《雪绒花》教学设计精品.docx

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1、雪绒花教学设计雪绒花教学设计1教学内容：1、学唱歌曲雪绒花（二声部）。2、为歌曲雪绒花配伴奏并情景表演。教学目标：1、让生体验二声部歌曲。2、能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲雪绒花。3、以剧情为导线，通过伴奏和情景表演等表现手段演译歌曲雪绒花，使学生能初步感受到音乐、艺术、生活的关系，增进了对音乐的爱好，多种潜在智能得以开发。教学过程：环节与内容老师活动学生活动设计意图一、组织教学1播放音乐之声相关音乐。2指导学生按创设好的位置入座。听音乐进教室，并按创设好的位置入座，做好上课的打算。创设一种有利表演的美妙、轻松的音乐教学环境。二、新课导入观赏歌曲雪绒花播放歌曲雪绒花。设问：1）此歌听过吗？好

2、听吗？2）想了解剧情吗？学生回忆这有点熟识而又不太像的歌曲。答：听过。期盼走进剧情。以有点熟识的歌曲和剧情吸引学生，为新课进行打下埋伏。三、新课绽开情景勾画1播放歌曲雪绒花为背景音乐。2组织参加表演的学生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）1扮演修女、上校、孩子的学生随音乐意境出场，依据对音乐的理解作随机表演。2其余学生观赏。以表演吸引学生，在观看中熟识歌曲。并让他们产生丰富的联想。情节绽开1引导并帮助学生完成相应的动作。2播放录音多来咪和律动动作指导。3为学生放单声部歌曲雪绒花。1表演“上校教化七个孩子”的场面。2表演“修女唱歌曲多来咪”。3表演“修女在孩子剧烈的求知欲中，唱雪

3、绒花。”交换表演，让更多学生参加。并在边看边复习歌曲中，随想象走进剧情。情节高潮1师用钢琴为歌曲弹奏，并为“孩子”伴唱低声部。2用钢琴引导学生运用乐器吹、弹奏其次声部旋律。3与学生协作学唱二声部的歌词。4引导学生进入自己的角色，（修女、上校、孩子、观众）1“修女”用吉他弹奏雪绒花，七个“孩子”演唱。2感受师、生合作的二声部演唱。3运用乐器吹、弹奏其次声部旋律。4唱、吹交换。5“上校”、“观众”不据定向的乱坐，造成一种家庭音乐会形式。1通过分声部唱、吹交换，提高二声部演唱技能。2分人物角色，营造家庭音乐会气氛。让学生产生共鸣，达到学歌的目的。情节尾声1再创情景，并为学生打算道具。2师为生伴奏并帮

4、助低声部演唱。1增加学生，手拿玩具枪扮演敌人。2报幕的同学宣布“特拉普特上校家庭合唱团为大家演唱雪绒花”：先是表演者随音乐伴奏轻声唱，然后全部的学生当观众，与表演者合唱雪绒花。通过故事情节的不同表演，吸引学生学唱歌曲，能达到良好的教学效果。并在激烈的气氛里给学生产生回味无穷的体验。结束播放音乐之声。学生结合画面，体验音乐的魅力。边哼唱边出教室怀着对生活、对音乐的酷爱之情，离开教室。点评：培育学生的群体意识、合作精神和实践实力得到熬炼和发展是音乐课程的价值主要体现之一。以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，重视音乐实践等是音乐课程标准的基本理念。本设计试图从以下三方面进行探究：一、艺术与生活：艺术

5、来源于生活又高于生活，让学生在模拟生活（贴近生活）中参加艺术活动，更易感受音乐、体验音乐、创建音乐。二、潜能的挖掘：让学生在剧情扮演过程中，综合多种艺术表演，发挥想象，挖掘学生各种潜在实力，培育互助合作精神。三、教学的突破：课堂教学以故事为导线，以学生爱好为主，以学生为本，做到让学生在“嬉戏式”的教学方法中主动参加音乐体验和音乐活动。让学生深切感受到音乐的魅力。雪绒花教学设计2教学内容：花城版五年级上册第九课歌曲雪绒花教材分析：歌曲雪绒花是美国音乐故事片音乐之声中的一首插曲，雪绒花教学设计及教学反思。该故事片依据美国当代闻名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于193

