神奇的镜子教案范本.docx

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1、神奇的镜子教案奇妙的镜子教案1活动目标1、引导幼儿了解放大镜的特点。2、仔细视察，发觉是昆虫的外形特征，知道它的生活习惯，体验探究发觉的乐趣，用“我发觉了”说出自己的发觉。活动过程1、动身前打算（1）提出参观要求及留意事项。（2）检查视察幼儿的身体状况，提示幼儿如厕。2、要求排好队，参观途中留意平安，激励幼儿坚持走到目的地。3、组织幼儿参观，并留意视察。（1）提问：现在什么季节到了？（2）你看到了什么？（3）让幼儿说出自己的发觉。4、在参观过程中，引导幼儿视察昆虫的外形特征。5、总结，探讨。活动反思为了激发幼儿的新奇心，培育幼儿的视察实力和思维实力，让幼儿在镜子中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的

2、语言，提高幼儿的视察实力和思维实力。奇妙的镜子教案2设计意图：孩子与生俱来就有一颗新奇的心，对什么事物都特别感爱好，乐于发觉，乐于探究。一次，在区角活动中，我发觉孩子们对于科学区中关于镜子方面的学问特别感爱好。有的孩子在摆布各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书，为了让孩子们更深地探究镜子中的奇妙，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去找寻更多好玩的事情。从而培育幼儿的探究精神和创新精神，激发幼儿酷爱生活的情感。活动目标：1对镜子感爱好，乐意探究利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。2初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。活动打算：镜子40面、水果贴绒20个活动过程

3、：1谈话，引题今日，我给中一班的小挚友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）2照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你美丽吗？什么地方最美丽？3小结刚才我们玩了照镜子的嬉戏，从镜子里我们看到了自己美丽的五官，镜子的本事可真大。4第一次操作（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的嬉戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体沟通）（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。5其次次操作（1）呆会儿老师请你们每人找一个好挚友，相互合作，用两面镜子

4、试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（沟通）（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。6第三次操作（以嬉戏的形式）（1）好，老师手上有很多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）7延长活动今日，我们又发觉了镜子的一个隐私，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发觉什么奇妙呢？文章来奇妙的镜子教案3教学 活动目标：1、 通过系列活动，探究镜子半个变一个的隐私。2、 学习用简洁

5、的方法记录自己的发觉。3、 能开心地参加活动，体验与同伴一起活动的乐趣。活动打算：幼儿操作记录表、油画棒、老师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子活动过程：一、导入：这个小口袋里，有件小挚友很喜爱的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁情愿上来摸一摸？（镜子）镜子有什么用，谁知道？（照人和物）请小挚友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁美丽？现在先请小挚友把镜子放回盘子里，师:刚才小挚友在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜爱看到你们的笑脸.现在请你们回忆一下，刚才你们在照镜子

6、的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？）二、第一次操作“镜子应当怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”1、师：“小挚友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应当怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着）2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。4、请几名幼儿演示并讲解并描述自己的操作结果。三、其次次操作“请小挚友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案”1、师：“请小挚友拿出操作表，看看这些图案有什么特点？（都只有一半），假如想把这些图案变完整，请问你们有什么好方法？你们手上的镜子

7、很奇妙，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把镜子立在图案的旁边)2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想法。3、幼儿操作：“现在请小挚友动手试试看，镜子立在什么颜色的线上，可以看到另一半，让它变成一个完整的图案？”“你用镜子在什么颜色的线上找到完整的图案，就用相应颜色的笔在图案下方的表格里画一条横线。”四、师幼同梳理沟通探究的结果，激励幼儿结合自己的记录向大家介绍自己的操作结果。师：“请把你的发觉告知大家，你在什么颜色的线上找到完整的图案？”1、 请个别幼儿依据自己的记录表向大家介绍记录结果。2、 师幼共同验证幼儿操作的结果。3、探讨引申：镜子

8、放在图案的什么位置，可以得到完整的图案？你是怎么知道的？4、结论：“镜子放在图案的中间，就可以从镜子里找到它的另一半。”五、活动延长：师：“在我们分区活动的时候，还有许多一半的礼物藏在图中，请你们用今日学到的本事，把它们变完整好吗？”嬉戏：请大家带着镜子到操场上去，我们来玩小动物跳舞的嬉戏。引导幼儿用贴有各种小动物图案的镜子，反射阳光到墙上，并不断移动，引起幼儿视察和探究的爱好、愿望。捉动物老师用贴有老虎或狮子图案的镜子反射在墙上，去捉幼儿用的镜子反射在墙上的小动物。奇妙的镜子教案4活动设计背景照镜子和镜子中的奇异改变，都是孩子们最情愿做的事情，他们在公园的镜子里可以看到不同的自己：瘦瘦的、胖

