《海之韵》教学设计范例.docx

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1、海之韵教学设计海之韵教学设计1一、乐意在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力。二、观赏乐曲海浪的游戏与贝多芬田园交响曲片段暴风雨，感受大海的变化多姿，体验酷爱大海的感情。三、能用亲切柔软、美丽连贯的声音演唱歌曲大海啊，家乡，体会并表现出歌曲所蕴涵的深情。四、主动参加音乐实践活动，尝试用声势、律动、演唱、朗诵等形式创作表现大海。感受、体验描写大海的音乐理解、表现描写大海的音乐钢琴、黑板、打击乐器、多媒体等一、温顺安静的大海带领学生走近音乐1观看夏威夷海岸风景。导语：同学们，阳春三月下扬州，正是出游的好时候。今日，老师带你们去一个漂亮的地方巡游一番，请跟我来。（播放海的影

2、片，背景音乐为小提琴曲爱的礼赞）2问题：你喜爱大海吗？为什么？3律动：模拟此起彼伏的海浪二、温柔神奇的大海引导学生感受音乐1赏析乐曲海浪的游戏导语：大海望见你们表现得这么好，更兴奋了，它让浪花奏起了音乐。不过大海要求大家在倾听浪花演奏的音乐时能想一想：音乐表现了什么情景？给你带来什么感受？使你联想到什么？你愿给这段音乐起个什么名字？（学生听，然后相互探讨后回答问题）2揭示作者与曲名，简介印象主义音乐的特征与该曲表现的内容，激励学生课后进一步观赏印象主义音乐，并查阅有关资料。三、汹涌澎湃的大海组织学生鉴赏音乐1观赏暴风雨（贝多芬田园交响曲片段） 导语：现在大海要给大家展示一下它别样的风采，请闭起

3、眼睛，细致倾听。2展示课文听潮片段 导语：我们刚才见识了音乐声中的涛声，那么如雷的涛声在文学家的眼里又是怎样呢？请看（出示文章听潮片段）（学生一起朗读文章片段，用表现涛声的音乐伴奏）3师生表演：（1）用打击乐器、身体与人的声音创作模拟文中的各种声音。（2）用创作的声音为乐曲暴风雨伴奏。（3）借作者“我喜爱海，溺爱着海，尤其是潮来的时候”的情怀激励学生“喜爱生活，酷爱生活，尤其是面对困难的时候”。四、情深意切的大海指导学生表现音乐导语：大海给了我们那么多做人的启迪，我们怎能不爱大海呢？多少年来，大海始终就这么流淌着、翻滚着、汹涌着，见证了多数历史事务，也记录下了太多的悲欢离合。（寡妇村的真实故事

4、）1老师范唱，学生思索问题：歌曲抒发了什么情感？感情的抒发在何处达到高潮？给你带来的感受与观赏乐曲海浪的游戏、暴风雨时有什么不同？2学生跟歌曲MTV影片学唱大海啊，家乡。3处理歌曲： （1）提示歌曲演唱时的要求 （2）引导演唱时加上手的律动与打击乐的伴奏（3）请你来当小导演，为歌曲设计丰富多彩、形式多样的演唱方式。（学生探讨，然后依据学生供应的方案演唱歌曲）1请学生为这节课命题。（学生探讨后命题）2布置课后作业。艺海遨游：请你利用多种途径收集一些歌颂大海的.诗歌、歌曲与乐曲，把你的主要收获记录下来。3结语：大海是宽敞无垠、变化无穷的，表现大海的音乐也是丰富多彩、各具特色的。让我们酷爱大海、酷爱

5、生活，共同歌颂大海的漂亮多姿，一起歌颂大海宽敞的胸襟，也诚心祝福每一位同学奋勉进取，在人生的海洋中勇搏风浪，奏响华丽的乐章！海之韵教学设计2教学目标一、乐意在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力。二、观赏乐曲海浪的游戏与贝多芬田园交响曲片段暴风雨，感受大海的变化多姿，体验酷爱大海的感情。三、能用亲切柔软、美丽连贯的声音演唱歌曲大海啊，家乡，体会并表现出歌曲所蕴涵的深情。四、主动参加音乐实践活动，尝试用声势、律动、演唱、朗诵等形式创作表现大海。教学重点感受、体验大海音乐教学难点理解、表现大海音乐教学用具钢琴、黑板、打击乐器、多媒体等教学过程一、温顺安静的大海带领学生走近

6、音乐1观看夏威夷海岸风景。导语：同学们，阳春三月下扬州，正是出游的好时候。今日，老师带你们去一个漂亮的地方巡游一番，请跟我来。(播放海的影片，背景音乐为小提琴曲爱的礼赞。)2问题：你喜爱大海吗?为什么?3律动：模拟此起彼伏的海浪二、温柔神奇的大海引导学生感受音乐1赏析乐曲海浪的游戏导语：大海望见你们合作表现得这么好，更兴奋了，它让浪花奏起了音乐。不过大海要求大家在听浪花奏的音乐时能想一想：音乐表现了什么情景?给你带来什么感受?使你联想到什么?你愿给这段音乐起个什么名字?(学生听，然后相互探讨后回答问题)2揭示作者与曲名，简介印象主义音乐特征与该曲的表现内容，激励学生课后进一步观赏印象主义音乐，

7、并查阅有关资料。三、汹涌澎湃的大海组织学生鉴赏音乐1观赏暴风雨(贝多芬田园交响曲片段)导语：现在大海说要给大家展示一下它别样的风采，请闭起眼睛，细致倾听。2展示课文听潮片段导语：我们刚才见识了音乐声中涛声的巨响，那么如雷的涛声在文学家的眼里又是怎样呢?请看(出示文章听潮片段)(学生一起朗读文章片段，涛声音乐伴奏)3师生同创声势表演：(1)用打击乐器、身体动响与人的声音创作模拟文中的各种声音。(2)用创作的声势为乐曲暴风雨伴奏。(3)借作者“我喜爱海，溺爱着海，尤其是潮来的时候”的情怀激励学生“喜爱生活，酷爱生活，尤其是面对困难的时候”四、情深意切的大海指导学生表现音乐导语：大海给了我们那么多做

8、人的启迪，我们怎能不爱大海呢?多少年来，大海始终就这么流淌着，翻滚着，汹涌着，见证了多数历史事务，也记录下了太多的悲欢离情(寡妇村的真实故事)1老师范唱，学生思索问题：歌曲抒发了什么情感?感情的抒发在何处达到高潮?给你带来的感受与观赏乐曲海浪的游戏、暴风雨时有什么不同?2学生跟歌曲M了V影片学唱大海啊，家乡3处理歌曲：(1)提示歌曲演唱时的要求(2)引导加上手的律动与打击乐的伴奏(3)请你来当小导演，为歌曲设计丰富多彩、形式多样的演唱方式。(学生探讨，然后依据学生供应的方案演唱歌曲)课堂小结1请学生为这节课命课题。(学生探讨后命题)2布置课后作业。艺海遨游：请你利用多种途径收集一些歌颂大海的诗歌、歌曲与乐曲，把你的主要收获记录下来。3结语：大海是宽敞无垠、变化无穷的，表现大海的音乐也是丰富多彩、各具特色的。让我们酷爱大海、酷爱生活，共同歌颂大海的漂亮多姿，一起歌颂大海宽敞的胸襟，也诚心祝福每一位同学奋勉进取，在人生大海中勇搏风浪，奏响华丽的乐章!