一年级语文《胖乎乎的小手》教案汇总.docx

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1、一年级语文胖乎乎的小手教案一年级语文胖乎乎的小手教案1：能相识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关切长辈的愿望，并学着爱护长辈。：相识和书写本课的生字，朗读课文。：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教化学生敬重长辈，爱护父母。：教学挂图、生字卡片、小黑板。：2课时。一、活动激趣，揭题引入1、看手：请同学们伸出自己的小手。（这时老师视察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。2、画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。3、夸手：告知同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。过渡：原来你们的小手有这么

2、大的本事呢，爸爸妈妈肯定很喜爱吧。今日老师给大家介绍的这位兰兰小挚友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。二、初读课文，了解大意1、请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告知老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。2、请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。爸爸喜爱兰兰的小手，是因为。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为。姥姥喜爱兰兰的小手，是因为。兰兰明白了，大家都喜爱她的画，是因为。三、细读课文，识记生字1、请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。2、师：老师出示生字卡片，让学生借助拼音读。3、自己在课文中把这

3、些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。4、这些字你以前相识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？5、小组合作识记生字，说一说你识字的方法。6、给生字组词，巩固生字。四、指导朗读，感情大意1、用你喜爱的方式来读读这篇课文。2、请大家打算一下，谁情愿把课文读给大家听。3、你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家探讨。句一：我只画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做的事情。课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜爱这张

4、画？谁情愿来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。分角色朗读课文。分四人小组演一演这篇课文。五、发挥想象，扩展课文1、请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢？2、请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢？我替爸爸。我给妈妈。我帮老师。我为大家。六、复习巩固，加深记忆课文中的这些生字呀，又惦念大家了，你们还记得他们吗？和他们交上挚友了吗？七、指导书写1、学写“看、着”（1）出示田字格中的生字（2）出示这两个生字的笔画依次。（3）指导视察这两个生字的占格位置。（4）老师范写、讲解。（5）老师巡察指导。这两个字在指导时，重点强调下面是：目。2、学写“画”3、学生自学“笑、兴

5、、会”。一年级语文胖乎乎的小手教案2这篇课文小中见大，通过一幅画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的好品德。整篇课文充溢了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。1、相识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2、正确流利有感情寺朗读课文。3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。认字和朗读课文。流畅地朗读课文和理解课文内容。一、揭示课题小挚友，你们喜爱猜谜吗？我出一则谜语给小挚友猜：“两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”人的手多么灵活啊，今日，我们要相识一双胖乎乎的小手。（板书课题。）这双小手帮谁做过什么事呢？

6、我们来读课文。意图：通过猜谜语，学生很有爱好，能一上课就调动起学生的主动性。二、初读课文1、自读课文，借助拼音读课文，用熟识的符号标出难读的生字词，多读几遍：学生提出难读的生字词。做“小小播音员”带读有拼音的生字。嬉戏帮助记忆：以开火车或找挚友的形式认读去掉音节的生字。2、再读课文，把课文读通顺，读流利：小挚友，别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字宝宝送回家。学生在课文中去读生字，自由读生字。三、再读课文，领悟课文1、出示四个句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。学生读这四句话：指名学生读，其他学生先说优

7、点，再评不足。2、读了这四句话，你发觉了什么？学生说一说。3、是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也确定很能干，肯定也为大家做过很多事。学生说说做过哪些事，出示句式：我为妈妈_。我为爸爸_。我为老师_。四、指导写字出示要写的生字，学生读一读。学生视察生字，说说今日的字要留意些什么。老师范写，学生书空。学生书写生字，师个别辅导。一年级语文胖乎乎的小手教案3教学目标：1、通过自读、齐读、赛读等形式，能够正确读出“胖、喜”等13个生字, 并在小组内沟通识字方法。通过老师示范书写，学生视察练习，能够正确书写6个生字。2、通过自读、老师范读、小组合作读、赛读等形式，能够通顺流畅地朗读课文3、通过小组内沟通

