《认识数字4》教案范文.docx

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1、认识数字4教案相识数字4教案1活动目标：1、相识数字4，理解数字4所表示的实际意义。2、进一步理解4以内数之间的量的关系。3、培育幼儿对数字的相识实力。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。活动打算：教具：数字卡14数字卡 、4面小旗、4本书学具：雪花片人手若干活动过程：一、复习相识数字1、2、3。（拍手嬉戏）师：现在我们来玩拍手嬉戏，老师拿出一张数字卡片，小挚友看看是数字几，数字是几就拍几下手，看看那个小挚友最聪慧了。（拍完后说说：数字几，你们拍了几下）二、学习4的形成1、出示图片，引出课题（1）小挚友看看老师带什么来了？出示3面小旗，让幼儿说出小旗的总理，并用手指比划出

2、来。（2）提问假如再添上一面小旗是几面小旗？再出示1面小旗，引导幼儿说出3添上1是4。老师将讲解并描述过程，幼儿操作，集体说出结果：3面小旗添上1面小旗是4面小旗。（3）、用同样的方法学习3本书添上1本书是4本书。（4）、老师将讲解并描述过程，幼儿操作，集体说出结果：3本书添上1本书是5本书。(5)、老师演示，幼儿集体说说4的形成。三、复习3的形成1、拿雪花片（请小挚友拿3个雪花片，看看怎样变成4个雪花片，集体说说操作过程）2、变手指数量。四、初步相识数字1、问：4面旗子、4本书、可以用什么来表示它们的数量（圆点、数字）小结：数字4可以表示4面旗子、4本书。2、请小挚友找找教室里有什么可以用数

3、字4来表示。五、整理用具后结束本次活动教学反思：通过几个环节的教学设计，遵循了概念教学的规律，又有幼儿认知特点，指导幼儿视察、嬉戏操作获得新知，同时培育幼儿的思维和各项实力，在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好学有所获。相识数字4教案2一、设计意图大班孩子即将进入小学，学习的内容也随之变更，相识数字是孩子学习数学的基础，虽然对于大班的孩子来说学习单纯的数字并不困难，但是此次活动不仅在于让孩子们相识数字“4”，这在于让孩子们从各方面了解数的意义，为此后的学习打基础。二、学情分析大班幼儿好学好问，抽象概括实力起先发展，起先驾驭认知方法，他们能依据物体的不同特征将其

4、分类，此次活动从不同的方面着手，有利于培育孩子的认知和思索实力。三、活动目标1、相识数字“4”，知道数字“4”的实际意义；2、能用实物表示数字“4”；3、喜爱数字，对数学感爱好。四、活动重难点能依据物体的不同特性用实物表示数字。五、活动打算1、物质：带数字的小球、有不同数字凹槽的木块、能填充木块的小方块（大小、颜色不同）；2、幼儿有数数的阅历。六、活动过程1、导入：歌曲导入（数字歌）师：今日老师要教小挚友们唱一首歌，小挚友们细致听，细致唱。2、绽开：第一，利用数字绽开活动，老师给出带数字的小球，让小挚友们找出其中带有数字“4”的小球师：我们唱完歌了，今日的歌呢与数字有关，接下来呀，老师要和小挚

5、友来一起找一找带有数字“4”的小球。其次，老师给出带有不同凹槽的木块，让小挚友找出有四个凹槽的木块，然后再找出颜色一样的且带有4的小方块将其填充，第三，幼儿自由组合成四人一组，老师将事先打算的不同颜色，大小形态的木块拿出，让小挚友将其每四个一组。3、结束：老师行走观望孩子们的分组状况，同时让孩子说出自己是如何分组的。七、活动延长老师说数字“4”像小红旗，让幼儿视察四周的什么东西和数字“4”形态相同。相识数字4教案3活动目标：1、正确分辨数字4、5，学习按数字取相应的棋子。2、增加幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。活动重点：正确分辨数字4、5，会手口一样地点数。活动难点：了解4、5的实际意

