《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计范文.docx

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1、蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计蚂蚁和蝈蝈其次课时教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文、理解课文。2、会用“有的有的”练习说话。教学打算：1、制作一个课件。2、蚂蚁图片若干。教学重点：懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜的生活。教学难点：会用“有的有的”说一句话。教学过程：一、复习检查。1、提出学习目标：读懂、读好课文。2、会用“有的有的”练习说话。二、细读课文。第一自然段1、打出图片。这是什么季节？天气怎么样？出示“夏天真热”，指导读。2、请小挚友打开书本自读第一自然段，读后沟通：你知道了什么？（1）蚂蚁在搬粮食（板书：搬粮食）动画演示。（2）它们怎样搬粮食。（3）夏天，他们不热吗？（理解“满头大汗

2、”）（4）哪几个同学来演一演蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗。（5）你看了蚂蚁们搬粮食的情景后觉得蚂蚁怎么样？（6）谁来做小蚂蚁。3、齐读第一自然段。其次自然段1、出示图片，蝈蝈们正在干什么？他们看到蚂蚁满头大汗地搬粮食会怎么说？你怎么知道的？出示句子：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”指导朗读。2、假如你是蚂蚁，听到后会怎么回答它们？3、请小挚友自己读其次自然段，读后沟通蝈蝈们在干什么？蝈蝈们觉得自己过的怎么样？4、指名朗读。5、分角色朗读第一其次自然段。6、嬉戏（智力大冲浪）。（1）（电脑出示）第一关读一读：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥

3、自在。指名读，齐读。（2）（电脑出示）其次关填一填：体育活动课上，同学们有的有的个个。科技课上，同学们有的有的。电脑出示下表，先同桌探讨后沟通。（3）（电脑出示）第三关说一说：用“有的有的”说一句话第三自然段1、时间过得真快，冬天到了，小挚友听，什么风刮起来了？（电脑出示图和风声）听后你觉得怎么样？2、指导读出句子的意思。3、这时蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（电脑出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？4、谁来读这句话，把蚂蚁舒适过冬的情景读出来。5、（出示图片）问蝈蝈在哪里，过得怎么样？它们可能会说什么？6、指导朗读，读出蝈蝈又冷又饿。7、分角

4、色读第三自然段。三、总结课文。1、学完课文，小挚友有什么问题吗？沟通2、蚂蚁和蝈蝈你喜爱谁？为什么？总结蚂蚁和蝈蝈其次课时教学设计2一、导入：1、谈话：今日老师从童话王国里请来了两个小动物瞧，蚂蚁小小的我们叫它小蚂蚁，蝈蝈呢！绿绿的我们叫它绿蝈蝈！这两个小家伙之间会发生什么好听的故事呢？2、播放课文动画。3、好听吗？想不想自己读一读这个故事，好，今日我们就来学习课文蚂蚁和蝈蝈（齐读）下面请打开书让我们快点进入这两个小家伙的童话世界吧！二、初读：1、请同学们借助拼音自由朗读课文。生字下面做记号，并多读几次，把字音读准，把句子读通顺，不添字，不漏字。2、来当小老师，和学习伙伴你读一段，我读一段，相

5、互帮助，相互指正。一起学习真好，和学习伙伴共同读读课文吧！3、看大家读得这么起劲，课文中的生字宝宝也想凑凑喧闹了，瞧，他们急连忙忙赶来做客都忘了戴拼音帽子了，没有拼音要想精确叫出他们可不简单，你情愿试一试吗？（指名领读生字）三、精读l 学习一自然段过渡：生字读好了，我们可以来读这个好玩的故事了。1、刚才大家读得那么起劲，老师听着都心痒痒了我先来，范读：（闭眼边听边想象）提问：在你的脑海里出现了什么画面？2、蚂蚁是怎样来搬粮食的呢？3、这几只蚂蚁只是开路先锋，走在最前面，蚂蚁大部队还在后面呢！请大家开动脑筋想想除了背和拉以外，后边的蚂蚁还会怎么搬粮食呢？你能用“有的有的个个”来说吗？。4、表演：

