初三语文教师下学期工作计划最新.docx

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1、初三语文教师下学期工作计划初三语文老师下学期工作安排 篇1这是学生学习的总结冲刺阶段。这个阶段的学生出于对升学、就业的考虑，在心理上有许多压力，有时会显得很浮躁，有时又很缄默，他们总想用一种最有效的方式来对待中考，对待今后的生活。因此这时期的语文教学更应当将学科特点：人文性与工具性的统一发挥到极致，并且应当进一步运用语文学科的巨大陶冶功能来让学生在学习过程中接受道德情操的熏陶，树立远大的志向，并且要有百折不挠，不怕困难，奋勇前进的精神。现在我所带的这两个班还有87名学生，有一部分学生由于各种缘由流失了，这是作为一名老师最不情愿看到的事情，因此，我暗下决心，这个学期肯定要发挥自己最大的潜力，让学

2、生找到学习的乐趣，感受到老师、学校、同学的暖和，将初三的种种压力最大程度的化为动力。我和这两个班学生的感情很好，在很大程度上能达到“亲其师，信其道”的效果，学生对我也很信任、这两个班的学生基础驾驭扎实，习惯养成较好，只是在书写方面尤其是男生的书写亟待加强，所以这个学期的书写训练仍不能放松，要作为重点来抓。一个寒假通过在网上和学生的沟通我发觉有相当一部分学生对将来没有信念，有一部分学生陷入“情网”不能自拔，如何让学生在最终的四个月里重拾信念，利用最短的时间能有最好的突破，能正确的面对感情问题，解决好学习与青春期男女同学交往的问题，将是这个学期首先须要解决的问题。初三下学期，除了要把新课学完外，重

3、点就在综合复习了。鉴于我们的课程进度，我确定应从以下几点支配本学期的教学工作。一、用一个月的时间结束新课。四个月就要中考了，语文还有大半本书的新课要学，因此，必需快马加鞭，但又不能跑的太快，让一些马跟不上节奏，反而简单造成离群之马，那样就事与愿违了。鉴于所剩内容的特点，我确定进行一下整合。对于第一单元的现在诗歌，重点训练学生的诵读，让学生在驾驭诗歌意象的基础上，感悟诗歌的精神内涵，通过一两首诗歌的讲读领学生入门，然后通过开展类似诗歌的诵读竞赛来起到学以致用和陶冶性情，缓解学生压力以及增加语文氛围的目的。这样，课下的功夫就要做得足一些，组长的带动作用也应当加强。对于其次单元的小说单元，应当结合学

4、练结合的原则，让学生在把握小说三要素的基础上，对文章内容感知的情形下进行分析，再结合自己的创作来进一步检验自己的学习成果也进一步加强运用实力。第三单元的散文我认为应当重在品读、赏析，然后仿写。二、尽可能多的开展语文综合性活动。到初三最终一学期了，不能因为时间紧就放松了语文综合性活动的开展，反而应当更多更好的开展，这对学生全面运用语文学问，以及调整学生的心理心情都有很关键的作用。生活到处皆语文，学语文，切忌死学，应当给学生供应一个宽松、愉悦的学习环境，这样对学生的各科的学习都有好处。三、一轮复习应重在基础的夯实。万丈高楼平地起，作为基础学科，基础学问的夯实不仅对语文学科就是对其他学科也都有举足轻

5、重的作用。因此，一轮复习时，应当不急不躁，用文火渐渐烘烤，把基础学问汲取好，这样学生的脑海中积累了足够多的学问后才能敏捷运用。这个阶段多采纳提问法，展示法，检测法，效果应当比较好。四、二轮、三轮复习应在综合运用。这时候还要紧扣一些重点、热点，因为语文的工具性势必要求语文为这些服务，假如不知这些，很可能就无从下笔。这时候还要对学问进行融会贯穿，吸取各家精华，比如百家讲坛，文化讲坛等都可举荐学生涉猎，并可依据它们让学生发表自己的不同见解，以此开阔学生的视野，淬炼学生的语言和思想。五、作文训练要序列化和随意化有机结合。作为语文的半壁江山，作文时每个学生制胜的必要法宝，因此作文的训练必需要加强。作为集

