一年级后进生转化工作总结汇总.docx

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1、一年级后进生转化工作总结一年级后进生转化工作总结1这学期，我在转化后进生工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施“培优补差”的内容，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习主动性大大地被调动起来，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。现将一学期来的工作总结如下：一、转变教学观念，擅长发觉后进生身上的闪光点。在工作过程中，老师的观念由以前看分数，注意优生的辅导，对后进生耐性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点，主动对待学生的每一个闪光点，

2、并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的激励性评价。定期进行家访或电话沟通，在家长的主动协作下，每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学心情抑制在一个最低点上。二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。在班级里，我针对学生的特性、学习状况设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决，由易而难，逐层推动，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习看法渐渐端正了，学习的热忱高涨了。三、仔细备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。依据学生实际，确定能达到的实际进度，仔细备好教案，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则

3、分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，并对该堂课进行刚好反思。在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：1、实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。3、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。4、课外辅导，利用每天的早读或课后时间，组织学生加以辅导训练。5、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。6、对后进生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他

4、们的自我推断与限制实力。7、引导后进生多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的理解实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。后进生的转变往往须要一个较长期的过程。一个称职的人民老师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐性与爱心。一年级后进生转化工作总结2由于中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我在本学期重点针对本班的学困生做了辅差工作。详细说来做了以下几点工作：1、仔细备课，细心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形

5、象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间打算，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的打算，但是只要能吸引差生参加教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我常常把一些简洁的问题让他们来完成，一旦回答正确刚好赐予恳切热忱的激励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的.信念。2、对差生作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于老师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以许多时候还要对他们进行二次学问传授。我常常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清学问要点，并进行相关

6、题型的巩固练习，直到他能达到基本娴熟为止。3、要求差生养成良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个缘由是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒散、任性撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培育学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教化活动，重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲仔细了，回答问题和作业也有了一些进步。4、互帮共进。对差生的监管，除了老师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练

7、习并评改指导。学期末评比进步最大差生，评比最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。5、与学生的家长取得联系，把学生的发展进步刚好告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有许多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐性，对他们一再出现的错误不能安静地谆谆教导。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些都须要不断改进。总之，培优辅差工作是一项长期的艰难的工作，它须要我们更多地专心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！一年级后进生转化工作总结

8、3有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他端详了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发觉了这个树根，如获至宝，他当心地把根带回家，细心雕刻，最终制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家宠爱它、关切它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教化、培育、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、短暂的、相对的，对于后进生的教化应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，敬重他们，加倍的酷爱他们是教化取得成效的前提。

9、作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是探讨后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习主动性欠缺，行为、学习习惯较差等缘由造成的，而导致这些缘由的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：一、以自我为中心，一切总是从自我动身，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的须要和存在，把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。二、自卑和愁闷，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切

10、都不行。于是，引起心情不稳定或愁闷，有时以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。三、挫折承受力差，意志薄弱，略微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信念，一指责就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会实行躲避、退缩的看法，久而久之，惰性渐渐抑制了上进心。针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化也许可以采纳以下的策略：一、用赏识催化主动表现。小学生一般都有很强的自我表现欲，假如不能正确相识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以主动引导，刚好捕获他们身上的闪光点，实行优点激励法，使他

11、们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出主动的感情，从而产生奋勉向上的内在动力。如我班的某某同学，刚开学时他总觉得自己一无所取，不是块读书的料，对自己前途毫无信念，而且他的行为习惯很差，同学都有点疏远他。但后来我发觉他的画画得特殊美丽，已是就有意识地让参加负责班级的板报、手抄报工作，并要求其他同学向他学习。当他在学校手抄报评比中获奖后，我立刻找他谈话，充分确定他的实力，并激励他只要仔细刻苦，学习成果肯定也会很优秀，然后在班会上进行表扬。后来他渐渐找回了自信念，一些科目的成果有了明显的提高，行为习惯也改正了许多。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严

12、的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。二、用敬重启发自我相识。每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应赐予更多的关切、爱惜、敬重他们的人格，爱护他们的自尊心，决不能实行冷漠和卑视的看法，更不能蛮横训斥、惩处。动辄训人、惩处往往使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。只有当他们自我相识、自我觉悟，才能从心底里改过自新、主动向上。详细做法是：一方面敬重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。现在的小学生懂事较早，有些很要面子，因此作为班主任只要以敬重和宽容去呵护和关怀，让一个人觉得自己是受

13、人敬重的，他就会自尊自重。三、用真诚促进心理认同。教化心理学告知我们：学生对于老师的教化，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。因此，班主任要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。我班的王某某同学，刚开学时曾一度与同学关系惊慌，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，贪得无厌。而每次同学指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。同样的情形重复了几次，于是，我确定用真诚来接近他、感化他。接下来，我有意识地关切他的学习和生活，问寒

