《数高楼》大班音乐教案精编.docx

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1、数高楼大班音乐教案数高楼大班音乐教案1活动目标1、学唱歌曲数高楼，学习歌曲中的节奏型 。2、体验歌曲的旋律，感受歌曲节奏的欢快。3、在驾驭歌曲的基础上，学玩音乐嬉戏“数高楼”。4、体验与同伴合作玩嬉戏带来的乐趣。重点难点1、难点:用富有节奏感及弹性的声音表演念白部分2、重点:练习数高楼节奏型 (一层楼) (二层楼) (三层)(四层) (五层) 楼， (六层楼) (七层楼) (八层)(九层) (十层) 楼并合着音乐用拳头叠成高楼。活动打算歌曲音乐，图片，铃鼓，钢琴，黑板活动过程一、引入活动:1、我拍你听:老师拍节奏型三遍，请小挚友仿照并激励。2、发声练习:断奏练习，用短促有弹性的声音歌颂。3、复

2、习上周所学歌曲。二、学习歌词1、谈话导入课题:在我们四周有许多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作？(抬头)你数过最高几层楼？2、介绍歌曲，并请幼儿观赏歌曲音乐，引导幼儿说出这首歌曲和平常学的歌曲有什么不一样？“全在云里头”什么意思？“答数”是什么意思？引导幼儿了解歌词意思。3、老师出示图片，按歌词依次指图并仿照动作，有节奏地说出歌词，对念白部分老师先用铃鼓边拍边唱一遍，让孩子体会歌词的韵律和节奏，并在让孩子跟读前说明念白的唱法，跟唱一遍后，老师可只做动作让孩子试着说出歌词。三、学唱歌曲1、请幼儿有节奏地跟读两遍歌词，引导幼儿用欢快的心情朗诵，在数高楼(一层楼)部分

3、请幼儿有节奏地边拍手边说出歌词，还可老师拍手幼儿说歌词或男生拍手女生说歌词。2、老师弹唱音乐，让幼儿跟唱二遍，在数高楼节奏时，老师弹135柱式合弦音节奏型，幼儿拍手唱歌词。3、完整学唱歌曲。4、请幼儿边唱边表演，老师在念白部分拍节奏，歌曲部分弹音乐，可适当放慢节奏。四，学玩嬉戏“数高楼”分组嬉戏:5人一组，念白部分，幼儿边表演边唱(弟弟妹妹手拉手-左右手食指分别伸出后拉勾勾，站在路边数高楼-脚往前一步并伸手做数的动作，一二三四五六-伸手指，幢幢楼房高又大-用手比又高又大，始终伸进云里头-依据歌词伸手指向天空)。歌词部分同上(依词动作)，到“全在云里头”时，幼儿围成一个圈，在念高楼(一层楼)时幼

4、儿合着音乐依次由低到高建楼，“全在云里头”时散开并打开手臂拉手上举。五、结束部分1、学习歌表演。2、师：今日的嬉戏好玩吗？以后我们有时间再和好挚友玩数楼房的嬉戏好不好？六、活动延长：1、引导幼儿在表演区随音乐伴奏边演唱边合作嬉戏。2、嬉戏娴熟后激励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。活动总结数高楼是一首有情境性、韵律性的歌曲，歌词简洁，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，且适合幼儿创编动作，“搭高楼”以及开展快速反应嬉戏供应了创建和表现的空间。更吸引幼儿主动学习的主动性。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，如：“白云来回走”“全在云里头”我采纳了图片法，使幼儿很简单的

5、记住歌词；采纳节奏卡，使幼儿更轻松地驾驭节奏；在念白部分，孩子依据动作能快速记住歌词，但是唱出来的像背书一样，有节奏却没有韵律，声音拖沓，没有动感，我引导小挚友们用练声时的那种断开的有弹性的声音去唱，有些进步，还是不够有动感，最终发觉是小挚友们的表现力不够，念白部分要表现出无乐而动的韵律感是比较难的，而且这是第一次接触到，所以，还须要不断的巩固练习，才能达到更好的效果。整个活动我注意强调让幼儿在浓郁的音乐氛围中主动学习，并通过团体的嬉戏互动，激发孩子的表现欲望及对音乐活动的酷爱。数高楼大班音乐教案2幼儿状况分析：幼儿进入大班后愈加的好动，爱表现自己，喜爱唱唱跳跳。为此，抓住这一点，结合幼儿宠爱