6、积累与灵感于一体的作文，这就须要平常训练既要有安排性、序列化，又要见机行事，有感而发，让作文严密而不失簇新活泼。初三语文老师下学期工作安排 篇2新的学期又起先了，九年级的新课程已经结束了，我们正进入惊慌的复习阶段。对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复习能够顺当进行，特制定安排如下：一、教学目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，驾驭必备的语文基础学问：如，能够仔细规范地默写古诗词，驾驭文言文中的重点实词、虚词;强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力;加大写作力度，提高学生的写作水平。二、学生基

7、本状况分析经过初三上学期的学习，学生语文学习爱好有所增加，学习实力有了明显提高。但也有很多不尽人意的地方，两个班成果凹凸不平，悬殊很大。一班：平均分为91.7,及格率为93.3%，优秀率为13.3%;二班：平均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成果看优秀率较低，究其缘由是大部分男同学学习语文的爱好较低，始终提不起学习的劲头，并且他们书写不够仔细规范，分析问题、解决问题的实力较差，三、复习工作方面仔细阅读语文新课程标准，并了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文学问进行三轮复习。第一轮：分册复习(第2-9周)将对教材进行全面复习，使学生对教材学问进行全面系统地驾驭。其次轮

8、：专项复习(第10-14周)对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的实力。第三轮：综合训练(第15-17周)中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态。四、教学措施1、接着做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习主动性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找成果不志向的学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成果。2、后段复习还要留意培优工作。部分男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们

9、，给他们以信念，帮助他们驾驭科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与实力点一一攻破，即因人而异，因材施教。3、规范书写，加强写作力度，通过做题培育学生分析问题解决问题的实力。4、对于古诗文阅读：先将古文按篇制定进度安排表，将任务分给学生，让学生根据进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。)然后进行专项检测与讲解。但要注意由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习思路：注意积累找寻规律驾驭方法背诵与理解并重训练与考查同步。5、对于现代文阅读：首先要回顾文体学问，明确阅读考点，驾驭解题对策;对于不同文体的题型针对各地中考试题进行针对性

10、的练习与讲解;结合当代名文时文选不同文体的题型作模拟训练。现代文训练思路：整体阅读了解内容领悟主题细致审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回顾检查。6、对于作文指导与训练：首先要让学生储备素材指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充溢学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注意学生材料的积累与沟通，以及书写水平的提高。其次要对学生进行专题辅导就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。选择一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新奇，取材鲜活，笔法独到。再次对学生进行集

11、中训练设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的沟通与讲评。最终要让学生自我补充学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定举荐的中外名著，并学习语言和肯定的章法技巧。7、刚好仔细批改作业，当天交上来的作业要当天反馈。8、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学

12、不断进步。五、德育渗透帮助学生树立学习的自信念，使他们有一个良好的心态迎接中考，加强爱国主义教化和心理健康教化，使学生形成健全的人格。引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学看法，提高他们识别真善美的实力，逐步形成志向与信念，激发他们主动学习的内在动力。六、自我提高方面工作安排1、主动参与学校组织的各项活动。并坚持每周写一页仔细工整的小字。2、常常听师傅的课和有阅历老师的课，并做好听课记录，虚心向师傅请教，探讨复习方法，以便提高课堂效率。3、利用课余时间自我充电，更新教学观念，树立课堂效率意识。每天确保半小时到一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教化刊物;每学期研读一本教化名著;每

13、学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文;保证读书的效果，并学以致用。安排阅读书目如下：老师以德育人的行为细微环节、给老师的100条新建议、教化学、中学语文教学论、有效教学的基本功、一生的胜利安排。4、其它：充溢成长博客、上网查阅资料等。初三语文老师下学期工作安排 篇3一、指导思想依据学校教学教研工作安排，结合学生们学习的实际状况，以提高学生们综合语文素养，取得明年中考优异成果及个人教学教研的质量和水平为目的。二、学生们状况分析依据平常对班级学生们语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析，发觉学生们在语文学习上还存在一些问题：学生们身上良好的学习习惯（课堂听