8、，老师指导，能够表达自己学完课文之后的感受，并说一说自己今后该怎么做。教学重难点：正确读出“胖喜”等13个生字，正确书写6个生字。教学流程：一、口语训练1、猜谜两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话”谜底是（ ）2、同学们看看自己的小手，说一说你的小手能做些什么？夸夸自己的小手。二、初读课文，自主识字。1、老师范读。2、学生结合文中注音自读课文，并圈出本课生字。3、小组内沟通识字方法，指名展示识字方法。4、齐读生字，并在小组内读生字，看谁读得好。5、出示字词卡片，学生赛读生字，评出“识字小明星”。三、加强示范，指导写字。学生视察生字，分析字形，识记生字。1、老师师范书写

9、，学生书空练习，并口头给生字组词。2、学生在课后田字格内书写，老师巡察指导。四、再读课文，探究解疑。1、小组展示读课文，选择喜爱的自然段。2、合作学习（1）你知道爸爸为什么贴这一张吗？谁来告知兰兰（2）都谁喜爱兰兰的画？自读2、3、4段找出答案。分角色朗读爸爸、妈妈、姥姥的话。（3）爸爸为什么喜爱？妈妈为什么喜爱？姥姥为什么喜爱？在文中画一画。3、个人思索：学了这篇课文，你学到了什么道理？拓展延长想一想，兰兰长大会帮他们做哪些事情？可以画一画。课堂检测一、我会填kn zhe go xng hu hu xio hu（ ） （ ） （ ） （ ）二、我会连替 姥姥 拿拖鞋胖乎乎的小手 给 爸爸 洗

10、手娟（兰兰）帮 妈妈 挠痒痒三、补充句子。（1）我替妈妈_。（2）我帮爸爸_。（3）兰兰是一个_的孩子。一年级语文胖乎乎的小手教案4教学目标:1、相识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：认字和朗读课文课前打算：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。教学课时：两课时第一课时教学目标:1、相识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：认字和朗读课文教学过程：一、谜语激趣，导入课文：小挚友，你们喜爱猜谜语吗

11、？在上课之前，我出个谜语来考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”你知道是什么吗？（手）那么猜对的小挚友请伸出你的手来给老师看看。（师伸出自己的手和孩子的手比）引导孩子说出“大小”。（师从学生中找出一双比较胖的小手）谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？对了，今日我们就是要相识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双小手是谁的？（兰兰）它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？通过猜谜语的方式，引起学生的读书爱好，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。A、学生站起来汇

12、报自己觉得难读的生字词。B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。C、最终以开火车或者找挚友的嬉戏方式认读这些去掉音节的生字。2、过渡：小挚友读得真好，你们琅琅的读书声把一位挚友给吸引了，他说他也要参与我们班的学习活动呢，所以老师今日就把他请到我们课室里来了。但是他很羞涩他藏起来了，藏在哪里了呢？就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们肯定认为他读得很不错，那么你们有没有信念比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。（生齐读课文，读后师刚好总结评价。）三、细

13、读课文，揣摩感知整体感知：1、你们读完了课文，能不能告知老师兰兰是怎样的一个小女孩？（生说，师板书）2、请大家再读读课文，想一想，划一划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的？（学生快速阅读后，师点拨，引导学生说出自己的体会和情感）重点感悟：在学习过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质。让学生划一划，划出大家喜爱这幅画的缘由，“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。”1、让学生自己读一读，在读中体会2、把上面的句子改换为用“因为所以”来说一说家人喜爱兰兰的画的缘由。3、让学生在前面学习的基础上想想，课题上的“胖乎乎”还可以换成什么词

14、？4、想想，大家喜爱的究竟是兰兰画的画还是喜爱兰兰的这双勤劳的小手呢？四、自主识字，指导写字自主识字1、小组互读生字。小老师教一教。2、学习小组探讨：用什么方法来记住生字。自己说说自己的想法。3、老师集合大家沟通探讨结果。（引导大家总结识字方法：加一加，换一换，减一减，还有猜谜语的识字方法等）指导写字1、同桌比较“着”和“看”的异同。2、全班沟通3、看在田字格中的位置。4、师范写，生描红，练习写。其次课时教学目标:1、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：认字和朗读课文教学过程：一、嬉戏巩固识字多媒体课件出现一座山峰，以学习小组为单位认读不

