一年级语文第三单元教案精品.docx

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1、一年级语文第三单元教案一年级语文第三单元教案1复习内容：读课文趣味识字1318课，古诗风，欢乐宫3。复习目标：正确朗读本单元6课文。背诵课文3，古诗一首。学习重点：复习巩固部首、生字、新词；学会运用数量词，积累反义词复习时间：2课时复习过程：第一课时一象形字真奇异1、熟读并背诵课文2、复习部首：同字框，积累带有该部首的字：同3、读准生字字音：形、状、造、勺、川。4、书空：苗波川5、形近字比较：像象；波坡二识字的小隐私1、熟读并背诵课文2、读准生字字音：丰足食饶3、形近字比较：浇烧挠翘饶；闷闻问。4、书空：浇烧挠丰5、读词语：日出东方丰衣足食富裕声旁形旁简单三你姓什么1、熟读课文2、读准生字字音

2、：章双陈孙3、书空：吴双耳孙4、两个字组成一个字：古月口天立早木子子小四风1、熟读并背诵古诗2、复习生字：解能竿斜五数量词1、熟读并背诵课文2、读准生字字音：顶3、书空：顶颗件棵4、复习部首：页字旁，积累页字旁的字：顶颗5、形近字比较：竿干；颗棵；句勺6、数量词搭配运用：一条一块一件一顶一瓶一杯一包一盒一轮一颗一棵一只一架一一艘一座六反义词1、熟读课文2、读准字音：词脑闹3、复习部首：门字框，积累带有门字框的字：闲闹闷闻问4、书空：闲闹反义5、复习反义词：坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗虚心-傲慢七部首歌1、熟读课文2、读准生字字音：首旁3、书空：部首旁昏4、读词语：乌鸦鸭

3、子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水八语文欢乐宫31、读准字音：翘挠浇饶晓烧2、说话训练：什么是什么。_是点心。_是水果。_是饮料。什么什么什么其次课时：做单元复习卷教后反馈：复习状况良好，包括后进生驾驭也比较好。一年级语文第三单元教案2教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。教学重点：理解骑手说的话。教学难点：懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。教学打算：教学软件生字卡片教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、初读课文，了解课文的大意。教学重点：初读课文。教学难点

4、：学习本课生字。教学打算：教学软件生字卡片教学过程：(一)揭示课题1、板书课题：骑牛竞赛指名读，领读。2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。(二)初读课文1、提出要求轻轻读全文，读后细致看两幅图，说出它们的意思。2、自由读课文，要求(1)画出带有生字的词语，圈诞生字，借助拼音读准生字。(2)读通课文，着重读好长句子。(3)标出自然段序号，想一想各自然段的内容。3、检查自读状况。(1)出示生字词，自主认读，指名认读。(带上拼音)特殊观看技艺热情一束这位南美洲兴趣盎然只有超群尽管掌声献上曾经(2)自主学习，沟通记住生字的方法。(3)自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，相互沟通。(4)指

5、名朗读课文。重点检查生字词的读音。指导读好长句子。好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。只有一个骑手/技艺超群，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。说说各自然段的内容。第一自然段写南美洲人特殊爱看骑牛竞赛。其次自然段写一次骑牛竞赛的状况。第三自然段写一位姑娘和一位技术超群的骑手的对话。(三)布置作业1、练写生字词。2、正确、流畅地朗读课文。其次课时教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。教学重难点：使学生懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。教学打算：教学软件教学过程：(一)复习检查1、认读生

6、字卡片。2、读其次自然段中的句子。(二)讲读课文1、出示练习题，学生自主学习。(1)口头填空。南美洲人()爱看骑牛竞赛。一天，赛场四周()了人，大家在()地观看竞赛。(2)想一想：什么叫“技艺超群”?从什么地方我们可以看出这位骑手技艺超群?他为什么会技艺超群?2、自由读课文，读后相互介绍“读懂了什么”。3、检查自读状况。(1)指名口头填空。我们从什么地方可以看出南美洲的人特殊爱看骑牛竞赛?(2)其次自然段一共几句话?各写什么?(3)问：哪些句子写一位骑手技艺超群?请朗读有关的句子。(4)小姑娘向技术超群的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思?(5)骑手的话告知我们一个

