《院子里的悄悄话》教案范例.docx

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1、院子里的悄悄话教案院子里的静静话教案1一、教学目标。（一）教养目标：1、驾驭生字词。2、理解课文内容，了解树的特点。3、分角色朗读课文。4、摘抄课文中用得好的词语和句子。（二）教化目标：相识年轮，了解年轮的用途，感受大自然的奇妙，激发探究大自然奇妙的爱好。（三）发展目标：1、培育学生的想象力。2、提高学生的阅读实力和自学实力。二、教学重点：了解年轮、树冠的形成过成及其作用。三、教学难点：了解课文的表达形式，学会依据现实生活中的事物产生丰富的想象。四、教具打算： 教学课件、幻灯五、教学课时： 一课时六、教学过程：（一） 激趣、导入新课：1、同学们，今日我们一起来学习一篇好玩的科学童话故事院子里的

2、静静话？2、板书课题，读题。3、你们读了这个题目，有什么问题要问？（二）自由朗读，整体感知课文内容。1、请同学们用自己喜爱的方式仔细朗读课文，肯定会弄明白这些问题的。2、把不懂的问题划出来与同学探讨解决，实在解决不了的等会儿提出来，好么？（三）细读、品读，深化理解课文大家特别仔细地读了课文，知道他们说些什么了吧！谁情愿告知老师？1、 年轮指什么？你是从哪些语句知道的？这句话还告知我们什么？它是怎样形成的？（板书：年轮、记录年龄）（出示年轮活动幻灯）。2、 指导朗读。怎样读这句话？（苍老、沙沙、静静）谁来给大家示读一下。怎么样？3、 一齐读。你们读得不错，知道了年轮会记录年龄，还知道他们说了些什

3、么？1、 什么叫树冠？它是怎么指示方向的？你是从课文哪些语句读懂的？（板书：树冠、指示方向；理解密集、稀疏 ）你们也读懂了吗？请读一读。2、 年轮可以指示方向，课文还介绍了什么可以指示方向？（年轮）书上是怎么写的？3、 （出示幻灯：一幅树冠、一幅年轮疏密不同）请两位同学上来指出他们所指的方向并说说为什么？4、 指导朗读。请用（ ）括出小槐树的话，用 括出老槐树的话的内容，并想想应当怎样读。5、谁情愿告知老师小槐树的话应当怎么读？你给大家示读一下。他（她）读得怎样？你也来读读。大家一齐读。（同样的方法指导读老槐树的话）6、 请女同学当小槐树，男同学当老槐树读一读。你们读得真好，学得真棒。谁能告知

4、老师课文还告知我们年轮还有什么作用？（板书：记录气候）书上怎么写得？1、 齐读，想想你是怎么理解这句话的？2、 （出示幻灯：一幅年轮宽窄图）你能说出哪一年暖和多雨，哪一年干旱低温？为什么？3、 自由练读。请你们找出这一次对话，同桌练习朗读。4、 分小组角色朗读，看哪一组读得好。（四）小结延长。1、小结：同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的学问。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清晰？（板书：仔细视察）所以我们平常仔细视察，才能更好地（板书：相识大自然.）2、延长：树是大自然中的一员，自然界中还有许多科学学问，你们知道吗？能向大家介绍一些吗？3、大家知道的可真不少，老师也收

5、集到一些，请大家看看。（出示课件）（五）总结。自然学问无处不在，叶圣陶爷爷说过：天地阅览室，万物皆读书只要大家今后更留意视察大自然，多读些自然科学童话的书，做好记录，肯定会懂得更多。（六）作业：（任选两题）1、 自由结合分角色表演朗读。2、 摘抄课文中的好词好句。3、 阅读有关自然科学童话的故事书。（七）板书设计：19院子里的静静话记录年龄年轮 （树冠） 指示方向 仔细视察记录气候 相识大自然院子里的静静话教案2教学目标：1、 能相识本课的2个生字。2、 能正确。流利的朗读课文。3、 能基本读懂课文，了解树的年轮。树冠的的有关学问。培育对科学的爱好。教学打算：制作电脑课件：；课外阅读有关年轮的

