言观色，学形记词。、六岁的时候，把练功毯当舞台，拜师学艺，署去寒来，刻苦练习。、学艺几年后，把客厅当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。再次读课文，从课文中找出与这五件事相对应的段落。分别读一读并思索：在这件事中作者把什么当作舞台了？学生汇报，老师相机板书：娘胎、小床、院子、客厅。一、精学课文。依据自学要求，进行自学。自学要求：默读课文思索，这五件事中的哪些详细描写体现出了“舞台对我有着奇妙的吸引力”？用横线划出句子。老师依据

13、学生的回答，相机沟通以下句子：1、爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它“下台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充溢了童趣，一个活泼可爱、酷爱艺术的孩童的形象，活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。2、无论多忙远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我肯定到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。怪不得母亲

14、的学生忘词的时候，会向“我”请教。不难看出，“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和酷爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。3、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我的舞台教学设计 相关内容:海洋21世纪的希望说课稿生命的林子其次课时（说课稿）牛郎织女教学设计19*一面教学设计6 北京的春节(每课一练)牛郎织女 教学设计探究（原创）综合性学习：难忘的小学生活老人与海鸥教学设计查看更多 小学六年级语文教案作者抓住了几个动词，写出了“我”学艺

15、的艰辛。也让我们深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的志气和毅力，以及“我”对艺术的执着追求。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的胜利除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。署去寒来，几年后，“我”打下了坚实的基本功。齐读课文的第八自然段。在这短短的几年时间内，作者能打下坚实的基本功凭借的是什么？（志气和毅力）看来在“艺术和生活”的舞台上，志气和毅力让我走向了胜利。二、总结全文。正是在家庭的熏陶、母亲对艺术孜孜不倦的追求影响以及自己在艺术与生活的舞台上练就的志气与毅力之下，“我”走向了胜利。让我们看看胜利的吴霜。课件展示，介绍吴霜。吴霜小时候就被称为“天才儿童”，现今又被人们称之

16、为“金城才女”，这都得益于她心中有一块神圣的舞台，这块舞台就是“她”在艺术和生活舞台上成长的艰辛历程。（相机完成板书）三、课外拓展。生活就是一个大舞台，每个人都在扮演着不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞台也不同。作为你们，心中肯定也有一个美妙的愿望，为了实现你的愿望，在你的舞台上，你打算怎样去奋斗呢？学生汇报沟通。把自己阅读本文后的感受写下来。四、布置作业。、把自己阅读本文后的感受写在积累本上。、写一写自己在学习成长之路上得到的熬炼和收获。课外收集艺术家们的艰辛成长故事。我的舞台教学反思课文以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着奇妙的吸引力”，通过在娘胎我就“登台唱戏”；刚会走路就在

17、小床上仿照母亲“演戏”；六岁时拜师学艺以及几年后在大师面前仔细演戏等一个个好玩而充溢童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台上，志气和力气让人走向胜利的道理，同时，作者还含蓄地阐述了醇厚做人、仔细演戏的道理。选编这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的志气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做打算。教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的奇妙魅力。在设计上采纳多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。在每次读时，给于详细的要求，渐渐浓缩，让条理渐渐

18、清楚，中心渐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的写作意图目的，即找出表达中心的句子。其次遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文写了什么事的基础上再精读课文，抓住详细的语句来体会“舞台对我有着奇妙的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从中体会作者所练就的不一般的志气和毅力。最终总结作者的胜利得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自己打算怎样去奋斗。通过整节课的学习，使学生相识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来

19、，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必需付出艰辛和心血的道理。教学效果良好。我的舞台教学设计4教学目标：1.读读记记“风度、不解之缘、暗无天日、为所欲为”等词语。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的奇妙魅力。教学重难点：体会在艺术之路上人们多付出的心血和汗水，以及练就的志气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。教学过程：一、谈话揭题1老师特殊喜爱几句精彩的歌词，想和大家共享：我的舞台我自己建立，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，信任自己恒久是个主角。2这首歌的歌名是我的舞台，今日我们也要走进作者吴霜的舞

