辅导后进生工作总结范本.docx

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1、辅导后进生工作总结辅导后进生工作总结1后进生教化始终是小学教化中一个普遍而又严峻的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面短暂处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但经常给班级带来不行忽视的负面影响，是老师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对后进生的转化：一、维护后进生的自尊心素养教化是提倡教化要面对全体学生。但在实际工作中，后进生经常给老师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，而且不守纪律，常常招惹同学，影响同学，时时常会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。但后进生也有自尊心，而且特别敏感别人对他是否敬重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事

2、，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你真笨！”“你是倒数第一！”等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要留意爱护后进生的自尊心。二、捕获后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。通常状况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是简单表露的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点特长常被缺点短处所掩盖，简单被人们忽视。因此，老师应想方设法地找寻后进生身上潜藏着的“闪光点”，奇妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力气，英勇去战胜各种困难，走向成功之路。例如，我班上有一名后进生，纪律与成果真的很差，似互是无可救

3、药的了。经我两周的细心视察，发觉他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会兴奋得载歌载舞。我多次与他谈心，并教化他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你确定有很大的帮助。经过多次的教化和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。三、对后进生多关爱爱是教化的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教化，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。老师要关爱学生，特殊是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信念和好胜心，也同样须要暖和，信任和关爱。关切他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，

4、凭赤诚感动他，靠爱心溶化他一旦和学生交上挚友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消退了对老师的抵触心情，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教化效果。四、重视家访，关切学生家访是班主任工作的重要组成部分，必需仔细对待。有些老师怨学生学习不努力，爱迟到，实行一些粗糙的处理方法，造成学生与老师疏远，家长对学校有看法。作为一名人民老师，学生是我们的服务对象，我们必需以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长相互沟通，了解学生的不足是什么缘由引起的，探究教化学生改正错误的教化方法。这样既能使学生有进步，又能亲密师生关系。五、转化后进生要有耐性转化后进生非一

5、日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响，他们的思想行动具有很大的反复性，今日做到了，过几天又做不到了。因此，老师应有安排地不断强化教化，强化训练和强化引导，要有耐性，要本着按部就班的原则，要给时间使他们改正，这样才能实现转化。总之，后进生的转化工作是一项长期、艰难、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信念。用满腔的热忱去关切后进生的成长，运用正确的方法去帮助，教化他们，就肯定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发朝气，成长为一棵参天大树。辅导后进生工作总结2本班的陈xx是个接受实力差又贪玩的后进生。他上课留意力不集中，懒动脑筋，喜爱搞小动作，常常由

6、于不会做而拖欠作业。还因为爸爸当治安队员、妈妈租别人的房子开毛厂，而没空管他，因此他的成果越来越差。针对以上状况，我做了以下的工作：一、让学生树立正确的学习观，课堂上多提问题、多激励和表扬，给予他胜利的味道，激发他的学习爱好。就陈xx的状况，我首先从日常的学习生活中关切他，并多次进行家访、电访，从与家长的交谈中了解真实的他。其次课堂上多视察他，对于一些简洁的问题激励他回答。二、发掘后进生的“闪光点”，刚好激励，帮助他重塑自信念。在教化实践中，我深知每个学生都期望得到老师的确定和认可。后进生缺点较多，常常给老师、同学制造麻烦，因而也常受到同学的数落、老师的指责，产生。事实上，后进生更须要老师的关

7、怀和暖和，他们并非一无所取，往往也有自己的“闪光点”，渴望得到老师的赏识。陈xx常常望见地上的垃圾都会捡起来，对生病的同学特别关切，我抓着这一闪光，了解到原来他是个爱清洁，有爱心的好孩子，还让他当上我班第一组的“环保小卫士”，从今他变得仔细值日，敬重老师，学习成果也在不断地提高。三、利用课后时间进行辅导，并实施“一帮一”的互助学习。因为他基础比较差，我在课后常常抽时间对他进行辅导。首先要求他把生字和课文读熟，然后让他听写生字，对于一些不会的生字，让他写一写。并在平常中抽了一个成果比较好的做她的同桌，而且让和她是好挚友的同学作为她的私人小老师，三人共同学习。还好，老师给他留堂时他能仔细对待，每次

