一年级上册语文教学工作教学工作计划汇编.docx

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1、一年级上册语文教学工作教学工作计划一年级上册语文教学工作教学工作安排1一、指导思想在语文教学中，贯彻国家的教化方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以马列主义和科学的教化理论为指导，联系学生现实生活，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，主动进行教学改革，提高教学质量。二、班级分析刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐

2、步形成的阶段。因此须要老师耐性引导。三、教材分析本册教科书包括“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1114个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编

3、排，实行认写分开，多认少写。全册相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。四、教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1、

4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。五、教学重点、难点（一）重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字380个，其中会写160个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是

5、难点。2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。六、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充溢感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情

6、境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。10、重视学生写字习惯的培育，

7、要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。七、教学进度支配（略）一年级上册语文教学工作教学工作安排2一、学生基本状况分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。大部分的学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。至于其他学习实力还有待于在今后了解。二、教材内容本册共有五个单元，第一单元：识字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵歌、口语交际、语文园地一

8、、欢乐读书吧。其次单元：汉语拼音，包括语文园地二三。第三单元：四篇课文及一次口语交际、语文园地。第四单元：识字，语文园地。第五单元：10篇课文三个语文园地。三、教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了天地人、日月水火等课文，保留了四季、日月明、口耳目等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的改变是先识字再学拼音。现行的语文教材，一年级的书目依次是：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先相识一部分常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。四、教学目的要求入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习

9、常规。语 文园地新增“书写提示”，写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些改变，增加了一些好玩的小嬉戏，比如“传话嬉戏”，第一个人轻轻说句话，传到最重一排，看看哪组传得又快又准。五、重点难点1、相识300个汉字。2、会写100个汉字。3、学习汉语拼音，学说一般话。4、养成学会和别人沟通的习惯。5、引导学生积累语言，进行口语交际。六、提高教学质量的措施1、仔细钻研教材，让课堂更有活力2、强化汉语拼音的学习，打牢基础。3、培育学生学习自觉性，养成良好的

10、学习看法。4、在教学中有机渗透德育、法制教化及爱国教化，提高学生素养及遵守法律意识。一年级上册语文教学工作教学工作安排3一、教材简析：本册共设置18个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成学问体系或思想品德教化的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不连成一条学问的“线”。每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导扶放”的前后序

11、列，老师可依据学生的实际状况、教学须要自行组织、支配、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。（留意：“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第十二单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后面。二、教学目的和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的

12、语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，会写100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学

13、习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。三、学生基本状况简要分析一年级全班有28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字，具有主动识字

14、的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。四、教学措施 ：1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，

15、引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。3、“阅读是学生特性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读实力。4、在教学中，主动引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆去说。五、课时支配：上学了 2课时1、字与画 23课时2、学写字 23课

16、时3、数字 4课时4、家 45课时5、太阳和月亮 46课时6、大海 6课时7、外面的世界 36课时8、字与拼音（一） 4课时9、字与拼音（二） 6课时10、字与拼音（三） 46课时11、字与拼音（四） 810课时12、字与拼音（五） 78课时13、手和脑 45课时14、劳动 45课时15、冬天 67课时16、成长 5、6课时一年级上册语文教学工作教学工作安排4一、班级概况分析：本班学生20人，男生13人，女生7人。因为学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能仔细听课，喜爱玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。

17、至于其他如学习成果还有待于在今后去了解.二、本册教材分析：本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认

18、写分开，多认少写。三、本学期教学目标：1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。四、本册教学重点、难点：(一)、重点：1、

19、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。(二)、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4

20、、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材的整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的

21、认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教

22、学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对

23、学生进行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。六、教学进度第1周入学教化、汉语拼音1、第2周汉语拼音2、3第3周汉语拼音4、复习一第4周汉语拼音5、6、7第5周汉语拼音8、复习二第6周国庆假第7周汉语拼音9、10、11、第8周复习三、汉语拼音12、13第9周复习四、识字1第10周识字2、3、4、园地一第11周课文1、2、3、4、5第12周园地二、课文6、7、8第13周课文9、10、园地三第14周识字1、2、3、4、园地四第15周课文11、12、13、14第16周课文15、园地五、课文16、17第17周课文18、19、20、园地六第18周复

24、习第19周复习迎期考一年级上册语文教学工作教学工作安排5一、学情分析：一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。由于学生来自不同的幼儿园，在入学前接受的教化程度各不相同，因此每个孩子的学习基础各不一样。二、教材分析：全册教材由入学教化、汉语拼音识字和课文四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、入学教化由四幅图画组成，主要通过图画让初入学的儿童了解学校生活的一些侧面，感受老

25、师的亲切，学习一些简洁的文明用语，了解语文课的学习形式和内容，并且喜爱上学习语文。驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成姿态不对不读书、姿态不对不动笔的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样支配不仅能使学生依据情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。4、课文，共支配20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。20篇课文中随课文教学识字3

26、05个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后支配了一个学习园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。4个学习园地自成系列又具有相对独立性。三、教学要求：1、学习习惯驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写

27、习惯，疼惜学习用品的习惯。养成仔细听讲的好习惯。2、汉语拼音：（1）认对、读准声母、韵母。（2）能精确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。4、口语交际能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。（3）能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。5、阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的

28、意思。相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培育习惯、方法中，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节

29、的方法，致力于学生独立认读实力的培育。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。五、教学进度支配：周次，教学内容，教时第1周，1aoe，2Iuv，3bpmf，2课时，3课时，3课时，1课时第2周，4dtni，复习一，5gkh，3课时，3课时，3课时第3周，6jqx，7zcs，8zhchshr，3课时，3课时，3课时第4周，复习二，9aieiui，10a