15、带音节的生字，如有同学读错了，小组其他的同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部的生字，才能登上最高峰，代表这一小组的红旗插在顶峰，成为成功者。二、情感积累体悟1、分角色朗读课文，提示学生用自己喜爱的方式朗读，但是要读出符合人物的身份和感情的语气和语调。2、引导学生在读的基础上想一想，演一演，爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样给妈妈洗手绢的，又是怎样帮助奶奶挠痒痒的，大家又是怎样表扬兰兰的。兰兰说她长大以后会给家人干什么事情呢？三、语言文字训练我会说：（体会“替、给、帮”的用法）我替爸爸（）我给妈妈（）我帮老师（）我为大家（）最终一句是弹性设计。让学生自己想想说说。四、延长拓展结合

16、美术课堂学习的画自己的小手一课，学生画一画，说一说自己的小手，夸一夸自己的小手。这双（）的小手替（）这双（）的小手给（）这双（）的小手帮（）这双（）的小手为（）这双（）的小手能（）这双（）的小手会（）说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵活的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最美丽，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的爱好，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。一年级语文胖乎乎的小手教案5教学理念让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要敏捷多样

17、，朗读课文实行：自读指导读在理解的基础上加强感情朗读。第一课时教学目标1、正确流利的朗读课文。2、相识“胖、喜”等13个生字。3、感受疑问句、感叹句。教学重点、难点识字和朗读课文。教学设计一、情景导入1、师：我们每个人都有一双敏捷的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2、师：某某的手胖乎乎的，真可爱!你情愿把你的手画到黑板上吗?生：情愿。师：能告知大家你想怎样画吗?生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。师：你的方法真不错，那就快上来吧!3、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全

18、家人都喜爱，为什么呢?今日我们就一起来从这篇新课文中找答案。(板书：6、胖乎乎的小手)齐读二、初读课文，了解大意1、师：首先，我们要自己来读读课文。假如在读的过程中，遇到不相识的字该怎么办呢?生：拼拼音/问老师/问同桌。2、师：你们的方法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪慧的孩子。请看(出示课件)请一个同学读问题。3、解决问题，生先说，师再教化总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，信任我们的小手也能做许很多多的敬重长辈、爱护父母的事情。4、师：你们都这样聪慧，老师也想考考你们，请看(出示课件)

19、：爸喜爱兰兰的小手，是因为_。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为_。姥姥喜爱兰兰的小手，是因为_。兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为_。三、相识生字1、听录音，勾画生字：师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起笔，边听边把生字用横线画出来。2、同桌一起来把带生字的句子读两遍。3、师：兰兰把生字词请到了我们的电视里来了，你还认得它们吗?读字词(出示课件)：师领读。生领读。男生读。女生读。4、出示字卡：师：老师亲自为大家作了好多字卡，说说你相识哪些字，并向大家介绍运用什么方法记住这些字的。换偏旁：站贴 诗等 清情看偏旁想字意：喜口 墙土5、开火车，读字卡。四、朗读课文，感受感叹句和疑问句1

20、、这里有三个句子(出示课件)：句一：我只是花了自己的小手啊!(重读“小手”)句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多、这一张”)句三：等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事情!(重读“大手、更多”)2、学生读课文：师：下面我们就来练习一下，你自己先把其次、六段读一读，再把课文完整的读一遍。分段读12遍。五、小结今日我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课，通过这节课的学习你得到了哪些学问呢?生自由说。师：在学校同学们帮老师做了许多事，在家或许帮爸妈作了好多事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师，还要有同学、有大家六、作业布置下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某

21、那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。一年级语文胖乎乎的小手教案6一、教材简说爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，确定还能做别的许很多多的敬重长辈、爱护父母的事情。这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的缘由。课文小中见大，通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的美妙品德。整篇课文充溢了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。二、学习目标1、相识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏

22、旁“刂”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、教学建议（一）识字写字本课要求会认的字，后鼻音特殊多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”等，教学时要指导学生读准。老师可以多领读几遍，发觉读得不准的，再进行重点指导。建议按以下教学步骤进行教学：1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。2、去掉音节认读。（可以用开火车、找挚友等嬉戏帮助记忆）3、指导学生在文中画诞生字，再连词、连句读。4、组词练习。本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。5、认记练习。“精情”、“站贴”、“蛙鞋”

23、（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。有条件的学校可通过课件来帮助学生认记。本课上下结构的字较多，指导写字时，可以结合第5课学习的上下结构的书写学问，要求学生先细致视察田字格里的范字，再描红和临写。半包围结构的字“画”，具有显明的书写特点：“画”字下面的凶字框儿不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。（二）朗读感悟本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。可以这样导入：1、请小挚友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。2、提问：大家都有胖乎乎的小手，谁用自己的小手帮助家长做过事？3、请大家读读课文，看看