6、的嬉戏，音乐嬉戏的对幼儿的影响也就不言而喻。我选择了数高楼这首歌，这首歌节奏活泼，歌词简洁易懂，适合幼儿自由创编，让幼儿在活动中运用已有阅历进行创建性的嬉戏充分的发挥自己的想象力。一、活动目标：1、在熟识歌曲旋律的基础上，演唱歌曲。2、能用各种身体动作表现节奏，并嬉戏。3、体验与同伴合作玩嬉戏带来的乐趣。二、活动重、难点：1、活动重点：在理解歌词的基础上幼儿能用动作表现音乐，并主动参加嬉戏。2、活动难点：幼儿能够运用已有阅历进行创建性的嬉戏。三、活动打算：节奏练习图谱、录音带。四、活动过程：（一）、幼儿按拍手节拍进入教室。（二）、导入课题：1、用老师先唱，幼儿跟唱的形式，让幼儿熟识歌曲旋律。（

7、截取歌曲中的旋律做练声练习）2、请幼儿创编动作。3、请幼儿听老师范唱歌曲。4、对唱曲内容提出问题。帮助幼儿记住歌词。5、出示图谱，请幼儿用身体表现节奏。（三）、学唱歌曲。2、跟随录音带轻声跟唱。3、完整学唱。（四）、老师依据歌词内容，利用身体表现歌曲，并师幼互动。（五）、学玩嬉戏“数高楼”。全体幼儿站成圆圈，面对圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲起先，请弟弟妹妹进入圈内，当唱到念白部分时，以点数的形式按节奏点数圈上幼儿，点完后站在哪一位的小挚友面前，就有这位小挚友接着嬉戏。嬉戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到46人。五、活动延长：引导幼儿依据歌词内容创编更多的师幼互动嬉戏。数高楼大班

8、音乐教案3设计意图在音乐教学中，学问与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实变更只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。数高楼是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律美丽，依据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的充溢趣味性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。活动目标：1、学唱歌曲数高楼，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。2、在驾驭歌曲的基础上，学玩音乐嬉戏“数高楼”。3、边唱歌边与同伴按数高楼的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。4、感受歌曲柔软、舒缓的旋律，理解歌词的含义。5、感受音乐节奏，乐意参

9、加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。活动打算：按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。活动过程：一、谈话导入课题。在我们四周有许多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?二、理解歌曲内容,熟识音乐旋律。师：路边有许多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。1.分段观赏歌曲数高楼。(1)第一段:你最喜爱歌曲中的那句?“白云来回走”是什么意思?2.这首歌曲和平常学的歌曲什么地方不一样?(2)其次段: “全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?歌曲感觉怎么样?(3)完整观赏音乐三、出示图片，熟识歌曲数高楼的歌词内容。1、说一说图片上画了些什么?

10、2、边按歌词依次指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。四、学唱歌曲数高楼。1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)这首歌给你感觉是活泼欢快还是美丽柔软的?我们用轻快的声音演唱歌曲。2.念数高楼的节奏。老师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部分幼儿，再集体练习。3、随乐轻声跟唱。4、完整学唱。5、加上肢体语言进行演唱。五、学玩嬉戏“数高楼”。1、全体幼儿站成圆圈，面对圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到46人。2.第14节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4步。3.第58小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高

11、楼。“弟弟”和“妹妹”钻进洞后，抬起头来看高楼。4.反复18小节：留意钻的时候不要相互碰撞。5.第910小节：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩(肘抬平)6.第1118小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱“一层楼，二层楼”表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟”或“妹妹”。嬉戏接着进行。结束部分1、学习歌表演。共同表演搭楼房数楼房。2、师：你们今日欢乐吗?以后我们有时间再和好挚友玩数楼房的嬉戏好不好?活动延长

12、：1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作嬉戏。2.嬉戏娴熟后激励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。3.表演区中投放音乐材料，供幼儿进行嬉戏活动。教学策略：1.玩中学，在嬉戏中享受演唱歌曲的欢乐嬉戏是幼儿的天性，在寓教于乐的嬉戏中获得新阅历是最适合幼儿的学习方式。首先，老师采纳“难点前置法”，奇妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，老师将歌曲数高楼中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”嬉戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏 12.435l111 |，为幼儿供应了演唱和推断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展嬉戏的须要