9、胖的、高高的、矮矮的、真的是其乐无穷，也深深的引起了孩子们的新奇心，不仅喜爱还总会问个为什么。纲要中指出幼儿园为幼儿供应健康丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的发展须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。而科学活动最能有效地让孩子们实现探究，于是我设计了此节科学活动奇异的镜子，让孩子们充分挖掘和感受“镜子”中所隐藏着的奇妙奥妙。活动目标1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，感受照镜子会发生各种改变。2、 引导幼儿萌发探究镜子的爱好和爱好。3、 体验嬉戏活动的乐趣。教学重点、难点重点：知道镜子的改变，感受镜子在生活中的作用。难点：激发幼儿探究的爱好。活动打算每名

10、幼儿打算一面小镜子和一个小物品、可折叠的双面小镜子，老师打算望远镜和放大镜（每组一个放大镜），草莓粘贴。活动过程一、让幼儿拿出打算好的小镜子，请幼儿自由玩耍。1、老师引导幼儿视察你的镜子是什么形态的？用手摸一摸，你有什么感觉？让幼儿相互说一说自己的感受。2、猜一猜镜子都有哪些形态的？让幼儿大胆尝试师小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。二、视察望远镜和放大镜好玩现象。1、师进行演示，让幼儿感受望远镜的作用，让幼儿试着说一说望远镜在生活都可以在什么地方用到？师小结：望远镜使人看到的东西变近了。2、老师和幼儿共同视察放大镜，看看用放大镜之后的物品有什么改变。3、出示可折叠的双面平

11、面小镜子，让幼儿说说这面镜子有什么特殊？ 2、 假如请小草莓来照这面镜子会怎样呢？小结：这真是面奇异的镜子，我们能从镜子里看到2个、4个、许多个小草莓。4、请小草莓再来照一照镜子，看看谁能发觉镜子里的小草莓不一样多的隐私。小结：看来镜子里小草莓变多变少是和镜子打开合拢有关系。镜子渐渐合拢，镜子里的小草莓就会越变越多，镜子渐渐打开，镜子里的小草莓就会越变越少，这真是一个了不得的发觉！其实小镜子的隐私可多呢，下次我们再一起来发觉更多的隐私吧！三、活动结束教学反思：在教学中，注意让幼儿成为活动的主任，把活动和学习的主动权交给孩子，让孩子自己发觉问题、探究问题，老师只是起到一个组织者、点拨者的作用。同

12、时留意激励幼儿，树立孩子的自信念，但在实践和动手操作中，孩子把精力投入的玩中比较多，想的较少，感觉老师的引导和驾驭课堂的实力还有待提高。奇妙的镜子教案5活动目标：1、视察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜，发觉他们的不同，感知镜面与镜子成像的关系。2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究，并乐于表达沟通。3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动打算：1、生活活动区域中观赏共同收集各种镜子，引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子，沟通自己知道的镜子的名称，老师和幼儿共同布置镜子展览台。2、打算玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干，并分别编号；

13、打算幼儿与老师的记录纸、笔等。活动过程：1、感知比较平面镜和玻璃，发觉它们的不同。（1）引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。（2）幼儿通过看一看、摸一摸、照一照等方法，比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处，并进行分类。（3）引导幼儿相互沟通自己的发觉。2、探究平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。（1）、沟通平常玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发觉。（2）、介绍视察记录表，引导幼儿探究记录，验证猜想。（3）、引导幼儿总结三种镜子的特点，与幼儿探讨为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变，有的会放大，有的会缩小。活动延长：视察、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的运用状况，比一比谁找得最多。活动反思：孩

14、子们参加活动的主动性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中许多时候都须要镜子，每个人都照过镜子，相识镜子。孩子们虽然相识镜子，喜爱照镜子，但对镜子的了解还不是许多，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解许多科学学问。探究学习是帮助幼儿形成干脆阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感受与干脆体验、发觉并自己得出结论，形成对事物的感性相识，这种学习方式对幼儿科学教化实践有着重要的意义。老师在教学活动中肯定要激发幼儿这种自主学习的爱好，敢于让幼儿发表看法，激发幼儿参加活动的爱好。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中