24、兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。让学生简洁说说后，老师可以先范读或领读，然后，可以采纳自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读，读到字音正确为止。提示学生留意不要用手指读。本课主要是对话，建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要亲善可亲，说话时满怀关爱和夸奖；兰兰是小挚友，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，可以教给学生一些感情朗读的方法，比如，读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰；读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”；读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈”；读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥（进入角色）。课文读熟后，可以分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练

25、。1、请学生用上“因为所以”说说全家人为什么喜爱兰兰画的这张画。2、再用上“因为所以”说说全家人为什么喜爱兰兰的小手。在理解课文的基础上，可以进行发散思维的练习：兰兰长大以后，会帮助家人做哪些事情呢？（三）实践活动1、先把课后的“说说做做”完成，再以我有一双巧巧手为题，用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话（可以从自己填好的“说说做做”中任选一句。2、回家后，主动帮家人作一些力所能及的事情，边做边视察家人的表情、言语和动作，回到班级进行沟通。3、有条件的班级，可以分组自编自演课本剧。一年级语文胖乎乎的小手教案7教学目标：1.相识“胖乎乎、红润润、喜爱、明白、事情、拿拖鞋、洗

26、手绢、挠痒痒”等词语，会写“手”和“乎”这两个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导“感叹句”的读法。3.关注学生口语表达爱好的激发和学生口语表达实力的培育。4.适当渗透养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点、难点：重点：识字认词，重点指导“感叹句”的读法。难点：关注学生口语表达爱好的激发和学生口语表达实力的培育，养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学流程：1.引入课文(1)知道今日我们要学习的是哪篇课文吗?你是怎么知道的?(耳听、眼看)学习除了耳听、眼看之外，还有三点要努力做到，那就是嘴说、手写和心想!(2)今日，老师想借助这一堂课，评比出棒棒棒的小手

27、，你们有信念吗?好，竞赛立刻起先咯!(进入上课状态)(3)跟老师读一遍胖乎乎的小手，要读出一个后鼻音。(4)再伸出你们的小手，跟老师一起写一写，好吗?2.发觉形近字，比较“乎”和“手”(1)说说关键不同，指导用比一比的方法识记字形(点撇来了乎乎乎，三根指头手手手)。(2)指名田字格练写，指导学生留意重点笔画“弯钩”。(3)学生互评，指导订正。3.初读课文，识记字词：(1)老师范读课文或者学生分组读课文，学生听文指字。(2)汇报有困难的字词，老师板书。(3)小老师带读有拼音的生字词。胖乎乎 红润润(ABB式词语)喜爱 明白 事情(轻声词语)拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒(事情类词语)(4)同桌合作沟通，

28、进行一词三句练习(带上不同的标点符号)和多词多句练习。4.分段再读课文，把课文读通顺、读流利。(1)爸爸喜爱兰兰的小手吗?为什么?(爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”)(2)妈妈喜爱兰兰的小手吗?为什么?(妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”)(3)姥姥喜爱兰兰的小手吗?为什么?(姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”)5.朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。尝试用“也”和“都”“因为所以”说话。1.谁来夸夸兰兰的小手?(兰兰的小手真 !)2.兰兰的小手这么好、这么棒、这么勤劳、这么能干那小挚友们，你们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?3. 谁来夸夸自己的

29、小手?我的小手真 ，我替爸爸 ，我给妈妈 ，我帮老师 ，我为同学 。4.发展思维，扩展想象(1)出示文中学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(2)每个小挚友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢?1.画上自己的小手，并涂上喜爱的颜色，还可以在上面写上一两句话，送给你的爸爸、妈妈、老师、同学2.介绍一下自己画的小手。附板书：胖乎乎的小手爸爸：拿过拖鞋 老师：妈妈：洗过手绢 同学：姥姥：挠过痒痒在家做个好孩子，在校做个好学生!一年级语文胖乎乎的小手教案81、相识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成敬重长辈的美德，有帮

