《照镜子》中班教案优质.docx

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1、照镜子中班教案照镜子中班教案1一、 活动目标：1、能依据同伴的动作做出相应的镜面动作。2、感受和同伴相互仿照动作的乐趣。二、活动打算：1、幼儿有过照镜子的感性阅历。2、落地镜。三、 活动过程：1、照照镜子。听音乐小鸟飞进场。老师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞。幼儿自由对着镜子做各种动作，摆出各种姿态，视察并说说镜子里的自己是什么样的。2、嬉戏：我是你的镜子。幼儿自由结伴，两人一组。一人做照镜人，摆出一个姿态，另一人做镜子，边说“看我学得像不像”，边快速仿照“照镜人”的动作，摆出相应的镜面动作。“照镜人”依据“镜子”仿照的姿态做出反馈：“像，像，像，你真像！”幼儿两人交换角色，反复进行嬉戏。组

2、织幼儿相互观看同伴是怎样结伴嬉戏的，做了些什么动作。“镜子”仿照得像不像。幼儿交换伙伴接着嬉戏，激励“照镜人”做出更多的动作来。四、 活动建议：1、这个活动主要是提高幼儿的动作仿照实力和合作实力，增加动作的灵敏性、协调性。2、激励幼儿摆出与他人不一样的动作，让同伴仿照。照镜子中班教案2活动目标：1、观赏故事，学说魔语，激发幼儿嬉戏的爱好。2、激励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验嬉戏的乐趣。3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。活动打算：课件、音乐活动过程：1、出示课件1，激发幼儿的学习爱好。(老师以小猫的口吻

3、自我介绍)咳，大家好!大,考吧.幼,师,网我是一只人见人爱、花见花开的聪慧的小猫，我有一件奇妙的珍宝。师问：小挚友你们猜一猜，小猫会有什么奇妙珍宝呢?(幼儿自由揣测)那你们猜的对不对呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问：小猫，小猫，我们猜得对不?老师装作倾听小猫说话，然后告知小挚友说：小猫说你们想知道答案的话，就请仔细听一个故事。2、观看课件，老师有表情地讲解并描述故事。师提问：(1)小猫有什么奇妙珍宝呢?幼：有面魔镜。幼儿说：小猫家有一面镜子;小猫有一面奇妙的镜子。师：为什么叫它魔镜?(或者。为什么说这是一面奇妙的镜子呢?(协助提问：它能把大狮子变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是奇

4、妙啊，我们就叫它魔镜吧。(2)小猫是怎么把狮子吓跑的?幼儿：是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。为什么魔镜能吓走狮子?引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。(3)学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必需说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的?幼儿说，如幼儿说不出的话，师可以提示他当大狮子站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么?假如还不会说老师自己就说出那句魔语，(请个别小挚友说一说魔语，然后请全体小挚友学说魔语魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。)小猫还有一句魔语，是什么呢?让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。全体幼儿

5、学说魔语。(4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜)，小挚友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来，先问其你想变成什么样?然后，让他用肢体动作表现)谁还会变?(提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做?变大时候，我们又可以怎么做呢?全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。)3、魔法嬉戏。1、第一遍嬉戏。(1)哇噢，小挚友做得太好了，现在我这里有一首好听的小矮人和大巨人的音乐，让我们一起来变一变。(2)不过嬉戏时有个要求：就是在嬉戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就产生了，这时我们就起先变。(3)让我们对

6、着魔镜一起说魔语：-(在老师的带领下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法嬉戏。)2、其次遍嬉戏。这个魔法嬉戏好玩吗?我们再来一次吧。老师立刻带领幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿接着用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。附故事：狮子照魔镜有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。小猫喵呜喵呜地叫：你为什么吃我呀?狮子听了哈哈大笑：那还用问，因为我大，你小。小猫说：什么，什么，你大，我小?你肯定是眼睛花了，明明是我大，你小。狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。小猫说：你呀，眼睛只望见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?对呀!狮子想了一想说：我看不见自