7、什么道理?4、朗读课文。(三)布置作业1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。全场响起了掌声。全场响起了热情的掌声。大家观看竞赛。大家在兴趣盎然地观看竞赛。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。第三课时教学过程：(一)复习检查1、读生字词。2、竞赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来?3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思?(二)朗读指导1、各自练习朗读课文，重点留意读好轻声。相互检查，订正。2、探讨：在一般状况下，哪些地方应当读轻声?3、自主朗读，接着体会轻声。4、指名朗读课文。(三)写字指导束：独体字，竖写在竖中线上。观：左高右低。技、位：左窄右宽。热情：上宽下扁

8、。特：右边留意由“土”“寸”组成。(四)布置作业1、照样子按笔顺描红。2、回答问题：竞赛时这位骑手为什么没有摔下来?板书设计：7、骑牛竞赛骑手牛结果好几个野性大发两三秒钟就摔下来一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上曾经摔下来上千次技艺超群一年级语文第三单元教案3复习内容：家、东方明珠、秋姑娘的信、看菊花、练习3复习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的课文；2、能正确地书写本组课文中的生字词。复习过程：一、复习导入揭示复习内容：今日我们一起来复习第三单元，打开书看看这个单元一共有几篇课文。（家、东方明珠、秋姑娘的信、看菊花、练习3）二、复习过程（一）复习家1、出示教学挂图，小挚友们，有几

9、个挚友他们迷路了，你们能从图上帮它们找到自己的家吗？学生用自己的话说说课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、看图，指名背诵课文，集体背诵。4、默写生字：白云、儿子、沙土（二）复习东方明珠1、 头顶蓝天，脚踩大地，有个巨人也来到我们这了，你们知道它是谁吗？2、 指名朗读课文，师生评点。3、 齐读课文。4、 （出示东方明珠图片）让我们细致来看看这位巨人，它美丽吗？你们喜爱它吗？看图，跟着音乐，我们一起带着宠爱的感情背诵课文。5、 巩固练习。（1）看拼音，写词语dn fn un d tu shn yn din ho le( ) ( ) ( ) ( ) ( )(2)扩词方（ ）（ ） 头（

10、）（ ） 广（ ）（ ）（三）复习秋姑娘的信1、还记得和善漂亮的秋姑娘吗？秋姑娘可爱写信了，她给好多挚友写了信，你们还记得吗？学生复述四封信的内容。2、我们一起有感情地读读这篇课文，夸夸可爱的秋姑娘吧！3、你们会背了吗？指名背诵：你喜爱哪封信，就不看书来说一说。4、集体背诵课文。5、巩固练习。（1）默写生字词：好友 好心 全村 生日（2）同音字比较：友（ ）有（ ）A、小红和小花是一队好朋（ ）。B、我（ ）一个好挚友。（四）复习看菊花1、你们见过菊花，喜爱菊花吗？有一个小挚友就在爸爸妈妈的带领下，去公园观赏了菊花，我们一起去看看吧！齐读课文看菊花。2、课文的其次自然段把菊花写得可真美呀！谁来

11、把它读好了。指名有感情地读其次自然段。3、你能不看书，看着菊花图，美美地背一背其次自然段吗？指名背诵，集体背诵。4、巩固练习。（1）看拼音写词语。y x ki fn b tn din tu n ki( ) ( ) ( ) ( ) ( )（2）同音字、近音字组词。工（ ） 方（ ）公（ ） 放（ ）（五）复习练习三1、 依据儿歌，驾驭方向。2、 写好上下结构的字。3、 学会正确、有礼貌地打电话。三、完成语文练习与测试中的相关试题。一年级语文第三单元教案4教学理念：以学生为主体，重视学生的情感、看法、价值观的培育。依据学生的爱好，把他们带入关切与爱的世界中，让学生在详细的语言环境中，感受人间真情的

12、美妙。教学目标1、相识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体会我为雨中的小鸟担忧的真挚情感，学会关切弱小。教学重点：指导识字，写字。教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。教学流程：第一课时一、导入情境：1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最终停在一家阳台上。2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢?3、今日，我们学习第6课：阳台上的小鸟。4、板书课题。5、齐读课题。留意读好生字“台”。二、带着问题初读感知，自主识字。1、自由读课文，遇到不相识的字，用自己最拿手的方法识字。2、说说遇到不相识的字，你用了

