《爸爸妈妈和我》语言教案最新.docx

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1、爸爸妈妈和我语言教案爸爸妈妈和我语言教案1活动目标：1、能正确对物品大小进行区分，推断其归属。2、会说这是，是爸爸（妈妈或我）用的。3、能喜爱并关切自己的爸爸妈妈，活动打算：1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特殊是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。分别放在活动室四周的桌子上。2、人像：爸爸、妈妈、孩子活动过程：一、导入谈话。老师：前几天，我们一起收集了很多小挚友和爸爸妈妈用的东西，看，这是，是谁用的？是爸爸（妈妈）用的。那妈妈（爸爸）的东西放在哪边？老师示范放二次。老师：谁情愿来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小挚友用的把它送到相应的地方。二、幼儿操作，老师巡回视察、指导。老师：

2、请小挚友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小挚友，边送边说：这是，是爸爸（妈妈、我）用的。幼儿将四周桌子上的各种物品都送到相应的地方三、比较不同。老师：小挚友们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的？是谁用为什么要送这样物品？出示一到两样较有明显的物品。（如指甲油、唇彩、BP机）老师：瞧，这是什么？（鞋子）是谁穿的？这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）谁穿的？你们看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、形态、大小等比较）谁的最大？谁的最小？不大不小的是谁的？四、找家人都有的东西。老师：爸爸、妈妈、小挚友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢？它们都一样大吗？五、扮爸爸、妈妈或小挚友。老

3、师：今日，我们相识了这么多爸爸、妈妈和小挚友用的东西，我们就来玩娃娃家嬉戏好吗？那你想装扮谁呢？（幼儿自由讲解并描述自己情愿装扮的角色。）幼儿自由装扮，老师指导。六、呈现自己的装扮。老师：小爸爸、小妈妈、小挚友们你们都装扮好了吗？来，看看，你们能猜出来他装扮得是吗？是妈妈，你们从哪看出来的？（引导幼儿从衣服、鞋包等方面视察，并说这是妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。）老师：妈妈，你这是要去哪儿啊？（去上班）妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务照看小宝宝，你爱妈妈吗？小挚友你们都爱妈妈吗？七、结束活动老师：小爸爸、小妈妈、小挚友们，现在我们一起去做娃娃家嬉戏好吗？10：0510：15盥洗活动要

4、求：1、盥洗时不拥挤。2、学习驾驭洗手、洗脸的肯定依次。10：1510：45户外嬉戏活动反思：在活动中，由于我讲解的很具体，孩子们都能动手做了操作，一些以前不愿动手的孩子今日也尝试了自己做，虽然他们的作业中有很多遗漏的，但至少他们动手做了，说明已经向前迈出了一大步。爸爸妈妈和我语言教案2活动目标：1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。2、尝试依据日常生活阅历进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。3、体验仿编活动带来的胜利感，增加诗歌仿编活动的主动性。活动打算：1、黑板、粉笔。2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。活动过程：1、谈话导入。a、小挚友，你们家都有谁呀？b、你们喜爱爸爸、妈妈吗？c、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）a、老师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图观赏诗歌第一段。在朗诵中老师采纳等待、放慢速度以及指图等示意的方法，激励幼儿参加讲解并描述。b、采纳同样方法视察图2，学习诗歌其次段。c、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。4、情景表演爸爸、妈妈和我请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。5、结束活动。激励幼儿在语言阅读区接着学习仿编，并分角色扮演仿编内容。