6、科普学问。课时支配：一、视察课件，导入新课。1、 展示树的形貌。年轮的课件，让学生视察树冠南北两面的疏密形态，年轮的圆圈及其宽窄形态。，结合课外搜集的有关树的资料，从科学学问的角度介绍视察的画面。2、 今日学习，课文里小槐树贺老槐树的谈话真有意思，他们说什么呢？3、 自己读课文，读准字音，读通词句。、 提出读不懂的问题。二。初读。感知。1、 找三名学生接读全文。（边读边解决读中遇到的词句问题）2、 默读，思索：从小槐树和老槐树的谈话里，你了解树的哪几点学问，并在课文里划出记号。3、 小组沟通（老师巡察，了解学生沟通的状况，依据学习沟通效果，但是否须要集体沟通）沟通后，把几点简略的写在笔记本上。

7、三、分角色朗读。评读。1、 在小组内，分角色朗读练习。（体验角色，揣摩朗读语气。）2、 自由组合分角色朗读，评读。四、读文画画。读读课文中年轮部分的谈话。再弄懂年轮后，画出年轮图，并标出树龄和方向。老师找几幅图展示。五、布置作业。画好年轮图，回家给父母介绍年轮学问。院子里的静静话教案3一、导入 新课大家对树木并不生疏，可是你知道哪些有关树木的学问？（学生谈）今日，我们就学一篇写树木学问的童话故事，题目是院子里的静静话。（板书课题）信任大家肯定喜爱。二、自学课文1出示自学提示：自由读课文，读懂每一段话。课文向我们介绍了哪些树木方面的学问？本文哪些地方写得好？把你喜爱的地方划下来。2学生自学。三、

8、检查自学（反馈）1指名读课文。（音准句通）2探讨思索题题：（1）本文介绍了有关树木年轮怎样记录年龄、指示方向、记录气候。什么是年轮？能说说树木怎样靠年轮记录自己年龄、指示方向、记录气候的吗？（学生谈）（2）你喜爱文中哪些地方？（3）指导分角色朗读课文。四、总结1学过这篇课文，你有什么收获？产生了什么感想？（了解一些有关树木的学问。觉得大自然真奇异，真让人爱）你想探究大自然中的什么？2指读全文。五、板书设计院子里的静静话教案4我们院里有几棵槐树。每当夜深人静、秋风吹来的时候，老槐树和小槐树就静静地说起话来。小槐树像全部聪慧的孩子那样爱提问题。一个晴朗的夜晚，微风吹拂着。小槐树晃动着脑袋，静静地问

9、：“爷爷，您多大年岁了？”老槐树沙沙地说：“我今年150岁了。”“150岁，您记错了吧？”小槐树有点儿不信任。“孩子，我可不会记错。”老槐树回答说，“我的记性可好了。我虽然不会写字，但是长一岁，就画一个圈，再长一岁，就在原来的圈外再画一个圈。人们把我画的圈叫年轮，连书上都是这样写的。”小槐树又问：“您的头发为什么南面多北面少呢？”老槐树笑笑说：“这是因为南面见阳光多，枝叶就长得茂密；北面见阳光少，枝叶也就稀有。所以，人们在野外迷失方向的时候，一看我们的头，就知道哪是南，哪是北了。孩子，人们把我们的头叫树冠，你知道吗？”小槐树点点头：“我知道。真有意思，这简直是个指南针了。爷爷，我长大也会这样吗

10、？”“会，你长大也会这样。不过，现在人们老是根据自己的须要给我们修剪枝叶。经过他们的修剪，我们的模样变了，就不能指示方向了。但是我们心里是很清晰的，因为年轮也是个精确的指南针，年轮稀疏的一面是南，年轮密集的一面是北。”小槐树听得出神了：“我真不知道年轮还可以指示方向。爷爷，我有年轮吗？”老槐树说：“有哇！你也有年轮。不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。”小槐树又问：“爷爷，您这么大年岁，过去的事还记得吗？”“记得！记得！就连这150年里，哪年干旱，哪年多雨，哪年冷，哪年暖，我都记得清清晰楚。”“什么？150年里的事都记得清清晰楚？那您是怎样记录每年气候的呢？”小槐树新奇地追问。老槐树向四周看

11、了一眼，神奇地说：“我们是靠年轮的宽窄改变记录气候的。你知道吗？暖和多雨的年份，年轮就长得宽，干旱低温的年份，年轮就长得窄。”小槐树兴奋地说：“没想到年轮还这么有用哩！”风停了，老槐树和小槐树也停止了说话。院子里静静静的，似乎什么事也没发生过。院子里的静静话教案51、导入课题(课件演示场景)秋季的夜晚，雪白的月光普洒着大地，星星一眨一眨地闪着它们不知倦怠的眼睛。夜深了，人们已经睡了。金风抽丰灵巧地吹过大地，听在一个院子里，是谁正在说着静静话?(通过多媒体画面激趣)今日咱们要学习一篇科学童话院子里的静静话。同砚们你们说静静话吗?你们一样平常何时会说静静话呢?(用生存实例让门生理解“静静话”)那咱