13、什么方法?3、再读课文，标好自然段。三、结合课文，认读生字词。1、出示自做的生字卡，小组开火车读。2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝(阳)女(妈)夕(外)3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。4、做“摘果子”的嬉戏。(在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。)5、分组做“找挚友”的嬉戏。(让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了就找到了挚友)。6、重点指导书写：身、家、要。其次课时一、导入新课。同学们，上节课我们望见了一只漂亮的小鸟，在雨丝里飞来飞去

14、，最终停在一家阳台上。现在，你们想知道主子是怎样对待小鸟的吗?老师和你们一同到主子家去看看吧!二、整体感知课文内容。学生自主分段读课文。了解主子是怎样对待小鸟的。三、创设情境，体会情感。1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。2、我望见这只鸟时，是怎么想的?又是怎么做的?(板书：静静地瞧)3、谁能读读其次自然段。“啊，可怜的小鸟!”这句应当怎样读?谁来试试?4、指名一生到讲台上，边读边做出怜悯、关爱的动作和表情。5、读后同学评议，全班齐读。妈妈发觉下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的?四、学习第三、四自然段。1、指名读。2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。引导感悟“赶忙拉住”、“

15、轻声说”。反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么?板书：赶忙拉轻声说雨停了。我是怎样做的?五、进入情境，再次感悟。1、齐读第五自然段。2、画出我兴奋时说的话。依据学生的回答，板书：兴奋地说。3、同自己喜爱的动作，边读边演示此时兴奋的心情。4、指名演读，读后评议。5、全班感情齐读全文。6、说说你喜爱课文中的小挚友吗?说说理由。7、分角色朗读课文中想的和说的句子。六、课后延长，拓展生活。假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做?一年级语文第三单元教案5导学目标：学问与技能：1相识“变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久”12个生字，会写“久、生、先、低、很、话、

16、她、始”8字，相识部首“双人旁”。2正确、流畅地朗读课文。过程与方法：1引导看图，读懂课文。2抓住重点词句，理解体会。情感看法与价值观：培育学生对活动的爱好和爱好，体会童年的欢乐，明白熟能生巧的道理。导学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。导学难点：理解毽子为什么在“我”脚下不听话。导学关键：本文设计力求通过多种形式的朗读说话、识字训练，给学生创建“自主、合作、探究”性的学习机会，调动学生主动参加学习过程。导学方法：问题导学法 拓 宽 导 学 法课前预习：课前练习踢毽子，并说说感受。导学时间：两课时导学过程：第一课时一、激情导入有一位小挚友特别喜爱玩毽子，她是怎么完的呢？我

17、们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本15课毽子变乖了。二、初读课文，读准字音。1自由朗读课文，边读边画生字词，可请教四周的小伙伴。2同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴订正读音。3出示拼音语卡片：指名读。4出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。5自由读课文，要求把课文读通顺,不加字,不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。三、创设情景，细读感知1、听课文录音，边听边想：课文写了什么事？2、自由读第2自然段，留意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”？3、过渡：老师和毽子成了好挚友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？4、默读课

18、文第3自然段，小组沟通：怎样才能让毽子听我们的话呢？老师是怎么说的？用“”画出来。用“”画出这段话的两对反义词。5、学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？四、总结全文，训练说话1、学习了全文，你有什么收获？2、师生沟通：你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗？假如有，说给老师和同学们听一听。3、师作总结。其次课时一、复习引入上节课同学们已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？二、指导朗读1、自由选段落读，你最有把握读好哪一段就读哪一自然段。2、小组读一读：相互学一学，你的伙伴读得好在哪？3、分小组竞赛读。三、句子训练1、出示句子：毽子一点儿也不听话。天气一点儿也不（

19、 ）。（ ）一点儿也不（ ）。2、指导学生仿例子说句子。四、指导书写。1、出示生字。2、自主学习生字：你发觉了这些生字有几种结构？那些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？3、指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在填字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。4、导书写3个独体字，留意看清晰笔画和在田字格中的位置。5、学生独立书写生字，老师巡回指导。6、组织学生沟通、观赏、看谁写得美。五、读课文。作业设计语文百花园四导学目标：学问与技能：1巩固识字，区分声母，辨析同音字。2正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。3培育看图说话的实力，进行词语和句子的训练。4指导学