30、助长辈做事的愿望和举动。1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。2、教学难点：养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。1、猜谜语2、角色表演3、板书示范1、生字卡片2、游子吟配乐朗诵3、课件2课时第一课时一、导入1、猜谜同学们，今日老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。（幻灯片出示谜语，老师把谜语读一遍）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话”（提示：谜底手；板书“手”）同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的小手，把手印画在黑板

31、上）2、今日我们要学习的内容就是胖乎乎的小手（把课题补充完整），请同学把课题齐读一遍。二、初读课文，认读生字（一）自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并比照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文。（二）认读生字1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。3、学生依据听过的录音，有感情地朗读课文4、思索问题：（1）黑板上面的小手是

32、_的，课文中的小手是谁的呢？（生答，提示：兰兰的）全家人为什么都喜爱这双胖乎乎的小手？（请个别同学回答，老师小结并出示句子“全家人都喜爱兰兰画的这张画”）引导学生用“喜爱”造句。（2）全家人都喜爱兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请永直线将它划出来。（学生划句子）其次课时一、复习生字导入幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读二、课文分析（一）朗读全班齐读课文（二）解读课文1、第一段（1）幻灯片出示“全家人都喜爱兰兰画的这张画”（2）全班齐读（3）为什么全家都都喜爱这张画呢？我们接着看下面的课文2、其次段（1）幻灯片出示“爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴

33、在墙上。兰兰不明白，问：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”（2）全班齐读（3）思索：你知道爸爸为什么只贴这一张画吗？（提示：因为“全家人都喜爱兰兰画的这张画”）那，为什么说全家人都喜爱兰兰的这张画啊？全家人都包括了哪些人啊？我们接着来看看后面的内容。3、第三段（1）幻灯片出示“爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（2）全班齐读（3）思索：这段话是谁说的？（提示：爸爸）爸爸说了什么啊？（提示：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀）爸爸说的话中有一个“替”字，能不能换一个词来说说啊？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？（提示：兴奋）（4）请同学们用兴奋的口气

34、读这段话（5）爸爸说出了喜爱这张画的理由，那妈妈呢？妈妈有没有说呢？请看第四段4、第四段（1）幻灯片出示“妈妈下班回来，望见画，笑着说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（2）全班齐读（3）思索：妈妈望见了画，是什么表情？（提示：笑着）说了什么话？（提示：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊）很好，兰兰帮妈妈做了事情，那妈妈的手能为我们做什么事情呢？我们一起来观赏一首古诗朗诵游子吟，识字二里面我们知道了“母爱”这个词，那老师也要求我们的同学回家后为妈妈做一件事情来感谢妈妈对我们的爱。（4）请同学们仿照妈妈的表情，读一读这一段话（5）爸爸、妈妈都喜爱这胖乎乎的小手，那还有没有人也夸奖兰兰的小手呢？5、第五

35、段（1）幻灯片出示“姥姥从厨房出来，一眼就望见了画上红润润的小手，说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（2）学生齐读（3）思索：兰兰的小手帮姥姥做过什么事情啊？（提示：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊）（4）兰兰的小手也帮姥姥做过事情，那兰兰现在知不知道为什么大家都喜爱这张画啊？6、第六段（1）幻灯片出示“兰兰明白了全家人为什么都喜爱这张画。她兴奋地说：等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！”（2）全班齐读（3）思索：全家人，包括了哪些人？（提示：爸爸、妈妈、姥姥）他们为什么喜爱这张画？（提示：用“说：因为，所以。”）大家都很喜爱兰兰胖乎乎的小手，兰兰高不兴奋？（提示：兴奋）那兰兰还说

36、了什么？（提示：等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做跟多的事情！）7、总结兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的快乐。我们的小挚友们呢，要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。三、写字教学1、认读：幻灯片出示“看、着、会、笑、画、兴”，学生认读。2、写字小挚友们在家里可以用小手做许多的事情，那在学校里面，还有一个特别重要的事情也是要用手来完成的，那就是写字，写一手美丽的字。幻灯片逐个出示田字格中的字，指导视察占格位置，学生视察每一笔的占格位置，老师点拨压线笔画3、老师范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字，学生一笔一划地跟写4、学生在书里练习写字，老师巡察检查指导5