6、这些小蚂蚁 可真能干，你们情愿当一回勤劳的小蚂蚁吗？现在我们来玩一个蚂蚁搬粮食的嬉戏，好吗？请起立，现在你们是谁呀？那小蚂蚁们我们动身了肯定要用力搬，可不能偷懒哟。小蚂蚁们，感觉怎样？ 有感觉的小蚂蚁请举手，采访：你搬着粮食感觉怎样？你现在对蚂蚁搬粮食有了体会，你能读好这段话吗？5、你喜爱这些蚂蚁吗?喜爱他们什么？l 学习其次自然段过渡：这些蚂蚁在烈日下搬粮食，看了真让人心疼，这一切蝈蝈也看在眼里，他们是怎么说的又是怎么做的呢？1、（出示句子）逍遥自在 什么意思？蝈蝈在逍遥自在地干什么？这些蝈蝈的日子过得怎样 ？2、和蚂蚁比起来，这些蝈蝈很会享受，请大家再看看这幅图，看看这几只蝈蝈的表情，绽开

7、想象：蝈蝈会怎么笑话这群辛辛苦苦运粮食的蚂蚁呢？3、你能把这种感觉读出来吗？l 学习三自然段1、过渡：这些蝈蝈逍遥自在地，又是睡觉，又是弹琴多快乐呀！日子过得很快，转瞬间冬天来了，听！（课件播放风声）读句子（）2、这么冷的天，我真有点担忧它们，他们住在哪儿？吃什么呀？我们先去看看蝈蝈（出示插图句子），课文是怎么说的？3、指导视察，想象瞧这只蝈蝈在哭呢，它为什么哭呀？听，他一边哭一边还在说话呢！你听到了吗？再看这两只蝈蝈有气无力地趴在地上，他怎么啦？4、蝈蝈又冷又饿，过着可怜的日子，蚂蚁呢？是不是也一样，我们到蚂蚁家去看一看，请你读读描写蚂蚁的句子，你觉得小蚂蚁冬天的日子过得怎么样？你从哪里看出

8、来的？5、这群蚂蚁在做什么？课文补白：蚂蚁有的有的6、同样是昆虫，同样是在冬天，蚂蚁和蝈蝈的心情一样吗？请你来读读第三自然段，读出蚂蚁和蝈蝈不同的心情不同的命运。四、总结1、蚂蚁围着火炉有吃有喝，过着华蜜生活，那些蝈蝈怎么就饿死了呢？老师真是想不明白。蚂蚁华蜜的生活是靠什么得来的？2、蚂蚁不怕吃苦顶着炎炎夏日为冬天做打算，才有了冬天华蜜的生活，那我们呢要想将来过华蜜的生活，现在就要怎样？3、写字（机动）4、只有辛勤劳动，才有华蜜生活。老师信任你们都能像勤劳的小蚂蚁一样，勤奋学习，去创建你们美妙的将来！一首好听的歌曲送给你们劳动最光荣蚂蚁和蝈蝈其次课时教学设计3一、揭题19、蚂蚁和蝈蝈让我们走进

9、蚂蚁和蝈蝈的世界里去看一看原委发生了什么事？二、点击视频观赏故事里讲了哪两个季节？板书：夏天 冬天你怎么看出来的？你看到了哪两种不同的结果？为什么会有两种迥然不同的结果呢？三、学习课文第一节。1、个别读。2、你读懂了什么？（蚂蚁什么时候搬粮食？怎样搬粮食？）板书：搬粮食3、指导朗读“夏天真热”、“个个满头大汗”4、这是一群怎样的小蚂蚁？（辛苦、勤劳）5、齐读。让我们一起来赞赞小蚂蚁吧，把小蚂蚁劳动的辛苦通过朗读表现出来。小蚂蚁搬粮食多么辛苦啊！蝈蝈看到了，怎么样呢？四、学习其次节。1、个别读。2、蝈蝈怎么样？为什么蝈蝈说蚂蚁是傻瓜呢？蝈蝈在干什么？3、板书：乘凉4、什么叫“逍遥自在”？指导朗读