6、义，并在生活中能正确运用。活动打算：动动板、棋子； 老师演示板，15的数字卡片； 音乐。活动过程：一、复习数字1、2、31、“请小挚友听音乐取动动板。”2、嬉戏“1、2、3拍拍手”。幼儿依据老师出示的数字卡拍手（老师可敏捷的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩）3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。“数字1像什么？请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。”（老师用同样的方法复习2、3）二、相识数字4和51、相识数字4。老师在演示板上贴4个棋子：“请小挚友和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？”（带幼儿一起点数棋子，老师留意正确的示范）提问：“说一说数字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。”（老

7、师带领幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。）探讨：“说一说，4还可以表示什么？”（如：4个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并留意指导幼儿数量词的运用）。小结：“小挚友，4可以表示生活中全部数量是4的事物。”“现在请你在动动板第4行数字4的后面，插上4个黄色的棋子宝宝。”（老师巡察幼儿操作状况，给完成操作的孩子击掌激励。）2、相同的方法引导幼儿相识数字5。三、嬉戏“看谁插的快”1、老师：“小挚友，今日我们又相识了2个数字宝宝4和5，现在我们和他们玩个嬉戏好吗？”2、交代嬉戏方法：“老师手里有15的数字卡，当老师出示数字几，小挚友就在动动板上插上几个棋子宝宝，颜色可自选！看谁插的又对又快！”

8、3、幼儿嬉戏。（引导幼儿用点数的方法自我检查，培育幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法赐予激励）。4、送棋子宝宝回家，听音乐收动动板。活动结束。延长活动：1、在日常生活中老师带领小挚友读一读身边的数字；2、在区域中投放数字点卡，让幼儿接着操作；3、家园合作：请家长在日常生活中带领孩子认一认四周的数字，巩固对数字15的驾驭。相识数字4教案4活动目标：1、正确感知“4”的数量和对数字“4”的相识。2、学习按给的6以内的数字，取出或找出相应数量的物体，认读数字4。活动打算：小熊猫图片6只、红泡泡图片、绿泡泡图片、黄泡泡图片、蓝泡泡图片各若干。活动重点（难点）

9、：能依据相应的物体，读出相应的数字，并找出该数字。活动过程：一、按数取动物1、出示4只熊猫，幼儿点数。2、一只熊猫吹了4个红泡泡，请幼儿取出4个红泡泡，贴在这个熊猫的旁边。3、一只熊猫吹了4个绿泡泡，请幼儿取出4个绿泡泡，贴在这个熊猫的旁边。4、一只熊猫吹了4个黄泡泡，请幼儿取出4个黄泡泡，贴在这个熊猫的旁边5、另一只熊猫吹了4个蓝泡泡，请幼儿取出4个蓝泡泡，贴在这个熊猫的旁边。二、按数找物，认读数字41、4只熊猫、4个红泡泡、4个绿泡泡、4个黄泡泡、4个蓝泡泡，它们的数量都是4，可以用数字“4”来表示，“4”想小旗，要求念准“4”。2、这里已经有了4只熊猫了，又来了2只，现在时几只啊？（6只

10、）3、给排在前面的4只熊猫贴上数字“1”、“2”、“3”、“4”，让幼儿认读数字。4、1号熊猫吹了两个泡泡，请人来来给熊猫贴上两个泡泡。5、2号、3号、4号熊猫用同样的方法，分别给它们贴上5个、6个、3个泡泡，请幼儿操作。6、还用两只没有贴上号的熊猫分别也吹了4个和5个泡泡，请幼儿操作。相识数字4教案5活动目标：1、引导幼儿手、口一样点数数量为1至4的物品，在点数的基础上说出总数。2、认读数字1至4，做到数、物对应。重点难点：重点是相识数字1、2、3、4，数、物对应。难点是手、口一样点数并说出总数。活动打算：1、一个皮球、2本图书、3盒彩笔、4个玩具。 2、1至4的数字卡片，教具小火车，教学挂

11、图活动过程：一、起先部分：1、师幼相互问好，组织教学2、和幼儿谈话：我们讲过的故事中有三头小猪在树林里各捡到了什么果子，是几个果 子？（捡到了香蕉、苹果、梨，都是4个），特别正确，那我们今日就来学习1至4的数字。二、基本部分：1、激发幼儿的学习爱好，幼儿都喜爱动画片喜羊羊与灰太狼，老师出示一列有红太狼开着的小火车教具，老师说要告知小挚友一个隐私，今日红太狼要亲自出来抓小羊，可是小羊们太聪慧了都躲起来了。 这列火车有几节车厢呢？我们一起数数看，（一共有4节）。红太狼开着火车在路上没抓到小羊们，却捡到1个皮球，2本图书，3盒彩笔，4个毛毛玩具，心里也很兴奋，要求幼儿依据车厢里物品的数量依次出示1、