20、台。板书课题，读题。二、初读课文，整体感知1这是一篇略读课文，我们先读读阅读提示，它给我们提出了什么学习建议？（用较快的速度读课文，看看哪些描写体现了“舞台对我有着奇妙的吸引力”。）2请同学们快速轻声地读课文，看看我的舞台在哪里？概括地说说作者从哪几方面描写“舞台对我有着奇妙的吸引力“？3概括小标题：说能说说作者从哪几方面描写“舞台对我有着奇妙的吸引力”？请同学们也试着概括：（板书：娘胎“唱”戏 床上仿戏 幕后看戏 毯上学戏 家中演戏）小节：作者围绕“舞台对我有着奇妙的吸引力”，通过这几个生动的小故事向我们回忆了从小学戏的经验。4从这一个个小故事中，你看到了一个怎样的作者？三、再读课文，体会“

21、奇妙的吸引力”1、沟通重点语句2、小结：就这样，舞台深深地吸引着我，我在小小的舞台上渐渐长大，渐渐走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成果。四、拓展延长，升华主题1 吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩，这精彩离不开父母的熏陶和“醇厚做人，仔细演戏”的教化，离不开师傅的严格训练，更离不开她在这舞台上承受的疼和苦。这舞台呀，这令我魂牵梦萦的舞台呀，它如一炉火，炼就了我的志气和毅力。每个人都有属于自己的舞台，或许你的舞台在田径场，或许课堂就是你的舞台，舞台还如什么呢？2四人小组合作完成这首小诗 。我的舞台我在舞台上渐渐长大，舞台如一炉火，炼就了我的志气和毅力。舞台像 ， ；舞台似 ， ；舞台犹

22、如 ， 。我的舞台我自己建立，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，信任自己恒久是个主角。我要把全部的精彩全力献给我的舞台。我的舞台教学设计51、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。3、感受戏剧表演的奇妙魅力。1、引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的志气和毅力。一课时。一、问题引入1、“舞台”是什么?学生自由发言。2、作者

23、对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子，用横线划出。(舞台对我有着奇妙的吸引力。)3、再找出与这句相照应的句子读一读。(结尾句。)(设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。)二、沟通、探讨学生找出以下句子，随机沟通：1、我还没有诞生，便和舞台结下了不解之缘。 你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘? 读了句子，你感受到什么?是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。“我”刚

24、会走路，就在小床上仿照母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、酷爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么喧闹，作者笔下的场景是多么生动好玩。谁能读出好玩?指导朗读。3、每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也爱好盎然。“爱好盎然”指我看戏的爱好很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难过。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和酷爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。那么，你知道文中的

25、“我”也就是本文的作者的母亲是谁吗?(设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着奇妙的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，熬炼学生自学实力。)三、引入资料介绍新凤霞，同时举荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”(设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。)四、小结1、“我”在艺术上的胜利离不开家庭的熏陶，特殊是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的胜利更离不开“我”在艺术舞台上练就的志气和力气。2、快速阅读课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的志气和力气?全班沟通。3、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里

26、屋呢?其中包含着奶奶什么心愿?4、全班沟通。(设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。)五、拓展训练1、从文中受到了什么启发?2、说说自己在学习成长之路上得到的熬炼和收获。3、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的胜利之路。(设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。)六、总结全文在“艺术和生活”的舞台上，志气和力气让人走向胜利，同时，课文还含蓄地阐述了“醇厚做人，仔细演戏”的道理。在教学本课时，须要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做打算。教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的奇妙魅力

27、，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。我的舞台教学设计6教学目标：1、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。2、用比较快的速度读懂课文，感受舞台对我有着奇妙的吸引力，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力、3、感受戏剧表演艺术的奇妙魅力、教学重难点：体会在艺术之路上人们多付出的心血和汗水，以及练就的志气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力、教学过程：课前活动：1、自我介绍2、听歌曲我的舞台，听到过这首歌吗？喜爱吗一，谈话揭题1、

