《火车开了》大班教案优质.docx

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1、火车开了大班教案火车开了大班教案1活动目标：1、学会演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行嬉戏。2、尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。3、乐于进行嬉戏。感受与同伴、老师共同嬉戏的乐趣活动打算：活动前学会歌曲火车开了活动过程：一、迁移已有阅历，学习用身体动作表现开火车的情景1、自由模拟开火车的动作。师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?2、学习嬉戏中开火车的动作。师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿师范。)师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。3、学习听音乐开火车。师：(学习刹车声音呜哧，并做刹车动作)这是什么声音?幼：火车到站刹车的声音。师：带

2、着幼儿做火车刹车的动作。4、学习小组合作开火车。师：刚才，你们每个人都是小火车头，现在要变成一列火车，怎么办?幼：几个小挚友接在一起就可以了。(幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地开火车。用带手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前面幼儿的肩上。)二、学习演唱歌曲火车开了1、观赏老师范唱并熟识歌词。师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里面唱了什么?(幼儿自由说一说听到的歌词，老师并无伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)2、跟随音乐轻声演唱歌曲。3、用欢快的声音演唱歌曲。师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应当用什么养的声音来演唱这首歌曲呢?幼：应当用兴奋的、欢快的声音来演唱。师：我们来试一试，做

3、一个欢乐的小司机。4、学习边开小火车边唱歌。(幼儿在座位上一边做开火车的动作一边学唱歌曲。)5、和同伴接成一列小火车，边做动作边演唱歌曲。师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。(幼儿向左侧身坐，将一只手搭在前面幼儿的身上，另一只手做车轮，全班的幼儿连成一列长长的火车，边开火车边唱歌。)三、玩嬉戏火车开了体验合作嬉戏的乐趣1、通过观看老师示范和集体探讨，了解邀请同伴接开火车的方法。师：今日我要和你们玩一个好玩的嬉戏，我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最终一句歌词时，老师站在一位幼儿的面前。师：我邀请的是谁?幼：XXX小挚友。师：你们怎么知道的?幼：因为你站在他的面前

4、。幼：因为你的眼睛看着他。师：我是什么站在他面前的?幼：在唱到最终一句的时候。师：我站在XXX小挚友面前时，他应当怎么做?幼：他应当站起来。师：我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(老师伸出右手邀请：小挚友，请上车。幼儿集体学说邀请语。)师：他要变成我的车厢，应当怎么做?幼：跑到老师身后。师：这是一个方法，还有没有更好的方法?(老师示范，边说嘿、嘿、嘿，边向后转身跳。)师：我是怎么做的?幼：你是转身跳过来的。师：我跳过来的时候说了什么?幼：你说了嘿、嘿、嘿。(老师接着示范邀请23名幼儿进行嬉戏。)2、请个别幼儿尝试邀请同伴进行嬉戏。师：我们现在要请四个小火车头来邀请挚友玩嬉戏，假如你想邀请

5、谁，在唱到最终一句时，必需站到他面前。小火车肯定要接好，不能断开。3、探讨嬉戏中出现的问题并在次进行嬉戏。师：你们觉得刚才的嬉戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?4、再次请四个幼儿进行嬉戏。5、在嬉戏情景中集体开火车。师：现在我们把三列小火车变成一列长长的火车，我来做火车头。师：你们想开到哪里去?师：火车在行驶的过程中会遇到隧道。这时，火车要怎么做?幼：身体要低下来。师：火车还会经过一段曲曲折折的山路，要留意开得慢一点，不能断开。活动反思：本节课我依据大班幼儿的年龄特点和爱好而设计，以学习接开火车的嬉戏为重点，以小组合作与动作协调犯难点。在学习嬉戏方法的过程中，我引导幼儿从自己学做小火车，到与同

6、伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的方法，最终通过嬉戏情境使幼儿的心情达到高潮，体现出层层递进的教学策略。在活动中，我将难点接火车前置，既解决了幼儿嬉戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为幼儿学唱歌曲打下基础。同时，生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的爱好，促进了教学目标的达成。在活动中，我注意幼儿的探究学习，引导幼儿通过自我视察、集体探讨和嬉戏体验等多种途径，进一步理解嬉戏方法和规则。火车开了大班教案2目标：1学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行嬉戏。2尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。3乐于进行嬉戏。感受与同伴、老师共同嬉戏的乐趣。打算：1歌曲火车开了的光盘或磁带，录音机

7、。2不同颜色的手腕花。过程：一、迁移已有阅历，学习用身体动作表现开火车的情景1自由模拟开火车的动作。师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?(幼儿自由模拟开火车的动作，有的用手臂在身体两侧前后绕动，有的屈肘在胸前绕动，有的将手放在肩上绕肘等。)2学习嬉戏中开火车的动作。师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。)师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。3学习听音乐开火车。师：我们试着听音乐开火车，留意车轮要一下一下地转。(幼儿找空地方听着音乐开火车，老师提示幼儿留意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。)师：(学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作)这

