七年级生物上册知识点精编.docx

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1、七年级生物上册知识点七年级生物上册学问点1生物和生物圈1.生物的特征：生物的生活须要养分生物能进行呼吸生物能排出体内产生的废物生物能对外界刺激做出反应生物能生长(由小到大)和繁殖生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性除病毒以外，生物都是由细胞构成的。2.生物圈：地球上全部的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生态系统，也是最大的生命系统。3.生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生。生物神经调整的基本方式学问点反射的概念：动物(包括人)通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应反。射弧的概念：参加反射的神经结构 ，组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效

2、应器(书P81)例如：膝跳反射的过程：扣击部位：膝盖下位的韧带 现象：小腿突然跳起 ，感受器：股四头肌及肌腱内的感觉神经末梢 ，神经中枢：位于脊髓灰质中效应器：(下肢的)股四头肌及其内的运动神经末梢3)反射的类型简洁的反射(非条件反射，先天具有的，一般不会消逝，反射中枢在脊髓)困难的反射(后天经学习获得的，可以建立也可以消逝，反射中枢在大脑)背初中生物的最快方法 初中生物记忆小妙招怎样背生物才能很快的记住驾驭规律规律是事物本身固有的本质的必定联系。初中生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调。以及从简洁到困难、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。驾驭这些规律将

3、有助于初中生物学问的理解与运用，如学习线粒体就应当抓结构与功能相适应突破难点有些初中生物学问比较困难，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采纳的方法有以下几种：(1)困难问题简洁化。生物学问中，有很多难点存在于生命运动的困难过程中，难以全面精确地驾驭，而抓主要冲突、抓冲突的主要方面，能使学问一目了然。归纳总结在初中生物新课学习过程中，一般都是将学问分块学习。但当学完一部分内容之后，就应当把各分块的学问联系起来，归纳整理成系统的学问。这样不仅可以在脑子里形成完整的学问结构，而且也便于理解和记忆。快速背诵初中生物的小妙招要字精简法1.藻类植物的主要特征：“简洁

4、、光合、水”。在记忆时，要不断反问自己，“简洁”到什么程度?(有些藻类是单细胞，多细胞的也基本上没有分化);“光合”意味着什么?(有叶绿素，自养);“水”是指它们大多生活在水中。2.鱼的主要特征：可以用八个字概括，即“水鳞鳃鳍，一(心)房一(心)室”。趣味联想法心脏的腔与两种血管相连的关系及血流方向可用六个字概括为“出室动、回房静”，即：动脉与心室相连，血液从心室出来经动脉流向全身;静脉与心房相连，血液经静脉流回心房。还可以用趣味联想去记忆这六个字：出了“教室”要多多“活动”，回到家里自己的“房间”就该“静下来”读书写作业。七年级生物上册学问点2探究生命1.显微镜：反光镜：反射光线，光线强时用

5、平面镜，光线弱时用凹面镜。遮光器：上面有大小不等的光圈，光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈。目镜：放大倍数越大，镜筒越短;物镜：放大倍数越大，镜筒越长(因此从低倍镜换成高倍镜后，视野变暗);粗准焦螺旋：粗略调整，找到物象;细准焦螺旋：精细调整，物象更清楚。2.临时玻片的制作过程：擦玻片中滴水(在载玻片中心滴一滴清水，若为动物细胞滴0.9的生理盐水)取材料放水中，且展平盖盖玻片染色、吸水(染色用稀碘液)。3.实际放大倍数=物镜倍数目镜倍数，放大倍数越高看到的细胞越大细胞数目越少，视野越暗。4.显微镜成像的规律：上下颠倒，左右相反(字母“p”在显微镜下看到的应是“d”。5.怎样将物像移到视野的中心

6、：像偏什么方位，就把玻片向什么方位移(如从显微镜中看到物像在左上方，应将玻片向左上方移动)。6.显微镜中污点的找寻(转动目镜，污点动，在目镜上;或者移动标本，污点动，在玻片上;或者转动目镜、移动标本，污点都不动，则在物镜上)。7.低倍镜换用高倍镜时视野会变暗，应换大光圈、凹面镜。8.放在显微镜下视察的生物标本，应当薄而透亮，让光线能透过。9.科学探究常须要进行比照试验，比照试验中除了试验变量不同外，其他因素都相同(即试验变量是的)。探究中要坚持实事求是的科学看法。胞是生命活动的基本单位1.植物细胞的基本结构：1)细胞壁：(爱护细胞内部结构、维持细胞正常形态，是全透性的。2)细胞膜：(限制物质的