13、，因此吸引着幼儿在富好玩味性和挑战性的嬉戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力应当关注儿童的自然嬉戏中的学习方式，让幼儿独创自己的身体动作边嬉戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对唱曲内容的理解。活动中老师采纳幼儿迁移个人阅历创编动作 共享、吸纳同伴动作独立、创建性地表现歌曲的方法，按部就班地积累和丰富幼儿动作阅历，使幼儿获得了更多自主探究、自主表现的机会。老师既要敏锐捕获幼儿富有特性和趣味性的动作，引导其大胆展示共享个体阅历，并适时、相宜地赐予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏

14、感和美感。3.合作中学，在同伴交往中体验嬉戏的愉悦音乐是自我表达和人际沟通的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的嬉戏情境，以同伴嬉戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的欢乐和满意，在高密度的互动中增加幼儿相互视察、相互观赏、共同合作的机会。依据按部就班的教学原则，将同伴嬉戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩嬉戏，以熟识同伴交替伸手搭楼、正确推断输赢等基本嬉戏规则;其次个层次为双圆交换同伴玩嬉戏，队形的变换增加了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展嬉戏的乐趣;第三个层次为同伴仿照嬉戏，幼儿依据嬉戏结果快速确定创编者与仿照者的角色，赢者即兴

15、创编动作，同伴则跟随仿照，使同伴间不断获得合作掌控嬉戏、创新不同动作的胜利体验。嬉戏玩法老师采纳幼儿创编的相宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，假如没有拍到，快速躲闪胜利的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行仿照，同伴接着嬉戏。活动反思数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点显明，

16、表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏显明、跳动，改变丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应嬉戏供应了创建和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的主动因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采纳了图片法，使幼儿很简单的记住歌词;采纳节奏卡，使幼儿更轻松地驾驭节奏;采

17、纳手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小挚友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提示幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必需立刻订正过来。我想用语言不行，就用手势提示法试试看，我和小挚友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提示下，幼儿最终正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复

18、，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。整个活动我注意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。数高楼大班音乐教案4课程分析:在音乐教学中，学问与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实变更只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。数高楼是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律美丽，依据大班幼儿的年龄特点，我设计了本次活动。让幼儿在驾驭歌曲节奏的同时，感受歌曲带来的欢乐，并激励幼儿大胆的创编歌曲。课程目标:1能驾驭歌曲节奏，理解说唱结合的歌曲结构。2能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱

19、部份。3感受表演、创编歌曲的欢乐。课程打算:多媒体课件、音乐伴奏等。课程过程:（一）幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。师：小挚友们，上次我们一起跟着音乐里的小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞，那问问后面的客人老师们，他们想不想看你们来跳恰恰舞呢？（二）在说唱中体验节奏型改变的不同韵律。师：看，我们来到了哪里？我们一起来数一数，这幢高楼一共有几层？每层楼有几个房间？1出示课件图片，帮助小动物找家。师：这幢楼一共有五层楼，每层都有两间房，他们都会住着谁呢？（1）自主选择，帮助小动物们找家。第一段：一层楼，住着谁？一只，其次段：二层楼，住着谁？一只，第三段：三层楼，住着谁？三只，第四段：四层楼，住着谁？四只，第

20、五段：五层楼，住着谁？五只，（2）巩固练习，有节奏的说唱歌曲。师：瞧，小动物们在你们的帮助下都住进了新家！真快乐呀！都快乐的唱起了歌，你们想听一听吗？（3）完整观赏，感受歌曲的韵律美。小结：这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？有说有唱。这是一首说唱歌曲。（三）完整练习，分角色扮演说唱歌曲。1师问幼儿整体回答。2男生问女生回答。（四）创编歌曲，感受两拍子的不同节奏型。师：动物之家可不止这一幢高楼哦！瞧！这么多的高楼大厦，里面又会住着谁呢？他们的歌声又会是怎么样的呢？你知道它是怎么唱的吗？赶快跟旁边的小挚友商议下。小结：六层楼，住着谁？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。（五）结束活动。师：七层楼、八

