《教师的幸福人生与专业成长》心得体会范本.docx

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1、教师的幸福人生与专业成长心得体会老师的华蜜人生与专业成长心得体会1一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶板,这个古老的“短板理论”正好可以用来说明老师“学问结构”对于教化的重要性。我们常说:“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”现在的问题是中小学老师的“学问之桶”里究竟装着多少水？又还能加入多少水？肖教授讲到，老师的学问之桶，应包含三方面的学问:通体性学问、本体性学问和条件性学问。为丰富老师的通体性学问，肖教授始终提倡“我读书 我欢乐”、“问渠那得清如许呼喊书香校内”，提倡老师要通过阅读来获得通体性学问，以此获得深厚的文化基础和广博的文化视野，“诗书满腹气自华”，要通过阅读让老师成为学问的真正

2、拥有者和创建者。对于老师该读哪类书，肖教授也指出老师的阅读既要广泛，又要有意识地进行选择，特殊留意各学科学问的搭配与多学科内容的融合，要与经典为友，做有思想的老师。老师的本体性学问是老师的“身份”学问，要求老师具备特定的学科学问，作为老师学问的主干和核心，对此要求甚高，不仅要对学问融会贯穿，还须要有特性化，以保证教学的有效性。老师的条件化学问更是促进老师专业发展的前提，要求老师从教化学心理学的角度相识教化的本质问题真正做到教书育人，先教会学生学习做人，然后教会学生学习学问。最终肖教授提倡老师们从实践动身，行动起来，从写详案起先，从学写反思收获，主动参加教化叙事的探讨，参加教化试验着手，进一步提

3、高自身修养。回顾这一年多的教化教学，好像始终忙劳碌碌于课堂教学、课外辅导、批改作业，职业倦怠使我们早就远离了书本，日常教学工作几乎就是靠着吃老原来完成，所谓的专业培训离我们的实际工作太遥远，往往起不到指导实践的作用，而感觉老师的华蜜人生和专业成长讲解并描述的就是我们须要的，通体性学问的获得正是须要这类书籍的养分，指明白条件性学问补充的方向，让我们意识到了教学反思的重要性，拨开了以往教学工作中的团团迷雾，真正起到了指导专业成长的作用。让我们充分利用闲暇时间，沉淀自我，安静关照，从读书中吸取养分，享受属于老师特别的华蜜人生！在教学中也带领我们的学生徜徉书海，一起共享读书的欢乐！老师的华蜜人生与专业

4、成长心得体会2在假期中拜读了肖川主编的老师的华蜜人生与专业成长一书，感受颇深，下面结合我的工作实践和自己的体会浅谈自己对实现老师华蜜人生的相识：一、老师的华蜜是一种精神享受。有自己清楚而成熟的教化教学理念，是一种华蜜；有自己有魅力的教化教学艺术，是一种华蜜；有自己的教化志向和信念，是一种华蜜。老师的华蜜写在学生仔细的作业本上，老师的华蜜盛在学生满足的答卷上，老师的华蜜堆在家长充溢谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是老师的华蜜，老师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是老师的华蜜，满天下的桃李打来的电话是老师的华蜜二、 老师的专业成长即老师的专业发展。陶行知说过：“我们做老师的人，必需每天学习，每天

5、进行再教化，才能有教学之乐而无教学之苦。”老师对学生实施教化的过程也是老师的专业不断成长的过程。老师在整个职业生涯中，通过专业训练、获得教化理论学问和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素养，成为一个教化专业工作者的发展过程。老师应当在自己的专业发过程中主动创建华蜜和享受华蜜。三、阅读补充能量。老师作为最应当阅读的职业群体，有很多人放弃了阅读，有不少人靠几本教参在课堂上打拼，有些老师顶多不过读几本流行杂志，更不用说教化学和心理学了。一个不读书的老师，很难信任他是一个能够读懂学生内心世界的老师，这种精神的荒漠化导致的是教化的贫瘠，日趋依靠规训、惩戒或者利诱来维持教学，这会使大批学

6、生在离开校内的时候精神相当贫瘠。四、让爱围绕自己从事教化事业，没有一片爱心是不行能胜利的。世界上没有无缘无故的爱，对于职业也是如此。假如没有新课程的实施，或许我看法的转变会更缓些。不行否认，新课程的实施给我注入了强劲的动力，刹那间我感觉自己的面前是一个广袤的舞台，我可以尽情的跳动、施展。从对新课标的探讨起先，到仔细的备课、写教案、上课，再到与学生打交道，我渐渐的习惯了这份职业，并且在习惯中对教化的酷爱、对学生的关爱与日俱增。感之愈深，爱之愈切。因此，对一个老师来说，专业成长受益最大的人是他自己，其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校，最终才是整个社会、整个人类。马克思说，“每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件”，每一个人的发展其本身都是对人类的一个贡献。从这个意义上来讲，发展自我是我们每一个人的职责和使命，任何一个有才智的人，都肯定会深切地关注自我的成长。