20、生进行说话训练。过程与方法：1以练为主，积累运用，巩固双基。2抓住要点，驾驭方法，拓展提高。情感看法与价值观：激发学生进行语言文字训练的爱好。导学重点：图读字词和说句子的练习。导学难点：进行说话训练。课前预习： 复习声母的N和L，收集相关生字。导学时间：两课时导学过程：第一课时一、激趣导入今日，我们又去逛语文百花园，让我们到园里走一走，信任你们肯定能找寻到许多学问。学习第一题（连一连，读一读）1、连一连。出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把他们摘下来？请自己动手吧，把他们摘到适合的篮子里。（动笔连一连）2、自由读一读。3、出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。里 你

21、 兰 南 流 牛 龙 农二、学习其次题（汉字真好玩）百花园里，汉字游乐园真好玩，有写字音读音相同，但字型不同，他们表示的事物也不相同，你们发觉这个隐私了？请赶快进去找吧。1、说一说，读一读。2、小组探讨：你怎样记住这些汉字的？三、练习第三题（看图说一说）1、百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？看图，说一说。2、你还相识那些蔬菜和水果？把知道的告知大家。四、学习第四题（读一读）1、自由读：留意读准字音。2、小组沟通读，相互正音。3、师范读，生有感情朗读。五、第五题（我的采集本）在你读书的时候，你会常常发觉一些令你 感动或特殊喜爱的句子，假如把这些句子都记录下来，信任同学

22、们会积累很多好词好句。1、出示课文的句子：我们的生活像七彩虹一样美。师：这个句子真美啊！读一读，体会体会。2、你在看电视或读书的时候，听过和读过让你特殊喜爱的句子吗？试说出几句，与同学们共享一下。3、把你喜爱的句子采摘到采集本中。一年级语文第三单元教案6一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、初步相识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态改变相识它们的特点，激发学生视察自然的爱好。二、教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会生字，并会正确、美观地书写。3、初步相识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的改变常识。三、教具打算：生字卡片、教学挂图、录

23、音机、小黑板四、教学过程：(一)猜谜导入，激发爱好1、你们喜爱猜谜语吗?老师今日给大家猜一个谜语，看谁最聪慧。千条线，万条线，落在河里看不见。(雨)2、和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好挚友吗?3、板书：雨点。今日我们就要和小雨点一起作一次好玩的旅行。(二)初读课文，整体感知1、学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。2、检查自学效果。(1)生字卡片(小小火车谁来开)(2)词卡(小小老师在哪里)3、学生再次读课文，思索：你和小雨点落到了哪些地方?(板书：池塘小溪、江河、海洋)(三)精读课文，视察图画1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。2、沟通：池塘(1)贴图，看，这就是池塘。(2

24、)雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢?(板书：睡觉)(3)小雨点为什么一到池塘就睡觉了?(4)是啊，安静的池水纹丝不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒适的感觉吗?(5)小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗?小溪(1)贴图，小溪和池塘有什么不同吗?(2)雨点宝宝落进小溪里还在舒适地睡觉吗?(板书：漫步)(3)你散过步吗?了、上来试试，感觉怎么样?(4)为什么小雨点来到小溪里就漫步了呢?(5)是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿漫步呢，你看它多悠然自由啊!(6)指导朗读。江河(1)贴图，江河与小溪又有什么不同呢?(2)雨点宝宝来到

25、江河里，又有什么活动呢?(板书：奔跑)(3)奔跑与漫步有什么不同吗?(4)你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗?海洋(1)贴图，这就是波涛汹涌的大海，无穷无尽，小雨点落进大海中，又在劳碌些什么呢?(板书：跳动)(2)你能做一下跳动的动作吗?(3)小雨点为什么会在大海中跳动呢?(4)你能读出这种跳动的感觉来吗?小结：今日我们也跟着小雨点作了一次开心的旅行，你们喜爱这首诗歌吗?喜爱就读好它。(自由读-指名读-齐读-加动作读)(四)课后拓展1、老师：小挚友们，小小雨点还会落到哪些地方?在那里干些什么呢?(出示小黑板)雨点落在雨伞上，在雨伞上_雨点落在花瓣上，在花瓣上_雨点落在屋顶上，在屋顶上_

26、雨点落在_，在_2、小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好挚友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看(出示春景图)(出示小黑板)雨点落在果园里，点红了_雨点落在树梢上，染绿了_雨点落在田野里，滋润了_雨点落进池塘里，唤醒了_雨点落进_，_3、你们喜爱小雨点吗?小雨点也很喜爱你们，还给你们送来了一首好听的歌呢?(播放音乐小小雨点一年级语文第三单元教案7教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，相识5个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受早春梅花山梅花盛开的兴盛景象，激发学生酷爱生气勃勃的大自然。教学重点：学会本课10个生字