12、2、3、4和物体一样多的手指头，然后再让幼儿手、口一样点数一遍红太狼车厢内的物品。2、老师出示数字卡片及数字的图示，引导幼儿说出1像什么，2像什么，3像什么，4像什么，然后共同学习儿歌：1像小铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘。3、要求幼儿数物对应的把数字卡片放到相应的车厢内：数字1放进1个皮球的车厢内，2放进2本书的车厢内，3放进3盒彩笔的车厢内，4放进4个玩具的车厢内，操作正确的刚好表扬。4、老师这儿还有一列火车，出示教学挂图一列载着小动物的火车，引导幼儿视察一共有几节车厢，每节车厢里有几个小动物，这些小动物叫什么名字，找个别幼儿点数，一头大象，2只长颈鹿，3只叮当

13、狗，4只乖乖兔，刚好给与表扬激励。5、出示4片树叶让幼儿手、口一样的点数并说出总数。三、结束部分：嬉戏活动：1、一名幼儿开火车，然后老师说物体的个数，幼儿按要求装火车。2、老师和幼儿一起开火车走一走数一数室内有哪些物体的个数和我们今日学的数字一样多。3、活动结束和老师说再见。相识数字4教案6一.设计思路：试验证明，3岁半是幼儿计数实力起先发展的时期，幼儿驾驭计数的过程是先口头说数，再按物点数，最终说出总数。所以在幼儿园小班设计这个数学教案，教幼儿相识数字4，复习4以内数字的数数。教学的过程也遵循了先让小挚友口头说数，再说出总数，最终用变魔术（嬉戏）的方式让幼儿按数字4取物，并且赐予嘉奖激发幼儿

14、参加的爱好。此课堂既让幼儿在轻松开心的氛围里完成了数字4的学习，也激发了幼儿对学习数学的爱好。二.活动目标：1.会手口一样地点数数量4以内的物体，并说出总数。2.相识数字4，知道它代表的实际意义。三.活动打算：1.关于学习数字4的PPT。2.打算一个箱子，装有4朵花，4只笔，4个小兔子玩偶，4个小球等等。四.活动过程：1.导入：老师在黑板上写一个大大的阿拉伯数字“4”，提问幼儿“小挚友们，你们看黑板上这个数字4，你们觉得它长得像什么呢？”（幼儿：像红旗、小船、企鹅）2.过程：（一）a.打开PPT，先放一张苹果的图片，提问小挚友有几个苹果；再加一张苹果的图片，再问幼儿；再加一张苹果的图片，接着问

15、幼儿；最终再加一张苹果的图片，引导幼儿说出总数（4个苹果。）b.（放香蕉的图片）用同样的方法手口一样点数4跟香蕉。c.（放草莓的图片）用同样的方法，请一位幼儿站起来数数，并说出总数。（说对了赐予表扬，说错了就耐性指正。）d.（放西瓜的图片）用同样的方法，再请一位幼儿站起来回答。（二）a.老师：今日老师带来了一个魔术箱，里面有各种各样的东西，待会儿老师会说一个数字和一样东西，请小挚友细致听好了，老师会请一个厉害的魔术师来变魔术啦！b.老师：“四只兔子！”（请一位幼儿上台，去魔术箱里找四只兔子并拿出来，边拿边数，老师可以在一旁赐予提示。幼儿拿对并且说对了的话老师嘉奖一朵小红花。）c.老师接着：“四

16、只笔！”（方法同以上）d.老师再接着说：“四朵花！”（方法同以上）e.（老师视察幼儿学习的成果，依据实际状况或幼儿的爱好来确定请几位幼儿上台尝试。）3.结束：今日我们一起学习了数字4，小挚友们都学习的特别好，也特别主动，所以老师要给我们每一位小挚友送上一朵小红花。五.课堂延长：要幼儿回家后和父母一起复习数字4和4以内的数数，其次天来幼儿园跟老师和小挚友一起共享。相识数字4教案7活动目标：1、相识数字4、5，知道他们的实际意义。2、能对5以内数量的物体进行排序。3、能细致倾听，并按指令进行活动。活动打算：1-5的数卡和实物卡若干活动过程：一、嬉戏导入，复习数字1、2、31、今日老师想和我们小挚友