21、层楼上面还会住着谁呢？我们下次再来找一找吧。课程反思：纲要中指出，教化内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事情，又有助于拓展幼儿的阅历和视野，如今人们的生活水平都提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子们来说一点都不生疏。数高楼是一首节奏欢快，歌词郎朗伤口的儿童歌曲，在歌曲中纳入了念白使歌曲充溢欢快、童真的特点。活动中幼儿爱好深厚，整个活动过程幼儿都处于主动主动的参加状态，幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节，幼儿都能主动大胆的提出自己的想法，主动表达，从而牢牢的驾驭节奏技巧。音乐是一门听觉艺术，整个活动中，幼儿对声音的凹凸、快慢、强弱

22、都比较敏感，整个活动还是比较胜利的。数高楼大班音乐教案5活动目标：1、通过对唱曲的节奏练习，进一步培育幼儿对音乐活动的爱好，增加音乐节奏感和感受实力。2、在“数高楼”这一音乐嬉戏中，培育幼儿打击4/4，2/4拍音乐的节奏，并在此基础上进行一2/4拍乐曲的节奏的不同打法。3、培育幼儿的协商合作实力，及音乐表现力。4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。活动打算：1、画有楼房的表格2张，空表格36张及若干可用于粘贴的楼房画；2、录音机、数高楼的音乐磁带；活动过程：（一）听铃儿响叮当音乐幼儿坐到

23、位置上；1、发声练习提示幼儿用轻声，并将身体坐正；2、复习歌曲数高楼指出其中不足之处。（二）出示一张画有高楼的表格。老师：小挚友，我们四周改变多么大啊。四周都盖起了高楼大厦，我们数也数不清。现在，老师手上有一张地图，上面许多空地上都盖起了房子。现在，我们要坐上汽车去看看这些高楼，但是，有个要求，看到一座房子慢拍1下，看到两座快拍2下，空地不拍。（三）老师依据音乐先示范一遍，幼儿一起跟着试拍。其次遍，跟着音乐，一边唱一边拍节奏。（四）幼儿分为3组，自己依据自己的想法，将高楼填入表格，编配节奏，并试拍。老师：现在，老师还有许多的高楼没盖呢，请小挚友和自己的好挚友一起在空地上盖上高楼。盖好以后，也和

24、老师的方法一样一起来拍一拍。（五）幼儿围成圈，自由帖节奏。老师巡回指导，并引导幼儿正确创编节奏。（六）嬉戏数高楼老师：我们盖了这么多高楼，现在我们来数一数，高楼有多高。（七）听八只小鹅音乐出活动室。活动反思：数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点显明，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏显明、跳动，改变丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一层楼、二层楼层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩

25、哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应嬉戏供应了创建和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的主动因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采纳了图片法，使幼儿很简单的记住歌词；采纳节奏卡，使幼儿更轻松地驾驭节奏；采纳手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小挚友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提示幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必需立刻订正过来。我想用语言不行，就用手势提示法试试看，我和小挚友说好了，唱过去这一句

26、后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提示下，幼儿最终正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。整个活动我注意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。数高楼大班音乐教案6活动目标：1、能依据乐曲的旋律尝试用身体动作的改变表现高楼。2、能唱准歌曲中的休止符和念白部分，表现出歌曲欢快的心情。3、体验与同伴合作

27、表演唱的心情。活动打算：念白部分的节奏卡，数高楼歌曲磁带。活动建议：1、请幼儿会议并说一说：你见过什么样的高楼？最高的有几层？2、老师引导幼儿尝试用身体动作的改变表现高楼。（1）老师用自己的身体动作表现一座高楼，如：下蹲，半蹲，高举双手等，请幼儿猜一猜是几层楼，激发幼儿参加活动的爱好。（2）请幼儿自由想象还可以用什么样的动作表现高楼。（3）分别请幼儿表演，其他幼儿仿照。（4）出示节奏卡，引导幼儿改变手的动作表演念白部分。3、学唱歌曲，并进行表演。（1）播放录音或老师弹奏歌曲，请幼儿观赏。（2）请幼儿分句跟唱。一层楼两层楼三层四层五层楼拍腿插腰拍肩拍头上举（3）请幼儿完整学唱歌曲。4、请幼儿进行