7、进出，保持内环境相对稳定。“围墙和门卫”。)3)细胞质：(液态的，可以流淌的，是进行生命活动的重要场所)。4)细胞核：(贮存并传递遗传信息。“管理和调控部门”)。5)叶绿体：(把光能转变成化学能并贮存在有机物中即光合作用的场所“生产车间”,是能量转换器)。6)线粒体：(呼吸作用的主要场所,把有机物的化学能释放出来,是能量转换器)。7)液泡：(内有细胞液,与细胞的吸水与失水有关，只有成熟的植物细胞有中心大液泡。)2.动物细胞的结构：1)细胞膜;2)细胞质;3)细胞核;4)线粒体。3.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。不同点：动物细胞无细胞壁、叶绿体和大液泡。4、细胞

8、核：遗传物质主要存在于细胞核中，内含有染色体，染色体中含有遗传物质，它能贮存和传递遗传信息。七年级生物上册学问点3第一单元生物和生物圈1、生物的特征：(P4,5,6,7)1)生物的生活须要养分（植物通过进行光合作用，动物干脆或间接的以植物为食获得养分物质）；2)生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；3)生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；4)生物能对外界刺激做出反应（含羞草、狼追羊跑等）；5)生物能生长和繁殖；6)生物都有遗传和变异的特性（子代和亲代相像的叫遗传；子代和亲代不同的叫变异）；7)生物都由细胞构成（病毒除外）；2、调查的留意事项你所看到的生物，都要照

9、实记录。3、生物的分类根据形态结构分：动物、植物、其他生物根据生活环境分：陆生生物、水生生物根据用途分：作物、家禽、家畜、宠物4、生物圈是全部生物的家生物圈（地球上最大的生态系统）概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为标准，向上、向下各约10千米。5、环境对生物的影响非生物因素：光、温度、水、空气等生物因素：捕食关系（吃与被吃的关系）竞争关系（两种生物争夺相同食物和空间等）合作关系（生物相互帮助）寄生关系（一种生物寄生在另一种生物体内）6、生态系统的概念：在肯定地域内，生物与环境所形成的

10、统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。7.8.食物链：植物虫青蛙蛇鹰（能量的最终来源是太阳光能，此食物链中植物的能量最多，数量也最多，鹰的能量最少，数量也最少；但有毒物质或重金属，植物中含量最少，鹰体内最多）9、生态系统具有肯定的自动调整实力。在一般状况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调整实力有肯定限度，超过则会遭到破坏。生态系统的成分越困难，自动调整实力越强。10、森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”“地球之肺”之称。海洋生态系统：生物圈中最大的生态系统。湿地生态系统：地球之肾其次单元生物体的结构层次1、低倍

11、镜对光，直到看到光明的视野。找到物象之前，调整粗准焦螺旋，此时眼睛从侧面看物镜，防止压坏玻片；找到物象之后，想要看的更清楚，要调整细准焦螺旋，此时眼睛看目镜。视野太暗，调整遮光器和反光镜，换用大光圈和凹透镜；视野太亮，则换用小光圈和平面镜。且低倍物镜转换到高倍镜后，视野会变暗，应调整遮光器和反光镜，换用大光圈和凹透镜；2、视察的物像与实际图像相反。假如是实物标本d，那么视野里是P，即上下，左右分别颠倒一次。3、放大倍数物镜倍数三、视察动植物细胞：试验过程1、切片、涂片、装片的区分P42制作洋葱内表皮细胞临时装片（P43），碘液的作用使细胞核染色，便于视察。假如是有颜色的细胞（如黄瓜表皮细胞、黑