17、来玩一个“看数字拍手”的嬉戏，好不好？2、介绍嬉戏玩法：老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，再依据卡片上的数字进行拍手，要求幼儿听口令：预备拍！幼儿才能拍。3、老师出示数字1、2、3，进行嬉戏。（老师可加快举卡的速度，培育幼儿的.灵敏性）4、那除了用拍手来表示数字，还可以用什么动作来表示呢？（拍肩、拍腿、拍头、跺脚）嬉戏好玩吗？瞧，这里来了什么？有几个呀？（老师出示15的实物卡片）那可以用数字几来表示呢？（老师相应地贴上数字15）并让幼儿再次认读。二、相识数字4、5（老师出示4、5）请小挚友来看看4象什么？4可以表示4只帽子，那还可以表示什么呢？（幼儿自由说）5象什么呢？5在这里表示什么？还可以

18、表示什么？（幼儿轮番接着说）三、排序活动1、现在老师这里有许多的数字宝宝和实物图片，但它们混淆在一起，想请我们小挚友来排排队，你们情愿吗？2、幼儿操作活动，老师个别指导。3、你们真能干，感谢你们小挚友的帮忙。相识数字4教案8设计意图：数字是一个比较抽象的概念，幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清，为了让幼儿理解数字与物体数量的关系，真正理解数字的意义，我设计了这节活动：相识数字4、5活动目标：1、相识数字4、5，理解数字与物体的数量关系。2、能够主动开心地参与操作活动。活动打算：1、数字2、3、4、5的圆点衣服卡片各一张。4和5的数字卡片各一张。2、幼儿操作

19、材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。活动过程：一、出示数卡，引导幼儿说说卡片上是数字几？（由于本班幼儿对数字4、5的字形有肯定的了解，此环节的设计帮助幼儿复习相识4、5数字。二、学习按数字匹配实物（1）、复习相识数字宝宝1、2、3.（2）、引导幼儿视察ppt上的图片，说说那些实物的数量为4，哪些数字数量为5。（3）、出示4、5的数卡，引导幼儿依据数字进行匹配拿出雪花片积木等。（4）、老师小结：有几个实物可以用数字进行表示，数字几表示有几个实物（图片）（此环节让幼儿通过视察和操作的方式进行感知数量，从而真正理解数字与物体数量的关系）三、嬉戏：找挚友师：现在请小挚友依据自己的操作材料，帮助这

20、两个小挚友穿上花衣服，让她们更加美丽。（此环节通过幼儿自己动手操作的方式激发幼儿的爱好，为幼儿供应一个宽松、自主地学习氛围，让幼儿玩中学，学中玩的学习学问。）四、评价活动引导幼儿相互好挚友是不是把衣服穿正确了。延长活动区域学习（1）、小猫钓鱼（2）、拼龙相识数字4教案9活动目标：1、让幼儿感知4以内的数量，相识数字4，知道它能表示物体的数量。2、引导幼儿学习按物体大小的差异进行4以内数的排序。3、要求幼儿能听清老师的指示语，并能按指示语活动。活动打算：1、数字卡：1、2、3、4。2、贴绒卡片：四头牛3、黑板上提前贴好四朵花，四个苹果等等卡片活动过程：一、复习对数字1、2、3的相识。1、老师出示

21、数字卡，玩一个“看数拍手”的嬉戏。师：今日，老师想跟小挚友玩一个“看数字拍手”的嬉戏，好不好？2、介绍嬉戏玩法。老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，在依据卡片上的数字进行拍手，要求幼儿听口令：预备拍！幼儿才能拍。3、老师出示数字1、2、3，进行嬉戏。（老师可加快举卡的速度，培育幼儿的灵敏性。）二、感知4以内的数量，相识数字4，知道它能表示物体的数量。1、学习4的形成。师：嗯，小挚友做嬉戏的时候表现真好！师：今日的天气真好，草地上来了一群牛。我们先来数一数，有几头牛呢？（3头牛）师：有三头牛，这头壮壮的牛是牛爸爸，这头更小一点的是牛妈妈，还有他们的牛宝宝。他们正在草地上吃青草呢！师：哞哞咦！又来了