12、们就一块儿静静地走进这个院，去看谁在说静静话?说的又是什么?2、老师范读课文，课件播放背景音乐。请学们掀开课文，一齐听老师把课文读一遍。听听它们在说些甚么?(听老师读，初步相识课文主旨。)3、剖析课文课文写了谁和谁说静静话?说的是有关什么的题目。请同砚们自由读课文，画出小槐树的问话。(其次次读，门生带必定的目标读。)读完后，发问：从这些问话，咱们可以看出小槐树是个怎么样的孩子?(聪慧可爱，爱问为何，爱动脑，去发觉大自然的奇妙)你喜好小槐树吗?你喜好读小槐树的哪句话就读哪些读。指名门生读，老师问：还有读得比他更喜好的吗?(让门生读出小槐树的无邪，好问。)互读课文，一个做小槐树，一个做老槐树 。想

13、一想老槐树的回答奉告了咱们几件事?(通过分角色读理解课文内容。)回答：奉告了咱们可以通过年轮判别树龄、判别偏向、判别天气。同桌商讨：通过年轮怎么样判别树龄?判别偏向?判别天气?把你晓得的谜底奉告你的同桌。院子里的静静话教案6教学目标1、相识本课的生字，了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、摘抄课文中用得好的词语和自己喜爱的对话。教学重点读懂课文内容，了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。课时支配：1课时。教学过程一、从课题导入，引起学生对课文的爱好二、自学课文，合作质疑。1、把课题读正确、读通顺。2、边读边思索“阅读提示”中提出的问题，找寻问题的答案。3、

14、同桌相互沟通自己读懂了什么问题，还有什么问题没有读懂。4、全班汇报沟通，学生相互，相互帮助解决疑难问题。（1）老师作适当的指导和点拨，在学生说不清晰时适当引导学生回到相应的段落读一读，议一议，把问题弄清晰。（2）重点引导学生弄明白以下问题：什么叫年轮？树木是怎样依靠年轮来记录、指示方向和记录气候的？三、分角色朗读课文，体会不同人物说话的语气和语调。还可以让学生相互合作，把课文表演出来。四、选择自己喜爱的一组对话读一读，再抄下来，学生抄写后，可相互沟通。院子里的静静话教案7教学目标：1、相识本课2个生字。2、能正确流利的朗读课文。3、能基本读懂课文，理解树的年轮、树冠的有关学问。培育对科学的爱好

15、。课时支配：1课时教学过程：一、导入新课：同学们，前段时间，我们进行了找寻秋天的踪迹系列活动，同学们从树上找到了秋天，原来五彩缤纷的树叶就是一个季节改变表。其实，看似平凡的树，还深藏着很多的科学奇妙呢！这节课，我们来学习一有关树的文章院子里的静静话，（板书）信任大家肯定会有特别大的收获。看了题目，你有什么疑问吗？板书。二、读阅读提示，看看向导给我们提出了哪些问题？三、引导学生自己读懂课文。1.为了帮助大家更好地完成学习任务，老师补充两个要求：（1）读课文，读准字音，读通句子。（2）不仅要沟通读懂了什么，还要提出不懂的问题，通过大家的沟通读懂课文，收获学问。2. 学生按要求自学：初读课文，读准字

16、音，读通句子。标己读懂的内容。不懂的地方标上问号。3. 沟通收获，质疑。同桌相互说说，相互解答。4. 全班沟通收获，有问题实在弄不懂，提出来，大家沟通解决。（1）筛选问题：哪些有利于我们理解课文？哪些与课文关系不大，可以课外通过查阅资料、探讨解决？（2）让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法，理解：年轮、树冠、气候等词语。（3）让学生通过问一问、谈一谈等方法，相互释疑，理解课文。四、老师：这节课，大家学得很仔细，谈得很热情，从小槐树和老槐数的静静话中得到了许多科学学问。五、分角色朗读课文。那么，你喜爱老槐树和小槐树吗？他们留给你怎样的印象？请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事，同桌两个一人当老