8、是什么声音?幼：火车到站刹车的声音。师：刹车时火车应当停下不动。4学习小组合作开火车。师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?幼：几个小挚友接在一起就可以了。(幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地开火车。用戴手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前一个幼儿的肩上。)师：小火车怎样才能不断开?幼：把手搭紧一点。(幼儿按手腕花的颜色分组，跟着音乐合作开火车。)二、学习演唱歌曲火车开了1观赏老师范唱并熟识歌词。师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?(幼儿自由说一说听到的歌词，老师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)2跟随音乐轻声演唱歌曲。3用欢快的声音演唱歌曲。师：小火车

9、司机在开火车的时候心情怎么样?我们应当用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?幼：应当用兴奋的、欢快的声音来演唱。师：我们来试一试，做一个欢乐的小司机。4学习边开小火车边演唱。师：我们学做小司机，边开火车边唱歌。(幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。)5和同伴接成一列小火车，边做动作边演唱歌曲。师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。(幼儿向左侧身坐，将一只手搭在前面幼儿的肩上，另一只手做车轮，全班幼儿连接成一列长长的火车，边开火车边唱歌。)三、玩嬉戏“火车开啦”，体验合作嬉戏的乐趣1通过观看老师示范和集体探讨，了解邀请同伴接开火车的方法。师：今日我要和你们玩一个好玩的嬉戏，我来做火车头邀

10、请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最终一句歌词时，老师站在一位幼儿的面前。)师：我邀请的是谁?幼：XXX小挚友。师：你们怎么知道的?幼：因为你站在他的面前。幼：因为你的眼睛看着他。师：我是什么时候站在他面前的?幼：在歌曲快要唱完的时候。幼：在唱到最终一句的时候。师：我站在xxx小挚友面前时，他应当怎么做?幼：他应当站起来。师：我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(老师伸出右手邀请：“小挚友，请上车。”幼儿集体学说邀请语。)师：他要变成我的车厢，应当怎么做?幼：跑到老师的身后。师：这是一个方法，还有没有更好的方法?(老师示范，边说“嘿、嘿、嘿”，边向后转身跳。)师：我是怎么做的?幼：你是转

11、身向后跳过来的。师：我跳过来的时候说了什么?幼：你说了“嘿、嘿、嘿”。(老师接着示范邀请23名幼儿进行嬉戏。)2请个别幼儿尝试邀请同伴进行嬉戏。师：我们现在要请三个小火车头来邀请挚友玩嬉戏，假如你想邀请谁，在唱到最终一句时，必需站在他的面前。小火车肯定要接好，不能断开。3探讨嬉戏中出现的问题并再次嬉戏。师：你们觉得刚才嬉戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?幼：有的小挚友唱完歌曲还没有找到挚友。幼：火车头要开得慢一点，不然小火车就会断开。师：做火车头的小挚友要开得慢一些，在唱到“火车司机”这一句时要找到打算邀请的小挚友。4再次请三个幼儿进行嬉戏。5在嬉戏情境中集体开火车。师：现在我们把三列小火车变

12、成一列长长的火车，我来做火车头。师：你们想开到哪里去?师：火车在行驶过程中会遇到隧道。这时，火车要怎么做?幼：身体要低下来。师：火车还会经过一段曲曲折折的山路，要留意开得慢一点，不能断开。(老师将四张椅子背对背作“隧道”，将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”。火车经过“隧道”时要弯腰通过，经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶，并留意不能断开。)活动分析：这个嬉戏依据大班幼儿的年龄特点和爱好而设计，以学习接开火车的嬉戏为重点，以小组合作与动作协调犯难点。在学习嬉戏方法的过程中，老师引导幼儿从自己学做小火车，到与同伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的方法，最终通过嬉戏情境使幼儿的心情达到高潮，体

13、现出层层递进的教学策略。在活动中，老师将难点前置，既解决了幼儿嬉戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为幼儿学唱歌曲打下基础。同时，生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的爱好，促进了教学目标的达成。在活动中，老师注意幼儿的探究学习，引导幼儿通过自我视察、集体探讨和嬉戏体验等多种途径，进一步理解嬉戏方法和规则。附：嬉戏“开火车了”玩法：1一名幼儿做火车头，边演唱歌曲边开火车邀请同伴。当演唱到最终一句时，邀请者站在被邀请者面前，同时被邀请者起立等待邀请。2邀请者向被邀请者伸出手，同时跟着音乐有节奏地念白：“小挚友请上车，嘿嘿嘿!”3当念到最终一个“嘿”时，邀请者向后跳转身体，被邀请者将不戴手腕花的手搭在邀请者的肩上，将戴手腕花的手在体侧从前向后绕动做车轮滚动状，一起开火车接着进行邀请嬉戏。规则：1邀请者在演唱到最终一句时必需站在被邀请者面前。2全部邀请者要一起说念白部分，并在说最终一个“嘿”时转身向后跳。3火车不能断开。