10、词语“逍遥自在”。5、指导朗读句子。6、谁来演一演这只蝈蝈，你会对小蚂蚁说些什么？7、齐读。蝈蝈不愿劳动，只知道享受，我们要把它那种悠然自得的样子通过朗读表现出来。8、蝈蝈和蚂蚁的表现多么不同呀！女生读第一节，男生读其次节。五、学习第三节。转瞬间，冬天到了，西北风呼呼地刮起来了，你感觉到了什么？从哪里感觉出来的？1、指导朗读第一句。2、蚂蚁怎样过冬？ 你感觉蚂蚁过得怎样？板书：装满粮食 指导朗读。蝈蝈怎样过冬？ 你感觉蝈蝈过得怎样？板书：又冷又饿 指导朗读。3、让我们再到小蚂蚁和蝈蝈的家里去看一看吧！4、看图。用“有的.有的个个”说话。想象：蚂蚁可能会说些什么？蝈蝈可能会说些什么？5、为什么蚂

11、蚁这么快乐？6、为什么蝈蝈会有这么凄惨的结局？蚂蚁究竟傻不傻？7、你想对蝈蝈和蚂蚁说些什么？8、总结：只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。9、点击音乐厅，听歌曲劳动最光荣。六、指导背诵。点击背诵课文，选你喜爱的小节背诵。七、拓展。假如蝈蝈还没有死，其次年夏天，一只老蝈蝈把大家召集在一起，探讨今年夏天该怎样做？四人小组探讨，再分角色表演出来。八、作业。1、仿照书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做？2、“童话屋”“学问窗”“探讨室”选择你喜爱的.地方进入。蚂蚁和蝈蝈其次课时教学设计4教学目标1. 有感情的朗读课文，背诵课文。2. 学会本课两个生字“冷”“冬”，理解由生字组成的词语。3. 懂得只有辛

12、勤劳动，才能换来华蜜生活。教学重点难点：教学过程：一、导入，复习生字词：1. 小挚友，今日我们接着来学习二十课蚂蚁和蝈蝈。让我们一起来复习一下这些生字词。（粮食、满头大汗、逍遥自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺在、装满、神气）2. 齐读生字词3. 指词抽读4. 开火车抽读二、把生字词带入课文中读。（要求把课文读通顺，做到不添字，不掉字）三、精读课文1 师：小挚友，夏天给你什么样的感觉？生：很热，太阳很大，夏天可以游泳师：（出示句子“夏天真热。”）你会读这句话吗？（指名读）生：夏天真热！师：你觉得他读得怎么样？好在哪里？生：他把“真”字读重了，把夏天的热读出来了。师：你来读一读，生

13、：夏天真热师：真热，全班一起来。生：夏天真热2 师：是啊，在这么热的天气里，课文里的小主子蚂蚁们在干什么呀？请小挚友自读第一自然段，把蚂蚁怎样搬粮食的句子画出来。老师请一个小挚友把他画的句子读一读。生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。师：读得真棒，多用力啊。谁能加上动作来读这句话？四人小组演一演，等一下请小挚友展示。生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（展示两个孩子的对比表演）师：他们两个谁表演得好一些？为什么？生：表演得好，因为他气喘嘘嘘的，很累。师：来，我们向这只勤劳的蚂蚁学习，一起来搬粮食。预备，读。（带动作）小蚂蚁，小蚂蚁，天气这么热，快停下来休息一下吧。（走到“蚂蚁”面前，让“蚂