28、表演唱，体验与同伴合作的欢乐。（1）请幼儿边唱边改变手的动作进行表演。（2）引导幼儿多人合作表演高楼，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼儿抬头，其次名幼儿半蹲，第三名幼儿跪撑，第四名幼儿立正站好，第五名幼儿踮脚并双手上举。（3）请幼儿合作表演，并创新更多的表演方法，依据幼儿的活动状况可再次进行12遍。数高楼大班音乐教案71、在熟识歌曲旋律的基础上，演唱歌曲。2、能用各种身体动作表现节奏，并嬉戏。3、体验与同伴合作玩嬉戏带来的乐趣。 在理解歌词的基础上幼儿能用动作表现音乐，并主动参加嬉戏。 幼儿能够运用已有阅历进行创建性的嬉戏。 节奏练习图谱、录音带。一、幼儿按拍手节拍进入教室。二、

29、导入课题：1、用老师先唱，幼儿跟唱的形式，让幼儿熟识歌曲旋律。（截取歌曲中的旋律做练声练习）2、请幼儿创编动作。3、请幼儿听老师范唱歌曲。4、对唱曲内容提出问题。帮助幼儿记住歌词。5、出示图谱，请幼儿用身体表现节奏。三、学唱歌曲。1、跟随录音带轻声跟唱。2、完整学唱。四、老师依据歌词内容，利用身体表现歌曲，并师幼互动。五、学玩嬉戏“数高楼”。全体幼儿站成圆圈，面对圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲起先，请弟弟妹妹进入圈内，当唱到念白部分时，以点数的形式按节奏点数圈上幼儿，点完后站在哪一位的小挚友面前，就有这位小挚友接着嬉戏。嬉戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到46人。引导幼儿依据歌词

30、内容创编更多的师幼互动嬉戏。数高楼大班音乐教案8活动目标：1、理解歌曲内容，感受歌曲中表达的快乐心情。2、边唱歌边嬉戏，表现数高楼的情景。活动过程：一、图片导入、熟识歌词1、出示图片，提问：你看到了什么？2、老师依据幼儿回答用歌词小结。3、过渡：弟弟妹妹有没有数清高楼有几层呢？我们一起来听一听。二、熟识旋律，学习歌词1、学习唱的部分。(1)倾听唱的部分。(2)提问：弟弟妹妹数清晰了吗？你从哪里听出来的？为什么弟弟妹妹数不清？（数来又数去，答数没法求，最高几层楼呦，全在云里头。）(3)有节奏念歌词。师：我们跟着弟弟妹妹一起来数高楼吧。2、念白部分。(1)老师示范，幼儿感受念白部分。师：你们能像我

31、这样有节奏的数吗？(2)幼儿尝试。师：我们一起数数看。(3)多种方式数高楼，如拍手等。三、学唱歌曲1、知道有唱有说，完整感受师：刚才我们又唱又说，唱了说了数高楼的事情，其实把唱的说的连起来就是一首好听的歌曲，叫数高楼，请你们听我来完整唱一唱。2、学唱歌曲。师：我们一起来唱唱数高楼的事情吧。过渡语：数高楼的事情不仅能唱成歌曲，还能变成一个嬉戏呢，想玩吗？四、嬉戏1、交代嬉戏玩法2、请部分幼儿示范玩法。3、幼儿嬉戏。数高楼大班音乐教案9设计意图：新纲要中指出，教化内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事情，又有助于拓展幼儿的阅历和视野，如今人们的生活水平提高了，家家户户都居住在高楼之中，

32、因此，高楼对于孩子一点都不生疏，数高楼是一首活泼而富有童趣的歌曲，形象的描绘出层层叠叠的高楼，本次活动让幼儿从已有的生活阅历动身，用身体动作的改变表现高楼，并用各种动作来表现歌曲中的念白部分，从而使幼儿体验到与同伴合作演唱的乐趣。实施策略：为提高幼儿对唱曲的理解和表现力，在教学活动中，我努力营造一个轻松、开心、自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的欢乐，通过嬉戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学、学中玩，体现嬉戏是孩子基本活动的特点，这样，幼儿的学习欲望和爱好才会被充分的调动起来。活动目标：1、能依据乐曲旋律尝试用身体动作的改变表现高楼。2、能唱准歌曲中休止符和念白部分，变现