14、讲，记笔记，发言提问）还不是很志向，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文实力较差。111班两极分化严峻，而且“尾巴”较大，而112班学生们的语文综合实力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。三、教材分析：本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和争论性文章为主，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育学生们初步的

15、文学观赏实力。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。争论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾争论的方法；一个是纯粹的争论文单元，是本套教材惟一按争论文文体支配的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材支配，编有肯定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生们感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之

16、情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预料在九年级下半年完成。四、工作重点1、要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。2、要接着学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。3、注意语文基础学问的积累与运用。重点培育学生们在生活中运用语文的实力，使学生们发挥语言的交际功能；还要培育学生们文学观赏的实力。4、强化学生们学习习惯和学习方法的培育；培育学生们解决问题的实力。5、强化阅读训练和记叙文体、争论文体的写作训练，进行记叙、说明、争论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。五、详细措施（一）要仔细完成常规教学工

17、作，尤其要强化集体备课。要与备课组老师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要依据所教班级的实际状况进行二次设计，要突出老师的“导学”和学生们的“自学”环节设计，要严格根据“导学预案”中的时间设计支配教学环节，不得拖延时间；“问题训练单”要参考练习册设计，避开顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。教学过程要体现学生们的主体性，突出重点和难点。要敏捷运用多种教学方式，激励运用探究性的学习方式，以提高学生们发觉问题和解决问题的实力。要培育小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培育学生们自主学习、自我管理的实力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力创

18、设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要接着培育学生们耐性阅读的习惯，驾驭解题的技巧，引导学生们学会发觉问题，学会文字表达。要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生们手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会争论文体的写作。要将学生们的优秀作文在班级张贴，以激励学生们写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。要依据教学内容对不同层次的学生们进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，削减低分人数，力争整体提高。作业的布置和批改要要因人而异，充分照看到不同学生们的特点。作业的

19、检查要刚好，有效地杜绝学生们不做、不交作业的现象；作业批改要精确、刚好，要求学生们肯定要更正作业中的错误之处，知道错误缘由，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要刚好总结老师“教”与学生们“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。（二）注意语文基础学问的积累应用和基本技能的训练教学过程要突出学生们的实践活动，指导学生们主动获得学问，科学地训练学生们的基本技能，全面提高学习语文的实力和信念。要了解课文中出现的重要作家作品学问；了解描写方法、修辞方法和句

20、子成分的有关学问；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一；具有基本的阅读听话说话实力，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简洁文言文的习题训练。进一步培育学生们阅读写作实力，加强对学生们学习方法和技能的培训。指导学生们学会记叙文、说明文、争论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。（三）接着培育学生们良好的学习习惯和意志品质要接着培育自主预习、复习的习惯；要运用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要用心倾听他人发言，主动思索并参加发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写

21、，养成正确、端正、清楚写字的习惯；要有耐性读书的习惯，使阅读与思索想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不躲避的习惯；要重点培育学生们具备勤奋、有恒、仔细、用心、团结、协作等学习的意志品质。（四）钻研业务、参加教学教研活动作为毕业班老师要切实加强中考试题的探讨，加强针对性教学。要娴熟驾驭教材内容，参与校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和探讨的内容。要参与学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主好听取同科老师的课，多听学科带头人和骨干老师的课，课后多与同事探讨沟通，以提高自己的教化教学实力。深化学习韩立福的有效教学理论、奈曼旗中小学“有效教学”操作规程等。要加强个人教学反

22、思，养成写教学反思的习惯。本学期要在“如何帮助学生们有效解决问题”方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。初三语文老师下学期工作安排 篇4迎来了初三新学期，这下学期的教学工作特别重要，要充分的重视，吸取上学期的语文教学教学和阅历，把这个学期的教学工作安排做好。以下是本学期的语文教学工作安排：一、指导思想培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力，阅读实力，写作实力，口语交际实力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。二、教材分析九年