15、的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思索，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。总之，科学探究活动的顺当开展离不开老师在活动前的细心打算，只要老师充分考虑到各个环节进行，活动就会胜利一半。奇妙的镜子教案6设计意图：孩子与生俱来就有一颗新奇的心，对什么事物都特别感爱好，乐于发觉，乐于探究。一次，在区角活动中，我发觉孩子们对于科学区中关于镜子方面的学问特别感爱好。有的孩子在摆布各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书，为了让孩子们更深地探究镜子中的奇妙，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去找寻更多好玩的事情。从而培育幼儿的探究精神

16、和创新精神，激发幼儿酷爱生活的情感。活动目标：1对镜子感爱好，乐意探究利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。2初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。活动打算：镜子40面、水果贴绒20个活动过程：1谈话，引题今日，我给中一班的小挚友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）2照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你美丽吗？什么地方最美丽？3小结刚才我们玩了照镜子的嬉戏，从镜子里我们看到了自己美丽的五官，镜子的本事可真大。4第一次操作（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的嬉戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿

17、操作）（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体沟通）（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。5其次次操作（1）呆会儿老师请你们每人找一个好挚友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（沟通）（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。6第三次操作（以嬉戏的形式）（1）好，老师手上有很多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）7延长活动今日，我们又发觉了镜子的一个隐私，用两面镜子能看

18、清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发觉什么奇妙呢？活动反思：幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发觉两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探究镜子玩的方法，在第一次探究中，有的幼儿发觉镜子能照到后面的东西；有的幼儿发觉镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发觉镜子折起来照时，能望见许多个自己。发觉镜子中能看到许多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们共享。并进行其次次探究，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有的幼儿照到4个自己；有的幼儿照到了6个自己。想一想：为什么镜子里的自己会变呢？让幼儿通过思索想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜

19、子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有改变。同时告知幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多？而后幼儿进行第三次探究，验证自己的猜想。试验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。在第一次探究中，有刚起先有5、6个幼儿发觉镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿望见好玩后，一些幼儿起先学习他们的玩法。在其次次探究后，有个别实力强的幼儿能发觉，镜子合的越拢看到的自己越多。在揣测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。在第三次操作试验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己；然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最终在

20、橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发觉幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应当对试验操作的依次步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最终再拿走镜子。整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探究的须要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简洁了些。可以刚起先增加探究嬉戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。奇妙的镜子教案7活动目标：1、引发幼儿对镜子嬉戏的探究爱好，在探究过程中引导幼儿视察镜子的数量、夹角及镜前物体位置改变与折射影像的关系。2、在探究的基础上引导幼儿感受制作万花筒的乐趣

21、，获得胜利体验。3、培育幼儿细致视察实力及统计记录实力。活动打算：1、学问储备：主题活动中了解镜子的特征、历史即简洁折射原理。学习过测量；能说出三角板的名称。2、物资打算：单面镜子若干和部分组合好的双面、三面镜，动物玩偶、三角板、数字贴、幼儿操作统计表、铅笔、可拆装的万花筒。活动过程：设计意图师幼互动活动反思在进行“好玩的镜子”主题活动中，幼儿发觉了两面镜子组合后，变更他们的位置看到的小熊数量是不一样的，因此产生了新奇，这次活动就此产生了。一、故事引入，创设情景，引发幼儿探究1、讲一个“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼儿爱好。2、提问：想一想小兔子是怎样战胜大灰狼的？二、幼儿试验并记录1、介绍材

22、料：“桌上摆了三堆镜子，拿起来看看它们有什么不同？”提问：怎样组合变出更多面镜子？2、试验镜子数量与玩偶数量的关系（1）“每人手里都有一只小玩偶，请你试试用不同数量的镜子能变出多少只小玩偶？把结果记录在操作卡上”（2）谁能说一说，你用了几面镜子，变出了多少只小玩偶？老师在大操作表记录并总结（镜子数量越多，玩偶数量越多）3利用三角板试验并记录（1）问题情景：为什么同样用两面镜子变出的玩偶数量却不一样？（2）做试验：“小挚友们每人都带来了三角板细致视察一下它有几个角，角的大小一样么？哪个大，哪个小？”A先把三角板从小到大标上序号B试试把两面镜子放在三角板不同的角上，玩偶数量有什么不同，并记录到其次