12、藻细胞）无需染色。2、植物细胞的基本结构细胞壁：支持、爱护细胞膜：限制物质的进出细胞，爱护细胞质：液态的，可以流淌的。细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所线粒体：进行呼吸作用的场所液泡：细胞液（内有糖分，甜味，香味，色素类等物质）3、视察口腔上皮细胞试验（P47）（即：动物细胞的结构）载玻片中心滴一滴生理盐水，避开细胞吸水过多而胀破。细胞膜：限制物质进出细胞细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流淌线粒体：进行呼吸作用的场所4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有。四、细胞是构

13、成生物体的结构和功能基本单位。五、细胞中的物质：有机物（一般含碳，可燃烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳，不燃烧）：水、二氧化碳、氧等，这些都是小分子六、细胞膜限制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。七、细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用（光能化学能（储存在有机物），是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用（释放有机物中的化学能），是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。八、动、植物细胞都有线粒体。九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中1、多莉羊的例子p53；2、细胞核中的遗传信息的载体3、DNA（脱氧核糖核酸）

14、和蛋白质4、细胞的限制中心是细胞核；不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；同种生物个体，染色体在形态、数量保持相同；十、细胞通过分裂产生新细胞1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长（2）细胞核分成等同的两个细胞核（3）细胞质分成两份（4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜渐渐内陷，便形成两个新细胞-受精卵1、组织。动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。2、不同的组织按肯定的次序结合在一起构成器官。3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官根据肯定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统

15、、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。4、动物和人的结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体5、植物的组织（P64）：分生组织、爱护组织、机械组织、输导组织、养分组织等6、绿色开花植物的六大器官：养分器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子7、植物的结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体（没有系统）十二、单细胞生物1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫2、草履虫的结构（P68）。3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害十三、没有细胞结构的生物病毒1、病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质第三单元生物圈中的

16、绿色植物(P72)第一章生物圈中有哪些绿色植物1、绿色植物：藻类、苔藓、蕨类，种子植物四大类群。2、3、苔藓植物对个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。4、藻类植物的主要特征：结构简洁，细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中，通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。5、种子的结构（P81）蚕豆种子：种皮、胚胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片）、无胚乳玉米种子：果皮和种皮、胚胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片）、胚乳(中有淀粉，遇碘变蓝色)6、种子植物比藻类、苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的缘由是能产生种子。7、记住常见的

17、裸子植物和被子植物（P82-83，84）裸子植物：种子无果皮包被的植物。如油松、侧柏、苏铁、银杏、红豆杉、水杉、圆柏。被子植物：种子有果皮包被的植物。如水稻、小麦、菊、豌豆、木瓜、苹果等绿色开花植物。其次章被子植物的一生（种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、苍老和死亡）1、种子的萌发（P88）环境条件：相宜的温度、肯定的水分、足够的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测：检测对象太大，随机抽取少量个体作为样本。并在测定过程中给种子供应最相宜的条件。3、种子萌发的过程汲取水分养分物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚

18、根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的。4、生长最快根的生长：一方面靠分生区细胞分裂增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。5、枝条是由芽发育成的；花由花芽发育而来七年级生物上册学问点4一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。二、非生物因素对生物的影响：全部生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧改变时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到四周许多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。四、探

19、究试验的步骤：1、提出问题2、作出假设3、制定安排4、实施安排5、得出结论6、表达和沟通五、探究光对鼠妇生活的影响的试验方法是：比照试验。在探讨一种条件对探讨对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的试验叫做比照试验。七年级生物上册学问点51、植物的矿质养分：是指植物对矿质元素的汲取、运输和利用。2、根对矿质元素的汲取汲取的状态：离子状态汲取的部位：根尖成熟区表皮细胞。、细胞汲取矿质元素离子可以分为两个过程：一是根细胞表面的阴、阳离子与土壤溶液中的离子进行交换吸附;二是离子被主动运输进入根细胞内部，根进行离子的交换须要的HCO-和H+是根细胞呼吸作用产生的CO2与水结合后理解