23、级语文下册是根据新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和老师供应了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广袤天地和无限风光。全书共六个单元：1、诗的激情2、文学魅力3、关注自然和生命4、戏曲观赏5、古文诗词6、古文诗词三、学生分析学生有肯定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文学问较感爱好，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有肯定的基础，上课情愿主动参加，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习看法，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的看法。口头实力和写作实力一般。四、教学策

24、略1、坚持上好教材上的阅读课，充分敬重学生，建立同等民主、和谐轻松、对话沟通、相互协作的师生关系。2、坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注意突出语文的综合性和实践性，培育学生的综合实践实力和社会生活实力。3、充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培育自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。4、充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。5、充分重视学生的情感、看法、价值观的取向，注意培育学生的人文精神和文化内涵，培育健全的人格和较高的素养。6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习

25、迎考的好帮手。五、主要教学工作（一）在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。（略）（二）指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。（详）这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的最终体现，因而我制定了较为具体的安排。如下：1、仔细探讨xxxx中考总复习，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进行学问点的归纳、总结，驾驭每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。2、有安

26、排地进行两次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，刚好巩固。并且指导学生能敏捷、创新地驾驭学问，3、更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生驾驭一些基本的技能和方法。5、分阶段进行第一阶段：对学问点进行归类复习：基础学问及语言运用这里面的学问点多，但主要是要求学生会运用

27、语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地运用语言等等。现代文阅读现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、争论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题探讨发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而在复习时必需让学生对每一类型都要涉及，但又不能四平八稳。要做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教化作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；细心设计问题，着重设具有层次性、能考查学

28、生对整篇文章融会贯穿的理解和把握实力，着重培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关切问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。（整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲组织语言得出答案。）文言文阅读背诵优秀诗文80篇和文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础学问，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读起先重视对文意的理解、分析、概括、

29、评价实力的考查。因此在阅读训练时也要向这一方向发展。作文训练作文训练穿插进行（每周2课时）。主要让学生写好记叙文、以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。其次阶段综合强化复习针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些实力，因此我们打算重点训练这些内容。（1）阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。（2）写作训练：在这一阶段，打算突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。（3

30、）精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。（4）对学生在复习中有困难的学问点进行重点突破，加强课外阅读的指导；第三阶段全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试，查漏补缺。初三语文老师下学期工作安排 篇5学生基本状况分析：三、四班各有学生四十余人，但有部分学生到了这个阶段，心思已不在学习上，考虑的是兴奋、痛快，没准备，也不准备再生学，要做好这部分学生的安抚工作，不至于影响别的同学，甚至是引领别的同学。学生的阅读实力较差，重点缘由就是读书不深化，思索不细致;写作也是弱点，中心不突出，描写少。到了初三，我也发觉，我的教化思路是有些问题的，素养、素养教化，结果是素养没看到，成果寻不着。不见成

31、果，你什么也别说，要改善这种局面就要变更学生的学习方法。重点考点，抓牢抓死;驾驭方法，学会技巧;打压抢占，不会干，渐渐练。教材分析：在下学期，第六册课文学习基本结束，重点是复习，练习为辅，考试督促;以学生驾驭方法为主，老师讲为次;结合县里支配，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在本，字字在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。其次轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生驾驭方法，明确记叙文，争论文，说明文考试的“点”，能做到理解精确，表述准确，清楚，回答到点子上。第三轮用时两周，驾驭技巧，做好心理打算

32、。实行措施：1、细心备课，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。2、虚心向同年级、同科老师学习，和他们一起探讨教材，设计教法，多听他们的课。3、抽时间多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。4、爱好是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关切的联系起来，调动学生学习的主动性，是他们自己产生对语文的爱好。5、平常多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满意他们。6、尽最大努力采纳新的教法，和电子白板结合教学。7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。8、学生课前把学过的古诗，仔细书写到黑板上，并标出名句，进行讲解。9、作文课梳理写作要点，并要求学生要写细，写维