23、张操作表上。C幼儿说出自己的发觉并总结（夹角越小，玩偶数量越多）D假如不动镜子变更玩偶的位置，会这样？三、制作万花筒1、提问：想一想科学区那个玩具是利用镜子的原理制作的？2、介绍材料：今日我们也来自己制作一个万花筒，给其他小挚友玩怎样？制作万花筒须要哪些材料呢？3、幼儿操作，老师随机指导。四、展示并自然结束请小挚友把制作胜利的万花筒拿到各区介绍给其他幼儿观赏简洁介绍制作过程，并邀请他们有时间来科学区玩。本次活动为区域教化活动，参与。幼儿依据爱好自愿到科学区参与此活动。活动依据幼儿爱好持续时间循环操作。孩子们对此活动很感爱好，都能主动地参加试验、视察并仔细记录，通过自己玩镜子、发觉镜子组合后的改

24、变和规律，从中为自制万花筒奠定了肯定的基础。同时了解原理后又而不单指作出万花筒还利用了美工区投放的豆子、彩纸等废旧物，充分体现了幼儿自我探究、学习、发觉的规律。此活动也引起了更多幼儿的关注，持续了近一周的时间。奇妙的镜子教案8教材分析：本节课是选自多元智能创意课程中班第一主题活动欢乐小天地中的一节科学领域活动课奇妙的发觉；放大镜的镜片是凸透镜，凸透镜的镜片中间厚、边缘薄，是透亮的。凸透镜具有放大物体图像的功能。放大镜有两种运用方法。分别是：1、放大镜对准视察的实物上下移动或前后移动，直到看清晰为止。2、把放大镜放到眼前，渐渐的移向所视察实物的上方，直到看清晰为止。在区域活动中孩子们对于运用放大

25、镜去探究事物的改变很感爱好；他们在探究过程中能够发觉事物的明显改变，但是，对于如何正确运用放大镜把自己所视察的物体看清晰并不清晰，所以，我依据中班幼儿的年龄特点，在本次活动中采纳了多种形式，让幼儿自己去探究，让他们在自己的探究中了解放大镜的特点，知道如何在探究中正确运用放大镜。本节课我将了解放大镜的特点设为重点；探究如何正确运用放大镜设置为本节活动的难点。设计思路：孩子们对于运用放大镜探究事物很感爱好，但是，在孩子的活动中发觉他们对于如何运用放大镜，如何看清物体操作的并不精确。于是，我在本节活动中设计了说听看用展等形式。让幼儿了解放大镜的特点，学习运用放大镜的正确方法。活动目标：1、了解放大镜

26、的特点。2、相识放大镜，初步学习运用放大镜。3、学习视察，体验探究事物的改变并进行记录。活动打算：1、故事奇妙的镜子。2、视频 放大镜的正确运用方法、放大镜人手一个。3、视察记录表人手一份、水果、动物、交通工具图片若干。活动过程：一、师幼交谈，说说放大镜的奇妙1、出示实物师：“孩子们，看看我给大家带来了什么？师：谁知道放大镜有什么奇妙的地方呢？2、师幼交谈二、倾听故事，了解放大镜的作用1、提出要求师：那咱们一起来听个故事，故事的名字是奇妙镜子，在听故事的时候你们要仔细看，细致听！听一听故事中的放大镜有什么奇妙的地方呢？2、倾听故事3、老师提问师：谁来说一说故事中的放大镜有什么奇妙的地方呢？4、

27、个幼回答5、老师小结师：放大镜能把物体的图像变大，让我们看清肉眼看不清的微小之处。三、视察放大镜，了解放大镜的特点1、视察放大镜师：放大镜为什么这么奇妙呢！快从你们的小凳子底下拿出放大镜。看一看放大镜的镜片，摸一摸镜片的中间和旁边有什么不一样，把你的发觉和你旁边的好挚友说一说。2、幼儿探讨3、老师提问师：放大镜的镜片是什么样子的？4、个幼回答5、老师小结师：放大镜的镜片中间厚、边缘薄、是透亮的，放大镜镜片还有一个好听的名字叫做凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能。所以，放大镜能够把物体放大。四、尝试运用，探究放大镜的用法1、清洁镜片师：现在请大家从盒内拿出镜片布，把放大镜的镜片擦一擦；在平常运