20、成的，根细胞主动运输汲取离子要消耗能量。影响根对矿质元素汲取的因素：a、呼吸作用：为交换吸附供应HCO-和H+，为主动运输供能，因此生产上须要疏松土壤;b、载体的种类是确定是否汲取某种离子，载体的数量是确定汲取某种离子的多少，因此，根对汲取离子有选择性。氧气和温度(影响酶的活性)都能影响呼吸作用。3、植物成熟区表皮细胞汲取矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。汲取部位：都为成熟区表皮细胞。汲取方式：根对水分的汲取-渗透吸水，根对矿质元素的汲取-主动运输。、所需条件：根对水分的汲取-半透膜和半透膜两侧的浓度差，根对矿质元素的汲取-能量和载体。联系：矿质离子在土壤中溶于水，进入植物体后，随水运到

21、各个器官，植物成熟区表皮细胞汲取矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。4、矿质元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中汲取的元素。植物必需的矿质元素有13种.其中大量元素7种N、S、P、Ca、Mg、K(Mg是合成叶绿素所必需的一种矿质元素)巧记：丹留人盖美家。Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl属于微量元素，巧记：铁门碰醒铜母(驴)。5、矿质元素的运输和利用：运输：随水分的运输到达植物体的各部分。利用形式：矿质运输的利用，取决于各种元素在植物体内的存在形式。K在植物体内以离子状态的形式存在，很简单转移，能反复利用，假如植物体缺乏这类元素，首先在老的部位出现病态;N、P、Mg在植物

22、体内以不稳定化合物的形式存在，能转移，能多次利用，假如植物体缺乏这类元素，首先在老的部位出现病态;Ca、Fe在植物体内以稳定化合物的形式存在，不能转移，不能再利用，一旦缺乏时，幼嫩的部分首先呈现病态。6、交换吸附：根部细胞表面吸附的阳离子、阴离子与土壤溶液中阳离子、阴离子发生交换的过程就叫交换吸附。7、选择汲取：指植物对外界环境中各种离子的汲取所具有的选择性。它表现为植物汲取的离子与溶液中的离子数量不成比例。8、根细胞汲取矿质元素离子与呼吸作用相关，在肯定的氧气范围内，呼吸作用越强，根汲取的矿质元素离子就越多，达到肯定程度后，由于细胞膜上的载体的数量有限，根汲取矿质元素离子就不再随氧气的增加而

23、增加。9、合理施肥：依据植物的需肥规律，适时地施肥，适量地施肥。10、合理浇灌的依据：不同植物对各种必需的矿质元素的须要量不同;同一种植物在不同的生长发育时期，对各种必需的矿质元素的须要量也不同。七年级生物上册学问点61、学问点的相识：影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素.全部生物的生活都会受到非生物因素的影.当环境中一个或同个因素发生急剧改变时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡.生物因素是指影响某种生物生活的其它生物.自然界中的每一种生物，都受到四周许多其他生物的影响.2、命题的方向：本考点主要考查我们对影响生物生活的环境因素的相识.

24、常见题型为举个实际生活中现象来让我们判定是哪一种生态因素对生物的生活造成的影响，并能进行简洁地解析.3、解题思路点拔：环境对生物的影响，常常了一些结合地理条件，如南、北方的温度明显不同或者山上山下温度差，导致某些生物在两地生长状况不同的试题.如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳”等.另外要留意与生物对环境的适应学问进行区分记忆，有时还会出一些推断属于环境以生物的影响还是生物对环境的影响或适应的例子.如：芦山地震导致部分地区山体滑坡，很多动植物被掩埋死亡.推断这一事例是环境对生物的影响还是生物对环境的适应.这个属于典型的环境影响生物的例子.七年级生物上册学问点7种子植物1、种子的主要

25、部分是胚，胚是新植物体的幼体，在玉米种子的剖面滴加碘液，变蓝的是胚乳，因为胚乳内有淀粉，淀粉遇碘变蓝色。2、将胚的各个部分(胚芽，胚轴，胚根)都连在一起的是胚轴。3、我们吃的大米主要是胚乳，大米不能萌发时因为无胚。4、被子植物(桃树)与裸子植物(松树)的主要区分是种子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。七年级生物上册学问点8第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活须要养分2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对

26、调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类根据形态结构分：动物、植物、其他生物根据生活环境分：陆生生物、水生生物根据用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是全部生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可翱翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存供应了基本条件：养分物质、阳光、空气和水，相宜的温度和肯定的生存空间3、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程、比照试验的设计（2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应