28、刘老师也特殊喜爱，有几句歌词特殊精彩，想和大家共享：我的舞台我自己建立，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，信任自己恒久是个主角、2、这首歌的歌名是我的舞台，今日我们也要走进作者吴霜的舞台、板书课题，读题、二，初读课文，整体感知1、这是一篇略读课文，我们先读读阅读提示，它给我们提出了什么学习建议（用较快的速度读课文，看看哪些描写体现了舞台对我有着奇妙的吸引力、）2、请同学们快速轻声地读课文，看看我的舞台在哪里？概括地说说作者从哪几方面描写舞台对我有着奇妙的吸引力（学生读课文）3、概括小标题：说能说说作者从哪几方面描写舞台对我有着奇妙的吸引力前两个老师概括为小标题，看看老师是怎么概括的？（舞台上

29、干什么？）请你也试着概括、（板书：娘胎唱戏、床上仿戏、幕后看戏、毯上学戏、家中演戏）小节：作者围绕舞台对我有着奇妙的吸引力，通过这几个生动的小故事向我们回忆了从小学戏的经验、4、从这一个个小故事中，你看到了一个怎样的作者三，再读课文，体会奇妙的吸引力（一）就是这样一个小女孩，从小爱着她的舞台，深深地被她的舞台吸引着、她的舞台无处不在，你觉得哪个舞台对作者最具有奇妙的吸引力，读一读相关的段落，划一划，圈一圈，写写批注、（学生读课文）（二）沟通：1、预设一：娘胎唱戏是啊，在娘胎时，我就登台唱戏；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了我的艺术天分、2、预设二：床上仿戏你看到了一个怎样的我

30、一个活泼可爱，酷爱艺术的孩童形象活生生地出现在我们面前，作者笔下的场景是多么生动好玩、谁能读出好玩3、预设三：幕后看戏导读：（1）无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束、无论寒冷酷暑，无论刮风下雨，我是场场必到，直至演出结束、（2）即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然、即使_，也爱好盎然、是什么让我场场必到，让我爱好盎然舞台对我有奇妙的吸引力、4、预设四：毯上练功（1）动作：，指师傅从我身体的一侧托起我、抻，拉；扯、指师傅像拉面条一样拉我的身体、同学们，这一个个是怎样的.动作啊仅仅只有这些动作吗再读读这句话、抓住为所欲为谈感受、同学们，我们看着这些动作，听着

31、刚才同学们的描述，你觉得这样的训练苦不苦啊疼不疼啊可作者却说我自己倒从没叫过苦，喊过疼让观众看我哭哭啼（t）啼地演戏，像什么话呀（2）生面团：只有生面团才能翻过来，扌周（zhu）过去，立起来，横过去，抻（chn），拉，压，拽，为所欲为、可这不是生面团啊这是六岁的小姑娘的柔弱的身体，被宠坏了的小公主的身体、这样柔弱的身体，要经受翻过来，扌周（zhu）过去，立起来，横过去，抻（chn），拉，压，拽，为所欲为、可我却说我自己倒从没叫过苦，喊过疼让观众看我哭哭啼（t）啼地演戏，像什么话呀（3）看图片、看着这些图片，你什么感受你对这些素不相识的人都如此，更何况是奶奶面对亲孙女啊读、可我却说我自己倒从没叫

32、过苦，喊过疼让观众看我哭哭啼（t）啼地演戏，像什么话呀（4）这样常人不可思议的艰苦训练，作者却用这么轻松的笔调，你读出了什么（坚毅，英勇，有毅力，舞台对她有奇妙的吸引力）5、预设5：家中演戏这一个个是不是真正意义上的舞台这一次次是不是真正的演出可我却还是那么的仔细，那么的执着，这是因为妈妈从小教化我老师做人，仔细演戏、（三）小结：就这样，舞台深深地吸引着我，我在小小的舞台上渐渐长大，渐渐走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成果，请看：吴霜：戏剧舞台上的闻名演员、戏剧，影视舞台上的闻名编剧、创作了很多话剧，电影，电视剧作品、主要作品有风雪夜归人，新凤霞传奇等、音乐舞台上的闻名歌手、当代闻名花腔女