17、槐树，一人当小槐树，分角色在在来读读他俩的静静话。声音要轻。六、，布置作业：大自然就是一个巨大的学问宝库，树木就是他的宠儿，人类的挚友，不仅教给了我们学问，而且改善了我们的生活环境。那么，假如你就是校内里的一棵树，你想跟同学们说些什么静静话呢？教后反思：一、教学设计是科学的。这是一阅读课文，阅读课文就是要让学生运用过去学过的一些阅读、理解课文的方法，通过多种形式的读，自己去读懂课文，培育学生的阅读实力和自学实力。遵循这个原则，我设计了质疑、自读、沟通、画画、改改、讲讲、体验分角色读、想象谈话等方式引导学生通过自己的努力读懂课文，符合阅读课文的教学要求和新课程标准的要求。二、学生学习常规好：活动

18、有秩序，主动思维，举手发言，勇于质疑，仔细读书。三、问题是多方面的：1. 估计学生不足备学生不充分。教学任务没有完成，30分钟的课，内容支配过多。2. 学生质疑内容太宽泛，不能紧扣课文内容提问题，占用了太多的时间。3. 读书时间少，不够充分。重建：1. 今后要加强质疑实力的培育。引导学生对所提问题进行筛选，选择、围绕重点问题，绽开读书，充分读书，把读书的权利和时间还给学生。2. 引导学生在读书的同时体验角色，走进故事，分角色朗读，在读中更好的理解课文。院子里的静静话教案8教学目的要求：1.懂得这篇课文是以童话的形式讲明白年轮、树冠的形成和作用。2.结合实际生活，视察和相识年轮和树冠，在实践中增

19、长学问。3.练习运用联系上下文理解词语的方法，驾驭本课新学的词语。4.分角色朗读课文。教学重点难点：1.从老槐树讲的话中理解年轮和树冠的形成和作用。这是教学本文的重点和难点。2.驾驭联系上下文理解词语的方法，这是语言实力训练方面的难点。可以先指引后放手训练学生的这种实力。教学思路：课前布置预习，让学生自己借助拼音练习读课文，要求读得通顺、流利。课堂上，首先要指导学生在理解词语的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容；然后，通过理解重点词句，理解课文的主要内容及叙述依次，知道文章的体裁是童话，懂得有关树木的一些科学常识。教学中，要体现阅读课的特点，着重指导学生把讲读课上学到的联系

20、上下文理解词语的方法进行阅读，初步培训学生独立阅读、独立思索的习惯和实力。对于教学的重点和难点，老师可依据童话的表现形式，学生的爱好，采纳画图填空的方式，指导学生理解课文所讲解并描述的科学学问。整个教学过程，老师应稍放手一些，通过点拨，尽可能让学生独立地阅读、思索、探讨。课后可布置学生到室外实践，详细视察相识槐树的树冠、凭借槐树树冠的茂密和稀有辩别方向，以提高学生对课文所学学问的感性相识。教学打算：画有老槐树、小槐树、一截树干横截面的图片或投影片；指南针的实物或图片；几片槐树叶。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、请学生讲题目。1.说明：静静话。（表演）2.谁和谁的静静话？出示槐树叶相识。

21、二、依据问题，请学生读有关部分的课文。留意读准轻声字音。1.这篇课文讲的是什么地方、谁和谁的静静话？（读第1自然段）理解：静静本文指声音很低。2.课文详细讲了什么时候的一次静静话？（读第2自然段第1句）理解：晴朗无云，少云。吹拂轻轻地吹动。3.小槐树和老槐树谈话的第一个内容是什么？（读第25自然段）理解：晃动脑袋摇摆，课文中指树的枝叶部份被风吹得左右摇摆。沙沙课文中指秋风吹得树枝、树叶发出的响声。4.小槐树和老槐树谈话的其次个内容是什么？（读第6、7自然段）理解：槐树的头发：指槐树的枝叶；树冠就是课文中的头、脑袋。5.小槐树和老槐树谈话的第三个内容是什么？（读811自然段）相识指南针，（出示实

22、物或图片），谁知道指南针是干什么用的？哪国人独创的？（我国古代的四大独创之一）出神形容小槐树听得很用心、很有爱好。6.小槐树又问了老槐树一个什么问题？老槐树是怎么回答的？（读1216自然段）理解：记录登记来。新奇课文里是说新颖，有爱好。神奇让人捉摸不透其中的隐私。7.齐读最终一段（第17自然段）。理解风停了，老槐树和小槐树也停止了说话。（风停了，树枝不晃动了，也就没有沙沙的响声了。）静静静静静，这里是没有声音，很宁静。（板书）三、分角色有感情地朗读全文。对写小槐树的句子，留意读出天真、好学的语调和表示它聪慧的神态。四、布置作业。1.自由组织三人一组分角色朗读课文。2.自己找树木去视察，实地理解