27、P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调整空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调整土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在肯定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、假如将生态系统中的每一个环节中的全部生物分别称重，在一般状况下数量做大的应当是生产者。8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。9、物质和能量沿着食物链和食物网流淌的。养分级越高，生物数量越少；养分级越高，有

28、毒物质沿食物链积累（富集）。10、生态系统具有肯定的自动调整实力。在一般状况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调整实力有肯定限度，超过则会遭到破坏。11、生物圈是的生态系统。人类活动对环境的影响有很多是全球性的。12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等13、生物圈是一个统一的整体：留意DDT的例子（富集）课本26页。其次单元生物和细胞一、显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中心有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所视察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔

29、，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调整光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时运用平面镜，光弱时运用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升二、显微镜的运用1、视察的物像与实际图像相反。留意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。2、放大倍数=物镜倍数目镜倍数3、放在显微镜下视察的生物标本，应当薄而透亮，光线能透过，才能视察清晰。因此必需加工制成玻片标本。三、视察植物细胞：试验过程1、切片、

30、涂片、装片的区分P422、植物细胞的基本结构细胞壁：支持、爱护细胞膜：限制物质的进出，爱护细胞质：液态的，可以流淌的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所，液泡：细胞液3、视察口腔上皮细胞试验（即：动物细胞的结构）细胞膜：限制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流淌4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。五、细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是

31、大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子六、细胞膜限制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。七、细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区分：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。八、动植物细胞都有线粒体。九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中1、多莉羊的例子p55，2、细胞核中的遗传信息的载体DNA3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子4、基因是DNA上的

32、一个具有特定遗传信息的片断5、DNA和蛋白质组成染色体不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；同种生物个体，染色体在形态、数量保持肯定；染色体简单被碱性染料染成深色；染色体数量要保持恒定，否则会有严峻的遗传病。6、细胞的限制中心是细胞核十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。十一、细胞通过分裂产生新细胞1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长2、细胞的分裂（1）染色体进行复制（2）细胞核分成等同的两个细胞核（3）细胞质分成两份（4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜渐渐内陷，便形成两个新细胞十二、新生命的开端受精卵1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在

33、一起才能行使其功能，这些形态结构相像、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。2、不同的组织按肯定的次序结合在一起构成器官。动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织根据肯定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官根据肯定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。4、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体5、植物结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体6、绿色开花植物的六大器官养分器官：根、茎、叶；生殖器

34、官：花、果实、种子7、植物的组织：分生组织、爱护组织、养分组织、输导组织等十三、单细胞生物1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫2、草履虫的结构见课本70页图3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害十四、没有细胞结构的生物病毒1、病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。2、孢子是一种生殖细胞。3、蕨类植物的经济意义在于：有些可食用；有些可供药；有些可供欣赏；有些可作为优良的绿肥和饲料

35、；古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年头，变成了煤。4、苔藓植物的根是假根，不能汲取水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有肯定的作用。6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体非常敏感，在污染严峻的城市和工厂旁边很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。7、藻类植物的主要特征：结构简洁，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵

36、料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。9、藻类的经济意义：海带、紫菜、海白菜等可食用从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上运用10、种子的结构蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的缘由是能产生种子。12、记住常见的裸子植物和被子植物。其次章被子植物的一生1、种子的萌发环境条件：相宜的温度、肯定的水分、足够的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测3、种子萌发的过程汲取水分养分物质转运胚根发育成根

37、胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的4、幼根的生长生长最快的部位是：伸长区根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。5、枝条是由芽发育成的6、植株生长须要的养分物质：氮、磷、钾7、花由花芽发育而来8、花的结构（课本102）9、传粉和受精（课本103）10、果实和种子的形成子房果实受精卵胚胚珠种子子房壁果皮（与生活中果皮区分）。11、人工受粉当传粉不足的时候可以人工协助受粉。12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、苍老和死亡。七年级生物学习方法方法/步骤1：第一，教科书要熟烂于心。生物，驾驭了教材就

38、是取得了一半的胜利。书中的图例、试验、涉及的化学式（光合与呼吸），要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA段”，这往往是高频考点。方法/步骤2：其次，要选择一到两本辅导书。尽量把这两本辅导书嚼烂嚼透。七年级生物学习技巧1、生物是一个偏文的学科，因此有些学问点肯定要记扎实，“当背则背”，没有商议的余地。它不像数学、物理，驾驭一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么？答案应为浆细胞（效应B细胞亦可），但不行以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可