7、己的身子，怎么知道自己有多大呢?小猫说：我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子肯定很好玩，就跟着小猫走，走呀走，始终走到小猫家门口。小猫家的镜子可惊奇了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说：魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里一瞧，望见自己又矮又小，像只小老鼠。小猫说：你看明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。

8、小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说：魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小?狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，望见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，始终跑到树林里，再也不敢出来了。活动反思：在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的爱好，并一起探究生活中的各种镜子，加深幼儿对这个好玩的故事的理解。但也存在肯定的不足，假如能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效

9、果肯定会更加好，孩子们的投入度肯定会更高。照镜子中班教案3教学目标1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。2、引导幼儿情愿参与集体活动主动与同伴交往。3、教会幼儿留意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简洁的句子表达自己的意思。4、初步了解健康的小常识。5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。活动打算1、一面大墙镜，磁带，录音机2、人体大挂图(各器官可以取下)3、动物头饰和美丽小贴图活动过程1、导入部分出示挂图，请小挚友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的爱好。照镜子1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。2、老师

10、介绍嬉戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿仿照说，逼供内在自己相应的器官上贴一个美丽小贴图3、老师引导幼儿嬉戏，给幼儿足够探讨的时间和多的发言机会。4、引导幼儿针对老师的话，完整的说出句子，老师在旁倾听，视察，适时订正错误的说法和发音，并以美丽小贴图作为嘉奖，激起幼儿爱好。扮装舞会1、发给每个幼儿一个头饰2、讲解并描述嬉戏规则，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子，*这是我的*”3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY活动延长1、课后延长：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己(如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等)2、让幼画自画像照镜子中班教案4活动目标：

11、1、萌发幼儿对镜子的新奇心，体验镜子嬉戏的欢乐。2、培育幼儿的视察实力和思维实力，提高思维的敏捷性。3、引导幼儿了解镜子的种类，在老师帮助下尝试用语言表达探究的过程。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。活动过程：1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。2、探究与发觉。为幼儿供应平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，视察各种好玩的现象，发觉镜子能照物体影像的原理。3、探讨：你是怎样照镜的？你发觉了什么？镜子运用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简洁的发展史。4、

12、小嬉戏。（1）不转身可以望见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。（2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发觉了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？活动延长：1、课后延长：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）2、让幼画自画像。活动反思：照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的新奇心，促使他们仔细视察，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师注意培育幼儿的视察实力和思维实力。活动时老师让幼儿说

13、说自己视察到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的视察实力和思维实力，同时也发展了幼儿的语言。照镜子中班教案5目标：1、练习娃娃步，并依据乐句做动作。2、依据日常生活阅历创编动作。3、体验和同伴一起玩嬉戏的欢乐。打算：1、镜子一面2、音乐过程：1、出示镜子，引出主题(1) 今日，杨老师请来了一位你们都相识的挚友，看看，它是谁?它有什么作用?你们喜爱它吗?(2) 请小挚友照镜子(3) 假如你对着镜子做什么动作呢?2、完整观赏音乐。(1) 有一个小挚友也很喜爱照镜子，我们来听听他是怎样照镜子的?(2) 边听音乐边听故事。(3) 回忆故事中的洲洲是怎样照镜子的。(4) 再

14、次观赏音乐3、学习A段音乐(1) 洲洲和小镜子玩得真快乐，你们想不想玩?(2) 现在就请你们做我的镜子，看看我的小镜子们能不能照片清晰我的动作。(3) 师示范娃娃步(4) 请幼儿仿照。4、间奏音乐。(1) 这里的音乐和前面的一样吗?(2) 原来是洲洲发觉镜子脏了，怎么办?(3) 练习擦镜子的动作5、学习B段音乐(1) 镜子擦干净了，洲洲还会和镜子玩嬉戏吗?(2) 幼儿自由扮鬼脸或做别的动作。6、师幼完整进行嬉戏7、幼儿自由找寻好挚友进行嬉戏，可反复进行照镜子中班教案6活动设计45 岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发觉，他们好动但还缺少技巧，特殊爱嬉戏而问题不少，特别喜爱