27、;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句，把视察、想象、朗读结合起来。教学难点：让学生感悟意境美和语音美培育其语感。教学打算：课件一、导入课题通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今日，春姑娘又装扮一新，来到了梅花山带来了什么呢?二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，相识多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。 B、和同桌竞赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片。b、指名读，开火车读

28、，齐读。c.口头组词、扩词。(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画诞生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。B、和同桌竞赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。b、师生竞赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字(寒，还，尽，挨，片)该怎么记住，怎样写才好看。(时间3分钟，完成任务不说话请举手。)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨视察一下生字表中的这5个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(比照目标)四、当堂训练(本课重点巩固，可以运用配套练习册相

29、关题)1、组词。空( ) 不( ) 尺( )寒( ) 还( ) 尽( )2、说话。用“快乐”说一句话。一年级语文第三单元教案8教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，相识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的酷爱。教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。教学难点：记学生在读中感悟，理解词语，课文。教学时数：两课时。第一课时教学目的：1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。教具打算：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入。1、第2课雨点，大家能背一背吗?2、

30、雨点落进小池塘里怎么样?小池塘在你印象中是什么样?3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗?二、看图范读课文。1、(多媒体课件播放：小池塘画面)我们来到了池塘边，你看到了什么?2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。3、你喜爱小池塘吗?我们打开书，读课文，信任你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。三、初读课文。1、自读课文。(1)把课文中生字字音读准，句子读通。(2)一边读课文，一边画小节号和生字词。2、学生按要求读课文，老师巡察指导。3、检查自学效果。Ji ji chuq b zh xin(出示生字词)姐姐吹气水波一只鲜红l wi ji yng zh芦苇睫毛倒映白鹅珍宝(1)正音。“吹”、

31、“只”、“珠”：读翘舌音。“映”：读后鼻音。“芦”：读边音。“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。(2)指名读，开火车读，齐读。4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。5、指名分节朗读课文，师生共同订正。6、你最喜爱哪一个自然段?能读给大家听听吗?竞赛读。7、通过读，你读懂了什么?还有什么不懂?8、配乐全班朗读课文。四、教学生字。1、(出示字卡)再次巩固生字的字音。2、教学新偏旁。今日，我们又要学会3个新偏旁。“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区分?(对，第3笔横改为提，并且不能出头。)为什么会是女字旁呢?吹：想一想，它是什么偏旁?为什么是口字旁呢?鲜：“鱼字旁”。跟读

32、两遍。它跟“鱼”字有什么区分?3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。4、你用什么方法来记住这些生字的呢?五、指导书写。1、视察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观?师作重点指导如下的字。吹、波：左窄右宽。姐：女字旁要写得长而窄。鲜：左右等宽。气：最终一笔要有弹性。2、师范写生字，生描红。3、生临写生字，师巡察指导。教学后记：“吹”字较难记。其次课时教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。3、培育学生的想象实力，激发他们对大自然的酷爱。教具打算：多媒体课件、画纸、彩笔。教学过程：一、复习。1、上节课，我们初步领会了春天小池塘漂亮的景色。小池塘给你留下了

33、什么印象?2、今日，我们来细细观赏。二、细读第1、2自然段。1、小池塘什么样呢?自读第1、2自然段。2、你喜爱这个小池塘吗?为什么?3、下面老师请小挚友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。4、生纷纷仔细读课文，边读边打算画面。师在学生边读边画时巡察指导。5、同座位同学相互读书、订正。6、师选几张画贴在黑板上，学生相互评议。(边评议边读相应的课文，评议，再读。)7、这些小挚友画得多好啊!当你们在画画时，你想到了什么?8、小挚友，看了你们的画，听了你们的评论，老师的确感到你们已经把课文的美读懂了。(1)下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。(2)

34、自读，指名读，评议，竞赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。9、拓展训练。(1)书上的比方用得好吗?精确吗?为什么?(渗透比方句的概念，比方体与被比方体之间的关系。(2)除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里?又是什么样的呢?(3)生相互;探讨、沟通。指名说。三、教学第3自然段。1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢?(齐声有感情地朗读第3自然段)2、“五彩”的世界有什么颜色?(很多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩?)四、有感情朗读、背诵课文。1、(多媒体课件播放小池塘的画面)这第美的池塘，能为它配音吗?自读。2、每组选一个代表竞赛。3、现