30、oouiu，11ieueer，2课时，3课时，2课时，2课时第5周，复习三，12aneninunun，13angengingong，机动课，2课时，3课时，3课时，1课时第6周，复习四，拼音总复习，拼音部分测试并讲评，3课时，3课时，3课时第7周，1一去二三里，2口耳目，3在家里，4操场上，2课时，3课时，3课时，2课时第8周，语文园地一，好玩的嬉戏，单元复习，单元测试及讲评，2课时，1课时，2课时，3课时第9周，期中考试复习，期中考试第10周，1画，2四季，3小小竹排画中游，4哪座房子最美丽，2课时，2课时，3课时，2课时第11周，5爷爷和小树，语文园地二，我们的画，单元复习测试及讲评，2课

31、时，2课时，1课时，3课时第12周，6静夜思，7小小的船，8阳光，9影子，10比尾巴，2课时，2课时，2课时，2课时，2课时第13周，语文园地三，这样做不好，单元复习及检测讲评，1比一比，2课时，1课时，3课时，2课时第14周，2自选商场，3菜园里，4日月明，5语文园地四，6我会拼图，2课时，2课时，2课时，2课时，1课时第15周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时第16周，13平平搭积木，14自己去吧，15一次比一次有进步，语文园地五，该怎么办，单元复习，2课时，2课时，2课时，2课时，1课时，1课时第17周，16小松鼠找花生，17雪地里的小画家，18借生日，3

32、课时，2课时，3课时第18周，19雪孩子，20小熊住山洞，语文园地六，小兔运南瓜，3课时，3课时，2课时，1课时第19周，期终复习，9课时第20周，期终考试一年级上册语文教学工作教学工作安排6一、学生分析本班共有学生52人，其中男生33人，女生19人。上学期留级生1人，是：郞斌。跟读生有：胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。通过几周的视察，我发觉本班学生都比较活泼可爱，可是好动是他们的特点。有几个同学特殊好动，上课坐不好，还要影响同学，课间又常常和同学打闹。特殊是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰

33、等同学。上课时有好多同学都不能用心听讲，平常作业又不能完成作业，尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰，林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。面对本班的实际状况，我的努力方向是：1、加强学习常规教化，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。2、激发学生学习爱好，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采纳敏捷多变的教学方法，吸引学生的留意力。平常和学生密切接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺当完成由幼儿向小学的过渡。3、培育学生自理实力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教化学生自己会

34、做的事情自己做，采纳的主要途径是让学生当好一天的值日生，培育主子翁责任感。第一册语文教学进度表周次日期教学内容周课时数19.1-9.4入学教化229.2-9.11入学教化、汉语拼音a、o、e, 2、i、u、v739.12-9.183、BpM复习一949.19-9.255、GKH7、ZCS959.26-10.2国庆长假610.3-10.98、zh ch sh9、ai ei ui9710.10-10.1610、ao ou iu12、an un in un9810.17-10.2313 ang eng ing ong 2 口 耳 目8910.24-10.303、 在家里语文园地一 好玩的嬉戏9101

35、0.31-11.6课文1、画4、哪座房子最美丽91111.7-11.135、爷爷和小树7、小小的船91211.14-11.208、阳光语文园地三这样做不好81311.21-11.27识字（二）4、日 月 明91411.28-12.4语文园地四12 雨点儿81512.5-12.1113、平平搭积木15、一次比一次有进步91612.12-12.18语文园地五18、借生日81712.19-12.2519、雪孩子语文园地六 小兔运南瓜918-2112.26-1.22总复习 、迎接考试一年级上册语文教学工作教学工作安排7一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教化方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以

36、马列主义和科学的教化理论为指导，联系学生现实生活，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，主动进行教学改革，提高教学质量。二、班级分析：刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此须要老师耐性引导。三、教材分析：本册教科书包括“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个部分。识

37、字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1114个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本

38、精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。四、 教学目标：（一）汉语拼音、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。、相识常用汉字400 个，会写其中的100个。、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际、学说

39、一般话，逐步养成说一般话的习惯。、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。五、 教学重点、难点：（一）重点：1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、 相识常用汉字380个，其中会写160个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。六、 教

40、学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充溢感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6

41、、 仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、 敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能创建性地运用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。10、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。七、教学进度支配：周 次 教学内

42、容 教 时 第1周入学教化 4课时 第2周汉语拼13 8课时 第3周汉语拼音467课时 第4周第5周第6周第7周第8周第9周 2第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周汉语拼音79 8课时 汉语拼音10128课时 汉语拼音13复习四 7课时 识字 13课8课时 识字4课课文1课 8课时 4课 8课时 7课 8课时 10课 8课时 语文园地三识字8课时识字3课11课8课时1214课8课时 1516课8课时 19课8课时 20课 小兔运南瓜8课时期末复习考试3课时课时：136课时5 817一年级上册语文教学工作教学工作安排8一、教学目标1、学习习惯：（1）驾

43、驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。（2）驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。3、识字写字：（1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。（2）相识常用汉字400个，会写其中的100个（3）驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正（4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。4、阅读（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。（2）学习用一般话正确、流畅地朗读课文（3）学习借助读物中的图画阅读（4）对读物中感

44、爱好的内容，乐于与他人沟通。5、口语交际（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。（4）有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。二、教学资源分析全册教材由“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。三、学生基本状况分析一年五班61人。虽然大部分入学前接受过学前教化，但学生的基础参差不齐.而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求

45、知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。四、教学方法设计合作学习为主，采纳探讨、讲解、演示和练习等多种教学方法。五、教学重点、难点1、培育学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好。2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。4、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。六、提高教学质量的措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材，增加趣味，使学生乐于学习。（1）充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。（2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。（3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和嬉戏为主，使学生在爱好盎然中学拼音，同时还要刚好复习巩固，还要与识字教学相结合，