15、仿照，并且仿照精彩，健康学习实力大大提高等，本节课的儿歌虽然比较长，但是朗朗上口，在设计上我除了教学儿歌外还加上了肢体动作，这样孩子在动作的帮助下能很快记忆儿歌。活动目标1、让幼儿了解镜子的基本特征和用途。2、培育幼儿细心视察的习惯和探究的爱好。3、培育良好的卫生习惯。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点在孩子会说出儿歌的基础上，培育幼儿良好的行为习惯。活动打算月饼盒、水盆、杯子、凸凹面镜等活动过程一、谈话导入。1、今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小挚友来摸摸它是什么？2、问：摸上去感觉怎么样?你感觉它是什么？3、出示实物4、镜子可以

16、用来干什么呢？你还在那些地方见过镜子?5、你还见过那些不一样的镜子？二、探究发觉生活中的镜子。1、 生活中你见过哪些东西也可以当做镜子？2、 请小挚友们到活动室里找一找。3、 刚才你们发觉了什么可以当做镜子的？4、 除了我们找到的还有没有？三、学习儿歌1、和老师一起玩照镜子的嬉戏。2、边做动作边说儿歌给孩子听。3、带领幼儿说一遍。4、集体说一遍。四、本节小结 今日我们学习了一首好听的儿歌照镜子，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？教学反思在这次活动中，我首先利用谈话导入，调动起孩子们的主动性，让他们感受到儿歌的好玩，在探究发觉生活中的镜子时，增加了孩子们的想象力，最终在学

17、会儿歌的基础上，让孩子了解了镜子的基本特征和用途，从而培育了孩子爱整齐的良好习惯。照镜子中班教案7活动内容：照镜子活动目标：1、学习保持衣着整齐的方法。2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。活动重点：学习保持衣着整齐的方法。活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦活动打算：1、每个幼儿打算2、1面小镜子2、幼儿用书3、故事照镜子活动过程：（一）起先部分：观赏故事照镜子，引导幼儿探讨。1、老师讲解并描述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？2、老师：外出前小挚友应当做什么？引导幼儿懂得外出前要主动检

18、查自己的衣帽是否穿戴整齐。（二）基本部分：1、老师：小挚友为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿探讨衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒适等。2、老师：平常小挚友穿衣服，戴帽子常常出现什么问题？可请幼儿上前仿照衣服没有穿戴好的样子。3、老师：怎样做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，假如没有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。3、听儿歌做整理衣服的练习。（三）结束部分：玩嬉戏照镜子1、幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。3、请

19、每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否整理得整齐。教学反思：在这次活动中，我首先利用谈话导入，调动起孩子们的主动性，让他们感受到儿歌的好玩，在探究发觉生活中的镜子时，增加了孩子们的想象力，最终在学会儿歌的基础上，让孩子了解了镜子的基本特征和用途，从而培育了孩子爱整齐的良好习惯。照镜子中班教案8设计意图孩子与生俱来就有一颗新奇的心，对什么事物都特别感爱好，乐于发觉，乐于探究。一次，在幼儿园区角活动中，我发觉孩子们对于各区角中关于镜子方面的学问都特别感爱好。有的孩子在科学区中摆布各种镜子（如小圆镜和三角柱镜子），观看各种会反射影像的物品（如饼干罐、铝箔纸、钢制品等），有的孩子在表

20、演区中，给不同形象的洋娃娃装扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书，为了让孩子们更深地探究镜子中的奇妙，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去找寻更多好玩的事情。从而培育幼儿的探究精神和创新精神，激发幼儿酷爱生活的情感。活动目标1、引导幼儿相识并了解镜子的基本特征及用途。2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。3、细心视察，体验探究带来的欢乐。活动打算各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带活动过程一、相识镜子1、嬉戏：摸口袋师：、今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小挚友来摸摸它是什么？、摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？2、自由探究看看摸摸，镜子是