8、都能比较顺当地完成辅导内容。三人行也收到了很好的效果。四、树立写作信念，激发写作爱好。我激励他多看同步作文中的文章，每单元的文章肯定要多读几遍，然后按同步作文中的文章，出阅读题让其做。首先，我让他读一次，然后，我引导他回答我的问题，说说每段讲的是什么，然后告知他，概括好每段的内容后，我们就基本可以给文章理出一个提纲了。在平常写文章时，我们也可以先列好这个提纲，那样，写起文章来就顺心多了。再让他做阅读题。起先，他写一篇文章，用一个多小时也写不了100字，几乎每次测验都只写150字左右。后来越写越多，越写越好。信念树立起来，文章也写得顺心了。这次期末考试，他尽然越水平发挥，写了差不多400字呢。经

9、过一个学期的努力，陈xx的成果取得了较大的进步。在本学期期末自查中，他的语文得了91分，离平均分92.5分只差1.5分。以前的合格边缘人，如今能达到优秀等级，真是可喜可贺啊！辅导后进生工作总结3后进生的转化工作干脆影响到整个教学质量，而后进生的形成缘由有许多，只有仔细分析，依据详细状况来区分对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了肯定的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的缘由是转化后进生问题的关键每个后进生的后进缘由不同，只有完全了解后进生的详细状况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的缘由归纳有以下几种：1、年龄小，身体素养差。2、思想上对体育不重视，

10、怕苦怕累。3、对体育不感爱好的。4、身体缘由（肥胖、近视、生病）而成果不够志向的。5、多种状况并存的。二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进缘由和类型分析清晰后，就要仔细、有针对性地进行转化。对身体素养差的一类，要制定学生身体素养训练，有效地提高学生的身体素养，从而提高体育成果。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定动身展她们的力气和速度，其中以力气为主，特殊是上、下肢力气。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习和熬炼，她们的体质有了明显的改善身体素养提高了，成果也上去了。对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教化。常常

11、给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大渐渐增加，使他们对体育的胆怯感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文雅等同学，他们本身的身体素养较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成果不够志向。通过思想上的教化，使他们相识到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习主动性提高了，通过努力，体育成果提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参与区运动会取得好成果。对体育活动不感爱好的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参与体育活动教少，体育成果不志

12、向。我就常常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育嬉戏、竞赛让他们参与，从而激发他们对体育的爱好，对体育感爱好了，就能主动学习了，成果很快就提高了。对于身体有特别状况的（如太胖、太瘦）而成果不够志向的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和敏捷性就比较差，对体育活动信念不足，就胆怯活动，成果也很不志向。但他们的上肢力气较好，投掷成果很好，抓住这一点，垒球练习时，让他们做示范，刚好表扬、激励来提高他们的自信念和对其它项目的爱好，同时加强他们的敏捷性、协调性的练习，以点代面使他们的全部项目的成果都能合格。三、真诚的关怀是后进生转化的动力学生须要老师的关怀，而后进

13、生更加须要。因此，老师对后进生的关怀要更加爱护、发自内心，让他们感觉到老师的暖和和关怀。同时对他们的点滴进步要刚好表扬、多激励，让他们感受到体育活动的乐趣和胜利的喜悦，从而树立自信念，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位老师必需仔细对待的系统工程，她须要的不仅是爱心，更须要的是对症下药的方法。我将不断实践和探究，把后进生转化工作做出特色。辅导后进生工作总结4所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。 由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心