22、一头牛，小小牛，啊！原来是牛小弟。他最小了，走起路来比较慢，没有跟上爸爸妈妈。那小挚友现在草地上有几头牛啦？（四头牛。） 师：四头牛！是怎么来的？师、幼：3头牛再添上1一头牛是四头牛。2、相识数字4。师：小挚友们真棒！现在草地上来了四头牛！那四头牛，我们可以用数字几来表示呢？（老师出示数字卡片4。）师：小挚友看一看，这个数字4长得像什么？（幼儿发挥想象，大胆发表自己的见解。）4像红旗迎风飘师：数字4可以表示4头牛，还可以表示什么呢？（幼儿视察教室或联想，发表自己的见解。）师小结：数字4可以表示所以数量是4的物体。三、巩固练习让幼儿视察黑板上的物品，然后提问;1、黑板上还有那些东西？分别数字几来

23、表示？2、幼儿数一数并说一说数字寄来表示。3、师生一起总结。四、结束活动。师：小挚友们真棒！回家以后看一看你们家那些东西和数字4有关系？活动反思：活动过程中小挚友们协作的很好，每个环节链接在一起。尤其是刚起先玩的拍手嬉戏特殊合适中班小挚友们的特点，教具打算的也特殊周到。基本上胜利的一节课。相识数字4教案10一、学情分析：4的点数是幼儿园小班的数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口一样的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有肯定的相识，让幼儿学习手口一样点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。二、活动目标：1、能顺数14。2、正确分辨数字4，知道它能代表的相应物体的数量。3、14按数取

24、物。三、重难点：1、重点：正确分辨数字4。2、难点：14按数取物。四、活动打算：阅历打算：已经相识13数字。物质打算：1、多张数字卡1、2、3、4。2、小松鼠卡片4张，松果卡片4张，红旗卡片一张。3、苹果，橘子，香蕉卡片各4张，上面有4个小动物的图片3张。五、活动过程：1、导入活动。（1）老师：小挚友们，今日小松鼠一家要来我们班做客（老师把小松鼠卡片贴在黑板上），我们一起来数一数今日一共来了几只小松鼠。（指导幼儿用右手的食指从左向右进行点数）幼儿和老师：一只，两只，三只，四只老师：所以一共是有几只小松鼠？最终数到几，就有几只小松鼠。（2）老师用粉笔把小松鼠全部圈起来，在旁边贴上数字4的卡片。老

25、师：小松鼠一共有4个，这个字就是4，代表了这几个小松鼠。2、绽开（1）相识数字4。老师：（指着数字4的卡片），小挚友你们觉得4像什么呢？（小挚友举手回答）。老师总结：数字4像红旗。老师拿出红旗图片贴在数字4的旁边让小挚友视察。老师：数字4最像红旗，小挚友来比一比像不像。幼儿：像的老师：小挚友我们来看着红旗写一写4字。（让小挚友们在本子上写数字4。）（2）嬉戏：找一找。老师：（老师把数字1，2，3，4打乱依次贴在黑板上）老师请几个小挚友上来找一找4，然后把小红花贴4下面，要是贴对了，这朵小红花就嘉奖给她了。请小挚友上来找出数字4，在数字4下面贴上小花。让小挚友记住数字4。（3）知道数字4代表的物

26、体数量。老师：今日我们给每个小松鼠打算了一个松果，那个小挚友知道我们一共打算了几个松果吗？（小挚友举手回答）。老师：现在，我们来看看究竟是几个松果。（老师把松果卡片一一对应贴在小松鼠下面），我们来一起数一数一共有几个松果，用手指着一个，两个，三个，四个，一共几个？对，四个。老师出示各种上面有四个物体的卡片，让小挚友点数，激励小挚友大胆点数，并报出总数。老师：（拿着卡片）小挚友们数一数上面有几个小动物啊？，用手指着一个数一数，一共几个啊？（先让小挚友们一起数几张卡片，然后让小挚友举手起来回答）（4）按数取物。老师：我们还打算了苹果，橘子，香蕉给小松鼠，但是每个小松鼠每种水果只能给一个，贴在他们下

