《水乡歌》第一课时教学设计优质.docx

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1、水乡歌第一课时教学设计水乡歌第一课时教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会三个生字连、荡、船。3、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。教学重点：朗读课文，理解一些字词，如：渠、驳。教学难点：理解白帆飘满湖面飘满河和歌曲装满一箩又一箩。情感教化：酷爱大自然，酷爱生活。教学打算：多媒体课件，小卡片。教学过程：一、创设情境导入新课1、老师口述：音乐能让我们绽开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起倾听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是

2、水乡。细致看看，多美呀！绿水环围着清波，身处其境，如同进入了人间仙境。再看看湖面上，好喧闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水澄澈蔚蓝，让人心情安逸，分不清是在湖中心还是已在空中行。3、你们喜爱水乡吗？（生答：喜爱）其实我们的家乡-太仓就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来呈现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？2、老师范读课文，配乐秋湖月夜。3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4、同桌互读，相互评价、订正。5、指名读，相机指导。师：你喜爱读哪一段课

3、文，读给大家听一听好吗?6、随机出示词语：清波、飘满、装满、咱、新生活。指名读，齐读。三、自读自悟朗读沟通1、自读课文，思索：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班沟通：水多、船多、歌多。（此处老师板书）你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、激励质疑引导解惑1、再读课文，学生质疑。2、小组选择问题探讨，然后组间沟通。3、老师对学生不能解决的问题赐予指导、帮助。如：（1）渠、河、池有什么不一样？（出示画面，请学生一一指出）（2）驳与船一样吗？（看图理解）（3）歌能装在箩里吗？老师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次

4、朗读第三小节。五、回来整体表情朗读师生合作，师问生答。六、学习生字培育习惯1、写好飘、装、船三个生字。2、学生说说记忆的方法。3、老师板书，学生书空。4、学生在书上描红，师巡察指导写字的姿态。水乡歌第一课时教学设计2设计理念：本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛。依据苏教版第一学段阅读课文编写意图，遵循母语教学的基本规律，对诗歌内容不做过多讲解，而是紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，通过多种形式的读与写，使学生在丰富的情感体验中理解和创新，将识、读、写结合，让学生们学出乐趣，学出信念。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，重点写好“飘”、“装”、“荡”、

5、“船”几个生字。3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的.美妙生活，激好酷爱家乡、酷爱生活的思想感情。课时支配：两课时教学流程：（第一课时）一、旧知引路，激趣导入1、在开学初我们学过一课书，这课书讲解并描述了江南水乡漂亮迷人的景色，描绘了水乡人民华蜜欢乐的生活，小挚友们还记得是哪一课吗？谁能为大家朗诵一下？2、今日老师再给大家介绍一首诗歌水乡歌（板书课题，学生书空），这首诗歌将把我们再一次带到江南水乡的漂亮风光中去。小挚友们请打算好，现在老师就带你们回到那个漂亮的地方！二、初读课文，学习生字1、（播放课件）老师配乐范读课文。2、小挚友们情愿读一读吗？请同学们借助拼音自由地大声读一读，不懂读的

6、字多读几遍。3、出示课件，学习生字。师：小挚友们读得可真仔细！池塘边的小青蛙看了可兴奋了，它给大家送来了几朵漂亮的荷花。可是，小青蛙说，要得到荷花，就得先回答它的问题。小挚友们，行吗？（1）出示带有拼音的生字。师：小挚友们，小青蛙给大家带来了几位新挚友，请看一看，你们能认出它们吗？指名读。开火车读。（火车火车你来开）师：不错，第一个问题小挚友们都答对了，小青蛙的荷花送给你们（贴出两朵荷花）。（2）出示没有拼音的生字。师：小青蛙把它们的拼音帽子去掉，看看你们还能不能认出来。认得哪个就读哪个。指名读。齐读。师：真不错，小青蛙的其次个问题你们也解决了（再贴出两朵荷花）。（3）出示带有生字的词条（湖面

7、、咱们、白帆、装满、荡清波）师：小青蛙把这几位挚友藏在词条中了，请选择你喜爱的一个词语读一读。学生当小老师带读。师：小挚友们真棒！小青蛙的问题都没把你们难倒！（贴两朵）为了嘉奖你们，小青蛙还多送了两朵给大家。（再贴两朵）（4）生字宝宝找挚友。（“飘”、“荡”、“装”、“船”）师：小青蛙说，这荷花后面还藏着生字宝宝呢。请帮荷花背后的生字宝宝找挚友，组成这一课的生字。哪个小挚友想上来找挚友？学生将荷花背后的生字部件重组成本课生字，并向大家介绍。（5）课件按笔顺描红，“飘”、“荡”、“装”、“船”，学生书空，再在课本上描红。师：小青蛙请小挚友们跟着它一起写一写这几个字。三、感情诵读，感悟诗句1、小挚

8、友们生字学得真好，我想，你们肯定也能把书读好。齐读课文。师：这首诗共有几个小节？2、每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？这个句子后面是个什么符号？（相机出示“？”，相识问号：当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子问号了。）怎样把这句话读好呢？谁来试试看？你为什么这么读呀？3、水乡究竟什么多呢？我们一起来看看诗歌是怎么写的。师：请选择你最喜爱的一节练习读一读。第一节：（1）能为大家读读吗？（2）漂亮的水乡渠水哗哗流淌，河水澄澈荡漾，池塘波光粼粼，真是“到处绿水荡清波”！假如能加上动作读就更棒了，谁来试试？（3）喜爱这一节的小挚友请站起来，一块读。其次节：（1）能为大家读读吗？（2）你们觉得

9、他读得怎么样？老师也想和你比一比。（师读，生评）（3）谁能像老师这样再读一读？第三节：（1）谁来为大家读读第三节？（2）俗话说：靠山吃山，靠水吃水。水乡人民在船上辛勤工作着，努力创建华蜜的生活。你听，他们在打鱼归来的船上都兴奋得唱起歌来了。假如是你，在这么快乐的时候，都会唱些什么歌呀？（3）带着这种快乐愉快的感情读读第三节。4、听你们读得那么那么好，老师也想读一读。咱们一块儿把整首诗美美地读出来。（师生一问一答，对读全诗）四、迁移运用，综合提高1、水乡是漂亮的，而我们的家乡海南，也同样拥有着漂亮的景色。（播放课件）你看到了什么？2、仿照课文说说“海南什么多？”3、仿照课文写一写海南歌，并向大家读一读。4、出示课后作业：选择你喜爱的一项完成。（1）当个小画家，把海南的美景画出来。（2）当个朗诵家，把水乡歌或海南歌读给家人听。