33、出歌曲欢快的心情。3、体验与同伴合作边演唱的乐趣。活动打算：钢琴、音乐光盘教学方法：视听结合法、探讨法、嬉戏法教学重点：学会用多种方式变现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。教学难点：附点音符和控牌的节奏驾驭。教学环节：1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞便进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。2、幼儿观赏音乐并发挥想象创建表现高楼的动作，用身体改变来表现歌曲的念白部分。3、在数高楼音乐中，启发幼儿合作并创建性的玩搭高楼的嬉戏，用演唱与合作表演的完备结合帮助幼儿巩固歌曲，同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。4、延长活动：引导幼儿尝试创编动作借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培育幼儿的

34、自主创建实力和发散性思维。5、随着恰恰恰的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。教学过程：一：导入活动：1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。2、请幼儿说一说：“你见过什么样的高楼？最高的有几层？”请幼儿回答。二：引导幼儿用身体动作的改变表现高楼（此环节实施目标1）1、老师用下蹲、半蹲、直立、高举双手来表现高楼，请幼儿猜一猜是几层楼，激发幼儿参加活动的爱好。2、请幼儿想象还可以用什么样的动作表现高楼，并请幼儿表演，其他幼儿仿照。三：学唱歌曲并进行表演（此环节实施目标2）1、播放音乐光盘，请幼儿观赏歌曲数高

35、楼并回答问题：从音乐中你听到了什么？幼儿回答。2、老师弹奏歌曲，边弹边唱，请幼儿观赏并提问：歌曲中是怎样变现高楼的？幼儿回答。3、引导幼儿改变手的动作来变现歌曲中的念白部分。4、加动作与幼儿一起完整演唱歌曲数高楼三：请幼儿进行表演唱，体验与同伴合作边演唱的欢乐（此环节实施目标3）1、请两名老师合作表演歌曲数高楼2、请幼儿两人一组表演歌曲数高楼3、幼儿跟随音乐完整演唱歌曲并做动作。4、引导幼儿围成圆圈跟随音乐演唱歌曲并做动作。四：拓展延长请幼儿创新更逗表演方法（打枪、甩手、）五：结束活动：幼儿跟随恰恰恰的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。数高楼大班音乐教案10

36、活动目标能专注地倾听音乐、仔细地学唱歌曲，感受参与集体演唱活动的欢乐。 初步理解歌曲内容，学习附点音符的演唱方法。通过学唱歌曲，了解城市的改变日新月异。活动打算请家长有意识地带孩子数高楼，感受城市的繁华和改变的速度。 能呈现城市高楼的录像。教学CD数高楼。活动过程观赏歌曲，理解歌词。幼儿观赏音乐两遍，请幼儿说说歌曲里唱了些什么。幼儿回答，老师唱出幼儿回答的内容并示意幼仿照。学唱歌曲。老师用比较慢的速度，清唱歌曲两遍，然后请个别幼儿用唱的方法，将自己听到的歌词告知大家。幼儿学唱歌曲，老师告知幼儿这首歌曲分成唱和说两部分。 老师用比较的方法，让幼儿感受附点音符的表达。幼儿重点学唱歌曲中带有附点音符

37、的乐句。集体演唱。幼儿分组演唱，幼儿自由选择进入不同的小组进行演唱，演唱后进行评价。 分男女轮唱。集体演唱，老师刚好评价，赐予幼儿正面主动的激励，并赐予表现力的评价。 阅历迁移。幼儿观赏能呈现城市高楼的录像，感知城市的现代化和繁华。老师引导幼儿了解城市的改变，高楼越来越多，城市改变速度很快，激发幼儿努力学习，为建设祖国、建设我们生活的城市而努力！活动建议与提示这是一首具有说唱性质的歌曲，老师在幼儿基本驾驭以后，可以通过变换角色的方式，让幼儿体验集体歌颂的欢乐。本次活动后，老师可以在音乐区供应歌曲录音，满意部分幼儿接着学习的爱好。本活动的重点是幼儿能仔细地倾听和学唱歌曲，难点是能唱好附点音符的节