27、面。现在，三个小挚友一组去给小松鼠送水果，我们比一比谁能又快又正确的拿对水果。老师：三个小挚友一组取水果卡片，全班依次进行。老师总结：每天小松鼠一个，所以我们应当拿四个水果。3、结束。嬉戏：水果回家。老师说明规则：把数字和相对应的水果卡片分发给小挚友们，拿着对应水果个数的小挚友把水果去找拿着对应数字卡片的小挚友，把水果送回家。老师：小挚友们把水果送回家，我们一起看看谁可以快速又正确的把水果送回家。六、延长活动：1、小挚友们看一看我们教室里有什么可以用数字4表示的东西啊？（小挚友举手回答）。2、小挚友们回家找一找家里面有什么东西可以用4来表示，我们下一次一起共享。相识数字4教案11教学目标：1、

28、使学生相识3-4；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示3-5；4、会写3、4和5。教学重、难点：写3、4和5。教学打算：课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间：学习3-5 20分钟，写3、4 和5 15分钟，5分钟互动。教学过程：一、复习1、请生用手指表示1和2。2、请生用点点表示1和2。3、请生用物体表示1和2。4、请生背数字儿歌。5、请生写1和2。二、新授1、这是数字几？引出3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3？来数数有几只耳朵？2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你

29、们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。3、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5像称钩来买菜）三、巩固练习1、请生用手指表示数字。2、请生用点点表示数字。3、请生来带读数字。4、请生写3、4和5。四、作业写3、4和5各8排。教学反思：有些孩子3和5写不好，有些孩子喜爱用以前的手势表示5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加便利，最好要求学生用大拇指表示5。相识数字4教案12设计背景我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，留意力不集中，但幼儿喜爱视察簇新事物，乐意在玩

30、中学识。依据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并绽开教学。活动目标1、相识数字4，理解4的意义。2、幼儿依据数字4，拿出相应的食物，激发幼儿学习爱好。3、幼儿能够顺数1-4。4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。5、引发幼儿学习的爱好。重点难点幼儿数物拿出对应的数字。活动打算1、多张数字卡1、2、3、4；2、卡卡熊图片和生日蛋糕、蜡烛；3、图片小鱼、萝卜、青草、骨头；4、图片小鸭、小白兔、小羊、小狗。活动过程一、课前活动：手指嬉戏二、情景引入、教学内容：卡卡熊过生日三、新课教学1、出示卡卡熊过生日收到的礼物（小鱼、萝卜、青草、骨头）2、请小挚友点数以上物品的数量。3、

31、老师小结。4、出示图片小鸭、小白兔、小羊、小狗，幼儿操作。（小动物喜爱吃什么食物，用数字几表示。）5、老师再小结。四、嬉戏1、师幼儿互动，老师说，幼儿对数，找数。2、幼儿互动。教学反思相识数字4是一节园本教研活动课。备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和留意力，怎样设计才能让幼儿在玩中学，学中乐，又可达到教学的效果。因此我抓住幼儿好动好玩喜爱小动物这一特点，设计较多的动物图片、食物卡片、嬉戏等来协助教学。上课的时候自己感觉还好，可是课后一想，与老师们的沟通，觉得还是存在着不少问题的。首先，活动环节缺少课件，假如运用课件教学，图片的展示就会更加生动富有情趣。在慌张之中板书稍乱了点，幼儿在看我展示图片时视线零乱，幼儿留意力分散，没有很好的跟着我的思路走。其次，幼儿生性好动，在幼儿操作互动环节欠缺完整性，没有面面具到，只能顾及个别。最终，在第三环节的第4环节中，在新旧学问的交接处，没有给幼儿足够的时间，语言上缺乏引导性，使幼儿在操作上处于零散状态，没有更好的提升幼儿的思维发展空间。还好的是听课的老师和有阅历的老师对该节课的设计环节、老师的语言表达与归纳、师幼的互动、幼幼的互动环节上还是赐予确定的。假如我重上这一课，我会再次理清教学思路，把我自己的反思、总结，老师们的建议再次进行提升。