28、用放大镜时要保持镜片的干净，以便于看清我们所要视察的图像内容，擦好以后把镜片布放回盒内。2、提出要求师：在我们的活动室里有一些很小的图片，用眼睛是看不清晰的，请你找到它。那怎样才能看清晰呢？就要用手中的放大镜去细致视察，留意你是怎样运用放大镜才看清图片的，一会儿，把你运用放大镜看清图片的方法和大家共享。现在起先行动吧！3、幼儿操作4、老师提问师：刚才你看到了什么？你是怎样运用放大镜把你所视察的图片看清晰的？5、个幼回答五、观看视频，学习正确运用方法1、播放视频师：我们应怎样正确运用放大镜呢？咱们一起看一段视频吧！2、师幼交谈师：怎样正确运用放大镜，谁来说一说？3、老师小结师：放大镜正确的运用方

29、法是：物体是像这样放置的时候，放大镜对准所要视察的图片上方，上下移动，直到看清晰图片内容；像刚刚我们所视察的图像是在墙面上的，那我们就要将放大镜对准图片前后移动，直到看清晰图片内容。六、操作体验，尝试记录探究结果1、出示记录表师：这有一张记录表，上面有一些很小的图片，一会儿要用你们手中的放大镜去视察图片上的内容，找到相同的大图片插在对应的空格内；在桌子上我也为大家打算了这样的记录表，它们分别是水果类、动物类和交通工具类。请你选择自己喜爱类别的记录表，并完成上面的内容；完成好以后，把你的记录表粘贴在相应类别的展板上。留意：要正确运用放大镜，在活动中肯定要留意平安，起先行动吧！2、幼儿操作3、幼儿

30、完成后把记录表贴在操作板上，师幼共同观赏。七、成果展示，区域中进一步探究师：放大镜可以帮助我们视察到许多我们用眼睛看不清的物体，在区域材料中有许多细小物体的图片。区域活动时，大家可以拿着放大镜去探究更多的好玩事情。奇妙的镜子教案9一、活动目标：1.对镜子成像感爱好，初步了解两面镜子交叉摆放距离越近（角度越小），物体成像越多。2.能大胆探究使喜羊羊变多的方法，并用语言表达自己的探究与发觉。二、活动打算：1.人手两面平面镜和一个喜羊羊纸偶2.课件、音乐3.大平面镜三、活动过程：（一）谈话引入，回顾对一块平面镜的原有认知1.张老师带来了一面镜子，从镜子里面发觉了什么？2.生活中，什么时候会用到镜子？

31、小结：我们洗脸的时候会用镜子照一照，我们对着镜子抹香香，看看有没有涂匀称。镜子让我们清晰的知道自己的脸上、身上有什么。镜子让我们变得这么美丽。（二）创设情境，激发探究欲望一只喜羊羊为了躲避被灰太狼追逐，躲进了一座有着奇妙的镜子屋，灰太狼朝镜子屋里一张望，哎呀，喜羊羊怎么了？（变多了）灰太狼吓坏了，灰溜溜的走了，它嘴里还说着我还会再回来的。小挚友，你们说这是为什么呢？幼儿大胆揣测。这可是一间奇妙的镜子屋，里面有两面平面镜。（三）操作探究，发觉平面镜成像的隐私1.幼儿第一操作：张老师给你们打算了两面平面镜和一只喜羊羊，音乐起先后请你们不搬小椅子走到桌子旁边试一试，两面镜子一起用。音乐停了回来坐好，

32、把你的好方法告知喜羊羊。师生沟通：你用什么方法来帮助喜羊羊？你是怎么做的？（大镜子演示）把小羊变多的方法：两面镜子面对面摆放、两面镜子夹角摆放、垂直摆放。2.其次次操作，老师巡回指导：新奇怪！同样是把两面镜子夹成一个角，喜羊羊放在中间，有的小挚友看到的2个，有的小挚友看到了4个，你还能用镜子靠在一起的方法变出更多的羊吗？大家再去试一试，音乐停了请你们回来。幼儿操作师幼沟通：你是用什么方法让喜羊羊变得越来越多的？（演示）喜羊羊变得越来越多，镜子发生了什么改变？小结：原来把两面镜子靠的越近，喜羊羊就会越来越多。两块平面镜在一起真的很奇妙。（四）延长：生活中各种各样的镜子奇妙的镜子帮助喜羊羊吓走了灰太狼。生活中还有很多奇妙的镜子，你知道有哪些吗？放大镜：能把小的东西放大，让我们看得更清晰。汽车后视镜：帮助司机看清晰后面的汽车。公路转弯处的凸面镜：看清路况。内窥镜：帮助医生看清晰身体里面的状况。关于镜子的隐私还有许多许多，我们回去以后再找一找，把你的隐私共享给其他小挚友。