6、8年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲喜闻乐见，成为影片中最精彩的组成部分。歌曲美丽、舒缓、温柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主子公对大自然的酷爱，以及对家乡深深的怀念和祝愿。其中Do ReMi、孤独的牧羊人、雪绒花流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。歌曲为大调单二部曲式，3/4拍子，要求采纳中速稍慢，深情地、美丽地演唱风格，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的酷爱之情。教学目标：1、指导学生用和谐统一的声音演唱雪绒花，能以满怀深情的歌声表达对祖国的酷爱之情。2、倾听、观赏电影音乐之声的插曲，通过演唱等

7、活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生爱好，能主动思索音乐在电影艺术中的作用。3、以自己的方式对唱曲进行演绎，乐于参加表演当中。教学重点：体验3/4拍韵律美感，能用美丽和谐的歌声演唱歌曲教学难点：感受电影音乐在电影中的作用。教学安排：一课时教学用具：钢琴、多媒体教学设备、小乐器（雨声筒）教学过程：一、观赏导入、激情引趣。师：平常在生活当中你们会不会看看电视或走进电影院看看电影？看电视、电影是我们生活中的一种消遣方式，其中有很多优秀的电影、电视剧中的情节总能让我们记忆犹新，其中的影视歌曲也令我们百唱不厌。同学们，你能列举几首你喜爱的影视歌曲吗？生：冰雪奇缘里的歌曲“let it go

8、”、泰坦尼克号里的歌曲“我心永恒”生：熊出没里的主题曲师：嗯，看来影视歌曲给同学们留下的印象还是很深刻的，今日老师给大家带来一部电影片段，你们猜猜这是哪部影片？片段中的歌曲你熟识吗？（播放电影片段哆来咪。）师：你知道这首歌曲的歌名吗？歌曲来自哪部电影？（学生回答后，课件出示）生：音乐之声（异口同声回答）师：音乐之声这部电影还有一首比哆来咪更受欢迎的歌曲，那就是我们今日要学习的歌曲雪绒花，今日这节课我们就结合这部音乐故事片，一起来学习一下这首歌曲。创建一种美妙、轻松的音乐环境，引出课题。二、倾听故事，观赏歌曲。师：我们已经知道了这首歌名叫“雪绒花”，那同学们知道这是一种什么样的花吗？课件播放雪绒

9、花的伴奏音乐及图片。师：“这就是漂亮的雪绒花，它生长在高山上，只有英勇的、坚毅的人才能见到它们漂亮的身影.它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环围着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们习惯叫它雪绒花。它页是奥地利的国花。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？故事内容：雪绒花是音乐剧音乐之声中的一首插曲，曾获得过获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，修道院院长认为她不适合当修女，就把她介绍到海军上校家做家庭老师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的和善、爱护，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在挚友

10、们的帮助下，机灵地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。雪绒花这首歌曲，在剧出现了两次。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了许多歌曲。多来咪便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜蜜的歌声迎接他。上校很兴奋，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国华蜜、安静生活的酷爱之情。学生听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲，第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。美丽、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了.孩子们恳求父亲也表演一曲,孩

11、子们围坐在父亲四周，上校怀抱吉他，演唱了这首雪绒花。师：你能感受到歌曲想表达什么吗？师：我知道了，可能是因为电影中出现的第一次演唱是英文版本的，所以同学们不知道音乐要表达什么？那现在请我们翻开课本45页，比照课本的歌谱我们再来仔细的倾听一遍翻译成中文的歌曲，想想歌曲要表达什么？(师在放音乐过程中用雨声筒为歌曲做简洁伴奏，可以视状况交给随意一位同学配伴奏。)三、听析深化、学唱歌曲。1、听歌划拍子师：刚才有同学留意到老师用了一个什么乐器为歌曲伴奏吗？你听出这首歌曲是几拍子的？生：雨声筒、三拍子师：三拍子的规律是？生：强弱弱师：接下来我弹钢琴，你们一起伸出手来试着为这首歌曲划拍子。（课件出示三拍子指