38、奏。请家长激励孩子为家人表演所学的歌曲。数高楼大班音乐教案11活动目标：1、学唱歌曲数高楼，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。2、在驾驭歌曲的基础上，学玩音乐嬉戏“数高楼”。3、边唱歌边与同伴按数高楼的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。4、体验与同伴合作玩嬉戏带来的乐趣。活动打算：按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机。活动过程：一、复习“拔根芦柴花”舞蹈。二、出示图片，熟识歌曲数高楼的歌词内容。1、说一说图片上画了些什么?2、边按歌词依次指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。三、学唱歌曲。1、倾听旋律念歌词。2、随乐轻声跟唱。3、完整学唱。四、学玩嬉戏“数高楼”。1、全体幼儿站成圆圈，面对

39、圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到46人。数高楼大班音乐教案12设计意图数高楼是一首一段体的分节歌曲，其音乐流畅、好听、节奏显明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐欢快、幽默，深受幼儿喜爱。我依据幼儿的年龄和学习特点，设计了以下教学环节：首先带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。其次设计了既有静听也有动态的充溢趣味性的学唱歌曲的活动环节：让幼儿视察草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戏，并用体现歌曲节奏的说儿歌方式熟识歌曲主要的节奏脉络。进而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和节奏，让幼儿初步感受歌曲的旋律、心情以

40、及节奏的改变，为后面学习歌曲做好铺垫；这首歌曲中多处出现衬词，又有附点音符，幼儿在学唱上有肯定难度，我用红灯和小尾巴这样的形容词来帮助幼儿分解学问点，学唱歌曲便是水到渠成了。第三在数高楼的音乐中，启发幼儿合作并创建性的玩搭高楼的嬉戏，用演唱与合作表演的完备结合帮助幼儿巩固歌曲，同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。第四是延长活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培育幼儿的自主创建的实力和发散性思维。最终随着恰恰恰的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。理论依据歌颂是音乐教学中感受、体验审美情感的干脆手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出：“人声是自

41、然地原音，而自然的全部其它声音，只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创建的第一个最纯净的，最卓越的乐器。”歌颂可以使幼儿全身心的投入，可以培育他们的乐感和美感，可以丰富他们的音乐表现力，可以终生保持他们对音乐的热忱。音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，幼儿对于声音的凹凸、快慢、强弱等抽象概念，是较难理解的，因此，我依据大班幼儿的年龄特点，将音乐融入到日常生活和嬉戏当中去，同时在音乐教学中，切实变更只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补。纲要中指出：激发爱好须要贯穿于艺术活动的始终；供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感

42、。因而在教学活动中，我努力营造一个轻松、开心、自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的欢乐。通过嬉戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学，学中玩，体现嬉戏是孩子基本活动的特点，这样幼儿的学习欲望和爱好才会被充分的调动起来。实施策略为提高幼儿对唱曲的的理解和表现力，我采纳了突破重点难点的节奏图谱以及对唱等不同形式的演唱方式为教学策略，整个活动，我注意强调让幼儿主动的学习，在深厚的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。教法：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等；学法：练习法、比较法、嬉戏法等。活动目标1.启发幼儿依据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。2.激发幼儿体验与

43、同伴合作表演的乐趣。3.以说唱结合的形式体验歌颂的欢乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。活动打算：课件，钢琴。活动重点学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。活动难点附点音符和空拍的节奏驾驭活动过程1.伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点2.通过多种方式引导幼儿学唱歌曲（1）通过玩嬉戏的方式，感知并熟识歌曲的前半部分的旋律，学习歌曲中的附点和空拍的节奏。你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戏呢？想不想和他们一起到草地上玩玩呢弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢？你们听这两句一样吗？小挚友们看，这个和前面的又有什么

44、不同呢？多了一个小点点，这个小点点后面要说的很短，就像是个小尾巴，我们来试试。这是什么颜色的？红色的，这个红点点就似乎是红灯，红灯亮了要怎样？对停一停，那我们试试看。（2）引导幼儿用自己的身体动作改变来表现高楼看，小弟弟小妹妹发觉了什么？（出示高楼大厦的图片）你会用身体搭一座高楼吗？启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼房，让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。（3）引导幼儿学说念白部分的节奏。臧老师也搭了一座楼房，小挚友数数看，老师搭得楼房有几层？这是我们诸城小学的教学楼，我们一起数数是不是有五层好吧。根据节奏数楼（4）引导幼儿完整学唱歌曲。老师进行前示范，用美丽的声音、较慢的速度清唱歌曲。1.启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球