33、高音歌颂家，曾多次举办个人演唱会、文学舞台上的闻名作家、出版了别问我的父母是谁，吴霜在说等书，我的舞台一文就节选自吴霜在说、四，拓展延长，升华主题1、吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩，这精彩离不开父母的熏陶和醇厚做人，仔细演戏的教化，离不开师傅的严格训练，更离不开她在这舞台上承受的疼和苦、这舞台呀，这令我魂牵梦萦的舞台呀，它如一炉火，炼就了我的志气和毅力、每个人都有属于自己的舞台，或许你的舞台在田径场，或许课堂就是你的舞台，舞台还如什么呢？（沟通）2、四人小组合作完成这首小诗，并采纳合适的方式朗诵、我的舞台我在舞台上渐渐长大，舞台如一炉火，炼就了我的志气和毅力、舞台像；舞台似；舞台犹如

34、我的舞台我自己建立，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，信任自己恒久是个主角，我要把全部的精彩全力献给我的舞台（预设：我在舞台上渐渐长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向胜利的彼岸、我在舞台上渐渐长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗、我在舞台上渐渐长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣、我在舞台上渐渐长大，舞台如一把锐利的剑，斩断我的懦弱与娇气、我在舞台上渐渐长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点、）3、总结：同学们，每个人心中都有一个大舞台、心有多大，舞台就有多大、诚心祝福同学们的舞台越来越宽广，祝同学们的人生越来越精彩！我的舞台教学设计7教学目标1、学问目标相识本课的4 个生字。2

35、、实力目标养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯。3、情感目标理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。教学重难点1、体会作者的思想感情。2、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。教学媒体 多媒体课件教学时间 1课时教学过程一、导入高山流水、月光曲抚慰我们的心灵，蒙娜丽莎带给我们“神奇的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着奇妙的吸引力。原委舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看我的舞台这篇课文。二、简介作者吴霜，吴祖光。新凤霞之女，闻名歌颂家。剧作家。早年毕业于中心音乐学院，是位花腔女高音歌颂家，后留美6 年学习西乐。代表作品光明三部曲：别为你的相貌发愁。女人

36、美丽。父女惊魂。著有别问我的父母是谁。吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。三、阅读课文，初步感知。1、阅读课文，留意字词。2、找学生朗读课文，老师订正字音。3、老师带有感情的范读课文。四、深化分析课文，整体感知1、“我”还没诞生的时候，与舞台结下了怎样的不解之缘?2、“我”刚会走路时，是怎么表演的?都有哪些观众?3、“我”的舞台都在哪里?4、“舞台”对我有什么影响?五、小结无论音乐，美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气，舞台艺术也是一样的。作者的舞台渐渐转移到人生的大舞台，“舞台”炼就了我的志气和毅力。六、作业写一写对你有所影响的艺术形式。我的舞台教学设计8教学目标：1.读读记记“不解之

37、缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身材、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的奇妙魅力。重难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的志气和毅力，感悟胜利来自于勤学苦练的成长之道。学具打算：PPT 新凤霞、吴霜、评剧等资料。教学时间：一课时教学流程：一、积累词语1.建立舞台语言意象。板书：舞台。提到“舞台”，脑海中出现出哪些词语?自由发言。一行接力。缤纷、绚丽、五花八门、奇妙、辉煌词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很好用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方

38、法。因为要丰富舞台的意象，所以此处支配( )的舞台的练习。2.出示课题。二、整体感知，直奔重点。1.速读课文，思索：文中的“我”指的是谁?我的舞台分别在哪里?提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。2.沟通板书。整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法许多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。三、品读课文，习言得意。要求：仔细默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思索和感受可以用笔记在书上，打算沟通。沟通要点：过渡：我们根据课文的叙述依次，观赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。1.娘胎“大闹天宫”。(幽默风趣的语言，让人忍俊不禁)2.床上惊魂。(A载歌载舞，憨态可