12、挥图示，老师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。）师生活动：一边指挥，一边听音乐，全班一起划拍子并哼唱。2、听歌找结构师：请同学们试唱歌谱，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相像？师操作：用钢琴慢速弹奏歌曲雪绒花的旋律，与学生一起试唱歌曲旋律。老师活动：学生演唱时，刚好订正音准、节奏出现的问题。师：找出歌曲旋律中相同相像的句子演唱。师生活动：一起跟琴再唱，留意体会歌曲舒缓、温柔的特点。3、合作学唱歌师：老师来填词演唱歌曲中相同或相像的句子，大家来填词演唱其它的句子 。师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥，学生演唱旋律。师：我们试着把歌曲完整地演唱一遍。师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱，留意

13、音高、音准。通过找歌曲结构和演唱等活动体验音乐所传达的情感信息，对所学的电影音乐产生爱好，能主动思索音乐在电影艺术中的作用。四、再次观赏、对比表现仔细倾听剧中其次次演唱歌曲。师：这首雪绒花在剧中其次次演唱的时候跟第一次演唱时的感觉完全不同，我们一起来听听其次次演唱是在什么状况下。师讲：德国军队入侵上校的祖国后，上校和玛利亚确定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度，在告辞祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当雪绒花这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心沸腾了，怀着对祖国的酷爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惊。第一次演唱其次次演唱地点家里剧院对象纯净的孩子凶狠的敌人心情开心、快

14、乐沉重、生气内涵真、善、美假、恶、丑师：同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感受？我们来把第一次和其次次的演唱做个对比，你就知道了！师：通过两次演唱的对比，你能感受到电影音乐有什么特点吗？那它的作用呢？生：师：看来同学们已经意识到电影音乐是电影当中不行或缺的一部分，它的特点是“突出电影的主题”，它的作用是“抒发人物的情感和推动剧情的发展等等”。以下一环节视时间而定。（师：同学们，除了齐唱，你们还有什么好的方式来表现雪绒花这首乐曲的美丽、舒缓、温柔吗？若有时间盈余尽量多练习演唱，可以实行小组唱、男女分唱等多种方式练习，也可实行选择合适的乐器为这首歌曲伴奏的方式，来演绎这首歌曲。）在影片观

15、赏过程中，引导学生发觉同一歌曲在不同环境，对音乐有不同的处理。通过不同方式的演唱，调动学生的主动性。使学生从中体会音乐有贯穿主题，发展情节，刻画人物内心世界的作用。五、音乐拓展、歌曲延长。师：同学们，电影音乐之声是一部经典的音乐片，片中有很多经典的、喜闻乐见的歌曲，除了我们这节课一起先听到的哆来咪和刚刚学唱的雪绒花之外，还有一首特别经典的歌曲，你们听（课件播放孤独的牧羊人的片段。）六、总结。师：（配乐）同学们，今日我们体验了深情无限的雪绒花，感受了快乐好玩的do remi，观赏了幽默风趣的孤独的牧羊人，通过这节课我们了解到，电影音乐是电影的一个重要组成部分，它的主要功能突出主题、刻画人物、抒发

16、情感、烘托气氛等等。希望同学们在以后的生活中可以多多关注影视配乐，让我们从不同的角度去提升自己的观赏水平。雪绒花教学设计3教学内容：1、唱雪绒花2、听Do-Re-Mi、孤独的牧羊人教学目的：1、指导学生用美丽的声音演唱雪绒花。2、通过观赏电影音乐之声插曲，感受歌曲形象和心情，扩大音乐视野。教学重点：如何演唱好歌曲雪绒花课时支配：一课时教学打算：教学课件、多媒体教学设备、钢琴教学过程：一、组织教学，师生问好。二、观赏Do-Re-Mi1、导入:同学们喜爱看电影吗？平常你们都爱看哪些电影？电影可以分成许多类，有动画片、喜剧片、斗争片、生活片、音乐片等，有一部曾获得过美国奥斯卡奖的音乐电影音乐之声，同