14、理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至卑视。这样教化的结果是差生更差。而不容忽视的是：优生终归是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。 教化学理论告知我们：小学教化的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素养教化，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教化。素养教化主要的标记是：老师是否面对全体学生，是否进行全面发展的教化。 由此看来，教化者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教化者是否在全面育人，是否在实质性地进行素养教化。应当说不存在面对优生的问题，故而面对全体的关键就在于能否

15、面对中差生。大量事实说明：今日的尖子明天不肯定就是尖子，今日的差生，不肯定明天还是差生，更何况所谓优生与差生的评判标准本身就有局限性和片面性。比如很多在校的优生，在社会实践中不肯定工作就很精彩，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创建性。这说明：唯有坚持面对全体，特殊是面对中差生才是切切实实的素养教化。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教化还有什么功能？又谈什么基础的素养教化呢？ 因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。找寻一下中差生的缘由（解除弱智儿童），是多方面的，普遍的认为是：学生的学习看法不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客

16、观的缘由是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个错误而遭到老师严厉责问，自我调整实力差而产生厌烦心情；或由于老师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的影响和对社会阴暗面缺少应有的正确相识而形成不良习性等等。我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的观点：一、一分为二的观点看待中差生。应当说任何学生都会同时存在优点（即主动因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应当用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。刘

17、东杰是我们班的一个男孩子，他平常不打不闹，是个乖男孩，但是学习特别差，假如背书，他非常钟也记不住一句话。但是他的体育特好，今年的冬运会上，他掷沙包是全校第一，获得了一等奖，为此，我表扬他了，他露出了得意的笑容。二、因势利导，化消极因素为主动因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教化者在对待中差生时应当具有自我调控的实力。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉有假，那么老师所做的一切都会被看

18、作是在演戏，因为他们缺少辨别实力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨。最终做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。假如在中差生身上做到真诚对他们，善意理解他们，兴奋地接受他们，肯定会促进中差生的进步和发展。正所谓外因通过内因起作用，教化者对中差生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。辅导后进生工作总结5差生教化始终是小学教化中一个普遍而又严峻的问题，差生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面短暂处于落后的学生群

19、体。他们虽为数不多，但经常给班级带来不行忽视的负面影响，是老师感到头疼的事。目的：弥补课内集体教学不足，为了尽可能是学生最终提高学习成果，是适应学生个别差异，贯彻因材施教原则的一个措施，是课堂教学的一种补充形式。帮助优秀生学得更好，帮助差生逐步赶上，仅靠课堂教学是不够的，还应搞好课外辅导。内容：1、 给学生解答疑难问题，指导学生做好课堂作业。2、 对应故缺课的学生刚好补课。3、 给成果优异的学生个别辅导，介绍补充参考书，扩大其学问面，组织他们参与学科竞赛。4、对学习基础差的学生做必要的补充讲授。5、 给学习方法上给学生以指导。6、 对学生进行学习目的和看法教化。形式：1、 对学生进行一对一形式

20、辅导，有利于适应学生的个别差异，有利于因材施教。2、 对学习差的学生辅导可以汲取学习优秀学生的帮助，借助优生的口来表达，既熬炼优生的表达实力，又可增进同学间友情，促进集体主义思想的发展，有利于起到事半功倍的效果。小技巧：要做好辅导工作，老师必需深化了解学生，进行调查探讨，全面驾驭和相识分析每个学生的学习和思想状况，做到有的放矢。1、 辅导优生可以结合原题型略加变通、更改、增删一些已知条件，或一题多解，提高学生的综合变通实力。2、 辅导差生，肯定要有耐性，要重视发挥非智力因素的作用，有时要“明知故问”，“答非所问”，“问非所答”。例如一些概念性、单位换算等类型题，可以要求学生多读几遍题目，留意关