14、蚁”休息）生：不行，不行，我们要搬粮食，要不冬天会挨饿的。师：（指着学生）这只蚂蚁满头大汗，那只蚂蚁也满头大汗，所以书上说个个满头大汗。你们真是一群勤劳的蚂蚁，老师被你们的勤劳感动了，老师要跟你们一块搬粮食。（读第一自然段）师生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。3 师：小挚友看图，蝈蝈们看到蚂蚁在劳动，他们是怎么想怎么做的？自己想象一下， 你就是一只蝈蝈，你会想些什么，会做些什么？（同桌探讨）生：假如我是一只蝈蝈，我会说这么热的天气，小蚂蚁不要搬了，快来乘凉吧师：我们来看看课文是什么说的，请小挚友们来读一读其次自然段。生：齐读其次自然段师：同学闷都明白这段话的意思了吗？老师想考你们，什么是逍

15、遥自在？师：蝈蝈们想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就叫逍遥自在。来，一起把蝈蝈逍遥自在的样子读出来。生：齐读其次自然段4 师：时间过得真快啊，转瞬间，寒冷的冬天到了。冬字是今日要学习的生字，和我们 学过的寒字比一比，有什么相同的地方？（都有两点，这两点都表示冰），真能干，折文旁呢？（表示脚趾），对呀，脚踩在冰上当然是冬天来了。谁能给冬字组个词？（冬天，冬季，）小挚友看老师写冬字，上下结构折文旁，撇捺要写得伸展，就像小挚友伸开双手深呼吸一样，很舒适。描红。师：冬天到了，听着呼呼的北风，你想到了那些词语？生：寒冷、冰天雪地、师：是啊，这样冷的冬天，你能把这句话读好吗？西北风呼呼地刮

16、起来，这么冷的冬天蚂蚁和蝈蝈是怎样度过的呢？自由读第三自然段。生：齐读师：课文第一其次段用“有的有的个个”把夏天里的蚂蚁和蝈蝈写得多形象，多生动呀。小挚友看图，我们也用这样的句子来说说冬天里的蚂蚁和蝈蝈吧。生：冬天到了，蚂蚁们有的，有的，个个。（说得多好啊，会把句子说完整，说详细了。）师：对呀，蚂蚁在躺在装满粮食的洞里过得多舒适啊，洞里到处堆满了粮食，可暖和了请你舒舒适服的读给大家听。生：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 冬天到了，蝈蝈们有的有的个个。师：对呀，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。“又冷又饿”是什么意思？，（不仅冷，而且饿）是啊，冷得直哆嗦，我们一起来把这样的感受读出来。生：蝈蝈又冷

17、又饿，再也神气不起来了。师：冷字是我们今日要学习的新生字，小挚友看看和刚才学的冬字有什么共同特点？生：都有两点，表示冰，以前学的寒字也有两点。师：真棒，分析一下冷字是什么结构什么旁的（左右结构，两点水，右边是个吩咐的令字）谁来给冷字组个词语（寒冷，冰冷）真棒，相识的词语真多！来看老师写冷字，左右结构写得左窄右宽，同样的，撇捺要伸展一些。描红。师：像又冷又饿这样的词语在我们的生活中还经常见到，比如说老鹰的爪子不仅尖，而且很利，怎么说？（又尖有利）这块蛋糕不仅香而且甜，怎么说？（又香又甜），下面老师不举例子了，你自己能想出这样的词语吗？生：他又高又大，西瓜又大又圆师：真棒，能说出这么多词语，说明大家在生活；中也留意积累词语了。师：蝈蝈真可怜，又冷又饿，让我们带着表情来把最终一个自然段再读一次，把蚂蚁舒适的过冬、蝈蝈又冷又饿的感受读出来。（一边读一边想这是怎样的一群蚂蚁，怎样的一群蝈蝈）生，懒散，勤劳师：蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬，蝈蝈由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来了。是啊，只有辛勤劳动才能换来华蜜生活。多么好玩的故事啊，让我们把课文读熟，把动作想好，一起来把课文演一演。生：表师：是啊，蝈蝈在这件事情上受到了深刻的教化，我们特别想知道其次年的夏天，蚂蚁和蝈蝈之间还会发生什么，想一想，下一节课我们一起探讨。