21、用什么材料做的，他有什么特点？3、老师小结我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特别的材料，叫金属漆，这样就可以清晰地照出物体了。（幼儿学说金属漆）二、探究发觉镜子的用途1、回忆阅历师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？2、探讨镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的缘由。3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要敬重别人。4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子，老师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）5、激励幼儿将两面镜子摆放在

22、不同的位置，说说有什么好玩的发觉。 做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？2、嬉戏：随音乐做照镜子的嬉戏。三、延长活动请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点照镜子中班教案9活动目标1、了解镜子的基本特征和用途。2、引导幼儿找寻大自然中的镜子。3、培育细心视察的习惯和探究的爱好。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动打算月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。活动过程一、了解镜子的特征及用途1、老师：今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小挚友来摸摸它是什么？2、摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？3、（出示镜子）这是

23、什么呀？4、它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？5、你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）二、探究发觉生活中的镜子1、老师：我们小挚友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（探讨）2、请小挚友到活动室里去找一找。（音乐）3、提问：刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）4、除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）三、嬉戏：照镜子1、老师：请小挚友和我玩照镜子的嬉戏，你们做我的镜子（老师做动作，幼儿跟做）2、随音乐做照镜子的嬉戏。（6）中班教案照镜子含反思设计背景为了激发幼儿的新奇心，培育幼儿的视察实力和思维实力，让幼儿在照镜子嬉戏中体验活动的乐

24、趣，从中发展幼儿的语言，提高幼儿的视察实力和思维实力。活动目标1、激发幼儿对镜子的新奇心，体验照镜子嬉戏的欢乐。2、培育幼儿的视察实力和思维实力，提高思维的敏捷性。3、引导幼儿了解镜子的种类，在老师帮助下尝试用语言表达探究的过程。4、能依据指令做相应的动作。5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。重点难点重点：激发幼儿的新奇心，让幼儿从照镜子嬉戏中体验到欢乐。难点：培育幼儿的视察实力和思维实力。活动打算平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。活动过程一、导入：1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”2、让幼儿猜出谜底。3、由谜底引出活动内容。二、探究与发觉：1、为幼儿供应平面镜、

25、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。2、幼儿视察照镜子时产生的各种好玩的现象，比比谁的发觉多。3、引导幼儿发觉镜子能照物体影像的原理。三、探讨：1、你是怎样照镜子的？2、你发觉了什么？3、镜子是用什么做成的？4、你还见过什么样的镜子？四、小嬉戏：1、不转身可以望见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）五、活动延长：除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里）教学反思照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极

26、大地激发了幼儿的新奇心，促使他们仔细视察，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师注意培育幼儿的视察实力和思维实力。活动时老师让幼儿说说自己视察到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的视察实力和思维实力，同时也发展了幼儿的语言。在活动过程中，老师以幼儿教化指导纲要的精神为宗旨，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿快乐地玩，欢乐地学。照镜子中班教案10活动目标：1、学习保持衣着整齐的方法。2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮助。4、知道检查

27、身体的重要性。活动重点：学习保持衣着整齐的方法。活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦活动打算：1、每个幼儿打算2、1面小镜子2、幼儿用书3、故事照镜子活动过程：（一）起先部分：观赏故事照镜子，引导幼儿探讨。1、老师讲解并描述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？2、老师：外出前小挚友应当做什么？引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。（二）基本部分：1、老师：小挚友为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿探讨衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒适等。2、老师：平常小挚友穿衣服，戴帽子常

28、常出现什么问题？可请幼儿上前仿照衣服没有穿戴好的样子。3、老师：怎样做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，假如没有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。4、听儿歌做整理衣服的练习。（三）结束部分：玩嬉戏照镜子1、幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否整理得整齐。教学反思：照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的新奇心，促使他们仔细视察，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师注意培育幼儿的视察实力和思维实力。