21、键字眼，有时会收到更好效果。总之，差生的转化工作是一项长期、艰难、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信念。用满腔的热忱去关切后进生的成长，运用正确的方法去帮助，教化他们，就肯定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发朝气，成长为一棵参天大树。辅导后进生工作总结6一、后进生辅导的提出：小学中年级是作文的起始阶段，要提高此阶段后进生的作文水平，教化者必需了解他们，走进他们的内心世界，选择恰当的策略，进行有针对性的辅导。中年级后进生的习作辅导是一项艰苦而繁琐的工作。为了能探究其中的特点、规律，更好地对中年级后进生进行习作辅导，培育其表情达意，运用祖国语言

22、文字的实力，特提出该课题进行实践探讨。二、后进生辅导的界定：小学习作后进生是一支“特别”的队伍，由于缺乏主动作文情感动机，语文学习习惯差，表达实力欠缺等多方缘由而导致习作学习困难重重。在习作教学中须要更多的教者采纳有效的辅导策略，关注帮助他们走出作文学习的逆境，调动后进生的内在潜质，帮助他们逐步做到有话能写，学了能用，想写，会写，善写，乐写，放胆倾吐心声。三、后进生辅导的探讨目标：在构建环境和谐、课堂和谐与人际关系和谐的大和谐中，回来后进生的生活世界，回来他们的言语表达天地，让后进学生心灵翱翔，享受到习作胜利的欢乐。四、后进生辅导的探讨内容：1、小学中年级习作后进生的习作现状的分析与探讨。2、

23、激发小学习作后进生习作爱好，习作情感策略探讨。3、小学中年级习作后进生习作辅导策略探讨。5、改进小学中年级后进生习作评价方式探讨。作文教学中转变后进生的过程，包含着师生情感沟通、彼此感染的过程。老师的心情不行避开地影响后进生的心理状态。老师酷爱后进生，师生情感融洽，协作默契，后进生在课堂上才能生动活泼，情趣盎然。在教学民主、轻松开心的师生关系下，后进生的学习热忱才高，对教学过程的主动参加度才显著加强。因此，老师要非常重视师生情感的融洽，特殊是设法寻求契机融洽后进生的情感。可实行以下措施：1、常常与后进生在一起，找一些他们感爱好的话题，“逗”他们说话，消退他们的焦虑感。2、写作文前，将作文题目，

24、要求等透露给后进生，并提前指导，让他们有习作心理打算。3、作文课上与课后，多给后进生个别指导。4、后进生的作文草稿或提纲打好后，静静地“初评”，避开交本后重做。5、允许后进生写自己爱写的东西，不规定按老师出的题去做。6、把吩咐改为建议。严厉的吩咐往往会导致对立心情的产生，因此，老师在订正后进生的错误时，用商议的口气建议他们怎样做。7、常常开展作文询问活动，聘请作文小顾问，为后进生质疑解惑供应便利。8、广泛听取后进生对老师作文教学的看法，采纳召开座谈会、个别谈心、递“小纸条”等形式。9、与后进生保持联系，力求得到家长的多方面的支持。10、开展“手拉手、共前进”活动，设立“热心人”奖，激发全班同学

25、都来关切帮助后进生。叶圣陶说：“学生作文里任何一点可取的地方，都应找出来，确定他的想法和写法。”学生的自我表现意识强，写作起步时的胜利，哪怕是微小的一点，也对他们将来的写作心态产生不行估量的主动影响。因此，在批改作文时，尽量找出后进生作文写得较好的地方，给他精神激励。对后进生的作文评分有个方法：暂不打等级。传统的作文评分是一次性的，这无法使后进生得到心理上的满意。有的通过对某篇作文的一次写作，刚摸索到写好这篇作文的门道，可是等级已定，只好“望分兴叹”便不愿再修改或重作；有的感到反正是不合格，便产生破罐子破摔的念头。假如我们在批改时对后进生的作文先不打等级，而是辅之，以有效的补差措施，待他们经过修改或重作，直到有进步再给等级，就能调动他们作文的主动性，从而提高作文水平。