37、、总结学生写字状况：同学们的小手真能干，从刚才大家仔细书写的看法中就可以看出，大家都是有志气的孩子，你们长大肯定会为社会做出许多贡献。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关切身边的人做起，努力使自己成为一个人见人爱的好学生。一年级语文胖乎乎的小手教案91、学问目标： 相识“胖”等13个生字，会写“看、着”两个生字。 能正确、流畅地朗读课文。2、实力目标： 接着培育学生独立识字的实力。 初步培育学生积累运用语言的实力。3、情感目标：培育学生敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。一、说自己的手，激发爱好1、谜语引入：师：一棵小树五个杈，我们大家都有它。团结起来力气大，写字画画都用它。(手)

38、2、说手：师：伸出小手细细看，你的小手怎么样?你的小手会做啥?(生说)师：真是可爱又灵活的小手。二、初读课文，了解兰兰的手1、引入新课：师：瞧，兰兰把自己的小手画了下来(课件)。一起读读!(齐读课题)2、带要求初读：师：兰兰的小手是啥样，故事里头都说啦!请拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，起先吧!3、反馈： 字词：师：让兰兰考考大家。出示：胖 张 刚 墙 帮 等 情(后鼻音)变(前鼻音)贴 鞋 喜 替 拖 环境中认字： 师：这些生字宝宝藏在哪些句子里呢?小侦探，快找出它们，用圈圈起来，再用横线把它们的词语挚友也画出来，跟同桌一起读读，它们就跑不了了。自己读文划生字、词。 出示：胖乎乎 一张画

39、下班 事情 喜爱 变成替我拿拖鞋 帮我挠痒痒 贴在墙上 等我长大自己读，齐读。 读句巩固：师：把藏着生字、词语宝宝的句子仔细读一读，它们就会留下来跟我们做挚友了。自己读，选一句读给大家听。(师投影) 自读全文，整体感知：师：嗯，我们都跟生字宝宝相识了。这下，再去读读故事，你肯定会觉得特殊亲切了。 指名说读后感：师：这回，知道兰兰的小手是怎么样了吧?(生说：“胖乎乎”、“红润润”)师追问：哦?你怎么知道的?边读书边动脑，多好的习惯!出示三句话。三、读好角色语言，了解兰兰1、正确读家人的话，谈感受：师：听听兰兰的长辈们又是怎么说的吧!出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手给我洗过

40、手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”师：自己读读，说说你发觉了什么?指一名学生正确地读。指名说(多人)。2、感情朗读角色语言： 划句子：师：在书中画出这几句话，看看都是谁说的，你能学着他们的样儿来说说吗?(生读) 朗读练习，体验不同角色的语气： 指名读爸爸的话：师：你觉得爸爸说这话时是怎么样的(笑眯眯、兴奋带上表情，再来试试;爸爸是男子汉，说话很干脆。)指名感情朗读。 指名读妈妈的话：师：妈妈们可坐不住了，也想说说呢!你觉得妈妈说这话时是怎么样的(妈妈说话可温顺多了。)指名感情朗读。女生齐读。 指名朗读姥姥的话：师：姥姥也过来了。(师：姥姥年纪大了，说话慢多了，你平常肯定很留意视察;挠

41、痒痒读得多好玩啊!)指名读。齐读。 角色对话朗读：师演兰兰：你们为什么都喜爱这张画呢?随意指三人合作(两组)。四人小组演演分角色演演。上台表演，指名评(说优点)。三、发挥想像，情景对话1、师生示范情景对话：师：这胖乎乎的小手，还做过许多许多事情呢!爷爷、奶奶、阿姨、舅舅都过来了，他们也都喜爱这张画。猜猜，他们会怎么说。师生情景对话：师：你猜到谁的话了?生：爷爷。师：爷爷，您为什么喜爱这张画啊?生：这胖乎乎的小手给我端过热茶啊!(指名三四人对话)2、同桌对话(兰兰和长辈)。3、请几对同桌演演说说。4、师生合作读15自然段：师读提示语，生选择读角色语。5、念儿歌，回顾内容，复现生字：师：兰兰还骄傲地在自己的画上写下一首儿歌，我们也来念念。出示：胖小手，真勤劳，样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋，给妈妈，洗手绢，帮奶奶，挠痒痒，人人喜爱人人夸。四、小手写字1、师：兰兰有双勤劳的手，我们有双灵活的手，写起字来顶呱呱。出示生字：读，板演分析