35、在我们不用书，还能为它配音吗?试试看。4、学生看画面自背。5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文。板书设计：白云白鹅3、小池塘太阳气球五彩的世界(大眼睛)月牙小船星星珍宝一年级语文第三单元教案9一、教材简析这是一首写小动物在夏天的情形的充溢童趣的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求相识的字大都有虫字旁。二、学习目标1、相识“蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚁”等6个字。2、正确、流畅地朗读儿歌，初步感知形声字的构字方法。3、有视察小动物的爱好。三、学习重难点1、重点：相识14个生字，会写6个字；正确、流畅地朗读儿歌。2、难点：书写“前、蚁”。四、课时支配：2课时第一课时

36、谈活激趣，看图导入1、导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些好玩的事呢?我们一起去看看吧!2、看图说话。(出示文中插图)引导学生视察想像：图上画的是什么地方?有些什么小动物?它们在干什么? 。学生说，老师随机板书：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。自主识字1、指名读词：小动物们多可爱呀!我们来认认它们的名字吧!说说自己是怎么相识这些词的，假如遇到不相识的字怎么办呢?2、认读生字。A、自主认读。(出示全部注音的生字词)B、同桌沟通：请你把相识的字沟通沟通，假如同桌不相识，请你做小老师教教。C、指名同桌赛读。随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“展

37、”、“蜘”、“蛛”；“结”读第一声。D、情愿读的小挚友一齐读。3、识记生字。A、自主识记(看板书：盯着这些字，读一读，把它们记在脑子里。)B、全班沟通：说说自己是用什么方法记生字的。C、摆一摆。人人动手，把14张生字卡片分成两类摆一摆。小组沟通：说说为什么这么摆(蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称，“展”、“运”、“网”不是。注：假如学生以偏旁归类也可以。)4、巩固练习(生字去掉拼音)：这些字去掉了拼音，你还相识它们吗?指名读，分男女生读，抽读生字卡片，开火车读。5、过渡：今日，我们还要通过自己的视察，来发觉一种识字方法。合作探究，发觉规律1、引导发觉这些字都有“虫字旁”，“虫字旁”的字和小动物有关。A

38、、小组探讨(带有“虫字旁”的字)：你发觉了什么?小组里探讨探讨。B、全班沟通。出现全部的“虫字旁”的字，印证学生的发觉。2、引导发觉形声字的构字规律A、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么新发觉?出示： 蜻 蝴 虫 青 虫 胡B、小组探讨。(老师巡察，参加探讨)C、全班沟通。提示学生：“虫”字变成“虫宇旁”时，一横改一提。3、小结：汉字中有很多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以利用这种规律相识许多的字。指导书写，驾驭结构1、认读“蚂”、“蚁”两个字。2、找共同点，驾驭结构。A、学生自主视察这两个字，说说有什么发觉。B、“一看”字在、田字格中的位置，提示同学怎么样写才好看。

39、C、“再看”黑板。同生指导老师在田字格中范写。3、二记”。4、“三描”、“四练”(练一个)。老师巡察，个别指导。5、展示学生写的字，评议。6、接着练写，争取比前一个有进步。自由练读课文（写字快的学生可以多读几次，慢的学生可少读几次。）其次课时巩固生字1、我会认。A、抽读生字卡片。指名读，开火车读，全班齐读。B、“我说你找”。老师随机说一个字，学生在自己的生字卡片中找到这个字，举起来，读三次。2、我会说。A、“我和动物做挚友”。(出示图卡，上部分是小动物，下部分是名称)你想和哪种小动物做挚友，请上台来举着那张图卡先带大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这个动物挚友。B、“我让生字交挚友”。出示全部的生字，说词语。C、全班沟通：你还在哪儿看到过今日学习的生字?朗读韵文，积累语言1、过渡：小挚友们真不错，刚才学得很好，现在看看你们读书读得怎么样。2、把课文读得正确、流利。个人自由读，指名朗读大家评议，同桌互读互评，全班齐读。3、指导表演读：读你喜爱的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。4、引读(边拍手边说)：什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏?蜻蜓半空干什么?蝴蝶花间干什么?蜻蜓哪里