《红蜻蜓》教案范例.docx

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1、红蜻蜓教案红蜻蜓教案 篇1教学目标 ：1、感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回忆，培育学生酷爱生活，酷爱大自然的感情。2、能用亲切、美丽的声音，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对童年生活的憧憬。教学重难点：感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲，培育良好倾听习惯，感受童年带来的美妙回忆。教学打算：多媒体 音乐课本教学过程：一、导入新课1、同学们，今日老师给大家讲个故事，大家想不想听呢？2、多年以前，在日本漂亮的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了漂亮的晚霞，许多许多的红蜻蜓在晚霞中满天飘舞，

2、这景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的沉醉了。红蜻蜓这童年时代美妙的记忆从今恒久地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到家乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的挚友红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那漂亮的童年吧。（初听歌曲）二、学习歌曲1、刚刚我们听到的歌曲就是今日我们要学习歌曲红蜻蜓。2、这首歌曲的心情是怎样的？（美丽抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）3、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子）4、带着美丽抒情的心情边听边用呣来哼唱全曲好吗？（学生随音乐哼唱乐曲）5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词（师起头学生有感情的朗读）6

3、、刚才我们用多种形式熟识了全曲，下面我们轻声地唱一遍，留意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”7、你感觉哪一句自己驾驭的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句老师教唱）8、我们一起带着对童年的回忆用美丽抒情的声音演唱歌曲。9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们留意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，慢慢达到中强，再慢慢弱下去。下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”（老师引导学生用力度改变演唱）红蜻蜓教案 篇2教学目标：1、学唱红蜻蜓，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用灵巧、深情地声音演唱这首歌。2

4、、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。3、学吹竖笛红蜻蜓，练习高音mi、高音 ri 。重点难点：1老师启发学生正确相识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；2体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。教学过程：一、介绍歌曲1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它原来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是非常美妙的，这样美妙的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲美丽好听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地呈现在了我们的面前。2、观赏红蜻蜓二、学唱歌曲1、学唱红蜻蜓曲谱：

5、视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。2、引导学生分析歌谱中运用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。3、观赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐心情是怎样的？4、分声部学唱歌曲，对声音的限制，还有两个声部的和谐。5、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱1）音乐嬉戏：找竖笛；老师将竖笛放在某处，请一位同学找寻，大家用歌声告知他，当他走近时，演唱的声音慢慢弱；当走远时，演唱的声音慢慢强；2）认一认渐强、渐弱、换气记号；3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。三、学吹竖笛红蜻蜓1、认一认高音mi、高音 ri 在竖笛上的位置。2、吹一吹歌曲红蜻蜓四、小结红蜻蜓教案

6、篇3从这首歌曲的学习中感受外国儿童的童年生活与风土人情。通过用和谐的二声部演唱这首歌曲，回忆童年的美妙时间，感受音乐与生活的艺术交融点。这是一节以音乐为主的艺术课。本课通过对童年的回忆作为基点，联系图画对唱曲的学习绽开艺术教化，进而感知并加深对童年的感受。教学过程：一.情境导入同学们美妙的童年总是给我们太多的回忆，今日老师带给大家一首歌曲童年，让我们一起来感受童年的欢乐难忘吧！”（播放童年学生边拍手边感受歌曲）“童年是漂亮的，你们的童年是怎样度过的？”（在田野上放风筝；去爬山。）“童年象一首动人的歌，下面老师再带给大家一首美丽的乐曲，让我们一起来观赏吧。”红蜻蜓老师引导学生击沙锤，划指挥图示感

7、受。）谁知道这首乐曲是几拍子的？（三拍子）乐曲的心情是怎样的？（美丽抒情的）那我们带着这种心情边听边用呜来哼唱全曲好吗？”（学生随音乐哼唱乐曲）“这首乐曲如此奇妙，你在哼唱的时候脑海里出现那些漂亮的画面呢？我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗？”（将学生的作品展示并且评价）画的太好了，看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年，和小伙伴们一起游戏玩耍，那么老师这里也有一幅画面，我们一起来看一下，画面上画的是什么情境？”（池塘边蜻蜓戏水）二、寓教于乐朗读歌词：“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫红蜻蜓，这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。歌词取材于一首回忆童年的诗，由山田谱曲的。下面我们就

8、来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？”（老师起头学生有感情的朗读）“这首歌曲是那么美丽抒情，下面请同学们听一下老师的范唱。”学唱歌曲：同学们，刚才我们用多种形式熟识了全曲，下面我们轻声地唱一遍好吗？留意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们留意一下，在乐谱上访的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，慢慢达到中强，再慢慢弱下去。下面我们试着用粒度标记来把歌曲唱地更好一些。”（老师引导学生用力度改变演唱）三、创建表现二声部的学习。同学们，红蜻蜓这首歌曲带给我们一幅漂亮的图画，你们听出这是一首二声部的歌曲了