14、问暖。一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去询问，得知他肚子疼得厉害，刚好校医不在，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头拒绝了，但我能读到他眼睛里流露出的感谢之情。最终，我的真诚感动了他，他变得喜爱与老师接近了，言语、行为变得规范了。于是，我不失时机地教化他做一个文明守纪的中学生，委任他做地理科代表，他欣然应允。从今，一个崭新的他呈现在了同学和老师面前。当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于小学生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。

15、出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教化后进生时我们要本着按部就班的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不行雕也”这些打击后进生主动性，刺伤其自尊心的话。此外，作为语文老师，在平常的教学工作中我也注意对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参加回答，从而激起主动参加学习的欲望。或平常的课堂板演也常常让后进生也一显身手等。总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，须要辛勤耕耘，加强田间管理，更须要暖和的阳光、潮湿的雨露。只有老师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而

16、出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消退他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从酷爱学生的真诚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，肯定能更好地做好后进生的转化工作。一年级后进生转化工作总结4一、本班学生分析本班现有学生54名，由于一年级上学期部分学生对拼音驾驭不坚固而基础学问驾驭得不够好。后进生主要是学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念。班内学生状况如下：学习有困难的有：孙琳琳、孙飞、包成坤等；守纪方面较弱的有：

17、季晓龙、包光浩、王健等。二、转化目标后进生有多种的，分析学生的思想特点、心理特点等，对症下药。一学期转化，本班后进生能基本驾驭拼音学问及其学习的方法，能树立学习看法，培育学习信念，对于驾驭基本技能起到推动作用。三、本学期实行的措施1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此老师要在课堂更多地关注后进生，加强管理，常常提问，让他们感受到老师的关爱。2、课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学学问刚好驾驭。因此我加强后进生的课后辅导工作，只要有空就手把手地教，进行个别辅导。3、通过各种方式调动后进生学习的主动性。大多数后进生厌烦学习，我对他们实行多激

18、励少指责的措施，发觉优点用“放大镜”，刚好进行表扬激励，以进一步激发学生的学习爱好。4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教。庄新辉同学作业马虎，字迹潦草，我先是严厉指责，发觉进步再刚好大张旗鼓地表扬，同时主动跟家长联系，在我的教化下，他的写字有了很大的变更，同时学习也提高许多。孙青云同学聪慧懒，我实行激励措施，她也很快有了改变。5、做好耐性细致的思想教化工作和家访工作。这些差生常常性地拖拉作业，我刚好跟家长沟通，帮助他改正。6、抓反复，反复抓。后进生的思想转化过程是新旧冲突的过程，也是一个个长期过程，要变更也非一日可成，一般都会出现重复，要驾驭思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐性，

19、反复教化，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增加自信念。四、本学期转化成果经过一学期的努力，学生面貌有了很大改观。首先是师生关系更加融洽。课后我也能主动与学生谈心，沟通，刚好发觉问题刚好订正。学生也特别喜爱我，对语文学习深厚。我始终信任只有孩子们跟老师亲近，信任老师，老师才更简单了解他们的喜怒哀乐，我们的教化才更简单深化，他们也更乐意接受。其次是行为习惯逐步养成。上课用心听讲对于爱动的小孩子是很不简单做到的。我有针对性地明确对每一个孩子每一个细微环节的行为习惯要求，同时常常提示。一年来他们有了很大进步，基本上能够遵守课堂常规，特殊是苏玉星同学在课堂不再随意说话，懂得

20、主动思索，主动发言，我也能将较为简单的题目让他回答，时时常赐予表扬。我每天刚好批改作业，发觉问题刚好处理：找学生谈话，要求补齐；跟家长联系，共同教化。目前，全班同学基本养成仔细完成作业的习惯。再次，学问驾驭较为坚固。对于后进生的学习我课后加强辅导，主要注意拼音基础学问及教会学生学习方法。同时，课后常常自己出试题，学生拼读写词语，起到加强巩固作用。一学期努力，几个差生基本驾驭拼音，能独立看拼音识字。在期末中也取得了可喜的成果，看拼音识字题学生正确率高。差生也取得优异的成果，如孙青云由始终不及格上升到九十多。五、今后努力目标一学期的努力，一学期的转化，学生能主动协作，并取得较大的进步。正所谓：有付出就有收获。信任自己你肯定会胜利的。我带着这两点不断激励学生，培育学生的自信念。但是，学生还是有很大进步空间的，时间有限，无法一时得到提高。在此，我也为自己定目标，下学期将更努力，进一步培育学生良好的行为习惯和学习习惯，端正学习看法，激励学生追求更大进步，坚信你仍有很大的进步空间，你可以做到比现在更好的。