39、促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明？应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。2、要打算一个错题本。时间不够，可以将改正后的答案抄在即时贴上然后附在卷子上，可以是左上角（总之要醒目），然后定期装订一下卷子就OK了，这样不用抄题，能节约珍贵时间。再者，改错时写完标准答案，要是能加一两句总结或反思就更好了。不要放过任何错过的题，当时解决的越彻底越好。只有这样考试才不会犯类似错误，才更有资本冲击满分。七年级生物上册学问点9学习初中的生物中，有哪些学问点须要大家驾驭的？1.使能量持续高效的流

40、向对人类最有意义的部分2.能量在2个养分级上传递效率在10%20%3.单向流淌逐级递减4.真菌PH5.06.0细菌PH6.57.5放线菌PH7.58.55.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流淌6.物质可以循环，能量不行以循环7.河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解微生物分解，很快消退污染8.生态系统的结构：生态系统的成分+食物链食物网9.淋巴因子的成分是糖蛋白病毒衣壳的是16多肽分子个原核细胞的细胞壁：肽聚糖10.过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质.11.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量12.效应B细胞没有识别功能13.

41、萌发时吸水多少看蛋白质多少大豆油根瘤菌不用氮肥脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行14.水肿：组织液浓度高于血液15.尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物16.是否须要转氨基是看身体需不须要17.蓝藻：原核生物，无质粒酵母菌：真核生物，有质粒高尔基体合成纤维素等tRNA含CHONPS18.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质19.淋巴因子：白细胞介素20.原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关21.受精卵卵裂囊胚原肠胚(未分裂)(以分裂)22.高度分化的细胞一般不增殖。例如：肾细胞有分裂实力并不断增的：干细胞、形成层细胞、生发层无分裂实力的：红细胞、筛管细胞(无细胞核)、神经细胞、骨细胞23.

42、检测被标记的氨基酸，一般在有蛋白质的地方都能找到，但最先在核糖体处发觉放射性24.能进行光合作用的细胞不肯定有叶绿体自养生物不肯定是植物(例如：硝化细菌、绿硫细菌和蓝藻)25.除基因突变外其他基因型的变更一般最可能发生在减数分裂时(象交叉互换在减数第一次分裂时，染色体自由组合)26.在细胞有丝分裂过程中纺锤丝或星射线四周聚集着许多细胞器这种细胞器物理状态叫线粒体供应能量27.凝集原：红细胞表面的抗原凝集素：在血清中的抗体28.纺锤体分裂中能望见(是因为纺锤丝比较密集)而单个纺锤丝难于视察29.培育基：物理状态：固体、半固体、液体化学组成：合成培育基、组成培育基用途：选择培育基、鉴别培育基30.

43、生物多样性：基因、物种、生态系统31.基因自由组合时间：简数一次分裂、受精作用32.试验中用到C2H5OH的状况.脂肪的鉴定试验：50%.有丝分裂(解离时)：95%+15%(HCl).DNA的粗提取：95%(脱氧核苷酸不溶).叶绿体色素提取：可替代*33.手语是一钟镅裕?揽渴泳踔惺嗪陀镅灾惺?/SPAN34.基因=编码区+非骗码区(上游)(下游)(非编码序列包括非编码区和内含子)等位基因举例：AaAaAaAAAa35.向培育液中通入肯定量的气体是为了调整PH36.物理诱导：离心，振动，电刺激化学诱导剂：聚乙二醇，PEG生物诱导：灭火的病毒37.人工获得胚胎干细胞的方法是将核移到去核的卵细胞中经过肯定的处理使其发育到某一时期从而获得胚胎干细胞，某一时期，这个时期最可能是囊胚38.原核细胞较真核细胞简洁细胞内仅具有一种细胞器核糖体，细胞内具有两种核酸脱氧核酸和核糖核酸病毒仅具有一种遗传物质DNA或RNA阮病毒仅具蛋白质39.秋水仙素既能诱导基因突变又能诱导染色体数量加倍(这跟剂量有关)