17、学们看过吗？这部电影主要讲的是在奥地利有一位叫玛丽亚的修女，很喜爱唱歌。她在给一位上校的七个孩子当家庭老师时，用她美丽好听的歌声来感染教化孩子。这部影片中，出现了许多喜闻乐见的歌曲，今日我们就来观赏和学习其中的几首歌曲。2、观赏Do-Re-Mi3、师问有同学知道这首歌的歌名吗？（生回答后，课件出示）4、玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词奇妙的编织在了一起，特别生动好玩比如“mi”与英文中的“me”我同音，“fa”与英文中“far”远同音，这样不仅便于记忆，又激发了孩子们的学习爱好。三、学唱雪绒花1、导入，观赏雪绒花在这部影片中，有一首比Do-Re-Mi更受人们欢迎的

18、歌曲，叫做雪绒花。下面让我们来观赏这首歌，请同学们思索一下这首歌与上首歌在心情上有什么不同？其中出现了哪些演唱形式。（播放多媒体课件）2、师：这首歌与上首歌在心情上有什么不同？在刚才的音乐中，出现了一段上校与女儿一起演唱的片断，哪位同学能够告知大家这属于哪种演唱形式？（是轮唱，但这不是我们以前学过的那种严格的完全重复的轮唱，它是有的地方轮唱，有的地方又合起来。）3、学唱旋律：雪绒花这首歌特别美丽，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面让我们再来观赏一遍，请同学们随音乐轻轻哼唱，留意口腔内打开。（播放多媒体课件）现在我们来看这首歌的乐谱，几拍子的？强弱规律是什么？请同学们听老师发一个音，“lu”，

19、请你们也试着发这个音，嘴型要圆，口腔打开，声音往眉心这儿集中，体会一下，你的眉心处有什么感觉？请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声再来熟识一遍旋律，留意强弱规律。现在旋律熟识了，那你们能将歌谱唱一唱吗？试试看，能唱的就唱，不能唱的也没关系，我们就听一遍。学生动手，分析歌谱。同学们，你们觉得这首乐谱难吗？其实并不难，你们看，（课件出示四块分乐句写的谱块）。这首乐谱中有些乐句是相同的，有些乐句是不同的，你们能找出来吗？谁能上来重新组合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。（生操纵鼠标重新组合）请同学们先将第2和第4句唱一唱，体会一下它们是不是相同的？（生自由练习）请同学们再将第1句唱一唱，与第2句

20、和第4两句比较一下，它们有什么不同？（自由练习，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏没有2、4两句大）第3句与它们都一样，留意听老师唱一遍，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们唱时在这儿可以很快地吸口气，跟着老师唱一唱。4、学唱歌词现在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（生自由唱）。难不难？都是一字一音。请你们这一遍把声音放出来唱。纠错后再跟琴齐唱5、歌曲处理：同学们唱的真好，但是我们怎样才能将这首歌颂得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是酷爱祖国的感情，声音柔软一点。）歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）。让我们有感情地将这首歌颂一

21、遍。四、观赏孤独的牧羊人1、导入：同学们雪绒花唱的真好，很美丽。在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲孤独的牧羊人表演得特别好玩，你们想不想听一听？下面就由老师来为大家演唱这首歌的第一段，请同学们听一听这首歌与前两首歌在心情上又有什么不同？（师演唱第一段）2、师：这首歌与前两首歌在心情上又有什么不同？3、下面让我们来观赏这个电影片断，请同学们在看好玩的木偶戏的同时，思索一下这首歌与雪绒花相比，在演唱形式上有什么改变？（播放多媒体课件）五、总结1、通过刚才的观赏，我们了解到一首歌可以用多种演唱形式来表现，请同学们想一想，就雪绒花这首歌，我们可以用哪些演唱形式？2、为了便于统一，我们规定一下：第一遍前两句领唱，后两句齐唱。一人领唱时，其他同学第一句哼鸣，其次句唱“啊”。其次遍由老师来和你们进行合作。3、今日观赏的三首歌曲同学们喜爱吗？正是有了这三首美丽好听的歌曲贯穿于整部电影，才使音乐之声更加吸引人。只要我们平常留意视察，就会发觉更多更优秀的电影歌曲，到时候，请你把它介绍给大家，好吗？六、下课，师生告辞。