33、，并留意修改。详细安排：第一周 初中语文第一册。其次周 初中语文其次册。第三周 初中语文第三册。第四周 初中语文第四册。第五周 初中语文第五册。第六七周 期中考试讲评。第八周 初中语文第六册。第九十二周 短文阅读复习。第十三周 训练，心理指导。初三语文老师下学期工作安排 篇6语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至确定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和探讨课题。为此

34、我们必需比照新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较醒悟的相识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学安排。一、基本状况分析两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习主动性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学实力教学的培育，他们有了肯定的自学实力。但总体来看，学生的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的学生存在

35、。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。二、教材分析我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻

36、学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略1、领悟课标内涵，钻究考试说明。语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应达到的实力与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与实力，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，

37、互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文老师必需仔细探讨考试说明，让复习能做到低时高效。2、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文实力差异大，有必要探讨现阶段学生最缺什么学问与实力，最须要提高哪些方面的语文素养，区分出主

38、要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最须要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还须要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的打算，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。4、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进

39、行教学，不能四平八稳。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著23部），因此，要求学生多看一些有益的课外书，我确定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的主动

40、性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多视察，多积累（多积累前面己谈到）。多视察就是要培育学生常常视

41、察四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。7、最终是注意培育学生其它语文实力，提高语文素养，表达实力的提高，大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度（一般每分钟500字左右），表达实力的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的支配，我安排每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进行演说。8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完

42、成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。“整体教学法”就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文学问系统、实力系统，其次个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。“单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。“作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，驾驭相关的学问，培育学生阅读的实力，提高学生解题的实力。这种方法主要用在争论文的单元的学习上。“边教边复习法”就是在进行新课教学的同时，进

43、行专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的实力。9、做好学生的思想工作。思路确定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。四、教学总结及反思教学过程中，做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开

44、拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。五、教学进度依据教化局统一支配，第一周期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文及表达的教学。初三语文老师下学期工作安排 篇7光阴荏苒，在我们不断慨叹时间消逝的同时，三年级的教学工作已经进入了惊慌的复习阶段。经过上学期的工作，学生在语文学问的学习和语文技能方面都有了明显提高，但其中也存在着一些不足。因此，本学期准备针对上学期存在的问题，有意识地进行解决与改进。并且仔细全面地作好复习工作。本学期的安排如下：一、指导思想转变思想观念，强化质量意识，接着深化贯彻基础教化课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主

45、题。坚持面对每一个学生的教化方针，努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文实力强的现代中学生。二、教学内容本学期将进行全面的复习。对三年来所学语文学问进行系统复习。有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平。三、详细工作及措施（一）提高自身业务实力新的教化形势须要老师具有较高的文学素养和丰富的文化学问，更须要老师有足够丰富的教化教学理论和较强的教学实力，因此，本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论学问，以便使自己更快更好地适应新课改教学；有意识地加强自身业务实力训练，主要可从以下几方面进行：1、仔细学习新课改理论和教学方法教学之余，有目的地学习新课改理论，以用

46、于教学实践。平常教学注意教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的胜利的教学方法。把握一些重要的复习方法，做好初三语文复习工作。2、仔细备课本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，结合复习材料，仔细领悟教材内容，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证复习课的质量。3、仔细学习新的好的协助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习爱好。（二）仔细做好指导和批改工作部分学生的学习基础太差，对语文学问的接受实力也较差，但是大部分同学的语文学习实力还是很高的，并且有很大的主动性。因此，我常激励学生如有疑问要刚好问老师，激励学生多到教室

47、问题，以求刚好解决。指导学生多做题。指导正确的做题方法。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤其是作文的指导。这样使他们能跟上老师的步伐，更快地进行语文复习。仔细做好作业批改和反馈工作。课后的作业能很好地反映学生课上的学习状况，因而本学期要精选课后作业，并且刚好批改，仔细记分析学生的作业中存在的优缺点，并刚好反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将变更上学期的做法，仔细指导学生作文，激励他们多关注社会，视察生活，留意从生