23、年轮、树冠是什么。其次课时一、分角色有感情地朗读课文，知道课文是一篇童话。二、回答问题，理解词句。1.老槐树和小槐树的静静话是怎样起先的？我的记性可好了是什么意思？记性是说人的记忆力。这里树的记性是指什么？（年轮）出示图片，什么是年轮？（木本植物茎干横断面上的同心轮纹）你是怎么知道这个意思的？为什么说我的记性可好了？小结：要联系下文理解记性；联系全文理解这句话。2.出示画有老槐树和小槐树的图。3.指名学生填空。在老槐树、小槐树图下分别填第一组括号：（）槐树、（）槐树；（）记性；（）岁。4.依据树的年轮的特点，填其次组括号：（）面，（填6个括号），（）=脑袋（）=头发5.年轮不仅表示树木的年龄，

24、还有什么作用？（1）为什么年轮也可当作指南针？理解句子：现在人们老是根据自己的须要给我们修剪枝叶。（修剪成肯定的形态）我们心里是很清晰的。（心里指什么？）（2）年轮是怎样记录气候的？6.小结：树木年轮共有哪三个作用？上讲台指着图讲解。三、填空。出示写有句子的投影片或小黑板。依据课文内容填空。1.年轮稀疏的一面是（），年轮密集的一面是（）。2.（）的年份，年轮就长得宽，（）的年份，年轮就长得（）。四、分角色朗读课文。先自己读，再朗读，然后请两位同学读，最终全班分为两组分角色朗读，老师读叙事部分。五布置课外活动，或者到室外实地视察相识槐树，凭据槐树辨别方向。附：板书设计院子里的静静话静静静秋风吹来

25、停止院子里的静静话教案9一、导入课题（课件演示场景）秋天的夜晚，皎洁的月光普洒着大地，星星一眨一眨地闪着它们不知疲乏的眼睛。夜深了，人们已经睡了。秋风轻快地吹过大地，听在一个院子里，是谁正在说着静静话？（通过多媒体画面激趣）今日我们要学习一篇科学童话院子里的静静话。同学们你们说静静话吗？你们一般什么时候会说静静话呢？（用生活实例让学生理解“静静话”）那我们就一起静静地走进这个院，去看谁在说静静话？说的又是什么？二、老师范读课文，课件播放背景音乐。请学们翻开课文，一齐听老师把课文读一遍。听听它们在说些什么？（听老师读，初步了解课文大意。）三、分析课文课文写了谁和谁说静静话？说的是有关什么的问题。

26、请同学们自由读课文，画出小槐树的问话。（其次次读，学生带肯定的目的读。）读完后，提问：从这些问话，我们可以看出小槐树是个怎样的孩子？（聪慧可爱，爱问为什么，爱动脑，去发觉大自然的奇妙）你喜爱小槐树吗？你喜爱读小槐树的哪句话就读哪些读。指名学生读，老师问：还有读得比他更喜爱的吗？（让学生读出小槐树的天真，好问。）互读课文，一个做小槐树，一个做老槐树。想想老槐树的回答告知了我们几件事？（通过分角色读理解课文内容。）回答：告知了我们可以通过年轮辨别树龄、辨别方向、辨别气候。同桌探讨：通过年轮怎样辨别树龄？辨别方向？辨别气候？把你知道的答案告知你的同桌。谁来读读年轮是怎样辨别树龄的？你能带大家读一遍吗

27、？课件出示年轮图。那位同学来看看这里的年轮说明这棵树多大？（松树的木质疏松，很简单看出年轮）谁能说说年轮还可以干什么？年轮是怎样辨别方向的？谁来读？同学们分辨这幅图，说说理由？除了年轮还有什么方向可以分辨方向？怎样通过树冠分辨方向？（课件出示图片）谁来分辨本图，这棵树哪面是南哪面是北？说说理由？还有哪个组探讨的不同结果？（年轮还可以记录气候）怎样记录的？出示课件，你能看出这幅图上年轮所表示的气候吗？老槐树懂得可真多啊！但始终唠叨下会吵醒沉睡的人们，怎么风停了，他们也停止了说话？（其实他们的静静话就是树叶的沙沙声）四、总结通过学习本课你知道了什么？你更喜爱谁？为什么？向小槐树学习它的求知老槐树的学问丰富植树节就要到了爱惜树林（在课件的音乐声中结束本课）