9、吗？”“下面我们来学习其次声部的旋律，老师先来唱一遍。（老师范唱其次声部）“请同学门随音乐哼唱其次声部旋律。”（学生哼唱并填词演唱）二声部合唱.“唱的不错，下面我们分声部演唱这首歌曲好吗？”（全班分两组来演唱歌曲）情境练习.“那么我们请几名同学扮演蜻蜓，一组同学扮演水草，一组同学扮演水波来唱好吗？”“同学们，一首红蜻蜓带给我们如诗如画的意境，下面我们观赏着音乐动话来演唱一遍好吗？”四、完备结课“同学们，今日我们在红蜻蜓这首歌曲的学习中回到了漂亮的童年，请同学们刻后写一篇童年趣事的短文，下节课我们沟通一下。下课！教学反思：在教学歌曲的过程中，设计的.不志向，教学单一呆板。短短的一首歌曲，奢侈了太

10、多时间在教唱上。学生完全可以通过听音乐自学第一声部，而我不仅没给机会让学生自学，还犯了“填鸭”式的教学大忌；其次两个声部教学太杂乱，老在高声部、低声部中游走，高声部还没巩固好，就教学低声部，以致在和声时学生根本不能将两声部和谐演唱下来。所以这节课没能达到主要目标。没能将歌曲的心情很好的传达于学生。这首歌的美丽之处没能应用资源很好的呈现出来。一节课下来就是我教，学生跟唱，我也没有范唱过，以至于学生没能好好驾驭歌曲的演唱心情。提示语不明确。在听音视唱部分，我出示的简谱上没有蜻蜓，却让学生猜出是那只蜻蜓在唱歌，导致学生和听课老师不知所指，以致学生回答不出。红蜻蜓教案 篇4教学内容：学唱二声部歌曲红蜻

11、蜓教学目标：学问目标：能用亲切、美丽的声音，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对童年生活的憧憬。技能目标：学生能专注地倾听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲红蜻蜓。情感目标：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回忆，培育学生酷爱生活，酷爱大自然的感情。教学理念：合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚起先接触合唱，常会出现声部之间相互干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得老师“事倍功半”，所以合唱教学始终是音乐老师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为音乐老师，合唱教学我始终通过按部就班、步步引导、十足耐性来将学生带入合唱奇妙的音乐世界

12、中，这次上课能否胜利我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！教学重点：感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲，培育良好倾听习惯，感受童年带来的美妙回忆。教学难点：1、其次声部第2、3小节，最终两小节。2、二声部合唱。教学打算：钢琴，媒体课件等教学过程：1、组织课堂2、情境创设、分声部学唱旋律1）、听音乐观赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？2）、师：晚霞中还飞来了漂亮的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段好听的旋律。（播放其次声部旋律）3）、老师划旋律线4）、唱其次声部旋律A、师：我们能不能随着蜻蜓飘舞的路途来唱一唱。B、难点解决其次、三小节、结束。C、加力度唱

13、。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。5）、唱第一声部A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐B、划旋律线C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高D、唱唱6）、两声部结合唱听琴唱，老师先弹第一声部，再弹其次声部，最终两个声部一起唱。3、学唱歌曲红蜻蜓1）、观赏FLASH师：小蜻蜓还给我们带来一首好听的歌曲，让我们一起去观赏一下，给我们带来什么样的感受？2）、师：谁来说说你的感受。生：回忆、感觉很美丽3）、介绍歌曲。这是一首日本的歌曲，名字就叫做红蜻蜓，多年以前，在日本漂亮的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树

14、结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了漂亮的晚霞，许多许多的红蜻蜓在晚霞中满天飘舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉醉在这美妙的画面中，深深的沉醉了。红蜻蜓这童年时代美妙的记忆从今恒久地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到家乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的挚友红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来倾听这首歌吧！（播放课件，观赏红蜻蜓）4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。5）、师：老师想请一位同学特殊有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏）6）、加歌词演唱。7）、二声部合作第一段，运用换气记号听琴唱，老师订正唱其次段，找第一段与其次段的不同。轻唱合作听琴唱。完整演唱。4、听另一个版本的红蜻蜓师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有很多版本，我们来听另一首红蜻蜓问：有几种演唱形式。齐唱合唱领唱5、用多种方法演绎歌曲。6、小结：师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美妙的记忆恒久珍藏在我们心中！播放FLASH晚霞中的红蜻蜓，在音乐声中走出教室。