39、掬。B从小喜爱表演。C赶猫下台，惊魂一刻。)以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要再挖掘。同时也是体现略读课文的特点。3.侧台学戏。A每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的酷爱。B选择在侧台看戏。小吴霜在侧台只顾 (学母亲演戏的身材，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼)遗忘了(侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓)这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思，有过“兴味盎然”的体验吗?C播放花为媒选段。D让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。运用“牵一发动全身”的方法，表面在理解兴味盎然，实质是顺藤摸瓜，体会作者酷爱表演艺术的内心。因为第八组课文就是要“

40、感受艺术”的魅力，所以要立足文本，放大课文中提到的评剧艺术，开放语文学习，从而受到艺术的熏陶。4.院子学艺。A黑脸师傅让人过目不忘，因为他是那么(魁梧、严厉、凶神恶煞一般)B严格训练：抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。C奶奶目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。D学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。胜利的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当时它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。冰心只要功夫深，铁棒磨成针。吃得苦中苦，方为人上人。永不言弃，百炼成钢。老师这也是引导学生细读的地方。一是咬文嚼字，从一系列动作的刻画体会学艺的不简单，学艺

41、的艰辛。二是充分发挥朗读的作用，用感情朗读再现情境，使学生能够深切体会学艺之苦。三是进行励志教化，把有感而发作为激活积累的一个手段。5.仔细演戏。A抗议大师窃窃私语。(猜想两位艺术大师可能小声地谈什么?)(莫非他们不懂得敬重演员吗?兴奋、不由自主)B据理力争。“醇厚做人，仔细演戏。”次重点，请学生变换角色，进行超文本阅读，绽开想象，即兴表达，体会小霜霜的天真和仔细。四、感悟中心。1.齐读第一自然段和最终一自然段。2.明确作用。总领全文。总结全文，(板书：成长)照应前文，点题，画龙点睛。没有这二个自然段，文章就显得松散，有了这二个自然段，文章就结构严谨，中心明确，更加耐人寻味。写作时千万不能忽视

42、这开头和结尾的重要作用。读写结合是阅读教学的一个重要的支点，形式当然可以多种多样，以上就是无疑而问，明确开头和结尾的重要作用，从而为学生的习作服务。3. 这酷爱，这志气，这毅力，这仔细，成就了一个怎样的吴霜呢?拓展资料，用吴霜的胜利励志。吴霜，新凤霞之女。我国当代闻名的花腔女高音歌颂家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中心音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品光明三部曲别为你的相貌发愁女人美丽父女惊魂。著有别问我的父母是谁吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。4.深化舞台的内涵。我们每个人都有自己的舞台。填空老师的舞台就是医生的舞台就是战士的舞台就是运动员的舞台就是学生的舞台就是就让我们像吴霜这

43、样，凭执着的一腔酷爱之情，永不言弃的志气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地仔细，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩!观赏吴霜精彩的成长路，是为了自己的人生注入激情与动力，因此，这里把舞台的相识拓绽开去，既呼应讲课开头，又使感情推波助澜。让学生激情涌动，追求辉煌的人生!五、作业超市1.了解评剧。观赏评剧名家名段，陶冶自己的艺术情操。2.走近新凤霞。3.走近吴霜。读吴霜的作品，观赏吴霜的演出。作业是自选形式，让学生依据自己的爱好到课外去发展，这才是语文作业的真正目的。板书设计28 我的舞台 辉煌娘胎 床上 侧台 院子 客厅酷爱 志气 毅力 仔细成长 胜利我的舞台教学设计9教学目标 ：1、读记文中的重点词语2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。3、感受戏剧表演的奇妙魅力。教学重难点：1、引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，